Niveau: CE2 Durée: 40 mn III/Évaluation

Semaine: EXPRESSION Fiche:

Correction
individuelle Distribuez les cahiers aux élè ves TI Corrigent
Date:
ECRITE Séance: 3/3
Fait corriger les mots et les structures mal
orthographié s.

Compétence 4: L’élève traite une situation de communication écrite en produisant

les textes écrits variés (description, récits…) à partir des ressources linguistiques.
Titre : É crire sur les règles d’hygiène alimentaire
Séance: Corriger ma production liée sur les règles d’hygiène alimentaire Niveau: CE2 Durée: 40 mn
Document : Livre élève P 55 Semaine: EXPRESSION Fiche:
Support: Le texte P 55 Date:
ECRITE Séance: 1/3
TABLEAU DE SPECIFICATION
Compétence 4: L’élève traite une situation de communication écrite en produisant
Habilités Contenus
les textes écrits variés (description, récits…) à partir des ressources linguistiques.
Connaître Le plan de la rédaction Titre: É crire sur les règles d’hygiène alimentaire
Connaître Il faut se laver les mains avant de manger, il faut…. Séance: Recenser les moyens linguistiques liés sur les règles d’hygiène alimentaire
Corriger Aux questions
Utiliser Il faut se laver les mains avant de manger, il faut….
Document : Livre élève P 61
Support: Le texte P 61
SP TABLEAU DE SPECIFICATION
Étapes Activités du Maître Activités
Des élèves Habilités Contenus
I/Présentation
Citez d’autres mots ou structures servant à TC Répondent Connaître Le sens général des affiches
Rappel Connaître Il faut se laver les mains avant de manger, il faut….
écrire les règles d’hygiène alimentaire.
Répondre Aux questions
Utiliser Il faut se laver les mains avant de manger, il faut….
II/Développement
Correction Lisent le sujet Situation d’apprentissage: Au cours d’une réunion avec les femmes qui vendent sur le
Fait lire le sujet au tableau à haute voix. TC marché de l’école, M. Coulibaly responsable de la coopérative à l’EPP Mines 3 dans le département
collective
On nous a demandé de Daloa a donné des instructions fermes pour que tous les aliments soient couverts. Jean, un élève
d’écrire les règles de CE2 dont la mère vend à l’école, décide de demander à sa mère pour mieux comprendre cette
Faute Qu’est ce qu’on vous a demandé de faire ?
d’hygiène alimentaire décision. le maître demande aux élèves d’utiliser des mots et expressions liées l’hygiène alimentaire
d’orthographe Fait des remarques sur la forme et le fond
de l’ensemble des productions. bien appliquer la décision prise.
É coutent
Faute de syntaxe Fait corriger SP
Fait rappeler la règle
Étapes Activités du Maître Activités
Fait un ou deux exercices de renforcement. Font Des élèves

I/Présentation Citez deux règles d’hygiène Ils citent

Rappel alimentaire
TC Des é lè ves
Je dis la situation De d’é crire les
Situation Je pose des questions de expressions sur l’hygiè ne
d’apprentissage compréhensions : et de la santé .
 De qui parle-t-on ?
Que demande t-ils au maître ?

II/Développement Observez silencieusement ces affiches Observent

1-lecture du texte
2-Analyse et découverte
des structures
De quoi parlent ces affiches ? TC Elles parlent de l’hygiè ne
Quelle est l’affiche qui montre ce qu’il faut alimentaire.
faire ? C’est l’affiche n°1
Quel type de phrase l’accompagne-t-il ? C’est une phrase
affirmative
Quelle est l’affiche qui montre ce qu’il ne
Ce sont les affiches 2 et 3
faut pas faire ? Ce sont des phrases
TC
Quel type de phrase l’accompagne-t-il ? négatives
Relevez les mots et expressions qui Il faut, il ne faut pas, tu ne
permettent d’é crire des règles d’hygiè ne dois pas….
alimentaire.

Quels types de phrases faut-il ? Suivent

Citez d’autres expressions et mots qui Lisent
3-Manipulation permettent d’é crire des règles d’hygiè ne. Niveau: CE2 Durée: 40 mn
(orale et écrite)
Les faits lire et é crire.
Fais ré pé ter
TC Font des phrases.
Répètent
Semaine: EXPRESSION Fiche:
Fais ré pé ter les bonnes ré ponses.
Fais faire des phrases.
Date:
ECRITE Séance: 2/3

Compétence 4: L’élève traite une situation de communication écrite en produisant

Comment écrire les règles d’hygiène TC les textes écrits variés (description, récits…) à partir des ressources linguistiques.
4-Synthèse Ils répondent
alimentaire ? Titre: É crire sur les règles d’hygiène alimentaire
Séance: Rédiger un texte lié sur les règles d’hygiène alimentaire
Document : Livre élève P 55
III/Évaluation TI
Proposez l’exercice de la page 61
Ils font l’exercice Support: Le texte P 55
Exercice écrit
TABLEAU DE SPECIFICATION

Habilités Contenus

Comprendre Le texte
Connaître Il faut se laver les mains avant de manger, il faut….
Répondre Aux questions
Utiliser Il faut se laver les mains avant de manger, il faut….

Situation d’évaluation: Pendant la récréation, un élève va acheter un beignet. Arrivé

près de la vendeuse, il observe une affiche : une affiche pour attirer l’attention des élèves
sur les règles à respecter avant de manger ces aliments. En classe, le maître lui demande
de citer ces règles d’hygiène.

SP
Étapes Activités du Maître Activités
 Des élèves
I/Présentation Comment écrire les règles d’hygiène Répondent
Rappel alimentaire ?
TC
Je pose des questions de compréhensions : A l’école
Situation De qui parle-t-on ? D’écrire son hygiène
d’évaluation Que demande –t-il ?  alimentaire

II/Développement
Lisez silencieusement le sujet. Lisent le sujet
Découverte du sujet
TC
Explique la consigne É coutent les
consignes.
Donne plusieurs autres situations.

III/Évaluation
Exercice écrit
Faites l’exercice de la page 61 du livre TI Ils font l’exercice
élève.