1 BIMESTRE 2012

DATA PREVISTA PARA AULA

UNIDADES/SUBUNIDADE S DOS CONTEDOS

OBJETIVOS ESPECFICOS
Comparar criticamente as idias iluministas com ideal de liberdade. Analisar o surgimento do governo democrtico. Apontar a luta popular pelos seus direitos, contra a aristocracia. E observar a construo do Imprio francs na figura de Napoleo Bonaparte. Avaliar a importncia da Revoluo Francesa de 1789 para homens e mulheres de hoje.

PROCEDIMENTOS DE ENSINO

RECURSOS

AVALIAO DA APRENDIZAGEM

I. ILUMINISMO I. 1. Igualdade jurdica I. 2. Despotismo esclarecido

Aula expositiva dialogada Aula em Power Point 13/02 15/02 17/02 Pesquisa iconogrfica dos pensadores e artistas Iluministas. Pesquisa no laboratrio de informtica.

Pesquisa em sala und. I. (0,5 ponto) Debate - und. II. (2,5 pontos)

II. REVOLUO FRANCESA II. 1. Queda da Bastilha II. 2. Diretrio II. 3. Perodo Napolenico e a ameaa em Portugal

20/02 27/02 29/02 02/03 05/03 07/03 09/03

Debate sobre a organizao dos movimentos populares procedido por um trabalho apresentado em sala de aula. Pesquisa em sala de aula para a promoo de questionamentos sobre a liberdade. Atividade de compreenso do texto: O Sr./Sra. tomaria a Bastilha?, de Umberto Eco.

Trabalho e apresentao - und. Levar livros (biblioteca), dicionrios IV. (2,0 pontos) e enciclopdias para Prova das auxiliar a pesquisa. unidades: I e II. (5,0 Fornecer para a turma pontos) um texto crtico: O Sr./Sra. tomaria a Bastilha?, de Umberto Eco. Organizar um crculo para o debate. Prova das unidades: III e IV. (5,0 pontos) Relatrio da aula de campo da unidade V (5,0 pontos).

 Reviso da Unidade I e II. Aplicao de atividade avaliativa. III. A TRANSFERNCIA DA CORTE PORTUGUESA III. 1 As reformas no Brasil
Compreender as mudanas nas relaes polticas e administrativas entre Brasil e Portugal. Analisar a importncia da Misso Francesa para a cultura no Brasil.

12/03 14/03 16/03 19/03

Aula expositiva dialogada levantando a problematizao do perodo Napolenico com a transferncia da Corte. Montagem de um mural com obras de Debret e com os monumentos construdos a partir da Misso Francesa no Brasil

Apresentao do Filme Carlota Joaquina a princesa do Brasil. Discusso crtica do filme Aula em Power Point

IV. O PROCESSO DE INDEPENDNCIA DO BRASIL IV. 1. A Constituio de 1824 e os ndios

Avaliar a participao popular, ou a falta dela, no processo de Independncia. Apontar o carter moderador e elitista da Carta Magna de 1824. Considerar as diferentes relaes sociais a partir da diversidade tnico-cultural na Constituio.

21/03 23/03 26/03 28/03

Debater organizao dos movimentos populares procedido por um trabalho apresentado em sala de aula. Anlise e discusso de artigos da Constituio de 1824. Reviso das unidades III e IV.

Disponibilizao do Power Point ou cartazes para os alunos. Levar trechos da Carta de 1824. Utilizar o livro didtico para resolver exerccios de reviso.

Compreende o processo de V. O QUE ACONTECIA NO ESPRITO SANTO

desligamento administrativo da Capitania da Bahia

30/03 02/04 04/04

Aula expositiva dialogada Mquina fotogrfica introduzindo a matria. para o passeio.

V.1. Colnia

(1809). Analisar a introduo do plantio de caf na Capitania.

Aula de campo no centro histrico de Vitria

Folders do Projeto Visitar

2 BIMESTRE 2012
DATA PREVISTA PARA AULA

UNIDADES/SUBUNIDADE S DOS CONTEDOS

OBJETIVOS ESPECFICOS
Apontar o carter elitista defendido pelo Primeiro Imprio Desmistificar a figura herica de D. Pedro I. Analisar a implicao do poder moderador no processo democrtico brasileiro

PROCEDIMENTOS DE ENSINO

RECURSOS

AVALIAO DA APRENDIZAGEM

I. O IMPRIO BRASILEIRO I. 1. Primeiro Imprio I. 2. Poder moderador

9/04 11/04 13/04 16/04 18/04

Aula expositiva dialogada. Exerccios para casa do livro didtico. Correo dos exerccios.

Aula em Power Point Livro didtico Debate und. II. (1,0 ponto) Trabalho e apresentao und. II. (2,0 pontos) Trabalho und. III. (2,0 pontos)

II. O ESPRITO SANTO NAS PRIMEIRAS DCADAS DO SCULO XIX II. 1. Economia cafeeira II. 2. Imigrao II. 3. Ocupao do territrio

Entender a produo cafeeira como base da economia capixaba. Compreender o processo de ocupao do territrio por meio de vilas de imigrantes. Proporcionar ao aluno a

20/04 23/04 25/04 27/04 02/05 04/05

Apresentao global da Aula em Power Point economia cafeeira atravs de conversao dirigida. Organizar um crculo para o debate. Debate sobre a organizao dos ncleos Palestra com imigrantes pomerano bilnge.
Trabalho apresentado em

Prova das unidades: I, II. (5,0 pontos) Prova das unidades: III, IV e V. (10,0 pontos)

Disponibilizao do

viso de si mesmo como ser histrico atravs de sua genealogia.

sala de aula mediante entrevista realizada com os parentes, vizinhos ou amigos. Reviso da Unidade I e II. Aplicao de atividade avaliativa.

Data-show para apresentao dos alunos Atividade de fixao oral por meio de quiz histrico

III. CONFLITOS E LUTAS POR PODERES REGIONAIS III. 1 Confederao do Equador III. 2 Revoltas regenciais Cabanagem Balaiada Revolta do Mals Sabinada Revoluo Farroupilha

Compreender a instabilidade nas relaes polticas e administrativas do perodo regencial Pontuar as motivaes e conseqncias das referidas rebelies. Localizar no mapa os movimentos e observar a sua abrangncia.

07/05 09/05 11/05 14/05 16/05 18/05 21/05 23/05 25/05

Aula expositiva dialogada levantando a problematizao do perodo regencial. Debate sobre a organizao dos movimentos populares procedido por um trabalho apresentado em sala de aula. Estudo dirigido para compreenso do texto complementar

Esquematizao em quadro. Texto complementar do livro didtico. Mapa poltico de 1840 e mapa atual

IV. CONSOLIDAO DO TERRITRIO IV. 1. Represso imperial contra separatismo

Compreender como o processo de formao do territrio contribuiu para o rearranjo atual das fronteiras. Analisar criticamente a ideia de nao do perodo contrapondo atual. Relacionar a centralizao de um governo imperial com a forte represso aos movimentos contestatrios.

28/05 30/05 01/06 04/06 06/06

Conversao dirigida seguida de esclarecimento do tema Exerccio de compreenso do texto complementar Exerccio de fixao sobre a violenta represso. Correo dos exerccios.

Texto complementar: O perodo regencial de Augustin Wernet Utilizar o livro didtico para resolver exerccios de reviso.

V. MOVIMENTOS DE INDEPENDNCIA NA AMRICA LATINA Haiti Paraguai Argentina Chile Provncias Unidas da Amrica Central Mxico Gr Colmbia Uruguai Peru Bolvia

Compreender o processo
de desligamento dos vicereinados com a Coroa Espanhola. Analisar o estabelecimento do republicanismo juntamente com as guerras de independncia. Abordar a importncia das camadas sociais nessas guerras.

Aula expositiva dialogada introduzindo a matria.

Aula em Power Point

11/06 13/06 15/06 18/06 20/06 22/06 25/06 27/06 29/06

Filme: O amor nos Exibio de filme: O amor tempos do Clera nos tempos do Clera. baseado na obra literria de Gabriel Discusso crtica sobre o Garca Mrquez filme embasando a unidade
Reviso das unidades III, IV e V. Atividade avaliativa das unidades III, IV e V.

3 BIMESTRE 2012
DATA PREVISTA PARA AULA 16/07 18/07 20/07 23/07 25/07 27/07 30/07

UNIDADES/SUBUNIDADE S DOS CONTEDOS

OBJETIVOS ESPECFICOS
Relacionar a crise capitalista com a expanso imperialista. Comparar o antigo e o novo sistema colonial. Discutir as principais correntes de ideias favorveis ao imperialismo

PROCEDIMENTOS DE ENSINO

RECURSOS

AVALIAO DA APRENDIZAGEM

Aula expositiva dialogada Exibio de imagens Debate em sala sobre as conseqncias do imperialismo. Elaborao de texto crtico pelos alunos. Mapa poltico da Debate und. I. frica e da sia antes e (1,0 ponto) depois da colonizao. Produo de texto crtico und. I. (2,0 pontos)

I. MOVIMENTOS IMPERIALISTAS DA EUROPA EM DIREO A FRICA E A SIA I. 1. frica I. 2. sia

Anlise de mapas II. SEGUNDO IMPRIO II. 1. Partido Liberal e Conservador II. 2. Guerra do Paraguai II. 3. Leis Abolicionistas
Contrapor as posies liberal e conservadora, a fim de expor que no eram diferentes entre si. Analisar criticamente os desdobramentos do conflito com base numa viso poltica e suas conseqncias para o Brasil. Compreender a falta de empenho da elite com medidas abolicionistas, e como essas medidas eram monopolizadas pelo bel prazer do senhor escravista.

01/08 03/08 06/08 08/08 10/08 13/08 15/08

Seminrios em grupo abrangendo Leis Abolicionistas Atividade para casa sobre a Guerra do Paraguai para assimilao da unidade. Reviso da Unidade I e II. Aplicao de atividade avaliativa.

Aula em Power Point Disponibilizao do Data-show para seminrio dos alunos Atividades do livro didtico

Seminrio em grupo und. II. (5,0 pontos) Relatrio da visita ao museu und. III. (2,0 pontos) Prova das unidades: I, II. (10,0 pontos) Prova das unidades: III, IV e V. (10,0 pontos)

III. ARTES, CINCIAS, NATUREZA, VIAGENS E VIAJANTES NO REINADO DE D. PEDRO II III. 1 Telecomunicaes e transportes. III. 2 Surto industrial

Discutir a importncia do telgrafo e do telefone para o desenvolvimento tecnolgico. Compreender as motivaes e o desenvolvimento do surto industrial no Brasil. Pontuar no mapa os principais centros urbanos atingidos pelo surto.

17/08 20/08 22/08 24/08 27/08

Aula expositiva dialogada Visita ao Museu do Telefone. Estudo dirigido para compreenso dos mapas Atividade para casa sobre o Surto industrial

Esquematizao em quadro. Mapa econmico de 1880 e mapa atual.

IV. RELAES DE TRABALHO E FIM DO REGIME ESCRAVAGISTA IV. 1 Resistncia escrava e quilombo IV. 2 O caso capixaba de Queimado

Analisar criticamente a ideia de posse de outro ser humano e as condies desumanas do trabalho escravo. Relacionar essas condies resistncia escrava por meio de revoltas, fugas, suicdios e abortos. Valorizar a importncia da Revolta de Queimado para a Histria capixaba.

Conversao dirigida seguida de esclarecimento do tema.

29/08 31/08 01/09 03/09 05/09 10/09 12/09

Exerccio de compreenso do texto complementar: Cultura: um conceito antropolgico, de Roque de Barros Laraia, que trata sobre o banzo. Exerccio de fixao sobre a violenta represso nessas manifestaes de resistncia. Correo dos exerccios.

Texto complementar: Cultura: um conceito antropolgico, de Roque de Barros Laraia. Utilizar o livro didtico para resolver exerccios de reviso.

V. IDEIAS REPUBLICANAS V. 1 Positivismo V. 2 Liberalismo poltico

Analisar o estabelecimento do republicanismo. Abordar a fraca participao do povo nessas ideias ou em sua assimilao.

14/09 17/09 19/09 21/09 24/09 26/09 28/09

Aula expositiva dialogada introduzindo a matria. Anlise da frase da bandeira nacional: Ordem e Progresso. Atividade de fixao abordando essas correntes filosficas. Reviso das unidades III, IV e V. Atividade avaliativa das unidades III, IV e V.

Aula em Power Point Bandeira nacional Livro didtico.

4 BIMESTRE 2012

UNIDADES/SUBUNIDADE S DOS CONTEDOS

OBJETIVOS ESPECFICOS
Discutir a Poltica dos Governadores com nfase no caso capixaba. Indicar o monoplio

DATA PREVISTA PARA AULA 01/10 03/10 05/10 08/10

PROCEDIMENTOS DE ENSINO

RECURSOS

AVALIAO DA APRENDIZAGEM

I. A REPBLICA NO ESPRITO SANTO I. 1. Caf com leite

Debate sobre termos de governo: oligarquia, monoplio, caf com leite.

Exposio no quadro. Atividade apara casa proposta pelo Mostra Cultural (10,0 pontos)

I. 2. Famlia Monteiro

poltico da oligarquia da Famlia Monteiro no Estado.

10/10 12/10

Aula expositiva dialogada professor. sobre monoplio da Famlia Monteiro. Atividade para casa sobre a poltica do caf com leite e suas implicaes polticas. Correo das atividades.

Estudo dirigido und. III. (2,0 pontos) Prova das unidades: I e II. (8,0 pontos). Prova das unidades: III. (10,0 pontos)

II. INDUSTRIALIZAO II. 1. Baro de Mau II. 2. Industrializao tardia no Esprito Santo

Relacionar a conjuntura e os empecilhos para que o campo industrial se desenvolvesse no pas. Analisar criticamente as condies para a industrializao tardia no Esprito Santo.

17/10 19/10 22/10 24/10 26/10 29/10 31/10

Apresentao do filme: Mau, o Imperador e o rei, do diretor Srgio Resende. Discusso sobre o filme coordenada pelo docente. Anlise do desenvolvimento dos setores de transporte e comunicao.

Filme: Mau, o Imperador e o rei, do diretor Srgio Resende. Formar crculo de debate sobre o filme. Apresentao de Power Point mostrando as inovaes tecnolgicas. Livros: Dom Casmurro, de Machado de Assis; Lucola, de Jos de Alencar. Estudo dirigido proposto pelo professor.

III. O QUE ACONTECIA NO BRASIL III. 1 Nas artes: Romantismo x Realismo III. 2. Questo militar III. 3. Questo religiosa

Relacionar como essas correntes literrias refletiam o contexto histrico brasileiro. Pontuar como a Guerra do Paraguai deu visibilidade e voz ao Exrcito. Abordar como a Igreja Catlica ainda era poderosa,

05/11 07/11 09/11 12/11 14/11 16/11 19/11 21/11 23/11

Conversao dirigida contextualizando o contedo das obras de autores clssicos brasileiros do perodo tratado. Estudo dirigido para relao dessas obras com os acontecimentos.

mesmo em fins do sculo XIX, e como interferiu para a queda do Imprio.

Aula expositiva sobre as questes militar e religiosa.

Aula em Power Point.

IV. RELAES SOCIAIS, POLTICAS E ECONMICAS IV. 1. Relaes ps-abolio

Analisar a mudana das relaes sociais a partir a abolio. E a excluso do negro da poltica e da economia brasileiras. Desenvolver discusses de combate ao preconceito racial e social mantidos mesmo aps a Lei urea. Assim como sua criminalizao segundo leis atuais.

26/11 28/11 30/11 03/12 05/12 07/12

Aula expositiva dialogada para preparar o contedo a ser Disponibilizar abordado na mostra cultural. amplos recursos (salas, computadores, data Mostra cultural com show, acesso aos livros envolvimento interdisciplinar da biblioteca) da escola sobre as relaes sociais desenvolvidas no Brasil aps para a realizao de uma bela Mostra a abolio da escravatura Cultural. propondo discusses e combate ao preconceito. Incentivar o contato Dentro dessa mostra dever ocorrer mesas redondas para entre as matrias debates e palestrantes acerca da conscincia negra.