Curso de Formacin en Handball

Prof. Cesar Castillo Presidente de la Federacin Saltea de Handball

El presente trabajo es una propuesta de Formacin de Jugadores y Equipos de Handball que puedan luego insertarse en un nivel competitivo, sin olvidar la formacin de la persona en valores morales. En lneas generales se puede esquematizar la evolucin de los contenidos a ensear y trabajar en las distintas etapas de la formacin: Etapa 1 Defensa Personal Ataque Doble pase, pase y va, juego 1 vs 1 con y sin baln Juegos de puestos en fase de construccin y finalizacin, cambios de puestos en profundidad, formas bsicas del juego cooperativo Cambios dinmicos, permutas y continuidad. Descargar o recargar una zona de ataque Contraataque Cambios rpidos defensa ataque y viceversa Rpido en pequeos grupos

Personal, 5-1 o 3-3 y combinadas 2

En dos lneas cercanas a la portera, 3-2-1 o 4-2 orientada hacia el baln, transformacin activa para confundir al rival Juego en espacio reducido. 6-0 o 5-1, o 4-0 +2 con presin Variantes tcticas orientadas al rival. Ajustes segn el rival. Estrategias flexibles en defensa, no permitir la adaptacin y Presin

Organizacin bsica de 1ra y 2da oleada y utilizacin del saque de centro rpido

Contenidos ms complejos en ataque posicional, trabajo en detalle y tctica grupal Adaptarse al sistema rival, conceptos especficos para adaptacin rpida y flexible. Acentuar el juego sin fase de construccin. Fijar la atencin del defensor y cambio de ritmo

Todas las oleadas y acortamiento de la fase de construccin

Contragolpe universal

Es decir, adaptando esto a nuestras categoras o niveles. En toda la etapa de formacin, poner lmites que posibiliten la formacin de jugadores. Mini: menores de 8 aos: 5 jugadores, cancha de 13 x 20 mts., arco 1.60 x 3.00. Mixto. Cualquiera va al arco 9-10 aos: 6 vs 6, personal cancha, y sancin con penales. Sin lmite de suplentes. Mixto. Y se puede jugar 4 + 1 arquero. 11-12 aos: 6 vs 6 personal o 1-5. Formacin bsica defensiva fuera de 9 mts. 14 Jugadores por sexo 13-14 aos: Defensa en dos lneas (los avanzados fuera de 9 mts.) 14 jugadores.

Con estos lineamientos de juego se logra desarrollar en los nios y nias: Profundidad y anchura Reaccin ante la accin Juego 1 vs 1 Buen juego en todo el terreno Proteccin ante el resultado Es motivante y de riqueza de experiencia El hombre a hombre permite la individualizacin Permite la creatividad y flexibilidad Permite el xito personal Actividades para Infantiles Lanzo hacia arriba y recibo; luego me siento y recibo Dribbling de un sector y en velocidad ir hacia el otro En parejas dribbling persiguiendo Masivo todos botan el baln y voy cambiando al que persigo En parejas dribbling y a la orden giro y persecucin Luego con pase por encima de la cabeza Dribbling avanzando con oposicin defensiva Sentados pases indirectos (con bote) Pases libres a lo largo de la cancha Pases y luego a la orden el que tiene la pelota persigue al otro hasta su refugio Disputa del baln lanzado lejos 2 vs 1 Pases y el defensor intercepta, luego avanzando Elementos Tcnicos Posicin de Base Defensiva: Cuanto ms cerca de mi arco est mas cerradas las piernas y los brazos. Las piernas por los desplazamientos ms cortos y los brazos para bloquear los lanzamientos. Posicin de Base Ofensiva: listo para el lanzamiento Intercepcin: el defensor lo ms cercano posible al receptor Manejo del Baln: lo ms variado posible. Los lanzamientos en general son en desequilibrio El Dribbling: con ambas manos, sacar la vista de la pelota. Siempre la mano por arriba Quita del Dribbling: en el recorrido ascendente Finta: => engao Pase / Lanzamiento: la diferencia est en la potencia, la tcnica es la misma Bloqueo: el defensor salta cuando el lanzador adquiere su mxima altura Actividades para Menores Trote libre y alguna variante (dos o tres pasos con un mismo pie) Luego con conos en toda la cancha, buscar un cono y realizar alguna variante Ante algn gesto del Profe (subir los brazos, botar el baln) buscar un cono o ir hacia un rea. Luego sumar gestos Luego con bote. Luego fijar en 0 al cono Luego salida al lado dbil con molino o finta de brazo y al fuerte con brazo armado. En un callejn de conos: Un defensor en cada lnea de conos, dar pases hasta llegar al final En un callejn de conos: 2 vs 1: a tocar al atacante con baln, Luego con dribbling, con pases, con pases pero el defensor marca todo el callejn retrocediendo. Juegos de Aplicacin: Hasta los 11 aos: Voltear el cono dentro de un crculo de 2 mts de radio. Variantes: en uno o dos conos; con o sin arquero; sin poder pasa la mitad de la cancha. A los 12 aos: en un semicrculo.

Contenidos de la Defensa Individual Siempre hay capacidad para mejorar Posicin bsica de esgrima. La mano adelantada amenaza el baln Distancia de seguridad: la presin reduce alternativas. Tener en cuenta el lugar que ocupa en la cancha (zona central o en la banda) Fintas del defensor para sacar hacia afuera Ante un atacante que dribla: distancia ms bien alejado y nunca desplazarse lateralmente, siempre hacia atrs. Presionar siempre sobre el baln. Cuando levanta el dribbling acercarme pero sin falta para provocar pasos o mal pase El defensor debe atacar la posicin entre la pelota y el cuerpo del atacante Ante un atacante sin baln: Posicin de esgrima, un brazo controla (toco flexionado) y el otro corta la lnea de pase. Posicin de los brazos en L Atacar el baln en el aire cuando hay pase Ocupar mucho espacio (ponindose adelante del atacante) Si el atacante se mueve por detrs del defensor contacto con dos brazos o uno, y cortar lnea de pase Resolver situacin de 1 vs 1 sin baln. El defensor debe acompaar, controlar y bloquear, que no avance y que no reciba Cortina por detrs, controlar al de atrs y no dejar que el otro llegue. Planificacin: Juego No formal Motricidad desarrollo de la Habilidades Motoras Bsicas, correccin y mejora Desarrollo de lo fsico y fisiolgico Mental Sacrificio, colaboracin y agresividad En el entrenamiento o clase, cuando haya un dos minutos aplicar sancin: correr, flexiones, abdominales, sentarse un rato, etc. Para puntera: A objetos en el piso A gomas colgadas quietas o en movimiento (o pelotas viejas) Al ms rpido de la clase callejn de la muerte Ciclo de pasos: para acostumbrar a dar 3 pasos, limitar la distancia de recepcin y el lanzamiento. Luego pido que caiga con el pie contrario al brazo de lanzamiento: Contenidos del Ataque En Mini e Infantiles: Formacin motriz: trineo humano, correr con paracadas, equilibrio, patinetas, hockey, etc. Juego de posiciones bsicas: Tiro a pie firme: o Tiro al arco por un hueco en los obstculos. Pie contrario adelantado y el valn al lado de la cabeza o Luego de tres pasos o Con cambio de direccin. Prof. pase a cada lado o Recorrido con elementos (aros, colchonetas, cajones) Tiro despus de driblar o Esquivando elementos o Alrededor de elementos o Persecucin con dribbling o 1 vs 1 con dribbling Pase-recepcin y lanzamiento: de 1 lado; 2 tiros seguidos (1 de cada lado), con cambio de direccin, pase a dos receptores, dando pases de a 2 y el que no tira busca otro baln, Con oposicin: 2 vs 1, el regreso con correctivos de piernas. 2 vs 2 +2 apoyos laterales, y 2 vs 2. 3 vs 3 con apoyo y luego sin apoyo Juego 4 +1 arquero

En defensa flexibilidad y variar. En ataque: movilidad, continuidad, juego cooperativo y universalidad de jugadores. Estructura del entrenamiento 30 % de Fundamentos, Juegos Adaptados y Juego Formal. En Menores: Edad de oro del balonmano Apoyos faciales, dorsales y laterales con pelota y movimiento de los miembros. Juegos de desmarques. 1 vs 1, coordinacin con pelota. Variantes de pases. Bote sentado, de rodillas, en un pie, en puntas de pie, en cuclillas; presin del baln en el piso, dribbling con forcejeo, traccin y resistencia. Juego con 4 arcos libre o guiado por el Profe. 2 vs 2 la idea es pasar por uno de los arcos con pases y sin botar el baln. Juegan varios grupos a la vez. Coordinacin de piernas, brazos (circunducciones, giros, etc.) y lanzamiento. Pase en tringulo con 1, 2 y 3 pelotas. Penetracin Lanzamientos despus de dobles pasos. Fintas luego de amenaza de tiro. Librarse del defensor con y sin baln No especializar por puestos. Pases por detrs de la marca con brazo flexible y sin limitar la creatividad En defensa Defender con las piernas absorbiendo la energa del atacante (paso atrs) En zona de tiro debo buscar el contacto corporal reglamentario. No agarrar. No empujar El defensor debe determinar la posicin del 1 vs 1(tomar la iniciativa) Recursos ofensivos: Cruces: el que inicia comienza con un intento de superacin en 1 vs 1 y pase diagonal hacia atrs, hay cruce cuando se fija la marca. El lateral puede correr paralelo o volver el baln. Bloqueos: preparar el espacio (profundidad y anchura) y fijar la atencin con el defensor. Guardar cierta distancia. No usar los brazos ni para bloquear ni para librarse Contraataque: 3 vs 3 en lnea y luego contragolpe 3 vs 2. Hay que librarse de los oponentes, estar siempre listo para recibir el baln y los jugadores sin la pelota pedir el baln. Idea bsica cruzar lo ms rpido posible el campo Arqueros: mantener el baln y golpear el baln despus de una tarea motriz. Recepcin de un baln con malabarismo de dos pelotas. Trabajo de sombras y luego pase de contragolpe. Juegos 3 vs 2: penetrar los espacios libres, dar el pase cuando el defensor colindante ayuda y el tiro propio es siempre alternativa de resolucin. No correr demasiado antes, esperar la ayuda del defensor y entrar en diagonal al espacio libre y siempre depende la decisin de donde est el baln. Idea bsica: abrir y crear espacios. Anchura y profundidad Juegos bsicos: 3 vs 2 o 4 vs 3 con un pivote. Libre 4 vs 3 con dos pivote. Bsqueda de soluciones, sin limitar. Luego con las mismas tareas tcticas: 3 vs 3 y 4 vs 4. Juego 6 vs 6, con defensas 1-5: Jugar con los atacantes Variar los movimientos Ofrecerles espacios ms convenientes para el equipo Fintar Provocar faltas en ataque Defender el propio espacio Cambio de oponentes Transformacin del juego y continuidad. Lanzamientos La riqueza del Handball est en el suelo Juan de Dios Roman Seco Buscar siempre utilizar los espacios libres para tirar o bien para abrir espacios para el compaero con una finta de tiro

Lanzamientos en Apoyo: Tiro desde la cadera, no anticipar el lanzamiento (sorpresivo), por eso el brazo siempre armado. Torsin corporal (en jvenes, y es ms lento y con menor potencia) pero es la misma tcnica. Metodologa Lanzamiento (tipo saque lateral) sin detener la carrera y muy rpido Luego con cambio de direccin Luego con bote y levantar el baln Luego normal Luego bote con mano menos hbil Luego recepcin y lanzamiento Puntos claves: Baln arriba de la cabeza El codo mas arriba que el hombro La mueca mas arriba que el codo Ningn salto ni salticado Correcciones eficaces: Variar la carrera inicial Poner una soga elstica y subirla Tiro desde el lateral derecho para diestros Variar los pases Formas diferentes de correr Cambios de direccin libre o a pedido del Profe. Tiros desde puestos diferentes Para jugadores experimentados: plantear situaciones complejas, fintas de piernas y modificar el tiro. Puntos clave: Pasos laterales o cruzados Armar el brazo Torsin del tronco y la cadera Tiro por encima de la cabeza Paso Cruzado: apoyo lejos de la espalda, tronco erguido, el hombro contrario en direccin al arco y el paso a pie firme es de frente. Debe haber amplitud de movimiento; y la torsin la inicia la cadera y la sigue el hombro. Punta del pie contrario hacia el arco, tronco recto y baln encima de la cabeza. Variantes: cruzado adelante y atrs, velocidades diferentes, el DT muestra la direccin, dribbling con una y otra mano, y en slalon, es decir variedad de tareas motrices y luego lanzar. MUCHO NFASIS EN LA TCNICA POR ESO SE TRABAJA SIN OPOSICIN Y DESPUS DE DOMINAR LA TCNICA => APOYO EN COMPAEROS Y LANZAR EN EL MOMENTO OPORTUNO => ATACAR ESPACIOS VACOS, MIRAR LOS BRAZOS DEL DEFENSOR Y LUEGO ELEGIR EL LUGAR DEL ARCO A LANZAR Ejercicio: 3 vs 2 y lanzar por los espacios libres (el defensor se desplaza lateralmente) y fijar la atencin Variantes para el juego: disminuir el campo de accin; jugar con transformaciones y 3 vs 3. Juego bsico 2 vs 1(uno es pivote) atraer la atencin del defensor y el pase con bote Variar la tcnica: variar los pasos y/o variar la amplitud del armado => luego finta de tiro y salgo con otro tiro Proceso: 1ro de INICIACIN 2do de VARIACIN

3ro UTILIZACIN LIBRE EN JUEGOS BSICOS Tener en cuenta de no forzar el tiro seguir la continuidad. Entrenamiento Deportivo Cambiar la entrada en calor por juegos en los que se busque desarrollar la competencia a travs del concurso desafo Ganar el mayor dinamismo posible. Se busca aprovechar al mximo el tiempo de entrenamiento, evitar puestos pasivos en los ejercicios Primar el beneficio colectivo. Desarrollar el respeto por el grupo Simular lo ms posible el juego. Introducir la oposicin y la competencia Ejercicios con varias soluciones finales. Se busca motivar el desarrollo de la inteligencia deportiva Se busca desarrollar el juego sin baln, a travs de movimientos, generacin de espacios y ocupacin de huecos de jugadores que no posean el baln Los entrenamientos deben estar en funcin de desarrollar conceptos tcticos y habilidades tcnicas. Se busca desarrollar ms ideas que ejercicios Se buscar recuperar la idea global del juego y no tan seccionado por puestos En el juego final poner en prctica lo entrenado Se busca que el jugador aprenda el espacio, por eso evitar ejercicios con espacios abstractos Entrenamiento del Arquero Hasta los 14 aos no hay una formacin especfica del puesto de arquero. A partir d los 14 e aos se comienza la deteccin de los que puestos. En el arquero se basa en la morfologa fsica (gran tamao), no importa ni la mentalidad ni la tcnica. Debe entrenar junto con todo el equipo. Se debe lanzar en los ejercicios que se busca entrenar al arquero, de tal manera que ste pueda atajar. Desplazamiento: siempre centrado en el arco respecto del baln. Tcnico: trabajo con una extremidad, con 2, con 3 y con todas. Trabajo en varios arcos Elementos: utilizacin de diversos elementos (soga, vallas, bancos, etc.) Tctica: El arquero debe ofrecer un ngulo. Debe obligar al atacante a lanzar en el ngulo que l quiera. Debe evitar dar rebote con pequeos giros de los antebrazos Debe ser la base del ataque (contragolpe) No debe tener los brazos siempre rgidos sino slo cuando impacta con la pelota. Formacin del Arquero: Se privilegia el duelo => lectura del juego y del jugador rival. Jugar con el lanzador regalar un lado u otro. Siempre de frente al tirador. Debe realizarlo en anchura y en profundidad. El gesto de parada debe ser lo ms tarde posible. El duelo es de tiempo. Tcnica: equilibrio dinmico Concentracin y preparacin psquica, para el duelo Preparacin fsica: flexibilidad y muscular (menos que los jugadores de campo) Proyecto de Formacin: Maestra del cuerpo: capacidad de disociacin de cintura (manos piernas), independencia izquierda-derecha y flexibilidad Maestra de apoyo: saber como apoyar (puntas de pie, planta o taln), pasar lo ms rpido posible de un apoyo con dos pies a uno lateral, y tener la misma Maestra de desplazamiento: moverse en perfecto equilibrio, controlar su movimiento independientemente del ataque (tener su propia lectura), y encadenar desplazamiento lateral, profundidad y reubicacin Maestra del baln: capacidad de usar todas las partes del cuerpo para parar la pelota, y leer las trayectorias Maestra de la oposicin: capacidad de tomar informaciones concretas al momento del tiro En ataque el arquero debe estar entre 9 y 12 metros, en el centro o levemente hacia un lateral (para mejor visin). Dos objetivos cortar el pase de primera oleada o disuadirlo

Entrada en Calor: Molino con un brazo y el otro bote Mariposa con los brazos y trote diverso Heide (salticado) Desplazamiento lateral con gesto de atajar Con una pelota en cada mano, toco la rodilla y la punta del pie correspondiente Espantapjaros constante Malabarismo con diversa cantidad de pelotas Una pelota se lleva con los pies, otra botando con una o dos manos Ejercicios de entrenamiento: Entrando con la pelota en los pies se patea al arco a una distancia de 3 mts., el arquero con las manos ocupadas (sosteniendo una pelota, pesas, etc.) ataja solamente con los pies Igual que el anterior, solo que la pelota se lanza con la mano, y el arquero ataja con una sola mano, la otra ocupada Igual que el anterior pero se lanza con bote Sosteniendo una pelota con los pies el arquero ataja arriba saltando constantemente Atajar lanzamientos de laterales opuestos. Luego con un obstculo Atajar lanzamientos de extremos opuestos. Luego con un obstculo

Rol de los rbitros y concepcin del Handball como Deporte Pueden ayudar los rbitros a elevar el nivel de juego? A lo largo de mi vida siempre he escuchado diversos comentarios y opiniones sobre los hechos que motivan un bajo nivel de juego, ya sea en una provincia, en una regin especfica o en el pas entero. En estos comentarios se hizo mencin a temas como los siguientes: Falta de motivacin de los jugadores en los entrenamientos Falta de competencias organizadas de nivel Falta de continuidad en competencias organizadas Discontinuidad en la formacin de los jugadores en la transicin de juveniles a la edad adulta

Desde ya, es difcil estar en desacuerdo con estos comentarios. No obstante, los aspectos hasta aqu enunciados competen slo a dirigentes y/o entrenadores y ser su responsabilidad comenzar a trabajar para mejorarlos. Pero... Y los rbitros? Tenemos posibilidades de contribuir para elevar el nivel de juego de los jugadores? Somos en parte culpables si el nivel de juego de los equipos de nuestra regin es bajo? Mi respuesta a estas preguntas es terminante: SI! Tal vez sea difcil aceptar que una persona, a la que los jugadores slo ven los das en que se disputa un partido, pueda ayudar a los entrenadores y dirigentes a cambiar el nivel de juego. Manteniendo contacto con ellos slo una vez por semana, nos resulta difcil influir sobre la capacitacin tcnica que brindan los entrenadores a sus jugadores, y mucho menos sobre la organizacin de torneos propuesta por los dirigentes. En los pases de mayor desarrollo en nuestro deporte, la evolucin y formacin de los rbitros se da junto con la de los entrenadores, ya que son aliados para lograr un crecimiento deportivo. Pero, si esto no ocurre... An podemos ayudar? Obviamente, nuestro deber como rbitros es actuar durante el transcurso de los partidos sobre el aspecto tcnico del juego, tratando de ayudar y guiar a los jugadores para que el encuentro se desarrolle de acuerdo a las reglas y finalice en armona. Pero, por el contrario, si no somos

conscientes de cual es nuestro rol en el juego y actuamos sin involucrarnos en el partido, sin tratar de guiar a los jugadores, limitndonos solamente a observar el avance del cronmetro deseando que el juego finalice para cobrar nuestro dinero e irnos, nuestra actitud simplemente se transforma en mercantilista. Desgraciadamente, rbitros de este tipo (que solo tratan de ganar dinero sin contribuir en nada al desarrollo de nuestro deporte), abundan en todos los pases y agregan, de esta manera, una nueva misin a los dirigentes federativos: La de detectar a estos mercaderes para as poder separar la paja del trigo. Por otro lado, muchas veces los jugadores tienen posibilidad de salir a competir a un nivel superior (ya sea en Torneos oficiales o amistosos), en tanto que la gran mayora de los rbitros no puede hacerlo. De esta manera, se produce una evolucin diferenciada: Por un lado los rbitros y por otro los cuerpos tcnicos y jugadores. Generalmente, en estas circunstancias, los jugadores se encuentran en esos torneos con rbitros que manejan otros conceptos. Muchas veces, debido a ello, los jugadores no pueden comprender el motivo de algunas decisiones arbitrales y suelen regresar pensando que fueron perjudicados por pertenecer a un Handball sin Tradicin, o por tener poco peso poltico. Pero... Verdaderamente es eso lo que ocurre? No es ms lgico pensar que la evolucin del handball en los ms desarrollados se ha dado por diferentes carriles y que por ello los rbitros disponen de conceptos totalmente distintos a los que nuestros jugadores y entrenadores utilizan? Independientemente de las opiniones personales que cada uno pueda tener respecto a las actuaciones arbitrales, cuyos errores son inevitables y cuyos estilos favorecern o perjudicarn a algn equipo en particular, estimo que el problema bsico radica en entender el espritu de las reglas que rigen nuestro deporte. Una vez que hayamos logrado comprenderlo, h abremos dado un gran paso para poder crecer y poder mejorar el nivel de nuestros jugadores. Todos los que hemos nacido donde el handball es amateur y por ende no recibe gran apoyo publicitario, ni es transmitido por cadenas de T.V., hemos recibido en algn momento de nuestras vidas de la siguiente pregunta: Handball? Cmo se juega a eso? La respuesta que solemos dar, es indefectiblemente alguna de las siguientes: Se juega como al ftbol, pero con la mano; o... Se juega como el Basquet, pero haciendo los goles en un arco.

Muy bien, parecen respuestas lgicas, pero pocas son ms errneas que la segunda. No hay ninguna similitud entre el espritu de las reglas del basquet y las del handball. Veamos, desde el simple punto de vista de un espectador de basquet, en que se basan las diferencias. En el basquet no existe la Ley de Ventaja (por lo que el juego es constantemente interrumpido por las faltas de la defensa y existe ms tiempo para descansar) En el handball no deben otorgarse privilegios al ataque sobre la defensa. O, dicho en otras palabras, el simple hecho de poseer la pelota, no convierte al jugador atacante en un ser bueno y puro, en tanto que tampoco se convierte al defensor en un ser despreciable que debe ser constantemente sancionado.

Seguramente estn al tanto de estas diferencias. Pero somos verdaderamente conscientes de ellas durante el transcurso de un partido? Para poder determinarlo, propongo que hagamos el siguiente experimento: Juntemos a un grupo de jvenes jugadores de handball y plantemosles una situacin en la que dos jugadores, un atacante y un defensor, se encuentran enfrentados y separados por 5 metros de distancia. Una vez establecido esto, preguntmosles:

1. Puede el jugador defensor hacer tres pasos, saltar hacia delante y hacia arriba (es decir, en un ngulo de 75 grados con respecto al suelo), levantar sus brazos y tratar de bloquear un posible lanzamiento del rival? Seguramente, todos respondern: Claro que puede! 2. En la misma situacin, es decir separados por 5 metros. Puede el atacante dar tres pasos saltar hacia delante, saltar a 75 grados y lanzar al arco rival? La respuesta del grupo ser nuevamente: Por supuesto que puede! Ahora, una vez establecidas las respuestas, sorprendmoslos con el siguiente planteo: 3. Qu ocurre si en la situacin original, separados por 5 metros, ambos jugadores hacen tres pasos, saltan a 75 grados y efectos de la inercia, en la accin de lanzar uno y de bloquear el otro, chocan con sus pechos en el aire al ocupar simultneamente la misma posicin y caen ambos al piso sobre sus pies? Qu debe sancionar el rbitro si, adems, el atacante pierde el equilibrio y cae sentado al piso todava con la pelota en su poder? Creo que todos respondern (y estoy prcticamente seguro de ello): Tiro libre favorable al atacante! Cuando se les recuerde a este grupo de jugadores las contestaciones dadas por ellos mismos a las preguntas 1) y 2) y se los cuestione acerca del motivo de esta ltima respuesta, ellos seguramente respondern: Porque el atacante tena la pelota en su poder... Pues bien. Este es el concepto que debemos erradicar! Repetimos: En el Handball NO se debe otorgar privilegios al atacante porque tiene posesin del baln. O, en otras palabras, debe existir un EQUILIBRIO DEFENSA-ATAQUE. Cul sera, entonces, la respuesta correcta a la pregunta 3)? Exactamente la contraria a la que han dado. Analicmosla: El atacante hizo tres pasos al salta, nadie cometi falta, ya que en las respuestas 1) y 2) acordamos que sus acciones eran vlidas (al chocar en el aire se produce lo que se conoce tcnicamente como choque simultneo). Posteriormente, al caer al piso, el atacante dio su cuarto paso en poder del baln. Entonces, obviamente, debe sancionarse tiro libre FAVORABLE A LA DEFENSA!!! Seguramente, la respuesta dada hipotticamente por los jvenes jugadores, tiro libre favorable al ataque, es lo que todos nos vemos tentados a sancionar en situaciones como esta. Aunque todos conocemos las diferencias con el basquet: No actuamos de acuerdo al espritu del handball!!! Se exige un gran trabajo de los instructores sobre los rbitros novatos y de los entrenadores sobre los jugadores para poder cambiar ese concepto. Debemos ser conscientes de que el handball es un deporte de neto contacto fsico. Es funcin de los rbitros permitirlo (y hasta incentivarlo en los niveles iniciales), para que nuestros jugadores se acostumbren a l y puedan mejorar en competencias de otro nivel, en donde los rbitros no le otorgarn (lase: obsequiarn) segundas oportunidades para atacar. Pero no caigamos en el error de confundir contacto fsico con violencia! El handball es una lucha limpia (Fair Figth), en otras palabras de la propia P.R.C. (Comisin de Reglas de Juego y Arbitraje de la I.H.F.) Las reglas son muy claras, tanto para los atacantes como para los defensores. Aquel que se equivoque, o que no acate las indicaciones de los rbitros, deber ser sancionado por estos, ya

sea por medio de sanciones tcnicas (tiros libres o lanzamientos de 7 metros) o por medio de sanciones disciplinarias (exclusiones por dos minutos, descalificaciones, etc.) sin importar quien tenga la posesin de la pelota. Agregando a estos conceptos el de la Ley de Ventaja, el juego cambia. Se torna ms veloz, el contacto fsico aumenta ya que los defensores aprendern que tienen armas para poder detener un ataque sin ser sancionados (y por ello trabajarn con ms ganas en su acondicionamiento fsico). De la misma manera los jugadores se sentirn motivados para mejorar su tcnica individual, ya que no alcanzar con ir hacia delante con la pelota (porque los rbitros no le darn segundas oportunidades si se han equivocado). De la misma manera, los rbitros tambin debern sancionar las faltas de idea del ataque con Juego Pasivo, obligando a los jugadores o entrenadores a poner mayor empeo y trabajo en la parte tctica. Actuando de esta manera, podr observarse una contribucin de los rbitros para mejorar el nivel de juego. Pero no nos engaemos descargando responsabilidades donde no las hay. El primer trabajo debe partir de los mismos rbitros. Debemos tomar conciencia de que somos parte activa del espectculo. Cuando lo hayamos hecho, habremos logrado dejar de ser un mal necesario y nos habremos transformado en lo que verdaderamente somos: El tercer equipo dentro del campo de juego!!

Prof. Cesar Castillo M.P. N 341