Pontificia Universidad Catlica de Chile Facultad de Educacin Nivelacin de Estudios para Adultos CREA Lenguaje Profesora Pamela Lizana

Medios Masivos de Comunicacin (MMC)

En los medios masivos de comunicacin se elaboran mensajes que circulan de un emisor a un receptor, como en cualquier intercambio comunicativo. Sin embargo, se diferencian de nuestras conversaciones habituales, porque estn dirigidos a grandes grupos de personas. Es por esto que aquellos que elaboran los mensajes de los medios piensan siempre en las caractersticas del grupo al que se dirigen (edad, estrato social, sexo, costumbres, etc.), para lograr en esas personas un determinado efecto. Segn el propsito que tenga el emisor, entonces, encontramos distintos tipos de mensajes, con caractersticas propias y que buscan provocar diferentes efectos en el receptor.

I.- Propsitos y efectos de los medios masivos de comunicacin 1) Informar: En sus orgenes estaban orientados a propinar informacin (sobre todo la radio y la televisin). De esta forma, las personas pueden conocer los hechos que suceden en su entorno y en el mundo en un tiempo relativamente inmediato, sin necesidad de esperar horas o das para acceder a la informacin. Ejemplos: noticiarios en los canales de televisin, de la prensa escrita y radial, tambin la informacin contenida en revistas y semanarios. 2) Educar: Esta funcin est ligada a la aparicin de la imprenta en el siglo VIII y ms moderna en el ao 1440, de la mano de Gutenberg. Con este invento se dio impulso a la impresin de libros educativos y se masific la lectura por la facilidad de obtencin de ejemplares, que antes estaban destinados slo a las clases sociales ms acomodadas. Ejemplos: textos guas y de apoyo estudiantil, obras ideolgicas, revistas y programas educativos, paginas educativas de Internet, etc. 3) Entretener: Las personas no quieren slo saber de noticias, que en estos tiempos suelen estar cargadas de malos sucesos y violencia y desean hallar un momento de relajo, olvidando las presiones del da y descansado de sus labores. Para eso los medios masivos se preocupan de entregar diversin a los usuarios. Ejemplos: programas de farndula, las revistas, los programas de humor, la pelculas, los canales de deportes, las series, los dibujos animados, los programas de concursos, etc. 4) Formar Opinin: Esta es una funcin que cada medio de comunicacin adopta segn su lnea editorial y que puede considerar posiciones polticas, religiosas, culturales o sociales, las que interpreta segn sus intereses. Cada noticia puede ser enfocada desde diferentes prismas, dependiendo del medio (o canal si es televisin) en que se emita la informacin. Ejemplos: documentales, reportajes de televisin, columnas de opinin insertas en un peridico, entre otros.

II.- Publicidad y Propaganda 1) Publicidad: Busca vender un producto, incitndonos a consumir determinados productos o servicios. Dependiendo del consumidor potencial ser la forma de la estrategia. La finalidad bsica del mensaje publicitario es la persuasin por medio de signos (palabras, sonidos, imgenes, etc...). Sin embargo para conseguir las finalidades de persuadir y seducir al consumidor potencial, los textos publicitarios recurren en muchas ocasiones a la manipulacin, inventando, ocultando o deformando la informacin. Ejemplos: Vender determinada marca de jabn o contratar el servicio de cierta nana 2) Propaganda: Busca difundir una idea, valor o forma de ver el mundo, es un sistema de comunicacin que emplea tcnicas y mtodos para persuadir al receptor, pero, a diferencia de la publicidad, intenta conseguir la adhesin del receptor a una determinada ideologa. Ejemplos: propaganda valrica (la que hace la Iglesia contra el aborto) o la propaganda poltica.

III.- Los gneros periodsticos Al igual que las obras literarias, los textos periodsticos tambin pueden clasificarse en gneros. La divisin la distinguiremos entre aquellos textos en que predomina la exposicin de hechos (gneros de informacin) y aquellos en que predomina la manifestacin de opiniones (gneros de opinin)

Gneros periodsticos Gneros de informacin Noticia Reportaje Entrevista Carta al director Gneros de opinin Editorial Columna de opinin

1) Gneros de informacin Se orientan esencialmente a informar al lector sobre qu es lo que est ocurriendo. El lenguaje utilizado debe ser claro, conciso y objetivo. Dentro de los gneros informativos principales tenemos: a) Noticia: Es el gnero periodstico por excelencia. Predomina la narracin y la descripcin. La noticia describe un hecho de importancia actual de manera breve, procurando objetividad y claridad. Debe responder sintticamente a las preguntas qu, quin, cmo, cundo, dnde y por qu.

b) Reportaje: Se pretende explicar algn hecho o tema, y desarrollarlo ampliamente. Los temas tratados ya no son estrictamente noticia, pues su desarrollo demanda cierta distancia con el momento mismo en que ocurrieron los hechos descritos por ella, es una narracin ampliada, exhaustiva y documentada (objetiva). Suele tratar sobre temas actuales que fueron noticia y en los que se pretende profundizar a travs de un trabajo de investigacin, estudio y anlisis. Al igual que en la noticia, en el reportaje tambin predomina la narracin y la descripcin. c) Entrevista informativa: Es un dilogo entre el periodista y el protagonista de la noticia, en la cul se intenta reconstruir el acontecimiento a partir de los hechos. Puede formar parte de un reportaje. 2) Gneros de opinin Se caracterizan por la exposicin de ideas, perspectivas o puntos de vista personales del autor. Tenemos: a) Editorial: Es la expresin de la opinin o postura del medio acerca de un hecho de inters pblico. Aparece siempre de manera destacada, en las primeras pginas. Representa la opinin y postura ideolgica de dicho medio al interpretar un hecho noticioso de cierta trascendencia, o algn tema relacionado a l. Generalmente, el editorial no va firmado, pues se entiende que representa la idea del diario o revista en la que aparece, y no necesariamente una posicin personal. b) Columna de opinin: Es la exposicin clara y directa de las ideas personales de su autor sobre un tema determinado, quien firma al final del texto y se hace responsable de sus dichos. Si bien este tipo de texto comparte con el editorial el carcter interpretativo y reflexivo, a diferencia de l porta una opinin personal y particular de una persona que lo firma y que no participa necesariamente en el consejo de redaccin o grupo de editores. En todo caso, generalmente existe una coincidencia de criterios entre los columnistas de un diario y su lnea editorial. c) Cartas al Director: Es la parte del peridico que est abierta a la participacin del pblico. Los lectores escriben para expresar su opinin sobre diversidad de temas. La publicacin de esa carta en el medio al que ha sido enviada, depende exclusivamente de la lnea editorial del medio. Se debe tener en cuenta que muchas veces se mezclan y confunden intencionalmente estas categoras. As, la opinin, por ejemplo, se deja ver dentro de un texto que a simple vista parece informativo. Esto sucede, por ejemplo, cuando una noticia se titula Horrible accidente en Puerto Montt, ya que el adjetivo horrible es una valoracin del emisor sobre el accidente, es decir, se trata de su opinin y no de los hechos ocurridos.

IV.- Los estereotipos Implica una visin uniforme de determinado grupo, que excluye las diferencias individuales entre sus integrantes. Es importante considerar que los estereotipos corresponden a esquemas sociales, por lo que existen diferencias entre los distintos grupos culturales. Bsicamente, la formacin de los estereotipos puede considerar cuatro aspectos que permiten relacionar a un determinado grupos: 1) Sociales: incluyen los distintos estratos socioeconmicos (ricos, clase media, pobres) 2) tnicos: se relacionan con las distintas razas o etnias (mapuches, gitanos, anglosajones...) 3) Sexistas: implican las caractersticas de cada sexo 4) Etreos: apuntan a los distintos grupos de acuerdo a la edad (nios, jvenes, ancianos, etc.) La publicidad utiliza gran cantidad de estereotipos por dos motivos principales: 1.- Incita al consumo mediante la presentacin constante de modelos, que nos sealan lo ideal y lo que deberamos hacer. Por ejemplo se tiene el concepto de que para ser guapo se debe ser alto, rubio de ojos azules, etc. 2.- Para dirigir su mensaje hacia cierto grupo al que esta interesado. Por ejemplo la publicidad de dulces suele ir dirigida a nios, por lo que se preocuparan de llamar la atencin de ellos con cosas del inters de lo nios (como incluir personajes de los dibujos animados de moda).

V.- Problemas de los MMC Aparecen dos elementos muy importantes que pueden afectar la veracidad de la informacin: 1) Censura: Es la reprobacin de algunos contenidos, los que no son emitidos por algn medio, pues trastoca la lnea editorial o la ideologa de la organizacin, por lo cual prefiere evitar abordar estas temticas, ya que quiere evitar verse envuelta en alguna discusin o planteamiento diferente, que pudiese incomodar a los ejecutivos o al alto mando del medio de comunicacin. De esta forma, la informacin que se da no es completa, pues una parte de ella se ha censurado o cortado, con el fin de responder a los requerimientos de la institucin, en desmedro de la objetividad e impidiendo a los receptores al conocimiento cabal de la informacin, lo que imposibilita a stos a tener un juicio acabado respecto a un tema determinado o una opinin con sustento total. 2) Manipulacin de la Informacin: Consiste en cambiar o intervenir la informacin que un medio emite, con la finalidad de privilegiar una postura ideolgica determinada; esto se realiza dando otra interpretacin a las informaciones, organizando de modo distinto los hechos, para que el destinatario reciba el contenido de la forma en que la entidad desea que lo haga.