III/Évaluation Proposez l’exercice n° 2 pages 116 TI Ils font l’exercice Niveau: CE2 Durée: 35 mn

Exercices oraux
Semaine: EXPRESSION Fiche:
Date:
ORALE Séance: 1/3

Compétence 1: L’élève traite une situation de communication orale en utilisant le

vocabulaire approprié afin d’échanger avec les autres pour être compris.
Titre: Raconter la suite et fin d’une histoire
Séance: Utiliser les mots ou expressions permettant d’imaginer la suite et la fin d’une histoire
Documents: Livre élève P 114
Support: Bande dessinée, livre élève P 114
TABLEAU DE SPECIFICATION

Habilités Contenus
Connaître Les mots ou expressions permettant d’imaginer la suite et la fin d’une histoire
Utiliser Les mots ou expressions permettant d’imaginer la suite et la fin d’une histoire
Dire Les répliques du dialogue

Situation d’apprentissage: Au cours d’une leçon d’expression orale à l’école de

Zépréguhé au CE2, le maître raconte le début d’une histoire. Il demande aux élèves de
raconter la suite et la fin de cette histoire.

SP
Étapes Activités du Maître Activités
Des élèves

I/Présentation Qui va nous racontons une histoire ? Ils racontent

Rappel Je dis la situation d’apprentissage TC

Il raconte la fin d’une
Je pose des questions de
histoire
compréhensions. Il demande aux é lè ves de
Situation Que fait le maître ? raconter la suite et la fin
d’apprentissage Que demande le maître ? d’une histoire.

II/Développement
1-Découverte du On écoute l’histoire de vos camarades. É coutent
Je dis le dialogue deux fois. TC
dialogue
Yao et Moussa
2-Questions de Quels sont les personnages de l’histoire ? Racontent
compréhension Racontez l’histoire de la bande dessinée.
Imaginez la suite de l’histoire. Imaginent
Aide les enfants à faire des phrases
correctes. Ce qui se passe au
Quelles sont les mots et expressions moment où l’histoire
 qu’on utilise pour imaginer la suite et la finie, à quel moment
fin de l’histoire ? l’histoire se passe..
Quelles sont les phrases qu’on utilise ? Des phrases
affirmatives et
négatives.

3-Explication des « un sac» Niveau: CE2 Durée: 35 mn

mots. Je montre un sac de voyage.
Répétez : « un sac»
TC É coutent
Semaine: EXPRESSION Fiche:
Répètent
Employez « un sac» dans une phrase. Date:
ORALE Séance: 2/3

C’est de parler de
4-Prononciation des Répétez : bonjour Yéo. Où vas-tu avec un son projet.
Compétence 1: L’élève traite une situation de communication orale en utilisant le
TC
mots  sac ? vocabulaire approprié afin d’échanger avec les autres pour être compris.
Emploient dans Titre: Raconter la suite et fin d’une histoire
5-Mémorisation des une phrase.
Séance: Utiliser les mots ou expressions permettant d’imaginer la suite et la fin d’une histoire .
répliques bonjour Yéo. Où vas-tu avec un sac ?
Répétez (2ème bulle) Documents: Livre élève P 116
Répétez (1 et 2) TC
É coutent Support: Bande dessinée, livre élève P 116
Répétez 3 TABLEAU DE SPECIFICATION
Répétez (1, 2 et 3) Répètent
Répétez (4) Habilités Contenus
Répétez (1, 2, 3 et 4).
Répètent
Connaître Les mots ou expressions « ensuite, puis, enfin » des phrases correctes
Employer Les mots ou expressions « ensuite, puis, enfin » des phrases correctes
6-Dramatisation Invitez Sié et Yénin à jouer la scène. Jouent la scè ne

SP
Étapes Activités du Maître Activités
III/Évaluation Proposez l’exercice n° 1 page 116 TI Ils font l’exercice
Exercices oraux
Des élèves

I/Présentation Je dis le dialogue de la bande dessinée

une fois
Redécouverte du J’invite des élè ves à jouer la scè ne TC Jouent la scène
dialogue

II/Développement Isolement de la structure

Utilisation des « ensuite»
Je dis : Dites le petit mot qui permet de TC
structures
pré ciser la suite É coutent
Ré pé tez : ensuite
Mode d’emploi
Je dis : Ensuite, il met le toit de la maison. Ils répètent
Les stimuli
Complé tez les phrases en utilisant « ensuite» É coutent
Je dis : ……il dort en classe
Isolement de la structure ensuite il dort en classe
 « enfin »
Je dis : Dites le petit mot qui permet de dire la
fin
Répétez : enfin É coutent
Mode d’emploi
Je dis : Enfin la CI est qualifié pour la coupe du
monde.
Les stimuli
Complé tez les phrases en utilisant «  au
moment où »
Je dis : nous rentrons à la maison. Tu chantes

Niveau: CE2 Durée: 35 mn

Semaine: EXPRESSION Fiche:
Date:
ORALE Séance: 3/3

Compétence 1: L’élève traite une situation de communication orale en utilisant le

vocabulaire approprié afin d’échanger avec les autres pour être compris.
Titre: Raconter la suite d’une histoire
Séance: Intégrer mes acquis
Documents: Livre élève P 116
Support: Bande dessinée, livre élève P 116
TABLEAU DE SPECIFICATION

Habilités Contenus
Connaître Les mots ou expressions permettant d’expliquer quelque chose à quelqu’un
Employer Les mots ou expressions permettant d’expliquer quelque chose à quelqu’un
Produire Des dialogues
Jouer La scène

Situation d’évaluation: Au cours d’une leçon d’expression orale à l’école de

Zépréguhé au CM1, le maître raconte le début d’une histoire. Il demande aux élèves de
raconter la suite et la fin de cette histoire.

SP
Étapes Activités du Maître Activités
Des élèves

I/Présentation Je dis la situation d’évaluation Il raconte la suite d’une

histoire.
Je pose des questions de TC
Redécouverte du Il demande aux é lè ves de
compréhensions.
dialogue Que fait le maître ? raconter la suite et la
fin de cette histoire.
 Que demande le maître ?

II/Développement
Recherche du nouveau Invitez les élèves à se mettre en Se mettent en groupe.
dialogue groupe.
Faites la suite et la fin de cette histoire. Cherchent
TC
Dramatisation du début de Racontent
Racontez la suite de l’histoire.
l’histoire

Invitez chaque groupe à relever les Répètent leurs erreurs

Remédiation
erreurs
Je relève les erreurs récurrentes des
groupes.

III/Évaluation
Je fais le renforcement des mots et É coutent
structures mal utilisés