ORIENTACION VOCACIONAL INDIVIDUAL O CLINICA

MODALIDADES DE INTERVENCION Y CARACTERISTICAS

INDIV GRUP DIRE IDUA AL CTA L PROG REMA S COLS ULTO RIA CLNI CO ORGA NIZAC IONA L INDI RECT A INTE RNA EXTE RNA REAC TIVA PROA CTIV A

INTERVENCIN CLNICA
Relacin que se establece comnmente entre dos personas de diferentes status, en la que el experto presta ayuda para:
Proporcionar asesoramiento para potenciar el desarrollo personal educativo o profesional.

La resolucin de problemas.

Facilitar determinados cambios en la conducta del sujeto.

REFERENTES TERICOS
Rasgos y factores

Conductual

Psicoanlisis

Counseling

Gestalt

Centrado en la persona

Transaccional

INTERVENCIN VOCACIONAL INDIVIDUAL

Establecer quin se es, y quin se desea llegar a ser, delimitando la identidad, como se elige que se quiere -y se puede hacer Un acompaante que piensa junto con el cliente, le ofrece un espacio de tiempo y un mtodo para explorar dentro s y alrededor de s

meta

El profesional

Rol de la persona

Es el constructor de su propia eleccin

ORIENTACIN VOCACIONAL
PROFESIONAL Es un proceso En un perodo limitado de tiempo Cuenta con una finalidad especfica Requiere de la aceptacin de la persona involucrada Es necesario que exista mutuo acuerdo en los objetivos planteados No se recomienda involucrar otros temas

TIPO DE ENTREVISTA

DIRIGIDA SEMIDIRIGIDA ABIERTA

FASES DEL MODELO CLNICO

Inicio y estructuracin de la ayuda Exploracin de s mismo Tratamiento en Funcin del Diagnstico Seguiemiento y Evaluacin

Solicitud de ayuda Establecimiento de una relacin apropiada

Realizacin diagnstico Construccin de anamnesis

Establecimiento de planes de accin Potenciar: autoconcepto, autoaceptacin, autoimagen.

Implementacin de planes Evaluacin del efecto de accin

MOMENTO EN EL PROCESO DE ORIENTACION INDIVIDUAL

LA PRE- ENTREVISTA LA APERTURA EL DESARROLLO EL CIERRE LA POST ENTREVISTAS

PROPUESTA DE ESTRUTURACION DE PROCESO DE OV

Introduccin (ENCUADRE) Paso 1: Auto-Evaluacin
Algunos Factores que Influyen en tu Eleccin Vocacional Personalidad y Actitudes Habilidades y Logros Conocimientos y Estilos de Aprendizaje Valores Intereses Actitud Emprendedora Tu Perfil Personal

Paso 2: Investigacin sobre las Carreras

Bsqueda de Informacin Entrevista a Profesionales Tendencias del Mercado Laboral

Paso 3: Toma de Decisiones

Objetivos de Carrera Objetivos Personales Gua para la Toma de Decisiones

PASO 4: EVALUACION FINAL Y CIERRE PASO 5: POST ENTREVISTA

ALGUNOS TIPOS DE TCNICAS

PSICOMETRICAS PROYECTIVAS

PSICODRAMATICA

GESTALTICAS

INFORMATIVAS

MULTIMEDIALES

INFORMATICAS

CASOS
1. 2. 3.

5. 6.

Estudiante de noveno decidiendo entre vocacional y acadmico. Estudiante de quinto no sabe que carrera elegir. Estudiante de quinto que sabe la carrera pero no tiene dinero. 4. Estudiante universitario que quiere cambiar de carrera. Seor de 65 aos que esta por pensionarse, no sabe que hacer. Profesional que acaba de perder su empleo y no encuentra trabajo ya tiene 40 aos. 7. El de un constructor que sufri un accidente y ahora tiene que buscar otro tipo de trabajos por que no puede hacer esfuerzo fsico.

ALGUNOS TIPOS DE INTERVENCION

1) Preguntas 2) Informaciones. Pueden referirse a datos de la cultura adolescente actual, la situacin educativa y laboral, la problemtica ocupacional de los egresados, los estudios de postgrado, los mtodos de estudio, etc. 3) Confirmacin o rectificacin de enunciados, tanto de los entrevistados como del docente tutor. 4) Sntesis del relato, o del dilogo efectuado, para discriminar lo que se considera principal de lo secundario. Puede efectuarse en diversos momentos de las entrevistas. 5) Recapitulaciones: sntesis amplia de la problemtica abordada en una entrevista o en un perodo de la tutora. Se realizan al finalizar una entrevista, y tambin luego de una serie de ellas.

ALGUNOS TIPOS DE INTERVENCION

6) Sealamientos: aportan una nueva percepcin de la propia experiencia; establecen nexos entre partes o aspectos del relato. 7) Hiptesis interpretativas: pueden no ser expresadas a los orientados o alumnos. Introducen una racionalidad donde aparentemente existen datos inconexos. Se dirige a las motivaciones y otros dinamismos no concientes del sujeto. 8) Sugerencias: resaltan posibles contrastes entre lo vivido y lo posible. Por ejemplo: Qu ocurrira si dedicases ms tiempo a estudiar esa materia que te resulta tan difcil? 9) Establecimiento del encuadre: que se plantea en forma flexible y revisable. Se refiere a las variables antes mencionadas respecto al encuadre de las entrevistas. 10) Metaintervenciones: referirse al proceso de inferencia que utiliz el orientador-tutor: hacer autocrtica de su propia intervencin; explicitar la ideologa subyacente a sus intervenciones.