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Numriquement vtre, Nouveaux objets, nouveaux usages

Prsentation de lexposition

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Dossier pdagogique

Que vous soyez technophile ou technophobe, le numrique est dj dans votre quotidien Smartphone, appareil photo digital, tlvision numrique... Les nouvelles technologies ont dfinitivement modifi notre manire de communiquer, de travailler, d'accder la connaissance et ont chang notre rapport au temps et l'espace. Dcouvrez la place du numrique aujourdhui et demain. Dans quelle mesure changeront-elles votre manire de vivre ? Expriences interactives, jeux numriques, entrez pleinement dans la rvolution du numrique.
Une exposition conue et ralise par lEspace des sciences (Rennes) en collaboration avec lINRIA et le Ple Images & Rseaux avec le soutien de la Rgion Bretagne. Partenaires de lexposition prsente Cap Sciences : La Casemate - CCSTI Grenoble, Universcience, Nanoyou, et lEurope. Nanoyou, un projet financ par le 7me programme-cadre de la Commission Europenne . www.nanoyou.eu/fr

Communiquer travers les ges Une frise chronologique compose de vidos et dextraits sonores vous permettra de retracer les moments-cls de lvolution de la communication et des technologies. Avec lavnement du numrique les sons, les images, les textes sont dmatrialiss, modifiables et multipliables linfini faisant le succs plantaire dInternet et du tlphone portable ! Mais quel prix ? Ma vie en numrique Regardez bien cet appartement : console de jeux, aspirateur, appareil photo, stylo, carte bancaire Les objets numriques ont envahi notre quotidien ! En constante volution, ils nous offrent toujours plus de performance, de services et dapplications Mais parmi tous ces nouveaux objets lesquels constitueront un succs ? Numrique/ pas numrique ? Observer, comparer Les lves arriveront-ils diffrencier un objet numrique dun objet non numrique ? Ils dcouvriront ensuite comment le langage binaire a permis de stocker et transmettre les informations au travers de nombreux supports. Imprimez en 3D ! Les lves apprendront manipuler un logiciel de modlisation en trois dimensions, ils concevront en binme leur propre objet et viendront admirer la prcision dune impression sur une imprimante 3D ! A lintrieur des objets Passs aux rayons X, nos objets rvlent de nombreux composants lectroniques indispensables au traitement des donnes numriques. Une salle blanche permet dobserver de plus prs comment les microprocesseurs, toujours plus petits et toujours plus performants, sont constitus et fabriqus.

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La science de linformatique repose galement sur de nombreux programmes qui transforment toutes nos donnes en un langage numrique comprhensible par la machine. Au travers de nombreuses manipulations, dcouvrez comment cette numrisation permet de manipuler, compresser, stocker et transmettre toutes nos informations. Attention compression ! Se poser un instant Ecouter et apprcier comment la numrisation a modifi lenvironnement sonore. Attention compression ! est une analyse sensorielle du son ! Socialement numrique Un espace pour apprhender les bouleversements sociologiques lis lavnement du numrique. Evidente ou insouponne, linformatique a envahi notre quotidien. Elle a chang nos rapports aux objets, cr de nouveaux mtiers et boulevers nos repres culturels et socitaux. Aujourdhui, nos donnes personnelles sont numrises, accessibles et utilisables en permanence rendant de plus en plus permable la limite entre vie prive et vie publique. Doit-on avoir peur de ces nouvelles technologies ou doit-on apprendre mieux les grer ? Usages numriques Internet a modifi nos manires de sinformer et de communiquer. Cet atelier, bas sur le principe du vote, permettra aux lves de se positionner et de dbattre sur les multiples usages dInternet (tlchargements, rseaux sociaux, publicit...). Showroom Espace ddi la recherche et ses applications. Des vidos et des manipulations permettent de toucher du doigt ce que sont ou ce que seront les prochaines innovations et comment elles trouvent place dans de nombreux secteurs. Hypnotus Simmerger dans le monde de la ralit augmente, manipuler des objets virtuels en 3D et comprendre le temps dun spectacle comment ces nouvelles technologies mlent le virtuel et le rel. Stop ! On tourne ! Dcouvrir la technique du stop motion pour que les lves puissent crer eux-mmes leur petit film danimation !

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Prsentation des ateliers
Numrique / pas numrique ? Attention compression !

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Niveau : CE1 CM1

Niveau : CE1 Lyce

Dure : 20 min

Dure : 20 min

Objectifs :

Objectifs :

Diffrencier, caractriser, dfinir ce quest un objet numrique et un objet non numrique.

Dvelopper et dcrire le sens de loue.

Apprhender

limpact

des

Comprendre que le langage binaire a permis de traiter, stocker et transmettre des informations au travers de nombreux supports.

compressions des formats audio numriques sur la qualit des morceaux musicaux.

Descriptif de lactivit Descriptif de lactivit En moins de 20 ans, des objets qui faisaient partie du quotidien sont devenus des antiquits. Les lves vont tre amens rflchir sur ces pas technologiques (choc gnrationnel) de plus en plus rapprochs depuis l'avnement du numrique. Les dcouvertes et les applications technologiques s'acclrent, rendant nos objets toujours plus petits et performants. Observer, comparer Les lves devront diffrencier les objets numriques des objets non numriques. Ils dcouvriront ensuite comment le langage binaire a permis de stocker et transmettre les informations au travers de nombreux supports. Comment la numrisation a modifi notre environnement compression ! sensorielle du son ! sonore ? est une Attention analyse

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Faites passer linfo ! Niveau : CE1 5me Niveau : CM2 Lyce Dure : 20 min CM2 5me 40 min CE1 CM2 Dure : 20 min niveau 4me Lyce 40 min niveau CM2 5me Objectifs pdagogiques : Identifier nos diffrents outils de Objectifs : (antennes, Dcouvrir et manipuler dun logiciel Imprimez en 3D !

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communication numriques. Reprer les lments

les de

fonctionnalits modlisation 3D.

routeurs) ncessaires la diffusion des signaux numriques et les associer un mdia. Apprhender les supports et les

Crer un objet 3D avec des contraintes lies limpression en 3D.

processus de transport des signaux numriques (Ondes hertziennes, cbles lectriques, fibre optique). Descriptif de lactivit Le but de lanimation est de concevoir Descriptif de lactivit Avec le numrique, nos moyens de communication sont devenus omniprsents : tlvision numrique, tlphone portable, Internet Les lves devront retracer les chemins de linformation : Poste, TV, Mail, appel depuis un portable, de lmetteur jusquau rcepteur. par binme un objet en 3D en manipulant le logiciel de modlisation Sketchup, et dadmirer la prcision dune impression sur une imprimante 3D !

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Usages numriques Stop ! On tourne ! Niveau : 4me Lyce

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Niveau : CM2 Lyce

Dure : 20 min

Dure : 40 min

Objectifs : Adopter une attitude

Objectifs : Crer un film danimation partir dobjets immobiles. Mettre en place un scnario Manipuler des logiciels adapts Sorganiser pour mener bien son montage.

responsable face lusage de TIC. Dvelopper ses comptences expliquer, argumenter, justifier, communiquer avec le groupe.

Descriptif de lactivit Internet a modifi nos manires de sinformer et de communiquer. La France compte 37,6 millions dinternautes. Aussi, aujourdhui, 89% des jeunes sont Descriptif de lactivit Dcouvrez la technique du stop motion pour crer vous-mme votre petit film danimation !

connects Internet (contre 27% en 2000) et 48% des enfants commencent surfer partir de 8 ans. Cet atelier, bas sur le principe du vote, amnera les lves sinterroger et dbattre dInternet sur les multiples usages rseaux

(tlchargements,

sociaux, publicit...) : Quels sont les atouts et les inconvnients de ce nouvel outil ? Comporte-t-il une des dangers ? ou une

Provoque-t-il

addiction

dsocialisation ?

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Hypnotus Niveau : CE1 Lyce

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Dure : 20 min

Objectifs :

Dcouvrir la ralit augmente et comprendre son fonctionnement.

Tester

de

nouvelles

interfaces

tactiles pour manipuler des objets virtuels en 3D. Se questionner sur limpact du numrique sur notre perception du rel et du virtuel.

Descriptif de lactivit Dans cet atelier, les lves seront

immergs dans le monde de la ralit augmente et pourront manipuler des objets virtuels en 3D. Ils pourront

superposer un environnement virtuel sur un environnement rel, et ainsi composer une ralit mixte , un peu comme sils agissaient sur lenvironnement rel :

dplacer des objets, les orienter Mais o finit la ralit et o commence le monde virtuel ?

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Parcours de visite
Niveau
Dure de visite

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CE1 CM1

CM2 5me

4me Lyce

Zones dexposition : Communiquer travers les ges + A lintrieur des objets + Ma vie en numrique

Zones dexposition : Communiquer travers les ges + A lintrieur des objets + Ma vie en numrique

Zones dexposition : Communiquer travers les ges + A lintrieur des objets + Socialement Numrique (ou Hypnotus) Ateliers : Attention compression ! + Hypnotus (ou Socialement numrique) + Usages numriques + Imprimez en 3D Visite 2h + Zones dexposition : Showroom

Demijourne 2h (matin ou aprsmidi)

Ateliers : Numrique / pas numrique + Attention compression ! + Hypnotus

Ateliers : Attention compression ! + Usages numriques + Faites Passer l'info

Visite 2h + Zones dexposition : Showroom Journe 3h40 Ateliers : Usages numriques + Faites passer linfo

Visite 2h + Zones dexposition : Showroom (ou Naviguez avec le navinum) Ateliers : Hypnotus + Imprimez en 3D + Naviguez avec le navinum (ou Showroom)

Ateliers :

Stop ! On tourne ! + Naviguez avec le navinum

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LIENS AVEC LES PROGRAMMES
BREVET INFORMATIQUE ET INTERNET Socle commun de comptences Comptence 4
Connaissances et capacits exigibles pour le B2i

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- Annexe I - B2i COLE Un environnement informatique permet d'acqurir, stocker, traiter des S'approprier un donnes codes pour produire des rsultats. Les environnements environnement informatiques peuvent communiquer entre eux et en particulier en informatique de rseau. travail Matriser les fonctions de base L'lve doit tre capable de : - identifier la fonction des diffrents lments composant l'environnement informatique ; - dmarrer et arrter les quipements et les logiciels ; - utiliser des dispositifs de pointage et de saisie (souris, clavier, stylet...) ; - se dplacer dans une arborescence. Des lois et des rglements rgissent l'usage des TIC. La validit des Adopter une rsultats est lie la validit des donnes et des traitements attitude informatiques. responsable Prendre conscience des enjeux citoyens de l'usage de l'informatique et de l'internet et adopter une attitude critique face aux rsultats obtenus. L'lve doit tre capable de : - appliquer les rgles lmentaires d'usage de l'informatique et de l'internet ; - faire preuve d'esprit critique face l'information et son traitement ; - participer des travaux collaboratifs en connaissant les enjeux et en respectant les rgles. L'adquation entre la nature des donnes et le type de logiciel Crer, produire, la pertinence du rsultat des traitements. traiter, exploiter des dtermine donnes crire un document numrique. L'lve doit tre capable de : - crer, produire un document numrique et le modifier ; - organiser dans un mme document des mdias diffrents (texte, image ou son), issus d'une bibliothque ou de sa propre composition. Les outils de recherche utilisent des critres de classement et de S'informer, se slection de l'information. documenter Lire un document numrique. Chercher des informations par voie lectronique. Dcouvrir les richesses et les limites des ressources de l'internet. L'lve doit tre capable de : - consulter un document l'cran ; - identifier et trier des informations dans un document ; - utiliser les fonctions de base d'un navigateur ; - effectuer une recherche simple.
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Communiquer, changer

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Des outils de communication numrique permettent des changes en mode direct ou en mode diffr. changer avec les technologies de l'information et de la communication. L'lve doit tre capable de : - envoyer et recevoir un message, un commentaire ; - dcouvrir diffrentes situations de communication en mode direct ou diffr.

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CYCLE DES APPRENTISSAGES FONDAMENTAUX CE1 Extraits des programmes de lcole lmentaire 2008 BO hors srie n3 du 19 juin 2008.

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Langage oral

Lecture -

Etude de la langue franaise : vocabulaire

Franais Sexprimer avec prcision pour se faire comprendre dans les activits scolaires. Participer un change : questionner, apporter des rponses, couter et donner un point de vue en respectant les rgles de la communication. Sexprimer clairement loral en utilisant un vocabulaire appropri. Lire silencieusement un texte en dchiffrant les mots inconnus et manifester sa comprhension dans une reformulation, des rponses des questions. Utiliser des mots prcis pour sexprimer.

Dcouverte du monde - Dpasser leurs reprsentations initiales en observant et en manipulant. - Rsoudre des problmes trs simples. - Utiliser des outils de reprage et de mesure du temps : Se reprer dans le temps le calendrier, lhorloge. - Dcouvrir et mmoriser des repres plus loigns dans le temps. - Prendre conscience de lvolution des modes de vie. Pratiques artistiques et histoire des arts Les arts numriques. Il mobilise des contemporaines Arts visuels (photographie numrique, cinma, vido, infographie). Culture humaniste Distinguer le pass rcent du pass plus loign. Matrise des techniques usuelles de linformation et de la communication Commencer sapproprier un environnement numrique. Autonomie et linitiative - Ecouter pour comprendre, interroger, rpter, raliser un travail ou une activit. - Echanger, questionner, justifier un point de vue. - Travailler en groupe. Comptences sociales et civiques - Respecter les autres et les rgles de la vie collective. - Appliquer les codes de la politesse dans ses relations avec ses camarades, avec les adultes hors de lcole. - Participer un change verbal en respectant les rgles de la communication.

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CYCLE DES APPROFONDISSEMENTS CE2, CM1, CM2 Extraits des programmes de lcole lmentaire 2008 BO hors srie n3 du 19 juin 2008.

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Franais Participer aux changes de manire constructive : rester dans le sujet, situer son propos par rapport aux autres (questionner afin de mieux comprendre). Apporter des arguments. Mobiliser des connaissances. - Respecter les rgles habituelles de la communication (couter et prendre en compte ce qui a t dit, demander et prendre la parole bon escient, participer un dbat en respectant les tours de parole et les rgles de la politesse). - Effectuer, seul ou avec un adulte, des recherches dans Lecture des ouvrages documentaires (produits multimdia). Acquisition du vocabulaire Etude de la langue - Utiliser les termes exacts qui correspondent aux notions franaise : vocabulaire tudies dans les divers domaines scolaires. - Comprendre des sigles. Matrise du sens des mots - Utiliser le contexte pour comprendre un mot inconnu. Sciences exprimentales et technologie Socle commun de comptences Comptence 3 - Comprendre et dcrire le monde rel construit par lHomme, agir sur lui, et matriser les changements induits par lactivit humaine. - Dvelopper la curiosit, la crativit, lesprit critique et lintrt pour le progrs scientifique et technique. - Etre responsable face lenvironnement. Llve doit-tre capable de : - Pratiquer une dmarche dinvestigation : savoir observer, questionner ; - Manipuler et exprimenter, formuler une hypothse et la tester, argumenter ; - Mettre lessai plusieurs pistes de solutions ; - Exprimer et exploiter les rsultats dune mesure ou dune recherche en utilisant un vocabulaire scientifique lcrit et loral ; - Matriser des connaissances dans divers domaines scientifiques ; - Mobiliser ses connaissances dans des contextes scientifiques diffrents et dans des activits de la vie courante. Culture humaniste Lire et utiliser diffrents langages : chronologie, iconographie. Histoire Dvelopper chez les lves curiosit, sens de lobservation et esprit critique. Techniques usuelles de linformation et de la communication La culture numrique impose lusage raisonn de linformatique, du multimdia et de linternet. Ds lcole primaire, une attitude de responsabilit dans lutilisation de ces outils interactifs doit tre vise. Le programme du cycle des approfondissements est organis selon des domaines dclins dans les textes rglementaires dfinissant le B2i. Langage oral : changer, dbattre -

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Lautonomie et linitiative Llve doit-tre capable de : - respecter des consignes simples en autonomie ; - montrer une certaine persvrance dans toutes les activits ; - commencer savoir sauto-valuer dans des situations simples ; - simpliquer dans un projet individuel ou collectif.

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COLLEGE BREVET INFORMATIQUE ET INTERNET Socle commun de comptences Comptence 4
Connaissances et capacits exigibles pour le B2i

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- Annexe II - B2i COLLGE Un environnement informatique permet d'acqurir, stocker, traiter des S'approprier un donnes codes pour produire des rsultats. environnement Les environnements informatiques peuvent communiquer entre eux informatique de et en particulier en rseau. travail Utiliser son espace de travail dans un environnement en rseau. L'lve doit tre capable de : - utiliser, grer un espace de stockage disposition ; - utiliser les priphriques disposition ; - utiliser les logiciels et les services disposition. Des lois et des rglements rgissent l'usage des TIC. Adopter une La validit des rsultats est lie la validit des donnes et des attitude traitements informatiques. responsable tre un utilisateur averti des rgles et des usages de l'informatique et de l'internet. L'lve doit tre capable de : - connatre et respecter les rgles lmentaires du droit relatif sa pratique ; - protger sa personne et ses donnes ; - faire preuve d'esprit critique face l'information et son traitement ; - participer des travaux collaboratifs en connaissant les enjeux et en respectant les rgles. L'adquation entre la nature des donnes et le type de logiciel Crer, produire, traiter, exploiter des dtermine la pertinence du rsultat des traitements. Composer un document numrique. donnes L'lve doit tre capable de : - traiter une image, un son ou une vido ; - organiser la composition du document, prvoir sa prsentation en fonction de sa destination ; - diffrencier une situation simule ou modlise d'une situation relle. Les outils de recherche utilisent des critres de classement et de S'informer, se slection de l'information. documenter Chercher et slectionner des informations pertinentes, en prenant en compte les richesses et les limites des ressources de l'internet, pour rpondre une demande. L'lve doit tre capable de : - consulter des bases documentaires en mode simple (plein texte) ; - identifier, trier et valuer des ressources ; - chercher et slectionner l'information demande.
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Communiquer, changer

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Il existe des outils de communication permettant des changes en mode direct ou en mode diffr. Communiquer, changer et publier avec les technologies de l'information et de la communication. L'lve doit tre capable de : - crire, envoyer, diffuser, publier ; - recevoir un message, un commentaire y compris avec pices jointes ; - exploiter les spcificits des diffrentes situations de communication en temps rel ou diffr.

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CLASSE DE 6me Bulletin officiel spcial n 6 du 28 aot 2008

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Franais - Rutiliser ses connaissances pour mieux comprendre les textes lus. - Acqurir une culture que lenvironnement social et mdiatique quotidien ne suffit pas toujours construire. - Rflchir sur la place de lindividu dans la socit et sur les faits de civilisation. - Dcouvrir et tudier diffrentes formes de langage : celui de linformation, de la publicit, de la vie politique et sociale. Comptences transversales - Dvelopper ses comptences expliquer, argumenter, justifier, communiquer avec le professeur et/ou les autres lves en sachant couter et respecter les diffrents avis mis dans la classe. - Dvelopper sa capacit lire et utiliser les images (tableaux, graphiques, schmas, cartes, images de synthses, photographies ). - Se situer dans le temps et dans lespace. - Acqurir une culture humaniste. - Dvelopper sa responsabilit face la sant et lenvironnement, ce qui constitue des occasions de dvelopper son esprit dinitiative. - Apprentissage de lautonomie et linitiative. Sciences Socle commun de comptences Comptence 3 Objectifs scientifiques - Adopter une attitude raisonne fonde sur la connaissance et dvelopper un comportement citoyen responsable vis--vis de lenvironnement (prservation des espces, gestion des milieux et des ressources, prvention des risques) et de la vie (respect des tres vivants, des hommes et des femmes dans leur diversit). - Sensibiliser les lves au respect ncessaire de rgles lmentaires de scurit. Mthodologie Scientifique Dmarche dinvestigation : - Observer des phnomnes perceptibles diffrentes chelles dorganisation, - Manipuler, exprimenter ou modliser pour rpondre des questions, - Eprouver des hypothses explicatives et de dvelopper lesprit critique. Sciences de la vie et de la Terre - Adopter une attitude raisonne et responsable vis--vis des composantes de leur cadre de vie, en cohrence avec les objectifs de lducation au dveloppement durable. Technologie La communication et la gestion de linformation - Identifier les principaux composants matriels et logiciels Serveurs. dun environnement informatique. Postes de travail. Terminaux mobiles. Priphriques. Logiciels. - Entrer des informations : clavier, lecture magntique, Acquisition et scanneur, appareil photo. restitution des - Restituer des informations : affichage (crans), impression donnes. (encre, 3D, braille...), son, pilotage de machines

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Stockage des donnes, arborescence. Mmoire. Unit de stockage. Consultation de documents numriques. Cration et transmission de documents numriques. -

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Recenser des donnes, les classer, les identifier, les stocker, les retrouver dans une arborescence,

Distinguer le rle des diffrents types de mmoire. Ouvrir et consulter des documents existants (textes, schmas, animations, reprsentations volumiques), extraire les informations utiles. Composer, prsenter un document numrique (message, texte mis en page, tableaux, schma, composition graphique) et le communiquer un destinataire par des moyens lectroniques. Prsenter dans un document numrique les tapes dune dmarche ou dun raisonnement.

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CLASSE DE 5me Bulletin officiel spcial n 6 du 28 aot 2008

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Franais - Rutiliser ses connaissances pour mieux comprendre les textes lus. - Acqurir une culture que lenvironnement social et mdiatique quotidien ne suffit pas toujours construire. - Rflchir sur la place de lindividu dans la socit et sur les faits de civilisation. - Dcouvrir et tudier diffrentes formes de langage : celui de linformation, de la publicit, de la vie politique et sociale. Comptences transversales - Entraner une argumentation utilisant un vocabulaire bien dfini. - Dvelopper la pense logique : formuler des hypothses et les confronter aux faits. - Rechercher linformation utile, lanalyser, la hirarchiser, mettre en relation les acquis et les mobiliser. - Acqurir des comptences sociales et civiques. Sciences Socle commun de comptences Comptence 3 Objectifs scientifiques - Dvelopper des lments de culture scientifique indispensables dans le monde contemporain. - Former les esprits la rigueur, la mthode scientifique, la critique et lhonntet intellectuelle. - Former au raisonnement. - Ouvrir sur les techniques. - Prolonger les apports des sciences dans la prparation et lducation aux choix dorientation. - Susciter des vocations scientifiques. Technologie La communication et la gestion de linformation Distinguer les fonctions et noncer les caractristiques Environnement essentielles des composants matriels et logiciels dun informatique : environnement informatique. serveurs, postes de travail, terminaux mobiles, priphriques, logiciels. Organisation fonctionnelle des rseaux. Identifier les principes de fonctionnement dun rseau. base de lorganisation et du

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Outils de base (forum, tlchargement, vote en ligne, publication, messagerie interne, rpertoires) dun environnement dun espace numrique de travail (ENT). Outils logiciels (traitement de textes, tableur-grapheur, de prsentation, de cration et de visualisation 3D) Moteur de recherche, mot cl, oprateurs de recherche. Proprit intellectuelle. Copyright et copyleft. -

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Entrer dans un ENT, identifier les services pour un travail collectif et utiliser les principales fonctionnalits des outils propres un ENT.

Organiser des informations pour les utiliser. Produire, composer et diffuser des documents.

Rechercher, recenser, slectionner et organiser des informations pour les utiliser.

Identifier les sources (auteur, date, titre, lien vers la ressource). Identifier les droits dutilisation et de partage des ressources et des outils numriques, ainsi que les risques encourus en cas de non-respect des rgles et procdures dutilisation.

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CLASSE DE 4me Bulletin officiel spcial n 6 du 28 aot 2008

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Franais Rutiliser ses connaissances pour mieux comprendre les textes lus. Acqurir une culture que lenvironnement social et mdiatique quotidien ne suffit pas toujours construire. - Rflchir sur la place de lindividu dans la socit et sur les faits de civilisation. - Dcouvrir et tudier diffrentes formes de langage : celui de linformation, de la publicit, de la vie politique et sociale. - Utiliser un vocabulaire de plus en plus riche. Comptences transversales - Eduquer la sant, lenvironnement et la citoyennet ; - Acqurir des capacits lies la matrise des technologies usuelles de linformation et de la communication ; - Dvelopper de lautonomie et de linitiative de llve ; - Eduquer aux choix d'orientation. Sciences Socle commun de comptences Comptence 3 Objectifs scientifiques - Dvelopper chez llve, une plus grande prise de conscience lgard de la sant et de lenvironnement pour permettre de densifier lducation la responsabilit amorce aux niveaux prcdents - Enrichir les attitudes que sont dune part la conscience des implications thiques de certains progrs scientifiques, dautre part la responsabilit face lenvironnement, au monde vivant et la sant. Technologie La communication et la gestion de linformation - Reprer, partir du fonctionnement dun systme Chane automatique la chane : dinformations (acqurir, traiter, dinformations. transmettre) ; dnergie (alimenter, distribuer, convertir, Chane dnergie. transmettre). - Identifier les lments qui les composent. - Identifier les modes et dispositifs dacquisition de signaux, Acquisition de signal : de donnes. saisie, lecture magntique, optique, numrisation, utilisation de capteurs Forme du signal : information analogique, information numrique Identifier la nature dune information et du signal qui la porte.

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Traitement du signal : algorithme, organigramme, programme. Commande dun objet technique et logique combinatoire de base : ET, OU, NON. Interface. Mode de transmission avec ou sans fil. Transport du signal : - lumire, infrarouge ; - ondes : hertziennes, ultrasons ; - lectrique -

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Identifier les tapes dun programme de commande reprsent sous forme graphique. Modifier la reprsentation du programme de commande dun systme pour rpondre un besoin particulier et valider le rsultat obtenu. Identifier une condition logique de commande.

Identifier les composants dune interface entre chane dnergie et chane dinformations (rels ou objets graphiques virtuels). Reprer le mode de transmission pour une application donne. Associer un mode de transmission un besoin donn.

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CLASSE DE 3me Bulletin officiel spcial n 6 du 28 aot 2008

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Franais Rutiliser ses connaissances pour mieux comprendre les textes lus. Acqurir une culture que lenvironnement social et mdiatique quotidien ne suffit pas toujours construire. - Rflchir sur la place de lindividu dans la socit et sur les faits de civilisation. - Dcouvrir et tudier diffrentes formes de langage : celui de linformation, de la publicit, de la vie politique et sociale. Comptences transversales - Dvelopper lautonomie et linitiative de llve. - Rechercher linformation utile, lanalyser, la trier, la hirarchiser, lorganiser, la synthtiser. - Dvelopper une argumentation et prendre un recul suffisant afin damliorer la vie en socit (respect de soi, respect des autres). - Se prparer la vie de citoyen (faire preuve de jugement et desprit critique, savoir construire son opinion personnelle). Sciences Socle commun de comptences Comptence 3 Objectifs scientifiques - Dvelopper des lments de culture scientifique indispensables dans le monde contemporain. - Former les esprits la rigueur, la mthode scientifique, la critique et lhonntet intellectuelle, au raisonnement. - Prolonger les apports des sciences la prparation et lducation aux choix dorientation. - Susciter des vocations scientifiques. - Mettre profit lattitude desprit curieux et ouvert, dveloppe dans les classes prcdentes. - Permettre aux lves dargumenter partir de bases scientifiques sur diffrents thmes de socit. Mthodologie Scientifique - Dvelopper les capacits dobservation et de rflexion paralllement aux aptitudes exprimentales. - Dvelopper lautonomie, la responsabilit et la crativit dans le domaine des sciences. Technologie La communication et la gestion de linformation Choisir un mode de dialogue ou de diffusion adapt un besoin de Messageries communication. diverses, flux audio ou vido. -

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Outils de travail collaboratif : liste de diffusion, forum, blog, partage de documents, partage dapplications Planification, calendrier. Document multimdia. Nature et caractristiques des documents multimdias. -

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Choisir et utiliser les services ou les outils adapts aux tches raliser dans un travail de groupe ou pour un travail collaboratif.

Rechercher linformation utile dans le plan dactions, le suivi des modifications et la planification des travaux livrer. Distinguer les diffrents types de documents multimdias en fonction de leurs usages. Choisir et justifier un format de fichier pour raliser un document multimdia. Crer et scnariser un document multimdia en rponse un projet de publication, mobilisant plusieurs mdias.

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LYCEE BREVET INFORMATIQUE ET INTERNET
Connaissances et capacits exigibles pour le B2i

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- Annexe III - B2i LYCE Un environnement informatique permet grce des logiciels S'approprier un d'acqurir, stocker, traiter des donnes codes pour produire des environnement rsultats. informatique de Les environnements informatiques peuvent communiquer entre eux travail et en particulier en rseau. Grer son espace de travail dans un environnement en rseau. L'lve doit tre capable de : - organiser son espace de travail ; - tre autonome dans l'usage des services et des outils ; - tre responsable vis vis des services et outils et conscient des cots d'usage. Des lois et des rglements rgissent l'usage des TIC. Adopter une La validit des rsultats est lie la validit des donnes et des attitude traitements informatiques. responsable tre un utilisateur impliqu dans le respect des rgles et des usages de l'informatique et de l'internet. L'lve doit tre capable de : - connatre et respecter les rgles lmentaires du droit relatif l'informatique et l'internet ; - protger sa personne et ses donnes ; - faire preuve d'esprit critique face l'information et son traitement ; - participer des travaux collaboratifs en connaissant les enjeux et en respectant les rgles. L'adquation entre la nature des donnes et le type de logiciel Crer, produire, traiter, exploiter des dtermine la pertinence du rsultat des traitements. donnes Concevoir, raliser et publier des documents numriques L'lve doit tre capable de : - concevoir des documents numriques en choisissant le logiciel, le service ou le matriel adapt ; - exploiter des donnes ou des documents numriques ; - cooprer la ralisation collective d'un document ; - modifier un ou plusieurs paramtres d'une situation simule ou modlise. Les outils de recherche utilisent des critres de classement et de S'informer, se slection de l'information. documenter Construire une dmarche de recherche autonome en prenant en compte les possibilits et les limites des ressources disponibles sur les rseaux. L'lve doit tre capable de : - consulter des bases documentaires en mode expert ou avanc ; - choisir et consulter des ressources ; - identifier, trier et valuer les informations.
JO DU 27-6-2006

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Communiquer, changer

Il existe des outils de communication permettant des changes en mode direct ou en mode diffr. Communiquer, changer et publier avec les technologies de l'information et de la communication de faon autonome. L'lve doit tre capable de : - produire et diffuser un message ou un commentaire en choisissant le mode de communication, priv ou public en mode direct ou diffr, selon l'information diffuser ; - recevoir un message y compris avec pices jointes ou un commentaire.

Seconde Franais Acqurir des savoirs, se construire une culture, se former personnellement et en tant que citoyen. Comptences transversales - Trier des informations. Sciences - B.O HS N2 du 30 aot 2001 Objectifs Disciplinaires - Aimer, s'intresser aux sciences. - Apporter les lments de connaissance et plus largement de culture permettant de saisir les enjeux thiques et sociaux auxquels est confront le citoyen de notre temps. - Comprendre la dmarche intellectuelle, lvolution des ides. - Construction progressive du corpus de connaissances scientifiques. - Acqurir une culture scientifique lmentaire, une culture de base dans un domaine de la connaissance indispensable la comprhension du monde qui nous entoure. - Inciter certains lves s'orienter vers les filires dominante scientifique et choisir plus tard des mtiers lis aux sciences et aux technologies. - Faire apparatre les liens entre l'activit scientifique et le dveloppement technologique qui conditionne notre vie quotidienne. Comptences Scientifiques - Pousser l'lve se poser des questions. - Utiliser un vocabulaire scientifique. Education civique, juridique et sociale- B.O HS N6 du 29 aot 2002 S'exprimer et dbattre propos de questions de socit. -

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Premire

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Franais - J.O. du 18-10-2006 Raliser des recherches documentaires (utilisation dinternet, usage des fonds multimdias et pluridisciplinaires...). Comptences transversales Trier des informations. Sciences - B.O HS N7 du 31 aot 20007 du 31 aot 2000 Objectifs Disciplinaires - Aimer, s'intresser aux sciences. - Apporter les lments de connaissance et plus largement de culture permettant de saisir les enjeux thiques et sociaux auxquels est confront le citoyen de notre temps. - Comprendre la dmarche intellectuelle, lvolution des ides. - Construction progressive du corpus de connaissances scientifiques. - Acqurir une culture scientifique lmentaire, une culture de base dans un domaine de la connaissance indispensable la comprhension du monde qui nous entoure. - Inciter certains lves s'orienter vers les filires dominante scientifique et choisir plus tard des mtiers lis aux sciences et aux technologies. - Faire apparatre les liens entre l'activit scientifique et le dveloppement technologique qui conditionne notre vie quotidienne. Comptences Scientifiques - Pousser l'lve se poser des questions. - Utiliser un vocabulaire scientifique. Education civique, juridique et sociale- B.O HS N6 du 29 aot 2002 S'exprimer et dbattre propos de questions de socit.

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Terminale Comptences transversales

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Trier des informations. Education civique, juridique et sociale Les progrs des sciences et des techniques dans tous les La citoyennet et les champs de l'activit humaine, la production, la consommation, la volutions des mdecine... bouleversent les formes de l'existence, les rapports sciences et des des hommes entre eux, la perception de l'espace et du temps, le techniques corps humain lui-mme. Ils suscitent des interrogations et des exigences nouvelles en matire de droits, de justice, de libert, de responsabilit, de scurit, par exemple dans les domaines de la biothique, de la prvention des risques naturels ou techniques, de la mondialisation des rseaux de communication, de la sant, de la qualit de la vie, de l'environnement, de l'avenir de la plante... Ils modifient aussi les conditions d'exercice de la citoyennet. - Faut-il fixer des limites aux progrs des sciences et des techniques et en fonction de quels principes ? Comment tat et citoyen peuvent-ils contrler dmocratiquement ces transformations ? Comment garantir l'indpendance des dcisions dmocratiques dans des domaines qui requirent des savoirs spcialiss ? Quel rle les experts doivent-ils jouer ? Existe-t-il un risque de technocratie ? - Peut-on garantir un gal accs de tous les citoyens aux bnfices des sciences et des techniques ? - Face ces complexits et ces dfis, comment permettre l'exercice de la citoyennet ? Sciences - B.O HS N2 du 30 aot 2001 Objectifs Disciplinaires - Aimer, s'intresser aux sciences. - Apporter les lments de connaissance et plus largement de culture permettant de saisir les enjeux thiques et sociaux auxquels est confront le citoyen de notre temps. - Comprendre la dmarche intellectuelle, lvolution des ides. - Construction progressive du corpus de connaissances scientifiques. - Acqurir une culture scientifique lmentaire, une culture de base dans un domaine de la connaissance indispensable la comprhension du monde qui nous entoure. - Inciter certains lves s'orienter vers les filires dominante scientifique et choisir plus tard des mtiers lis aux sciences et aux technologies. - Faire apparatre les liens entre l'activit scientifique et le dveloppement technologique qui conditionne notre vie quotidienne. Comptences Scientifiques - Pousser l'lve se poser des questions. - Utiliser un vocabulaire scientifique. -

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LEXIQUE
A Adresse IP : adresse unique du type 194.167.205.22 attribue votre connexion qui permet d'identifier votre machine sur le web. Il ne doit donc pas exister deux ordinateurs sur le rseau possdant la mme adresse IP. ADSL : "Asymetric Digital Susbscriber Line" ou "Ligne d'abonn numrique asymtrique". Technologie qui autorise les transferts de donnes haut dbit (jusqu 50 Mbit/s) sur une ligne tlphonique classique. Cette technologie utilise les frquences "hautes" au contraire de la partie tlphonique utilise les frquences "basses". On peut ainsi tlphoner et se connecter en mme temps sur internet. Cest une technologie asymtrique : le dbit montant (donnes mises par lutilisateur, upload) est plus faible que le dbit descendant (donnes transmises lutilisateur, download). Algbre de Boole ou algbre boolenne : formule originale du systme de numration binaire des ordinateurs numriques lectroniques actuels. Analogique : relatif un signal, une information qui peut prendre un ensemble continu de valeurs ( la diffrence dun signal numrique). ASCII : American Standard Code for Information Interchange. C'est un jeu de 128 caractres devenu un standard quasi-universel. Il comporte toutes les lettres (sans accent) et les chiffres lisibles par pratiquement n'importe quelle machine dans le monde. L'avantage de l'ASCII est de garantir

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une transmission sans altration des donnes sur l'ensemble du Net puisqu'il n'est cod que sur 7 bits (c'est dire que chaque caractre ASCII peut tre cod avec seulement 7 informations binaires 0 ou 1 puisque 2 puissance 7 = 128). Avatar : personnage virtuel que se cre un internaute pour se personnifier. Ce personnage lui sert dinterface sur les forums de discussions et les jeux vido.

B Bluetooth : technologie sans fil permettant de faire communiquer entre eux diffrents appareils informatiques par liaison radio (porte limite, infrieure 20 mtres). Biomtrie : quantification de ltre vivant , aujourdhui utilis dans le sens plus restrictif de lidentification de personnes en fonction de caractristiques biologiques telles que les empreintes digitales, traits du visage. BIOS : (Basic Input Output Systme), premier logiciel se lancer lorsque lon allume un ordinateur. Cest en franais le systme de gestion lmentaire des entres et des sorties. Il est essentiel car il permet le contrle des lments matriel. Bit : (b avec une minuscule dans les notations) signifie binary digit , chiffre binaire, c'est--dire le 0 ou le 1 en numrotation binaire. Il s'agit de la plus petite unit d'information manipulable par une machine numrique.

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Bitmap : image numrise. Box : quipement de terminaison de rseau quun fournisseur daccs internet fournit ses abonns au haut dbit (ADSL ou cble) pour bnficier du triple play, cest--dire un bouquet de services annexes Internet (tlphonie et tlvision). Bug : terme anglais signifiant littralement "insecte", en rfrence aux insectes causant des courts-circuits dans les tout premiers ordinateurs. Par extension, aujourd'hui, un bug dsigne une erreur informatique ou un disfonctionnement d'un programme. Bus informatique : ensemble des lignes de communication connectant les diffrents composants dun ordinateur. On distingue le bus systme (qui relie le microprocesseur la mmoire vive) et le bus dextension ou bus dentres/sorties (qui relie le microprocesseur aux connecteurs dentres/sorties).

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respectivement creux et plats. Le passage d'un creux un plat ou d'un plat un creux reprsente un 1 dans le langage binaire. Le reste reprsente un 0. Ces passages provoquent la dviation du faisceau laser. Un graveur de CD se rsume en fait faire ou non des alvoles sur un CD. C'est un laser 10 fois plus puissant qu'un laser de lecture traditionnelle qui crit sur le CD. Chat : messagerie instantane qui permet l'change instantan de messages textuels entre plusieurs ordinateurs connects au mme rseau informatique, et plus communment celui de l'Internet. Cheval de Troie : ce nest pas un virus car il ne se duplique pas par lui-mme mais est dupliqu par des utilisateurs attirs par des fonctionnalits vantes dun programme souvent gratuit. Il cre une porte drobe qui permet un pirate de prendre le contrle de lordinateur via Internet. Cl USB (en anglais Universal Serial Bus key) priphrique de stockage amovible de petit format. Elle conserve les donnes limage de la mmoire flash, c'est--dire, quelle stocke des lectrons dans une sorte de grille constitue de centaines de milliers de petits condensateurs. Lorsque ce dernier est charg, son tat logique est gal 1, dans le cas contraire il est 0, ce qui signifie que chaque condensateur reprsente un bit de la mmoire. Pour lire les donnes, il suffit donc de mesurer la tension chaque point de la grille. Ainsi une cl USB est capable de stocker jusqu' plusieurs gigaoctets de donnes, tout en tant capable de conserver les donnes lorsque l'alimentation lectrique est coupe, c'est--dire lorsque la cl est dbranche.

C Carte graphique ou carte vido : leur rle est de produire une image affichable sur un cran dordinateur. Elle convertit les donnes numriques internes lordinateur en un signal lectrique compatible avec lcran. Carte mre : carte lectronique sur laquelle sont fixs les principaux composants de lordinateur, (microprocesseur, mmoires,) et permet la connexion entre eux. CD (Compact Disque) et DVD (Digital Versatile Disc) : ils sont constitus de plusieurs couches dont une, constitue dalvoles, code linformation. Les alvoles et les espaces sont appels

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Commutateur : quipement qui relie plusieurs segments (cbles ou fibres) dans un rseau informatique. Il permet la redirection dun signal dentre sur une sortie bien dtermine. Condensateur : composant lectronique pouvant emmagasiner une charge lectrique. Contrleur de disque dur : interface entre processeur et disque dur. Cookie : suite de caractres mise par certains sites Web et stocke sur le disque dur. Lors des connexions ultrieures, lordinateur renverra son cookie au site Web qui pourra alors l'identifier de manire formelle et retrouver des donnes prcdemment entres. Les cookies ne sont lisibles que par le site Web qui les a mis et ne peuvent contenir que les donnes que l'utilisateur a volontairement transmises au site, ou qui peuvent tre extraites lors de la connexion (adresse IP d'origine). Ils ne peuvent ni lire le contenu du disque ni contenir un programme excutable. D Disque dur : le disque dur est l'organe servant conserver les donnes de manire permanente, contrairement la mmoire vive, qui s'efface chaque redmarrage de l'ordinateur. Cest un support compos de disques magntiques sur lesquels on peut stocker de grandes quantits dinformations. DNS : Domain Name Server, une base de donnes rpartie travers le rseau qui se charge de la conversion entre noms de machines (par exemple http://www.atoute.org) et adresses IP (216.167.106.44). E

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Electronique : branche de la physique applique qui traite des dispositifs dont le fonctionnement dpend de la circulation dlectrons. Electronique analogique : discipline traitant des systmes lectroniques oprant sur des grandeurs (tension, courant, charge) continues. On utilise le terme analogique car les grandeurs lectriques sont limage du signal traiter (analogues). Electronique numrique : elle diffre de llectronique analogique car ici les grandeurs (tension, courant, charge) sont quantifies. F FAI : Fournisseur d'accs Internet, cest une socit qui assure une connexion au rseau Internet. Elle fournit galement un service de courrier lectronique et souvent un espace pour hberger un site web personnel. Fibre optique : support permettant de transmettre des donnes numriques grce des impulsions lumineuses modules. La fibre optique se prsente sous la forme dun cylindre de verre trs fin (le brin central) enferm dans une gaine. Son dbit est nettement suprieur celui de lADSL et ne saffaiblit pas sur la distance. Fichier : suite d'informations binaires, c'est--dire une suite de 0 et de 1. FTP : File Transfer Protocol, protocole d'change de fichier entre un client et un serveur sur internet. G Golocalisation : procd permettant

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de positionner gographiquement un objet ou une personne sur un plan ou une carte grce aux satellites (GPS) ou aux tlphones mobiles (GSM). concurrent du WAP.

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Interface neuronale : interface de communication entre un cerveau et un dispositif externe (ordinateur, outil lectronique). Internet : INTERconnected NETworks est un rseau de transport de donnes cre en 1983. Il permet de transporter un paquet de donnes dun ordinateur un autre. Internet Protocol (IP) : le protocole Internet, la base du rseau mondial. Pour transmettre les donnes sur le rseau Internet, il utilise un systme de commutation de paquets, l'information est fragmente en blocs qui comprennent l'adresse de l'metteur et du rcepteur sous la forme d'une srie de chiffres propres chaque ordinateur : ladresse IP.

H Hardware : matriel informatique, l'ensemble des quipements en lectronique numrique (aussi appele lectronique digitale) servant au traitement des informations par des appareils informatiques. Les quipements servent faire entrer les informations dans un appareil informatique, les stocker, les traiter, puis les faire sortir sous une forme utilisable par un humain. Ainsi, le hardware se compose des priphriques : crans, clavier, souris du microprocesseur et de la mmoire. Html : HyperText Markup Langage. Langage permettant de crer des pages Web, il utilise une structure form avec des balises permettant la mise en forme du texte. Ncessite un navigateur web pour la visualisation. http : le HyperText Transfer Protocol (Protocole de Transfert HyperTexte) est le protocole du Web qui rend les textes lisibles par un navigateur.

J K

L Le langage binaire : Avec la numrisation, les signaux sont cods par une suite de nombres, reprsents en systme binaire par des groupes de 0 et de 1= code machine. Ce langage ne correspond pas un langage compris mais manipulable. Cest donc une base de codage, pralable et ncessaire tout traitement informatique. En effet, un ordinateur utilise lnergie lectrique pour fonctionner. Plus prcisment, on distingue deux tats, haut et bas, associs deux potentiels lectriques : 0 volt et 12 volts. Dun point de vue logique, on considre que ces deux tats correspondent deux valeurs, deux bits : 0 (absence de courant) et 1 (prsence de courant). On manipule donc des valeurs et des oprations dites binaires rgies par l algbre de Boole .

I Informatique : contraction de information et automatique, dsigne l'ensemble des sciences et des technologies en rapport avec le traitement automatique de l'information par des machines telles que les ordinateurs, les consoles de jeux, les robots I-mode : appellation commerciale dun ensemble de services et de protocoles permettant de connecter des tlphones portables Internet. Li-mode est un

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Logiciel : liste dinstructions excutables par ordinateur. Un logiciel est constitu dun programme, une documentation, une licence et un support (CD...). Cet ensemble peut tre commercialis, distribu des utilisateurs. M Mmoire : contient la fois les donnes et le programme qui dira lunit de contrle quels calculs faire sur ces donnes. La mmoire se divise en mmoire volatile / RAM ou mmoire vive (programmes et donnes en cours de fonctionnement) et mmoire permanente / disque dur (programmes et donnes de base de la machine). Mmoire vive (ou RAM) : cest la mmoire informatique dans laquelle un ordinateur place les donnes lors de leur traitement. La mmoire vive est constitue de centaines de milliers de petits condensateurs emmagasinant des charges. Lorsqu'il est charg, l'tat logique du condensateur est gal 1, dans le cas contraire il est 0, ce qui signifie que chaque condensateur reprsente un bit de la mmoire. Microprocesseur : processeur (interprte les instructions et traite les donnes dun programme) dont les composants ont t suffisamment numriss pour tre regroups dans un unique circuit intgr. Modem : contraction de MOdulateur DEModulateur, le modem est un priphrique, qui se prsente sous la forme dun botier indpendant, et qui transforme les signaux numriques de lordinateur en signaux analogiques pouvant circuler sur une ligne tlphonique permettant ainsi de se connecter Internet. N

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Nanotechnologie : ensemble de techniques visant tudier et manipuler des objets dont la taille est de l'ordre du nanomtre (1 nm = 10-9 m = 0,000000001 m). Navigateur : logiciel conu pour lire des fichiers au format HTML et donc consulter le web. Exemples de navigateur : Microsoft Internet Explorer et Mozilla Firefox. Newsgroup : systme en rseau de forums de discussions. Nud : dans un rseau informatique, un nud est le point de connexion dau moins deux branches de ce rseau. Numrique : du latin numerus , nombre, reprsentation de donnes ou de grandeurs physiques au moyen de chiffres, se dit aussi des systmes, dispositifs ou procds employant ce mode de reprsentation. Numrisation : opration de codage dun signal analogique en signal numrique (reprsentation des nombres en base 2, utilisant uniquement 0 et 1, le code binaire).

O Octet : (en anglais byte ou B avec une majuscule dans les notations) unit d'information compose de 8 bits mesurant une quantit de donnes. Une unit d'information compose de 16 bits est gnralement appele mot (en anglais word). Une unit d'information de 32 bits de longueur est appele mot double (en anglais double word, d'o l'appellation dword). Pour un octet, le plus petit nombre est 0 (reprsent par huit zros 00000000), et le plus grand est 255

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(reprsent par huit un 11111111), ce qui reprsente 256 possibilits de valeurs diffrentes. Onde : propagation dune perturbation produisant sur son passage une variation rversible de proprits physiques locales. Elle transporte de lnergie sans transporter de matire. Ordinateur : machine dote dune unit de traitement lui permettant dexcuter des programmes enregistrs. Cest un ensemble de circuits lectroniques permettant de manipuler des donnes sous forme binaire. Elle interagit avec lenvironnement grce des priphriques. Ordinateur = microprocesseur + disque dur + horloge + priphriques. OS ( Operating System ), intermdiaire entre les programmes utiliss, les priphriques, le processeur et les mmoires. Cest lui, qui indique au processeur quel programme traiter un moment donn, et la mmoire ncessaire aux applications en cours dexcution. Il gre les fichiers sur le disque dur. Cest un vritable chef dorchestre qui permet de faciliter les interfaces homme/machine.

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Pixel : unit de surface permettant de dfinir la base dune unit numrique. Un pixel na pas de taille bien dfinie. Pour reprsenter la taille dun pixel, il faut connatre la rsolution utilise (en pixel par unit de longueur). Progiciel : logiciel propritaire destin un usage trs spcifique et devant tre modifi/adapt chaque utilisateur (typiquement : SAP, Saqqara, Commerce server...). Programme informatique : succession d'instructions excutable par l'ordinateur. Puce (ou circuit intgr) : composant lectronique comportant sur une microplaquette de semi-conducteur (souvent du silicium) des dispositifs lectroniques intgrs. Les plus simples sont des portes logiques (et/ou/non), les plus complexes des microprocesseurs et les plus denses des mmoires.

Q R RAM (Random Access Module) : voir mmoire vive. Ralit augmente : superposition dun modle virtuel 3D la perception que nous avons naturellement de la ralit et ceci en temps rel. Ralit virtuelle : situation informatique interactive immersive. Rpartiteur : quipement situ dans le central tlphonique sur lequel sont connectes toutes les lignes tlphoniques des abonns tlphoniques de la zone.

P Priphrique : dispositif (externe lunit centrale) connect un systme informatique qui ajoute ce dernier des fonctionnalits. Priphriques dentre (fournit des informations lordinateur) : clavier, souris, scanner, micro... Priphriques de sortie (transmission des informations lutilisateur) : cran, haut-parleur, imprimante Priphriques dentre-sortie (oprent dans les deux sens) : lecteur de CDROM, cl USB

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Rseau de tlcommunications : rseau darcs (liaisons de tlcommunication) et de nuds (commutateur, routeur,) mis en place pour la transmission dun message. (ex : rseau informatique, Internet, rseau tlphonique, tlphonie mobile) Rseau social : sur internet, site sur lequel les internautes peuvent se crer un profil pour changer, communiquer avec leur liste de contacts, les autres membres du rseau. Les grands rseaux sociaux sont Facebook, MySpace, Twitter, LinkedIn . Rsolution : voir pixel. RFID : radio identification, mthode pour identifier, mmoriser et rcuprer des donnes distance en utilisant des marqueurs appels radio tiquettes (RFID tag) qui comprennent une antenne associe une puce lectronique. RNIS : Rseau Numrique Intgration de Service. Rseau utilisant les lignes tlphoniques pour transporter des informations htrognes (voix, images, donnes). ROM (Read Only Memory) ou mmoire morte : type de mmoire non volatile permettant de stocker des donnes en l'absence de courant. Ce type de mmoire permet notamment de conserver les donnes ncessaires au dmarrage de l'ordinateur. En effet, ces informations ne peuvent tre stockes sur le disque dur tant donn que les paramtres du disque (essentiels son initialisation) font partie de ces donnes vitales l'amorage. Routeur : lment intermdiaire dans un rseau informatique assurant le routage des paquets. Son rle est de faire transiter des paquets d'une

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interface rseau vers une autre, selon un ensemble de rgles formant la table de routage.

S Serveur : ordinateur trs puissant qui met ses ressources disposition des ordinateurs du rseau. Software : logiciel, ensemble des procds pr-determins de traitement des informations. Spyware : logiciel qui sinstalle dans le but de collecter et transfrer des informations. Il se tlcharge souvent avec des logiciels gratuits. Systme dexploitation : programme central qui contient les programmes de base ncessaires au bon fonctionnement des applications de lordinateur.

T Tag : commande utilisable dans certains langages, les mots-cls sur les sites Internet par exemple. TCP/IP : Transmission Control Protocol / Internet Protocol est un ensemble de protocoles de transmission de donnes utiliss pour Internet. Transistor : dispositif qui permet le contrle dun courant ou dune tension. Cest un composant lectronique fondamental en lectronique utilis principalement comme interrupteur command (passage ou non dun courant). On utilise des transistors trois branches qui fonctionnent comme des portes logiques.

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U Unit arithmtique et logique (UAL ou ALU en anglais) ou unit de traitement : son rle est deffectuer les oprations de base sur des chanes de bits (dcalages, additions, comparaisons). Dans cette unit, laccumulateur contient les donnes de travaux courants. Unit de contrle (UC) : charge du squenage des oprations ; elle dtermine quelle est la prochaine instruction effectuer, conformment au programme qui est enregistr dans la mmoire centrale au mme titre que les donnes sur lesquelles il travaille. URL : Uniform Ressource Locator, description de l'adresse d'un ordinateur ou d'un service sur Internet. Sur le web, synonyme de l'adresse du site. W

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WAP : Wireless Access Protocol, protocole de services et d'accs Internet sur un terminal mobile. Web (World Wide Web) : toile (service dchange dinformations), utilise Internet pour transporter ses donnes. Cre en 1991. Web 2.0 : web participatif et contributif , les internautes produisent eux-mmes des contenus numriques. WiFi : Wireless Fidelity, technologie daccs sans fil des rseaux locaux, rpondant la norme IEE 802.11 (standard international qui dfinit les caractristiques des WLAN). Le principe est dtablir des liaisons radio entre des terminaux et des bornes relies aux rseaux Haut Dbit, lintrieur dun rayon allant de 30 50 m. Cette technologie supprime le lien filaire qui existe dhabitude entre les diffrents quipements.

V Ver : logiciel malveillant qui se reproduit sur les ordinateurs. Contrairement un virus, il na pas besoin dun programme hte pour se reproduire. But : espionner, offrir un point daccs cach, dtruire des donnes, Il utilise pour se transmettre des failles de diffrentes ressources. Il peut sintgrer dans un courriel ou dans une page HTML. Virus : programme informatique crit dans le but de se propager dautres ordinateurs en sinsrant dans des programmes lgitimes appels htes. Il peut nuire au fonctionnement de lordinateur infect. Programme malveillant qui sinstalle via Internet, CD, cl USB,

X Y Z

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Histoire de lordinateur et du processeur
Les machines calculer Lorigine de lordinateur remonte au besoin de lhomme calculer et amliorer sa manire de le faire. - 200 Invention du boulier chinois.

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C'est Edmund GUNTER qui eut l'ide de graduer une rgle suivant une chelle logarithmique. Beaucoup de corps de mtier ont dvelopp une rgle calcul leurs besoins spcifiques. Lre du mcanique : 1623 1re mcanisation de nos calculs, lallemand Wilherm Schickard cre lhorloge calculante roue dente. Elle peut raliser des additions, soustractions et multiplications sans en oublier les retenues. Cest cette date que nat la calculatrice mcanique. 1642 Le rel anctre de nos calculatrices modernes, la pascaline, machine d'arithmtique de Blaise Pascal. Elle fonctionne grce aux techniques de lhorlogerie de lpoque. Elle effectuait des additions, des soustractions et des conversions de monnaies. Sur le botier, des roues servent inscrire les chiffres : on fait tourner chaque roue de 0 9. Ceci entrane un tambour cach lintrieur du botier. Le rsultat apparat dans une petite lucarne.

700 Invention de labaque. 1614 Invention du logarithme par l'cossais John Neper (1550-1617, parfois orthographi Napier).

Les btons de Neper (1617) Les btonnets sont de section carre. Sur chacune des quatre faces qui portent un numro est grave une colonne de la table de multiplication. Pour chaque produit une diagonale spare le chiffre des dizaines du chiffre des units. Ce dispositif permet d'obtenir presque instantanment le produit de tout nombre par un chiffre. Ce type d'instrument fut utilis en Europe pendant plus de 200 ans. 1620 Utilisation de la rgle calcul.

1728 1er programme, mtier tisser automatis de Falcon. 1801 le mtier tisser de Jacquard, fait suite celui de Falcon. Dans ces machines, le procd de tissage tait communiqu aux organes actifs par lintermdiaire de bande de carton perfor.

De tous les instruments analogiques, c'est probablement la rgle calcul qui est la plus connue. Utilise par les ingnieurs jusque dans les annes 70, elle est une lointaine descendante du tout premier modle qui tait dj utilis dans la marine au 18me sicle.

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On peut considrer quil sagissait l, dune part, de la 1re utilisation dun programme et de cartes perfores, dautre part, des dbuts de linformatique industrielle (avec les cartes perfores, le programme tait matrialis par un ensemble de trou/ non trou). Vers 1822 1re additionneuse de Thomas de COLMAR commercialise. Reprenant le principe de LEIBNITZ, l'arithmomtre s'est vendu plus de 1500 exemplaires en Europe.

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1854 Boole invente un code informatique que puisse interprter les machines partir du modle de Francis Bacon. Le systme binaire est n, il est la base de la programmation informatique. La logique boolenne dmontre que tout processus logique peut tre dcompos en une suite doprations logiques : (et, ou, non) appliques sur deux tats (zro/un ; oui/non ; vrai/faux : ouvert/ferm) 1869 Abaque du franais Michel Rous, 1re automatisation des calculs, excution plus rapide des oprations. 1871 Invention du 1er calculateur programmable du monde grce aux cartes perfores par Babbage. 1887 Le comptomtre de Felt et TARRANT renouait avec le principe de la Pascaline.

1834 Charles Babbage invente la machine diffrence, qui permet d'valuer des fonctions. Cependant il apprend qu'une machine tisser (mtier tisser Jacquard) est programme l'aide de cartes perfores, il se lance donc dans la construction d'une machine calculer exploitant cette ide rvolutionnaire.

La machine diffrentiel de Babbage

1949 La machine CURTA , 1re machine calculer portable, invente par Curt Herzstark.

L'ambition de Babbage tait de construire une machine capable de calculer des fonctions mathmatiques et d'en imprimer simultanment les rsultats. La machine fut en partie oprationnelle, mais des problmes de sant ainsi que des finances insuffisantes obligrent Babbage arrter la construction de sa machine.

1840 Ada Lovelace dfinit le principe des algorithmes, itrations successives dans lexcution dune opration.

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Les ordinateurs programmables 1937 Howard Aiken met au point le Mark I d'IBM, ordinateur programmable de 17 m de long et 2,5 m de hauteur, permettant de calculer 5 fois plus vite que l'homme. Il est alors constitu de 3300 engrenages, 1400 commutateurs relis par 800 km de fil lectrique. 1938 Konrad Zuse invente le Z3, ordinateur qui fonctionne grce des relais lectromcaniques et qui utilise pour la 1re fois le binaire au lieu du dcimal. 1942 L'ABC (Atanasoff Berry Computer) du nom de ses concepteurs J.V. Atanasoff et C.Berry voit le jour. 1943 Cration de l'ENIAC (Electronic Numerical Integrator And Computer), 1er ordinateur ne comportant plus de pices mcaniques, par J.Mauchly et J.Presper Eckert. Il occupe 1500 m2. Il fut utilis pour des calculs ayant servi mettre au point la bombe H. L'ENIAC tait uniquement programmable manuellement avec des commutateurs ou des cbles enficher. LENIAC fonctionnait en systme dcimal et non pas partir de code binaire et ncessitait des dizaines doprateurs (units de calculs). 1944 ASCC (Automatic Sequence Controlled Calculator) Mark 1 par IBM,

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Elle comportait une horloge de synchronisation et ncessitait un refroidissement avec des tonnes de glace. Elle effectuait une addition en 0,6s, une multiplication en 6s et une division en 12s. 1946 Mise au point de l'EDVAC (Electronic Discrete Variable Computer) qui permet de stocker les programmes en mmoire (1024 mots en mmoire centrale et 20000 mots en mmoire magntique). 1947 Le Mark II voit le jour, ses engrenages sont remplacs par des composants lectroniques. 1948 Le transistor est cr par la firme Bell Labs (grce aux ingnieurs John Bardeen, Walter Brattain et William Shockley). Il permet dans les annes 50 de rendre les ordinateurs moins encombrants, moins gourmands en nergie lectrique donc moins coteux. 1956 Une quipe dIBM invente le disque dur, lIBM 350, pour quiper lordinateur Ramac 305. 1958 Texas Instruments met au point le circuit intgr qui permet de rduire encore la taille et le cot des ordinateurs en intgrant sur un mme circuit lectronique plusieurs transistors sans utiliser de fil lectrique. 1960, L'IBM 7000 est le 1er ordinateur base de transistor. 1963 Lamricain Douglas Engelbart invente la souris dordinateur avec un botier en bois et deux roues. 1964 L'IBM 360 fait son apparition, avec galement l'arrive remarque du DEC PDP-8.

Les informations taient transmises par ruban perfor et la mmoire tait constitue daccumulateurs roues et crans.

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1966 Invention de la mmoire dynamique, la mmoire vive par Robert Dennard pour IBM. 1969 Invention du Datapoint 3300, 1 cran sous le nom de terminal informatique. Il associait au clavier un petit cran cathodique. 1971 Apparition du Kenback 1, 1er micro-ordinateur avec une mmoire de 256 octets. 1971 Commercialisation du 1er microprocesseur, l'Intel 4004 qui peut effectuer des oprations sur 4 bits simultanment. LINTEL 4004 est une puce de silicium loge dans une capsule de protection en cramique do sortent plusieurs broches mtalliques permettant de la connecter aux autres composants des divers appareils susceptibles den tre quips. Elle contient 2300 transistors, excute 60000 oprations par seconde et sadapte aux machines, dont lordinateur et les robots, qui ncessitent un cerveau capable de traiter des donnes et de suivre un programme dinstruction. Pentium IV dINTEL contient 42 millions de transistors et dpasse le Ghz. Aujourdhui on est 2 Ghz. 1972 Hewlett Packard commercialise la calculatrice HP-35. Le processeur 8008 d'Intel, 10 fois plus rapides que le prcdent est commercialis. 1973, le processeur 8080 d'Intel garnit le Micral et lAltair 8800, les 1ers microordinateurs avec 256 octets de mmoire. 1976, Steve Wozniak et Steve Jobs crent lApple I dans un garage. Cet ordinateur possde un clavier, un
er

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microprocesseur 1 MHz, 4 ko de RAM et 1 ko de mmoire vido. 1981 IBM commercialise le premier PC compos d'un processeur 8088 cadenc 4.77 MHz. 1989 Commercialisation ordinateur Apple portable. du 1er

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Le langage binaire
Le processeur est le cur de lordinateur. Il effectue des milliards de calculs en langage machine. Les ordinateurs servent effectuer de grosses oprations mais aussi afficher des images, des textes, des vidos, des photos visibles sur des priphriques. Tout ceci est possible grce au langage binaire (codage de l'information) qui permet lordinateur de faire des calculs sur des caractres, de les mmoriser et de les restituer sur une imprimante ou un cran. Pour que les donnes soient traitables et enregistrables dans un ordinateur, elles doivent tre transformes sous forme de donnes binaires, cest ce quon appelle la numrisation. Le binaire est une numration artificielle, manipulable (codage 0 / 1), faite pour les machines, les ordinateurs qui calculent trs vite et qui comprennent un nombre binaire instantanment. Un ordinateur utilise lnergie lectrique pour fonctionner. On distingue deux tats, haut et bas, associs deux potentiels lectriques : 0 et 12 volts. Dun point de vue logique, on considre que ces deux tats correspondent deux valeurs, deux bits : 0 (absence de courant) et 1 (prsence de courant). On manipule donc des valeurs et des oprations dites binaires rgies par l algbre de Boole . Algbre de Boole ou algbre boolenn, systme de logique symbolique conu par George Boole en 1854, la formule originale du systme de numration binaire de nos ordinateurs numriques lectroniques actuels. Ils traduisent une pense logique sous forme informatique : vrai/ faux , oui/non , circuit ouvert/ferm et en binaire, 0/1 .

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Dans le langage binaire, on peut diffrencier diffrentes units couramment employes pour dcrire du matriel informatique : - Le bit (b avec une minuscule dans les notations) signifie binary digit , c'est--dire le 0 ou le 1 en numrotation binaire. Il s'agit de la plus petite unit d'information manipulable par une machine numrique. - L'octet (en anglais byte ou B avec une majuscule dans les notations) est une unit d'information compose de 8 bits. Une unit d'information compose de 16 bits est gnralement appele mot (en anglais word). Une unit d'information de 32 bits de longueur est appele mot double (en anglais double word, d'o l'appellation dword). Pour un octet, le plus petit nombre est 0 (reprsent par huit zros 00000000), et le plus grand est 255 (reprsent par huit un 11111111), ce qui reprsente 256 possibilits de valeurs diffrentes. Longtemps l'informatique s'est singularise par l'utilisation de diffrentes valeurs pour les units du systme international. Ainsi beaucoup d'informaticiens ont appris que 1 kilooctet valait 1024 octets. Or, depuis dcembre 1998, l'organisme international IEC (International Electrotechnical Commission) a statu sur la question. Voici donc les units standardises : Un kilooctet (ko ou kB) = 1000 octets Un Mgaoctet (Mo ou MB) = 1000 ko = 1 000 000 octets Un Gigaoctet (Go ou GB) = 1000 Mo = 1 000 000 000 octets Un Traoctet (To) = 1000 Go = 1 000 000 000 000 octets.

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On peut coder nimporte quel nombre partir des deux chiffres 0 et 1 en base 2. Voici lalphabet : A
Nombre coder

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01000001 01000010 01000011 01000100 01000101 01000110 01000111 01001000 01001001 01001010 01001011 01001100 01001101 01001110 01001111 01010000 01010001 01010010 01010011 01010100 01010101 01010110 01010111 01011000 01011001 01011010

. 24 23 22 21 20 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0

B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

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Histoire dinternet
1958 cration de lARPA (Agence des projets de recherche avance), organisme cr pour assurer la supriorit militaire et technologique des tats-Unis aprs lhumiliation ayant suivi le lancement du premier Spoutnik. Juillet 1961 Leonard Kleinrock, du MIT (Massachusetts Institute of Technology), publie son premier texte sur la transmission de donnes par paquets et pose ainsi un des fondements de ce qui deviendra Internet. En 1962, alors que le communisme faisait force, l'US Air Force demande un petit groupe de chercheurs de crer un rseau de communication militaire capable de rsister une attaque nuclaire. Le concept de ce rseau reposait sur un systme dcentralis, permettant au rseau de fonctionner malgr la destruction d'une ou plusieurs machines. Aot 1962, Joseph Licklider, docteur en psychologie publie des mmos (On-Line Man Computer Communication) qui prsentent lordinateur comme un outil de communication, de partage des ressources. Lide dun rseau galactique formul par ce psychoaccousticien du MIT aura un impact important sur la conception dInternet. Il intgrera trois mois plus tard lARPA. Directeur du Bureau des techniques de traitements de linformation (IPTO), il participera la prise de conscience de lutilit des rseaux informatiques. Le modle de Baran 1964 Paul Baran, considr comme un des acteurs principaux de la cration d'Internet, eut l'ide de crer un rseau sous forme de grande toile. Ayant ralis qu'un systme centralis tait vulnrable car la destruction de son noyau provoquait l'anantissement des

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communications, il mit au point un rseau hybride d'architectures toiles et mailles dans lequel les donnes se dplaaient de faon dynamique, en cherchant le chemin le moins encombr, et en patientant si toutes les routes taient encombres. Cette technologie fut appele packet switching . Aot 1968, indpendamment de tout objectif militaire, l'ARPA finance le projet de rseau exprimental Arpanet qui propose une communication dcentralise par paquet. Les solutions techniques proposes permettent de concevoir un systme de communication des donnes rsistant une attaque nuclaire par l'emploi d'un rseau tiss. Il comportait dj l'poque certaines caractristiques fondamentales du rseau actuel : 1 ou plusieurs nuds du rseau pouvaient tre dtruits sans perturber son fonctionnement, la communication entre machines se faisait sans machine centralise intermdiaire, les protocoles utiliss taient basiques. Ce prcurseur dInternet naura pas dapplication militaire mais se dveloppera au sein des Universits amricaines, notamment dans lOuest Aot 1969 ARPANET relie 4 instituts universitaires : Le Stanford Institute, l'universit de Californie Los Angeles, l'universit de Californie Santa Barbara et l'universit d'Utah. En 1971, Ray Tomlinson met au point un nouveau mode de communication : le courrier lectronique. Le contenu de ce premier e-mail tait le suivant : QWERTYUIOP. Par ailleurs, le caractre @ servait dj sparer le nom de l'utilisateur du nom de la machine dans les adresses.

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En juillet 1972, Lawrence G. Roberts amliore les possibilits ouvertes par Ray Tomlinson en dveloppant la 1re application permettant de lister, de lire de manire slective, d'archiver, de rpondre ou de faire suivre un e-mail. La messagerie lectronique est la principale utilisation du rseau des rseaux au dbut du XXIme sicle. Octobre 1972 1 prsentation dARPANET au grand public lors de la confrence ICCC (International Computer Communication Conference). A cette mme poque, l'ARPA devint le DARPA (Defense Advanced Research Projects Agency) et le terme internetting est utilis pour dsigner l'ARPANET, devenant alors un embryon d'internet. Internet est labrviation de INTERconnected NETworks qui signifie interconnexion de rseau . Cest une interconnexion dordinateurs du monde entier travers les rseaux de tlcommunication. Le protocole TCP Le protocole NCP (Network Control Protocol) tait uniquement utilisable sur le rseau ARPANET. Bob Kahn, en 1972 commence travailler sur les bases d'un nouveau protocole baptis TCP (Transmission Control Protocol), permettant d'acheminer des donnes sur un rseau en les fragmentant en petits paquets. Au printemps 1973, il demande Vinton Cerf (alors Stanford) de l'aider btir le protocole. En 1976, le DoD (Department of Defense) dcide de dployer le protocole TCP sur le rseau ARPANET, compos de 111 machines relies entre elles. Et afin de reconnatre chaque ordinateur parmi les millions dordinateurs connects au rseau, une adresse IP est attribue chaque machine.
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En 1978, le protocole TCP est scind en deux protocoles : TCP et IP, pour constituer ce qui allait devenir la suite TCP/IP. Le DNS Systme de noms de domaine utilis de nos jours mis en uvre en 1984. Les RFC En 1969, S. Crocker de l'Universit de Californie met au point le systme Request for Comments (RFC). Il s'agit de documents prsents sous forme de notes, permettant aux chercheurs d'changer leurs travaux. Le World Wide Web 1980 Tim Berners-Lee, un chercheur du CERN Genve, met au point un systme de navigation hypertexte et dveloppe, avec l'aide de Robert Cailliau, un logiciel bptis Enquire permettant de naviguer selon ce principe. Fin 1990, Tim Berners-Lee met au point le protocole HTTP (Hyper Text Tranfer Protocol), ainsi que le langage HTML (HyperText Markup Language) qui permet de naviguer l'aide de liens hypertextes, travers les rseaux. Le World Wide Web est n.

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Internet aujourdhui
Un rseau informatique est un ensemble de matriels informatiques interconnects. Il est compos de nuds (comme les ordinateurs et les serveurs) et de liens (lignes tlphoniques, cbles, fibre optique). Pour accder Internet, il faut utiliser un fournisseur daccs ou FAI (service qui permet la connexion Internet). Celui-ci fournit un modem (modulateurdmodulateur) qui permet de transformer linformation binaire venant du PC en analogique, pour que la ligne tlphonique puisse transporter les informations et inversement. -

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Le protocole TCP/IP Pour pouvoir communiquer entre eux, les diffrents ordinateurs dans le monde doivent utiliser le mme langage qui est le TCP/IP (Transmission Control Protocol / Internet Protocol). o Au dpart : dcoupe linformation transmettre en paquets, numrots et achemins dans des "enveloppes" IP. o A la rception : collecte les enveloppes, extrait les donnes et les reclasse. o Contrle les erreurs.

Fonctions des diffrents composants dinternet Les lignes tlphoniques, cbles Ethernet, voies hertziennes... transportent les donnes. Le routeur choisit la voie dacheminement des donnes. Ds que trop dinformations se trouvent sur une route dans le rseau, des routeurs vont envoyer les paquets sur dautres routes afin dviter les bouchons. Ainsi un utilisateur en France qui veut lire une page hberge aux EtatsUnis verra certains de ses paquets passer par lOcan Atlantique, dautres par le Pacifique ou encore via certains satellites. Le protocole Internet IP (Internet Protocol) permet ladressage des donnes, en fournissant les numros de la machine destinataire (n IP).

Les fichiers que lon peut trouver sur Internet sont spars en plusieurs paquets lorsquils sont envoys. Sur chaque paquet il y a linformation qui permet de connatre lemplacement du paquet sur la page et ladresse IP.

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Quelques mtiers du numrique
Source : http://www.studyrama.com

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Administrateur de base de donnes Il dveloppe, construit et gre la base de donnes de lentreprise. Il soccupe de sa sauvegarde et de son optimisation. Une base de donnes, cest un peu comme une immense bibliothque, remplie de fichiers qui rassemblent toutes les informations relatives lactivit de lentreprise (clients, produits, salaris, etc.). Chaque utilisateur doit pouvoir y puiser des complments dinformations simplement et sans dlais. Cest donc un poste trs important pour lefficacit de lensemble des salaris dune entreprise. Formation : Bac +4 ou +5 minimum. Secteur dactivit : les recruteurs sont principalement les grandes entreprises et toutes les administrations, trs gourmandes en base de donnes de toutes sortes. Cest un mtier qui commence aussi tre recherch par les oprateurs de tlcommunications, pour optimiser leurs fichiers de clients et grer les factures qui vont avec. Evolution de carrire : travailler dans une SSII (socit de services en ingnierie informatique) importante ou chez un constructeur est le meilleur moyen pour rester au fait des volutions technologiques, sans quoi aucune volution nest possible. Un administrateur peut alors devenir DSI Directeur des systmes d'information ou Direction des systmes d'information. Salaire : de 2000 2500 euros / mois. Qualits requises : le sens lorganisation, le pragmatisme. de

Administrateur systmes et rseaux Ladministrateur systmes et rseaux administre et exploite les moyens informatiques dune ou plusieurs units, dans une entreprise. Il est le bras droit oprationnel du responsable informatique et doit assurer le bon fonctionnement technique du systme informatique. Il doit tre dou de pdagogie pour encadrer les prestataires ou dialoguer avec les utilisateurs. Il doit possder des capacits de vulgarisation pour conseiller le responsable de lentreprise et faire preuve de curiosit pour mener une veille technologique continue. Tout cela avec une capacit dorganisation et de rsistance au stress. Dbouchs : ladministrateur systmes et rseaux assume plusieurs rles au sein de lentreprise : conseiller technique, mise en uvre de nouveaux matriels et logiciels, mise en place dune politique de scurit, surveillance et administration quotidienne du systme. Il peut esprer diriger un parc micro-informatique ou accder la direction informatique, aprs quelques annes dans le mtier. Formation : ce mtier ncessite de nombreuses comptences techniques. Les postes sont occups la plupart du temps par des diplms techniciens bac+3/4, issus dcoles dingnieurs. Ladministrateur systme peut aussi dtenir un BTS, dans ce cas il faut quil ait beaucoup dexprience. Rmunration : entre 30 000 et 45 000 annuels pour un dbutant, jusqu 60 000 pour un profil confirm. A cela peuvent sajouter les primes dastreintes techniques de 250 par semaine environ.

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Agent et ingnieur Technicocommercial ou en informatique Lagent technico-commercial possde une double comptence dont le but est de mettre au service de la ngociation commerciale des connaissances techniques. Ainsi, dans lindustrie, on trouvera des ingnieurs qui accompagneront leur produit. Leur connaissance ou savoir-faire technique leur permettant de proposer des solutions ou des projets sur mesure une problmatique donne du client ou du prospect. Dans ce cas, on parlera plutt dingnieur daffaires. A terme on peut esprer faire carrire comme consultant. Formation : titulaire dun bac pro ou dune formation type bac + 2. Rmunration : lagent technicocommercial dbutera autours de 18 293 euros contre 38 112 euros pour un ingnieur technico-commercial. Analyste-programmeur

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Cest un mtier qui a beaucoup volu depuis quelques annes. Il y deux ou trois ans, les fonctions taient encore trs morceles : le chef de projet, assist des analystes, commenait par rdiger un cahier des charges regroupant tous les besoins et contraintes du futur utilisateur du programme (particulier ou entreprise). Ensuite, les programmeurs pouvaient rdiger les instructions du programme, cest--dire les lignes de commandes de lapplication. Aujourdhui, au lieu de ce trio chef de projet-analyste-programmeur, on trouve de plus en plus souvent un duo, form dun concepteur (le chef de projet), et dun dveloppeur (lanalysteprogrammeur), les fonctions danalyste et de programmeur ayant fusionn. Les quipes se sont donc resserres, mais les fonctions se sont tendues. Dsormais, il leur est demand de soccuper galement des tests de logiciels et de leur maintenance. La principale raison de ces changements est le dveloppement des progiciels qui permettent aux entreprises de faire des conomies, et lexistence sur le march de nombreux logiciels qui ont juste besoin dtre amliors, et qui diminuent dautant la demande de dveloppement de nouveaux logiciels. Lanalyste-programmeur met au point ou amliore les systmes et les applications utiliss dans lentreprise sous la direction dun chef de projet. Dans un premier temps, il analyse donc les besoins de lentreprise. Pour cela, il doit bien comprendre les besoins des futurs utilisateurs du programme, toutes leurs obligations et toutes leurs contraintes. Cest un mtier trs riche,

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puisquun analyste-programmeur peut tre amen travailler sur des projets trs diffrents les uns des autres. Formation : Bac +2 : DUT ou BTS informatique de gestion. Bac +4 : pour des projets plus complexes, les matrises dinformatique ou les Miage (Matrise de mthodes informatiques appliques la gestion des entreprises) sont trs recherches. En outre, elles garantissent de plus grandes chances dvolution. Secteur dactivit : la plus grande partie des analystes-programmeurs travaillent en SSII. Ils sont donc envoys par celles-ci dans les entreprises pour des missions plus ou moins longues. Depuis deux ou trois ans, il y a une trs grosse demande pour ce type de fonctions, due surtout la ncessit dadapter les applications des entreprises deux grandes tapes informatiques : le passage lan 2000 , larrive de leuro dans les changes commerciaux, et lexplosion de la netconomie garantissent encore des recrutements importants. Mais, mme si la demande dinformaticiens de gestion est importante, elle est relativiser. En effet, pour programmer un ordinateur, il faut connatre son langage de programmation : C, Cobol Pour un analyste-programmeur, les possibilits de trouver un emploi sont donc limites aux entreprises qui utilisent un langage quil connat. Evolution de carrire : lvolution la plus logique est celle de chef de projet informatique ou dveloppeur multimdia et participer la ralisation de CD-Rom, par exemple.

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Rmunration : de 25 690 38 610 euros par an suivant lexprience, le type de projet et lentreprise. Qualits requises : le got du travail en quipe, de limagination, de bonnes capacits dadaptation et un grand sens de lcoute pour bien comprendre les demandes des utilisateurs.

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Animateur dimages de synthse 3D A la fois cratif et technicien, il possde une bonne culture en arts appliqus, avec des notions graphiques et plastiques. Il matrise le dessin, anim et fixe. Formations : outre le DMA (diplme des mtiers dart) de cinma danimation, dj en place lESAAT de Roubaix, il ny a pas encore de formation ou de diplme particulier lanimation 3D en tant que telle. Il existe aussi des formations en multimdia, avec un BTS Communication visuelle, option multimdia, prolong par un cycle long du type DSAA. Le DESS en Multimdia est plus focalis sur llaboration et lcriture graphique que sur la ralisation. Architecte rseau

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Il a la charge de la conception dun rseau au sein de lentreprise. Il commence par dfinir les besoins dchanges entre les diffrents acteurs de la socit puis il dtermine les choix de matriels et de logiciels pour rpondre au mieux cette demande. Enfin, il met en place le rseau qui permettra aux utilisateurs dchanger des informations dun ordinateur lautre. Formation : essentiellement les coles dingnieurs, formation bac +4 ou +5 minimum. Secteur dactivit : les SSII et les socits de conseils sont les principaux recruteurs pour ces postes. Le conseil, laudit et lexpertise sont les principaux secteurs dactivits de ces spcialistes des rseaux. Evolution de carrire : en fin de carrire, aprs de nombreuses expriences professionnelles, il peut esprer devenir directeur des systmes dinformations (DSI). Rmunration : salaire moyen denviron 3 500 euros, susceptible dimportantes variations en fonction de limplantation gographique. Qualits requises : tre capable dvoluer dans un domaine en perptuelle volution. Il faut aussi aimer le contact avec les gens, sans tre commercial. Il faut savoir adapter son discours au client pour bien se faire comprendre.

Dbouchs : comme pour le cinma, lanimation 3D est un vritable vivier de mtiers trs diffrents. Les employeurs sont multiples : de la pub aux jeux vido, mais les places sont chres et la concurrence rude. Les profils cratifs, issus dcole dart ou encore de la BD, sont les plus demands. Le savoir-faire franais sexporte bien, notamment aux USA.

Rmunration : jusqu 1 500 bruts pour un 1er contrat. Lvolution suit la notorit et la rmunration peut atteindre long terme entre 2 200 et 3 000 bruts.

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Chef de projet informatique Rattach au directeur des tudes ou au directeur informatique, le chef de projet sattache concevoir, dvelopper, mettre au point et livrer (ventuellement maintenir et faire voluer) des applications pour le compte dun client. Il occupe une fonction trs transversale puisque sa mission premire consiste piloter un projet de A Z, en faisant travailler diffrents spcialistes de manire coordonne. Alors interface et point de rassemblement de toutes les comptences amenes intervenir (ingnieurs, techniciens, clients, fournisseurs, etc.), il est le garant de lavance du projet et du respect des dlais impartis. Ce rle dorganisateur exige de lui de solides qualits en gestion de projet. Ses missions sont donc autant techniques que managriales. Elles consistent : tudier et dfinir les besoins du client, laborer un cahier des charges (en analysant et en estimant la charge de travail, les moyens et le budget ncessaires la ralisation du projet), animer, encadrer et coordonner les quipes qui travaillent sur le projet, en rpartissant et en contrlant les tches, mais aussi en apportant un soutien technique tout au long des diffrentes tapes, contrler la qualit dveloppements, des

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Informaticien de formation, il ralise galement le suivi de lintgration du projet : quil sagisse dune application ou dun progiciel adapter aux spcificits de lentreprise, le chef de projet sassure toujours quil sintgre correctement au systme dinformation de lentreprise. Formations : pour devenir chef de projet, les ingnieurs en informatique, mais galement les diplms dun bac +4/+5 dans une filire informatique ont un profil adapt. Profil : une comptence technique spcifique sera systmatiquement exige. De mme quil leur sera souvent demand davoir une double comptence ou de connatre plusieurs domaines fonctionnels (gestion commerciale, ressources humaines, finance...).

veiller au respect des plannings et des cots, conseiller, assister et former les utilisateurs.

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Chef de projet multimdia

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Le chef de projet anime une quipe de professionnels aux comptences multiples pour raliser le projet multimdia qui leur est confi. Il joue le rle dinterface entre les quipes ditoriales et informatiques et doit matriser les dlais et les cots. Dcideur, superviseur, gestionnaire Dans le cadre du projet, il contribue dabord la rdaction du cahier des charges dtaill, value les comptences et les besoins que ncessite sa ralisation, estime le budget et le temps demand pour chacune des tapes. Il peut faire appel un prestataire extrieur pour tout ou partie du projet. Dans ce cas, il soccupera des ngociations. Il rpartit ensuite les tches entre les diffrentes personnes impliques dans la ralisation du produit. Cl de vote du projet, il tablit une passerelle efficace et permanente entre le responsable ditorial, les webjournailstes, les programmeurs, dveloppeurs et intgrateurs, sans oublier les graphistes. Enfin, il sen remet au directeur de la production pour valider rgulirement son projet. Si le produit est command par un client, il le tient rgulirement inform de son tat davancement. Comptences ncessaires : Capacits animer une quipe, Sens de lorganisation, mthode, Aptitudes en matire de communication et de ngociation, Culture gnrale informatique.

Formation : Ce poste fait le plus souvent appel des profils dingnieur ou duniversitaire de niveau bac+5. Secteur dactivit : On trouve des chefs de projet au sein des agences de conception de produits multimdia ou de sites internet : la gestion de la relation client sera alors au cur de leur travail. En pleine expansion, les chefs de projet sont recruts par des entreprises, au sein des dpartements internet, ou intranet. Ils travaillent alors souvent avec des prestataires, qui ils vont confier telle ou telle mission, quils seront chargs de piloter. volution de carrire : le chef de projet peut devenir directeur de production ou directeur de projet. Rmunration : gnralement compris entre 30 et 50 000 bruts mensuels.

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Chef de projet web Le chef de projet web, tout comme un chef dorchestre, va coordonner les efforts de toute une quipe pour construire un site Internet. Il va tout dabord, dun point de vue commercial, et technique, valuer la faisabilit dun projet et son adquation avec la stratgie de lentreprise. Pour ce faire, il doit tablir un budget prvisionnel, un cahier des charges, ainsi quun planning de ralisation avec des dlais respecter. En collaboration troite avec les quipes de graphistes, de rdacteurs et de programmeurs externes et/ou interne lentreprise il va encadrer le projet jusqu la ralisation finale. Une fois la ralisation acheve, il restera au chef de projet tester le produit fini et prvoir ses ventuelles volutions futures. Profil Formation : issu(e) dun 3 cycle spcialis technique ou marketing, les doubles comptences (marketing et techniques) sont les bienvenues. Qualits requises : autonome, excellent relationnel, capacit de management, connaissances des techniques de linternet. volution de carrire : Le chef de projet web peut devenir directeur de projet lorsquil gre une quipe de confrres. Rmunration : entre 1920 et 2560 par mois. Lorsqu'il encadre une quipe et assure la partie conseil, il peut gagner entre 3200 et 3850 par mois.
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Concepteur multimdia Le concepteur multimdia dfinit le contenu du projet et met en uvre un scnario dtaill en utilisant lensemble des mdias mis sa disposition. Il tablit l'architecture d'ensemble du projet et veille son unit graphique. Il arrive frquemment quil remplisse le rle du chef de projet. Formation : De bac + 2 aux coles d'ingnieurs, les formations spcialises en multimdia, audiovisuel et communication sont nombreuses. Secteur dactivit : salari ou indpendant, il peut travailler dans de nombreux secteurs (Communication, Publicit, Informatique, Presse, Edition) Qualits requises : technicit, crativit, polyvalence, got pour les relations humaines. volution de carrire : un concepteur multimdia expriment peut devenir chef de projet. Rmunration : 1500 2500 euros bruts par mois pour un dbutant.

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Designer Graphiste Lempreinte des graphistes est partout : affiches, logos, emballages, etc. On en trouve dans la presse, ldition, la publicit, lindustrie, la communication Leur credo : crer limage qui captera le regard du consommateur. Le graphiste commence par analyser la demande du client. Une fois lide dgage, il doit lexprimer par une image. Au-del de laspect esthtique, celle-ci doit transmettre efficacement le message formul par le client. Dans cette optique, le graphiste cre une charte graphique : choix du papier, des couleurs, de la typographie Limage ainsi labore doit se caractriser par son identit visuelle forte. Elle peut ensuite se dcliner sur des supports multiples : affiches, couvertures de livre, dpliants publicitaires Son activit varie selon le contexte dans lequel il travaille. Dans une agence de publicit importante, le graphiste intervient surtout sur la cration dun concept, en concertation avec le directeur artistique et le rdacteur. Dans une petite structure, il monte galement la page lcran et intervient toutes les tapes techniques jusqu la ralisation finale du document. Inutile de dire que, dans tous les cas de figure, il passe une bonne partie de ses journes, les yeux rivs sur lcran ! Car les logiciels de PAO (Publication assiste par ordinateur) ont presque compltement remplac les crayons. Comptences ncessaires : Crativit artistique Ouverture desprit, adaptabilit Comptences techniques Savoir-faire relationnel

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Formation : de nombreuses formations courtes ou longues, publiques ou prives, notamment : le BTS communication visuelle, prpar dans de nombreux tablissements, forme les graphistes aux techniques classiques et rcentes de leur mtier, notamment les bases de la PAO. Autres possibilits : passer un DSAA arts et techniques de la communication ou un 3me cycle en multimdia. Secteur dactivit : Un styliste peut tre salari dans une entreprise, dans un bureau de cration ou dans une agence de design, mais ces postes sont difficiles dcrocher en dbut de carrire. Autre secteur explorer : celui du multimdia. Mais il nassure pas de travail tous les jeunes graphistes. La publicit offre galement des postes, de mme que la presse et ldition. volution de carrire : conscration aprs quelques annes dexprience professionnelle russie, en tant que salari, le graphiste peut accder au poste de directeur artistique. Il peut galement crer sa propre agence de cration. Rmunration : le salaire dun graphiste dbutant peut varier entre 1250 et 1500 brut par mois. Comme responsable dun atelier de cration, le graphiste peut gagner entre 2200 et 2800 brut par mois.

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Dveloppeur multimdia Le dveloppeur multimdia conoit et dveloppe des produits et services multimdia online ou offline dans le cadre de la politique de dveloppement des Technologies de lInformation et de la Communication (TIC) de ltablissement. Technicien ou ingnieur, il analyse les besoins des clients afin de raliser des sites internet et des Rich Internet Applications (RIA, applications internet dont les caractristiques sont similaires aux logiciels ordinaires). A ce titre, le dveloppeur multimdia est en charge de lanalyse des besoins techniques pour atteindre les objectifs de communication fixs, du choix de la solution technique, du dveloppement de toutes les fonctionnalits du site, des tests et validation des fonctionnalits dveloppes. Bien que la dfinition de son mtier se rapproche beaucoup dun dveloppeur classique , le dveloppeur multimdia doit imprativement possder un sens esthtique et une bonne connaissance des rgles dergonomie. Missions : lobjectif du dveloppeur multimdia est de raliser les analyses fonctionnelles des besoins et le cahier des charges technique en collaboration avec les porteurs de projet. Il doit notamment participer la conception des maquettes graphiques car celles-ci auront un grand impact sur le travail de dveloppement quil aura effectuer par la suite. Il a recours des logiciels standards prts utiliser (progiciels), qui lui font gagner un temps considrable. Le dveloppeur multimdia participe aux phases dessai, essentielles pour tester les applications.

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Domaine et primtre dintervention : intervient sur lensemble des fonctionnalits multimdia du site. Il travaille sur des projets trs diffrents destins des secteurs dactivit trs varis : tlcommunications, transports, banque, assurance, industrie automobile, commerce, ou encore grande distribution. Il est spcialis dans le dveloppement dinterfaces riches : des applications web qui offrent des caractristiques similaires aux logiciels traditionnels installs sur un ordinateur (par exemple : Flickr, Gmail, Google Maps). Comptences : une bonne matrise des techniques et mthodes de conception et de dveloppement de site internet : les techniques de modlisation et architecture dapplications, le langage de programmation web, les normes et procdures de scurit, Le dveloppeur multimdia doit aussi tre polyvalent, autonome, cratif, respectueux des dlais, capable de travailler en quipe et dintgrer les nouveaux concepts et langages de programmation. Formation : gnralement recrut au niveau Bac + 2/ Bac +3 (DUT/BTS informatique), mais un diplme dingnieur peut tre requis sur certaines missions. De plus, il suit rgulirement des formations pour mettre jour ses connaissances.

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Domoticien Domotique : issu du latin domus (la maison), la domotique dsigne lensemble des techniques et des tudes tendant intgrer lhabitat tous les automatismes en matire de scurit, de gestion de lnergie, de confort ou de communication. La domotique est donc une pratique relativement rcente qui a pu se dvelopper grce aux nouvelles technologies et aux nouvelles mthodes de communication. Linformatique est en effet un lment indispensable des quipements en matire de construction. Comment fonctionnerait un ascenseur sans un ordinateur ? Et que dire des nouvelles mthodes de tlcommunications sans lesquelles des milliers de foyers ne pourraient pas recevoir le cble ou mme le tlphone chez eux ? Le rle du domoticien est donc de prvoir lintgration de ces quipements au sein des habitations dans les meilleures conditions possibles. Le domoticien doit tre trs polyvalent. Comptences : Techniquement, le domoticien est responsable de la gestion et de la ralisation des installations les plus varies : chauffage, clairage, ascenseur, climatisation, ventilation, sanitaires, quipements audiovisuels... Il doit galement tre en mesure dassurer ses clients la scurit la plus absolue qui soit par lintermdiaire de systmes de scurit et dalarme adapts leurs besoins. Les systmes de lutte contre lincendie et le vol, tout comme les systmes de contrle daccs, dappel de dtresse ou de tlsynthse nont plus de secrets pour lui et figurent parmi ses tches quotidiennes.

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A ces activits techniques, sajoutent des fonctions commerciales puisquil doit rpondre aux besoins de ses clients et leur apporter des conseils aviss, tout en pratiquant une politique des prix satisfaisante pour les deux parties. Formation : spcialise en lectronique et en informatique allie une formation commerciale.

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Expert en scurit informatique Aujourdhui, lespionnage conomique est une ralit de plus en plus tangible alors que toutes les socits mettent en place des rseaux informatiques. Ceuxci doivent tre surveills et scuriss. Le consultant spcialis en scurit des rseaux doit prvenir ou gurir tous les problmes. Formation : beaucoup de cabinets prfrent recruter ce type de poste des salaris qui ont acquis une bonne exprience de lentreprise. Et les possibilits dembauche sont assez ouvertes puisque certaines socits de conseil apprcient de recruter des jeunes diplms (grandes coles dingnieurs ou diplmes duniversit bac + 5 minimum) quelles forment ellesmmes un domaine dapplication particulier. Secteur dactivit : les recruteurs sont le plus souvent des socits de conseil ou des SSII. Evolution de carrire : condition de se former au management, un consultant avec une exprience varie dans le domaine des rseaux, par exemple, peut devenir responsable tlcom dans une grande entreprise ou une administration. Rmunration : en province, 2 800 euros. A Paris et en rgion parisienne, 3 500 euros. Qualits requises : une vision globale de linformatique acquise en exprimentant des environnements techniques diffrents, et aussi le sens de lcoute. Hot liner

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Il travaille pour une ligne dassistance tlphonique. Le hot-liner passe ses journes au tlphone, tenter de rparer distance les petits problmes des utilisateurs dpasss par leur machine. Quand il reoit un appel, il commence par identifier le modle dordinateur ou la version de logiciel utilis par son interlocuteur. Puis, grce son ordinateur, il guide pas pas le client vers la solution qui relancera lordinateur. En thorie, il peut donc rparer distance, et avec la collaboration de lutilisateur, toutes les pannes lies au systme dexploitation ou aux logiciels de lordinateur (software). Formation : il doit videmment connatre parfaitement le matriel ou les logiciels sur lesquels il intervient. Secteur dactivit : on trouve des hotliner chez les constructeurs, videmment, mais aussi chez les diteurs de logiciels, les services aprsvente des magasins spcialiss et les fournisseurs daccs internet. Evolution de carrire : aprs trois ou quatre ans dexprience, il peut esprer devenir responsable dun service dassistance tlphonique. Rmunration : De 1 300 1 400 par mois. Qualits requises : de la patience, surtout de la patience et encore de la patience pour conseiller des utilisateurs.

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Infographiste Il est comme le metteur en scne de linformation : il manie les textes et les images pour composer un message clair et efficace. Un as du crayon, doubl dun virtuose de la souris informatique. Linfographiste ralise des visuels alliant images, photos, texte et vido partir des outils informatiques. Mais linfographiste est dabord un artiste, un concepteur qui sait manier le crayon, la gouache, la craie, les couleurs Ce qui ne lempche pas de matriser la perfection des logiciels comme Illustrator, Photoshop, quark Xpress, In Design Il ralise des dessins grce des palettes graphiques, retouche et transforme des photos et des images. Il les assemble sur un mme support, aprs avoir dfini ou appliqu une charte graphique. Artiste et technicien Ses domaines de cration sont trs nombreux et demandent des comptences diversifies. La modlisation de dcors, par exemple, requiert des notions de volume, despace et de profondeur, alors que lanimation de personnages exige un grand sens du mouvement. Qui plus est, bon communicant, il doit savoir entretenir dtroites relations avec de nombreux intervenants : directeur artistique, webmaster, charg de communication Linfographiste doit tre enfin capable dvaluer le temps et les cots ncessaires la ralisation de son produit. Comptences ncessaires : Sens cratif et artistique Comptences technologiques Aptitudes travailler en quipe

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Formation : diffrentes formations prparent au mtier dinfographiste, BTS ou DUT en communication visuelle option multimdia, poursuivis ventuellement par un DSAA (diplme suprieur des arts appliqus). Des coles prives de renom proposent galement des cursus spcialiss. Autre voie possible : se former dabord dans une cole dart ou de graphisme, puis se spcialiser, en 3me cycle, en multimdia. Secteur dactivit : les dbouchs sont nombreux, services de communication dentreprises, agences de pub, socits de commerce en ligne, maisons ddition, secteur de la presse, jeux en ligne, mais aussi cinma et tlvision, animation Les places sont chres et la concurrence est rude. Pour dbuter dans la profession, les infographistes sont le plus souvent recruts en CDD ou travaillent en free-lance. volution de carrire : linfographiste peut voluer vers un poste de responsable, directeur artistique ou responsable datelier de cration. Il peut galement dvelopper sa propre entreprise. Rmunration : de base, elle varie entre 1200 et 1500 bruts mensuels. Mais un bon cratif en agence peut voir son salaire doubler en un an ou deux.

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Ingnieur en Informatique industrielle Linformatique industrielle est, comme son nom lindique, linformatique applique la production industrielle. Et le meilleur compagnon de lingnieur en informatique industrielle, cest le robot. Depuis plusieurs annes dj, les chanes des usines ont commenc sautomatiser et la tendance ne risque pas de sinverser ! Les robots ont permis doptimiser les rendements et la productivit. Au pire, ils deviennent obsoltes et sont remplacs par des modles plus performants. Contrairement linformatique de gestion, qui opre sur le long terme, linformatique industrielle travaille sur le court ou le moyen terme, en temps rel : un automate qui ne comprend plus les ordres qui lui sont donns et cest toute une usine qui peut sarrter ! Lingnieur en informatique industrielle doit donc tre proche du terrain. Sa mission est damliorer les conditions de travail et la productivit en tant lcoute des besoins des utilisateurs des automates et en laborant au besoin de nouveaux logiciels. Il peut tre amen crer de toutes pices un poste automatis ou amliorer un systme dj existant. Cest un mtier aux multiples fonctions. Dans un premier temps, il faut mener une enqute auprs des utilisateurs pour connatre leurs contraintes et leurs besoins ou pour reprer les dysfonctionnements dans le cas dune chane de production dj existante. Puis il faut recenser le matriel pour valuer quelles sont les machines modifier, changer ou crer. Enfin, il faut dfinir les programmes et les logiciels informatiques qui permettront de faire fonctionner le poste de fabrication et de grer la production. De plus en plus, cause, l encore, du dveloppement des progiciels, cette fonction volue vers le paramtrage et

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ladaptation de logiciels dj existants, au dtriment du dveloppement de nouveaux programmes. Formation : scientifique bac +4 ou bac +5, en cole dingnieur. A luniversit, DEA ou DESS en informatique industrielle, mastre productique, automatique et gnie logiciel. Secteur dactivit : Le plus souvent, lingnieur en informatique industrielle travaille dans le bureau dtudes dune grande entreprise industrielle. Il peut aussi travailler dans une socit dingnierie ou une SSII. Evolution de carrire : Quand il a acquis une bonne exprience et matrise bien un domaine dapplication, lingnieur en informatique industrielle peut se tourner vers le conseil. Rmunration : entre 2 000 et 2 600 euros pour un dbutant. Qualits requises : coute, grand sens pratique. Il ne faut pas avoir peur de mettre les mains dans le cambouis de temps en temps pour comprendre do vient une panne.

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Intgrateur web Lintgrateur (aussi appel dveloppeur front office ou dveloppeur front-end) est charg de mettre en page les choix graphiques et ditoriaux dcids par le chef de projet. Son rle consiste monter les pages dun site web en y assemblant tous les lments des maquettes graphiques dans le respect des normes et des standards. Pour mettre en page le site web, lintgrateur sappuie sur le langage informatique HTML (Hyper Text Mark up Language). Missions : pice matresse de la ralisation de tout site web, lintgrateur collabore au quotidien avec lquipe crative, les dveloppeurs et les chefs de projet. Il est le garant du respect des spcifications techniques et du design. Lintgrateur est souvent amen travailler sur plusieurs projets en mme temps. Il participe, par son expertise, la qualit globale du site, dans le respect des normes daccessibilit, de rfrencement et dergonomie. Le plus souvent, il est associ la phase de rflexion technique qui prcde le dbut du dveloppement. En fonction de son exprience et de ses comptences, mais aussi de la taille des sites crer, lintgrateur aura des attributions plus ou moins larges : de la simple excution jusqu des interventions sur lergonomie ou le design du site. Il peut aussi tre amen assister les dveloppeurs et les infographistes au cours du dveloppement en les conseillant en matire de format, de taille des fichiers ou encore de compression. Comptences : Outre une bonne matrise du langage HTML, la mission de lintgrateur requiert une bonne connaissance des problmatiques de

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graphisme, dergonomie et de rfrencement dun site web. Matriser les langages et les technologies de publication du web, les logiciels flash et de traitement dimages, et certains outils (CMS - Content Management System, Editeurs de code) est indispensable. Formation : Il nexiste pas vraiment de formations spcialises lintgration, la plupart des intgrateurs ayant appris sur le tas. Mais ce mtier ne simprovise pas pour autant. Avoir un BTS, un DUT ou sortir dune cole dingnieur est gnralement demand pour avoir des bases thoriques solides. Il est aussi ncessaire de faire des stages pour se former ce type de poste. Secteur dactivit : lintgrateur travaille principalement dans deux types denvironnements : les agences web et les Socit des Services dIngnierie en Informatique (SSII). Il est directement rattach au chef de projet (qui dpend lui-mme du directeur de lagence web ou de la SSII). Qualits requises : il est important davoir une certaine rigueur, une capacit de travail en quipe et dadaptation selon les projets. Rmunration : Les salaires des intgrateurs varient fortement en fonction de la connaissance du langage que possde le candidat. Il sera assez bas pour un intgrateur dbutant, mais pourra slever fortement pour un intgrateur ayant dj fait ses preuves et capable de raliser des pages haut de gamme !

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Sound designer Parmi les nouvelles comptences issues du multimdia et de linternet, le sound designer (ou lillustrateur sonore) occupe une place part. Encore trs peu rpandue (on en dnombre une petite centaine en France aujourdhui), cette fonction tend se professionnaliser. Le contenu des produits multimdia a dabord t massivement envahi par les textes et les images, lhabillage sonore ayant t quelque peu nglig, essentiellement pour des raisons de performance. Rserve la tlvision, aux films publicitaires et aux produits off line, lillustration sonore gagne aujourdhui le web. Les agences web ont de plus en plus recours aux talents des sound designers. Le sound designer intervient en phase de production. L aussi, en troite relation avec le directeur artistique, les infographistes et les dveloppeurs, lapport du sound designer doit sinsrer harmonieusement parmi les autres talents. En gnral, le projet commence par exister en version muette. Le sound designer sen imprgne largement avant de commencer travailler. Son apport consiste trouver le meilleur accompagnement sonore, celui qui facilite la consultation dun site ou dune uvre multimdia. Il dfinit un thme musical gnral, une cration originale, quil dcline ensuite selon larborescence du document. Il prvoit aussi les diffrentes animations sonores qui accompagnent lexcution dune commande par lutilisateur : un clic de souris, un enchanement dcrans En cela, le travail du sound designer se rapproche galement du mtier de bruiteur.

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Le sound designer est dabord un musicien. Un musicien ouvert tous les styles, toutes les poques, toutes les gographies musicales. Certains musicologues, forts de connaissances musicales particulirement vastes, ont dailleurs russi percer dans le multimdia. Qualits requises : tre apte au travail en quipe puisquil sagit souvent de composer avec le directeur artistique, ne pas imposer sa crativit mais ne pas la brider non plus. Ce professionnel doit possder galement une solide culture de limage, savoir se plier ses contraintes, respecter son rythme.

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Technicien de maintenance en microinformatique Son rayon, ce sont les microordinateurs. Il peut presque tout faire les concernant : installer le poste de travail, les applications, les logiciels, les priphriques. Pour cela, il doit tudier et comprendre non seulement les utilisateurs, mais galement lentreprise pour laquelle ils travaillent. Il peut aussi initier ces utilisateurs si besoin est, en leur expliquant comment prendre soin de leur ordinateur. Il doit galement faire en sorte dinstaller des logiciels pare-feu contre les virus ou viter la propagation de ces derniers si certains ordinateurs en sont contamins. Il doit donc possder des connaissances en informatique, mais aussi en lectronique. Qualits requises : Son rle dassistance auprs des utilisateurs demande un esprit clair, calme et organis. Il doit aussi savoir communiquer et tre pdagogue avec ses interlocuteurs, souvent presss ! Pour tre toujours "au niveau", il devra rgulirement suivre des stages de formation continue lui permettant dintgrer les dernires nouveauts du domaine de linformatique. Evolution de carrire : avec de lexprience et sil fait ses preuves, un technicien de maintenance informatique peut devenir responsable du parc informatique dune entreprise ou responsable du service aprs-vente dun magasin informatique. Formation : bac pro quipements et installations lectriques (EIE) ou un Bac pro SEN option "tlcommunication et rseau". Rmunration : peut varier de 1 400 2 000 . Technicien rseau

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Le technicien rseau assiste le responsable systme dinformation dans toute la dimension rseau et tlcom dun projet. En entreprise, son rle consiste assurer la mise en relation physique des ordinateurs en interne (gestion du serveur interne) et avec les rseaux extrieurs (configuration des accs internet et extranet). Le champ dintervention du technicien rseau est en consquence plutt vaste. Il peut : participer la dfinition de larchitecture du rseau (achat du matriel) ; organiser la mise en place effective de larchitecture (cblage, intgration des cartes dans les micros, dbogage technique) ; suivre les performances du rseau par des tests dvaluation continus ; mettre niveau les installations matriels et logiciels ; intervenir en cas de coup dur (traitement des pannes logicielles ou matrielles, contrle des accs). La fonction de technicien rseau peut ensuite conduire des responsabilits de responsable systme dinformation, condition davoir une bonne connaissance du dveloppement informatique. Formation : pour exercer ce mtier, les formations courtes sont particulirement bien adaptes : BTS, DUT, Deug, dans les filires lectronique, informatique, rseau et tlcom. Rmunration : varie fortement selon la taille de lentreprise, partir du minimum lgal, parfois moins (contrat de qualification, alternance...).

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Webmaster Profil : la fois technicien et cratif, le webmaster possde des bases solides en informatique et des notions en design et en rdaction. Formations : les coles dingnieurs proposent des diplmes avec option Internet qui donnent dexcellentes bases techniques. Dans les coles prives, le BTS Communication visuelle est plus spcialis en design et le Certificat suprieur dart graphique amne au mtier de graphiste, en 4 ans, et de technicien, en 5 ans. Les cursus universitaires sont plus bass sur le contenu : DESS Multimdia, MST Journalisme en ligne ou Multimdia. Dbouchs : les webmasters les plus polyvalents, alliant technique, savoir graphique et sens du rdactionnel, sont trs demands. Les services de communication interne ou externe, les postes de chef de projet, dans lecommerce ou linformation en ligne sont ouverts. Un avenir dindpendant se profile galement, en tant que crateur ou consultant.

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Rmunration : 1 800 bruts au dpart, mais cela peut voluer jusqu 3 000 bruts, selon lentreprise et le statut.

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Puces RFID
Cette technologie RFID, Radio Frequency IDentification (Identification par Radio Frquence, en franais), permet didentifier un objet, den suivre le cheminement et den connatre les caractristiques distance grce une tiquette mettant des ondes radio, attache ou incorpore lobjet. Elle permet la lecture des tiquettes sans ligne de vue directe et peut traverser de fines couches de matriaux (peinture, neige, etc.). Il existe diffrents types de puces Les marqueurs RFID passifs, sans pile, sont aliments par l'appareil de lecture. Lorsqu'un marqueur passif dtecte les ondes radio mises par l'appareil de lecture, son antenne spirale forme un champ magntique, partir duquel le marqueur puise de l'nergie pour alimenter ses circuits internes. Applications

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Cette technologie de radioidentification est dj bien utilise dans des applications de la distribution et du transport. Mis au point par la socit Fujitsu, ce systme commence se gnraliser dans le monde. Des entreprises l'utilisent pour surveiller des marchandises, des automobilistes passent des pages sans s'arrter grce des cartes RFID prpayes. Elles sont prsentes dans les titres de transports (pass Navigo ou carte Vlib), les passeports lectroniques, les badges daccs aux immeubles (Vigik), les portemonnaie lectroniques, les cls de contact des voitures, la logistique pour la gestion des bagages dans les aroports (compagnie arienne Delta Airlines aux Etats-Unis) ou les stocks dans les magasins. Depuis 2004, l'cole primaire Rikkyo au Japon a commenc tester des petits mouchards lectroniques. Chaque fois qu'un lve dpasse la porte d'entre, une tiquette en plastique situe dans son sac dos envoie un message un ordinateur, qui enregistre l'heure exacte laquelle l'lve entre ou sort de l'tablissement. Quelques instants plus tard, ses parents reoivent ces informations par courrier lectronique ou sur leur tlphone portable. En octobre 2004, La Food and Drug Administration (FDA), qui dpend du gouvernement amricain, autorise l'implantation de puces lectroniques sous-

Ltiquette radiofrquence (transpondeur, tiquette RFID) est compose dune micropuce (galement dnomme tiquette ou tag) relie une antenne, encapsule dans un support (RFID Tag ou RFID Label), qui dialogue par ondes radio avec un lecteur sur des distances pouvant aller de quelques centimtres plusieurs dizaines de mtres. Les marqueurs RFID actifs sont munis d'une batterie, qui sert de source d'nergie partielle ou totale pour alimenter ses circuits et son antenne. Certains renferment des batteries amovibles leur confrant une longvit de plusieurs annes, d'autres sont entirement scells.

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cutane sur des humains des fins mdicales. Elles donnent accs des informations mdicales trs importantes si le patient est inconscient (groupes sanguins, allergies, traitements en cours, vaccinations). La puce implante sous le derme du patient peut aussi servir de mouchard lectronique. Couple un rseau de satellite type GPS (Global Positioning System), Verichip permet de localiser le patient en temps rel. Dans certaines cliniques, comme Montfermeil en France, on utilise des bracelets quips de puces RFID pour viter lenlvement des enfants. Ds quun enfant sort de lhpital sans accord pralable, une alarme se met en marche dans lhpital. En Suisse les implants sont obligatoires pour les chiots, pour faciliter les enqutes en cas d'abandon, de perte ou de vol de l'animal. Depuis le 1er janvier 2006, tous les chiots possdent cet implant et toutes les donnes sont rpertories sur une base de donnes. L'implant est obligatoire partir de cette anne pour tous les chiens rsidant ou entrant en Europe. Certaines discothques comme le Baja Beach Club de Barcelone, propose ses clients des implants RFID qui leur permettent de payer leurs consommations sans portefeuille ni carte de crdit. Perspectives pour lavenir

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Pour viter les contrefaons, les produits de luxe seront tagus . Les mdicaments et poches de sang seront aussi tagus pour assurer ainsi une meilleure traabilit. A terme la micropuce RFID pourra tre intgre des vtements et mme des billets de banques. La Banque Centrale europenne devrait bientt signer un accord avec Hitachi pour intgrer ces puces aux prochaines impressions d'Euros. Le numro de chaque billet sera ainsi radio-diffusable sur de petites distances. Les avantages de ces puces sont leur trs faible cot (dans la grande distribution, leur cot est denviron 5 centimes deuros) et la possibilit de les implanter l'insu des utilisateurs.

Les enjeux informatique et liberts Toute personne possdant un lecteur adquat peut lire le contenu dune puce RFID. Cette puce peut comporter des donnes personnelles ou permettre didentifier distance son porteur. Il sera possible de pister les individus dans tous les actes de la vie quotidienne. Le dveloppement de ces technologies doit saccompagner dune prise en compte des principes cls de la protection des donnes : finalit, transparence et scurit.

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La CNIL, Commission nationale de linformatique et des liberts, institution indpendante charge de veiller au respect de l'identit humaine, de la vie prive et des liberts dans un monde numrique, suit avec une vigilance toute particulire le dveloppement des technologies RFID, dispositifs qui peuvent donner lieu lidentification directe ou indirecte dune personne physique. En thorie, une surveillance plus prcise des individus serait possible, mais elle ncessiterait des moyens considrables, savoir un maillage de lecteurs pouvant lire plusieurs mtres les puces portes par les personnes. Des solutions de neutralisation des RFID existent dj mais la recherche doit encore progresser pour trouver des moyens pratiques de mise en uvre. Une information claire et prcise des consommateurs sur lusage de ces puces, sur les traitements effectus ainsi que sur les moyens mis leur disposition pour lire le contenu de la puce et vrifier si elle est ou non active devrait tre disponible. Des normes de scurit doivent tre mises en place pour garantir que les informations personnelles ventuellement contenues dans les puces ne puissent tre lues distance par des tiers linsu des personnes. Du fait de leur dissmination massive, de la nature individuelle des identifiants de chacun des objets marqus, de leur caractre invisible et des risques de profilage des individus, la CNIL a particip llaboration dune premire recommandation (au niveau national et europen).

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La domotique
Domotique, nologisme form partir du mot latin Domus, qui signifie maison et du suffixe -tique signifiant relatif , cela dsigne lensemble des technologies de l'lectronique, de l'informatique et des tlcommunications utilises pour assurer la gestion automatise des fonctions de scurit, de confort, de gestion d'nergie et de communication. La centralisation des commandes constitue le cur dune maison numrique communicante, une maison intelligente. Cette ide damlioration de confort chez soi nest pas si rcente. De tout temps, lhomme a cherch amliorer son habitat et se faciliter la vie. Ds 1913, Gorgia Knap (1866-1946), biologiste et inventeur franais dcrit dans un catalogue cette anne l, la Maison lectrique. A lpoque, vu les prix pratiqus de ces inventions, elles ntaient rserves quaux familles aises. Il y prsente : la chambre coucher lectrique avec commande distance des rideaux et volets, allumage distance de votre chemine lectrique, la salle de bains et le cabinet de toilettes lectriques quips dun chauffe-eau sous pression accumulation de chaleur qui distribue l'eau chaude volont aux lavabos et la baignoire, dun tabouret lectrique qui fait le lien entre le bain trs chaud et un dressing o il faisait plutt froid. la salle manger lectrique o les appareils de distribution ont t spcialement conus. -

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la cuisine lectrique quipe de fours et chauffe-plats dots de plaques chauffantes rsistances apparentes. la machine lectrique laver les assiettes. le microphone espion.

La miniaturisation des systmes lectroniques et informatiques permet dans les annes 80 lessor de la domotique. De nos jours, les applications touchent de nombreux domaines du quotidien : La scurit (alarme, surveillance), Ex : systme daccs avec lecture dempreinte, totalement intgr aux portes. Sur simple reconnaissance des empreintes digitales, la porte se dverrouille automatiquement puis se condamne nouveau ds sa fermeture ; La gestion de lnergie (programmation du chauffage qui passe en mode co quand tout le monde a quitt la maison, les lumires steignent automatiquement en cas doubli,) ; La communication (commande distance dun ordinateur ou dun tlphone portable), le multimdia (diffusion audio dans toutes les pices) ;

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Lassistance au quotidien, confort (volets roulants, systme permettant de rpondre l'interphone et d'ouvrir la porte depuis n'importe quel endroit de l'installation).

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La domotique permet de faire des conomies, tant en terme dargent quen terme de ressources (conomies dlectricit, notamment). La tldomotique consiste en la gestion de lensemble de sa maison numrique distance, par le biais dun navigateur, pour laccomplissement de diverses tches comme lenregistrement sur sa tlvision, la consultation des fichiers prsents sur son ordinateur de bureau. La tldomotique ouvre de nombreuses possibilits dans des domaines comme la sant, o il serait alors possible de suivre lvolution dun patient directement chez lui, sans que celui-ci ait se dplacer lhpital.

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BIBLIOGRAPHIE Jeunesse

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Communiquer lheure dInternet, Album de Marianne Cramer, illustrations de Buster Bone et Jazzi, Editions Fernand Nathan, Collection Questions-rponses 8/10 ans, 32 pages, fvrier 2011.

Des questions concrtes et des rponses courtes, pour accder rapidement l'information. De quels outils disposons-nous pour communiquer? Internet, a marche comment? Linformation est-elle la mme pour tous? Avec les nouvelles technologies, sommes-nous tous sous surveillance?

Lili veut un tlphone portable, Dominique de Saint Mars et Serge Bloch, Editions Calligram, Collection Ainsi va la vie, 46 pages, octobre 2010.

Pas si simple pour Lili de convaincre ses parents d'avoir SON tlphone portable. En a-t-elle vraiment besoin ? N'est-elle pas trop jeune ? Cela a-t-il des effets sur le cerveau ? Qui va payer les communications... ?

Internet : quel drle de rseau ! Broch de Franoise Virieux et Illustrations de Sbastien Chebret, Editions le Pommier, Collection Les Minipommes, 63 pages, novembre 2009.

Lou, la soeur d'Adle a reu son nouvel ordinateur! Voici l'occasion pour Adle et son fidle copain Paul de partir la dcouverte de ce mystrieux rseau qu'est Internet... Internet, qu'est-ce que c'est ? Comment les ordinateurs sont-ils connects Internet ? Qu'est-ce qu'un site Internet ? Comment les informations circulent-elles sur Internet ? Peut-on pirater Internet ? Comment fonctionne la messagerie ?

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Mais non, je blogue ! Le petit guide des jeunes blogueurs pour bloguer vite et bien ! Broch dAstrid de Roquemaurel, Editions Milan Jeunesse, 77 pages, mars 2008. Un livre ludique et ducatif, consommer sans limite d'ge ! Raconter ses voyages, partager ses passions, dcrire les activits de sa classe... Publier rgulirement des actualits sur ses sujets prfrs et recevoir les commentaires des visiteurs... Les possibilits du blog sont infinies. Grce ce guide aussi ludique que pdagogique, on peut tout savoir pour crer facilement un blog, l'enrichir de photos, vidos et le faire connatre, dans le respect de la Charte de bonne conduite du (presque) parfait petit blogueur.

A l'intrieur de l'ordinateur, Poche de Alain Schuhl et Illustrations de Stud, Editions le Pommier, Collection Les Minipommes, 58 pages, mars 2005.

Qu'est-ce qu'un programme ? A quoi sert un disque dur ? Comment fait-on pour dialoguer avec l'ordinateur ? Quel est le langage utilis par l'ordinateur ? Qu'y a-t-il dans les puces ? Qu'est-ce qu'Internet ? Comment fonctionne une imprimante ? Liane, Isabelle et Medhi, insatiables, bombardent de questions l'informaticien Takeo... Des rponses srieuses et drles aux questions que les enfants se posent.

Grand public
Herms, N 59 : Les rseaux sociaux numriques, Broch de Dominique Wolton, Editions CNRS, Collection : HORS.COLL., avril 2011 Plus quun simple tat des lieux, ce numro dHerms, la revue de Dominique Wolton, mne lenqute et analyse ce phnomne majeur du nouveau village global. Les auteurs, spcialistes reconnus, replacent les rseaux numriques dans le contexte historique, traquent les usages et lappropriation de ces plateformes, dcortiquent les dynamiques sociales en action, rvlent les reconfigurations relles ou potentielles quelles reclent, ainsi que les nouvelles comptences quelles dveloppent ou exigent. Au final, ce numro dresse une vritable anthropologie des pratiques quotidiennes numriques et dvoile linquitant effacement des frontires mais aussi les irrsistibles phnomnes de solidarit et de coopration. Une uvre indispensable pour comprendre ces nouveaux dispositifs dominants.

Numriquement vtre, Nouveaux objets, nouveaux usages


Sociologie des rseaux sociaux, Broch de Pierre Merckl, Dcouverte, Collection Repres, 128 pages, fvrier 2011.

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Dossier pdagogique

Editions La

Tout en envisageant les apports de la sociologie des rseaux l'analyse de ces diffrents domaines de la vie sociale, ce livre s'interroge la fois sur les bouleversements introduits depuis une dizaine d'annes par le dveloppement des rseaux sociaux sur Internet, et sur la validit de la prtention de l'analyse des rseaux constituer un nouveau paradigme sociologique, une troisime voie thorique entre les approches macrosociales et les approches individualistes, qui trouverait son origine dans la sociologie de Simmel plutt que dans celles de Durkheim ou de Weber.

La socit numrique en question(s), Broch de Isabelle Compigne, Editions Sciences Humaines, Collection Petite bibliothque de Sciences Humaines, 127 pages, janvier 2011. La notion de "socit numrique" semble aujourd'hui se substituer des expressions jusqu'ici consacres telles que "socit de l'information" ou "socit en rseaux" comme si elle en tait une nouvelle tape. Elle insiste sur la puissance des technologies qui imprgnent dsormais l'ensemble de la socit. Elle est galement l'affirmation de l'mergence d'une re nouvelle : le temps de l'homo numericus marquerait un nouveau moment de l'volution de l'humanit. Toutefois, le succs grandissant de cette notion ne doit pas occulter le flou qui l'entoure. Ce livre trs pdagogique fait le point opportunment sur une notion cl et les ralits complexes qu'elle recouvre.

La fracture numrique de Pascal Plantard, FYP ditions, Collection Innovation, 256 pages, janvier 2011.

Ce livre analyse les causes relles de la fracture numrique, met en vidence tous les enjeux, fournit les pistes daction pour la rsorber, tout en posant un regard critique sur la socit du tout numrique . Cet ouvrage apporte un nouvel clairage, lheure o chaque responsable territorial subit une contrainte de plus en plus forte pour fournir laccs au numrique lensemble de son territoire, et o les individus de tous ges sont quasiment contraints dutiliser internet pour leurs usages privs ou professionnels.

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Facebook : mes amis, mes amours, des emmerdes : la vrit sur les rseaux sociaux, Broch de Olivier Levard et Delphine Soulas, Editions MICHALON, 192 pages, octobre 2010. Risques pour les mineurs, escroqueries, usurpations d'identit, utilisation commerciale de donnes privs ... Olivier Levard et Delphine Soulas rvlent les dessous de Facebook et des autres rseaux. Comment ces sites ont-ils organis leur ascension ? Qu'est-ce qui pousse les internautes s'y mettre nu au vu de tous. Quels sont les risques de cette nouvelle transparence ? Comment Facebook et MySpace gagnent-ils de l'argent en vendant les profils des internautes ? En interrogeant sociologues, avocats, policiers, psychanalyste, et bien sr, les dirigeants de ces sites ainsi que ceux qui en ont t victimes, les auteurs nous dvoilent la face cache des rseaux sociaux.

Rvolution numrique et industries culturelles, Broch de Alain Le Diberder et Philippe Chantepie, Editions La Dcouverte, Collection Repres, 126 pages, septembre 2010.

Cet ouvrage prsente les tendances techniques, industrielles et commerciales du nouveau paysage numrique de la musique, du cinma, de l'audiovisuel, de l'crit, du jeu et des rseaux sociaux. Il propose les clefs de comprhension des dynamiques l'uvre, de la production aux usages et consommations en passant par les rgulations et le marketing.

La dmocratie Internet : Promesses et limites, Broch de Dominique Cardon, Editions Seuil, Collection La rpublique des ides, 102 pages, septembre 2010. Disparition de l'espace priv, incitation la diffamation, menaces sur l'avenir de la presse: dans de nombreux dbats, Internet fait figure de coupable. Mais, bien plus qu'un mdia de communication et d'information, Internet est une forme politique part entire. En dcloisonnant le dbat et en l'ouvrant de nouveaux participants, Internet renouvelle les possibilits de critique et d'action. Surtout, le web constitue l'chelle plantaire un laboratoire d'expriences dmocratiques: autoorganisation des citoyens, dlibration largie de nouveaux publics, mise en place de collectifs transnationaux, socialisation du savoir, etc. Internet ne permet pas seulement de communiquer davantage; il largit formidablement l'espace public et transforme la nature mme de la dmocratie. Avant de la clbrer ou de la dnigrer, il faut penser la rvolution numrique.

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Les liaisons numriques : Vers une nouvelle sociabilit ? Broch de Antonio A. Casilli, Editions Seuil, Collection La couleur des ides, 331 pages, septembre 2010.

Nourri d'interviews et de tmoignages de blogueurs, d'artistes, d'adeptes du sexe en ligne, de figures de la militance Internet, cet ouvrage montre que la sociabilit du Web se combine de manire multiple et complexe avec les liaisons amoureuses ou amicales, les relations de parent et les rapports de travail. Si cette reconfiguration de notre tre en socit ne va pas sans risques, elle est aussi porteuse de surprises : sous le regard du sociologue, le Web invente des modalits neuves et fcondes du lien social.

Web 2.0 et au-del : Nouveaux internautes : du surfeur l'acteur, Broch de David Fayon, ditions Economica, Collection Medias et Publi, 224 pages, 2me dition, mai 2010.

Ce livre dcrit les enjeux, donne les repres et dessine les techniques qui vous feront acteur du Web, et vous feront voluer vers une nouvelle forme de citoyennet en vous plongeant dans tous ses aspects. Des codes pertinents clairement exposs vous donnent les cls pour dvelopper facilement un site de qualit et accessible afin d'amliorer votre visibilit dans les moteurs de recherche.

Les Rseaux sociaux sur Internet, Broch de Louis-Serge Real del sarte, Editions Alphe, Collection Dani Pamp Prese, 431 pages, avril 2010.

Louis-Serge Ral Del Sarte, en nous rvlant ses secrets d'utilisateur, nous propose une invitation au voyage sur la plante des rseaux sociaux, o chacun peut y puiser ce qui l'intresse. Et, par ailleurs, il nous prsente un guide dtaill des 500 principaux rseaux mondiaux en ligne, avec leur histoire. Le premier ralis ce jour. Vritable mutation sociale plantaire, nouvel art de vivre ? Voire, nouvelle philosophie de notre tout jeune XXme sicle ?

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Facebook, Twitter et les autres..., Broch de Christine Balagu et David Fayon, Prface de Dan Serfaty, Editions Pearson Village Mondial, Collection Village mondial, 256 pages, fvrier 2010. Christine Balagu et David Fayon, tout en proposant une approche thorique et critique de ce phnomne, expliquent exemples concrets lappui comment intgrer les rseaux sociaux dans une stratgie dentreprise, en fonction de lobjectif vis. Au fil du texte, la parole est donne de grands acteurs du web, dont Loc Le Meur (fondateur de Seesmic), Dan Serfaty (fondateur de Viadeo), Michel Gotlib (directeur marketing de Coca-Cola) ou ric Dupin (blog Presse-citron). Enfin, les auteurs ouvrent de larges perspectives sur les grands enjeux des rseaux sociaux dans la socit de demain.

Linux, c'est gratuit! Mais aidez-moi l'installer, Broch de Linus Torvalds, Editions Ecole/Ecole des Loisirs, Collection : Mdium documents, 288 pages, fvrier 2010. Rien ne prdisposait Linus Torvalds devenir linformaticien le plus convoit de la plante. Tout commence en 1981, Helsinki, en Finlande. lpoque, il ny a pas de console, pas de Mac, pas de PC, pas de Wii et pas dInternet. onze ans, Linus dcouvre linformatique. Son grand-pre lui a offert pour son anniversaire le premier ordinateur familial disponible sur le march. vingt et un ans, il dveloppe son propre systme dexploitation (le programme qui donne un visage humain aux ordinateurs) et le publie sur Internet. Gratuit et ouvert, les internautes du monde entier peuvent lamliorer nuit et jour, bnvolement : Linux est n.

Les Musiciens dans la rvolution numrique : Inquitude et enthousiasme, Broch de Maya Bacache, Marc Bourreau, Michel Gensollen et Franois Moreau Editions IRMA, 118 pages, dcembre 2009. Cet ouvrage prsente les opinions des Artistes et Musiciens Interprtes (socitaires de lADAMI), non seulement sur le piratage dont ils sont parfois les victimes (le seul sujet que les mdias abordent) mais aussi sur la faon nouvelle dont ils vivent leur pratique artistique : sur les rapports quils tissent avec leur public ; sur les moyens techniques quils peuvent dsormais mobiliser (comme le home-studio) ; sur les sources de leurs revenus, o la musique enregistre na souvent quun rle secondaire contrairement au spectacle vivant ; sur leur rapports avec les maisons de disques, etc.

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Mythologie du portable, Broch de Laurence Allard, Editions Cavalier Bleu, Collection Mytho 96 pages, octobre 2009.

Au-del des polmiques franco-franaises sur les dangers lis au tlphone portable, le mobile est dsormais un symbole de globalisation culturelle. A la fois produit de masse et support de personnalisation, il invite dpasser les discours sur la fracture numrique. Jusqu' inverser les rapports Nord/Sud dans ce domaine. Car l'avenir de la mythologie du tlphone portable se trouve en Afrique ou en Inde, Gaza ou en Iran, bref, dans les pays du sud, nouveaux inventeurs de la culture mobile de demain.

L'art numrique, Poche de Edmond Couchot et Norbert Hillaire, Editions Flammarion, Collection Champs Arts, 260 pages, mars 2009. Les auteurs de cet ouvrage retracent l'histoire de l'art numrique, en dressent un panorama mondial et en relvent les nouvelles tendances. Ils analysent aussi les raisons qui l'ont maintenu l'cart du champ artistique "officiel" et soulignent ce qui fait rupture et continuit avec les objets, les fonctions, les supports et les territoires antrieurs de l'art. En quoi l'art numrique est-il l'art de l'hybridation par excellence ? Quels bouleversements profonds les technologies numriques introduisent-elles dans les modes de production, de diffusion et de conservation des uvres, dans le march de l'art, et dans le rapport souterrain mais crucial qui s'instaure dsormais entre l'art et la science ? Comment envisager les rapports entre l'art, la culture et la technologie l'ge des industries numriques mondialises ?

Rseaux sociaux et structures relationnelles, Poche de Emmanuel Lazega, Editions Presses Universitaires de France PUF, Collection Que sais-je ?, 127 pages, 2me dition septembre 2007.

L'analyse des rseaux sociaux est une des mthodes sociologiques de recueil et de traitement de donnes relationnelles. La diversification de ces mthodes caractrise une nouvelle approche structurale en sciences sociales.

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Arts et nouvelles technologies, Broch, Nouvelle dition Larousse, Collection Comprendre et reconnatre, 239 pages, avril 2005. Retracer l'histoire de l'art vido et de l'art par ordinateur. Mettre en lumire les mcanismes qui ont prsid au dveloppement de ces deux moyens d'expression. Prendre en compte le rle de l'interactivit et des dispositifs virtuels. Montrer comment image vido et image numrique ont fini par se rejoindre au sein d'installations multimdia. Prsenter ces nouveaux supports que sont le CD-Rom, les rseaux, le Net. Envisager l'impact des nouvelles technologies sur les diffrents arts (danse, thtre, cinma, photographie, architecture...) et sur l'volution de la musographie. Montrer comment ces mutations artistiques appellent une transformation du champ social. Tel est le propos de cet ouvrage abondamment illustr qui entend fournir au lecteur - les informations et les repres ncessaires la comprhension de l'art en train de se faire.

L'Art numrique, Broch de Christiane Paul, Editions Thames & Hudson, Collection L'univers de l'art, 224 pages, septembre 2004. Dans cet ouvrage, Christiane Paul s'attache dcrire l'volution de l'art numrique depuis son apparition dans les annes 1980 et propose des pistes quant son avenir. Elle distingue les artistes qui utilisent le numrique comme outil pour crer des formes traditionnelles de ceux qui l'envisagent comme un mdium part entire, qu'ils manipulent pour produire des formes d'art indites ; elle dresse, ce faisant, un panorama pertinent des uvres et des artistes cls du numrique. La prsentation et la conservation des uvres numriques sont analyses, tout comme les thmes propres l'art numrique : l'interaction, la vie et l'intelligence artificielles, le militantisme social et politique, les rseaux et la tlprsence.

Comment marche internet ?, Broch de Franoise Virieux, Editions le Pommier, Collection Les Petites Pommes du Savoir, 64 pages, juin 2004. Quest-ce que le web ? Comment fonctionne la messagerie ? Quest-ce quune adresse IP, un nom de domaine ? Qui dcide de les allouer ? Smtp, ftp, http que recouvrent ces appellations barbares ? Et en quoi sont-elles essentielles au fonctionnement dInternet ? Sans entrer dans des dtails trop techniques, cette petite pomme a pour ambition de donner mieux comprendre Internet, et in fine mieux lutiliser. Aprs un bref historique, elle explique le fonctionnement technique de ce rseau de rseaux dordinateurs puis lorganisation humaine qui rend possible son partage par le monde entier.