Curso de Actualizacin Docente El desarrollo del pensamiento matemtico en los alumnos de sexto grado de primaria Participantes:

Karina Lizbeth Pea Sandoval Rosa Lina Medrano Enrquez.

UNIDAD I NMEROS NO ENTEROS. SESIN 1 Distintos usos y significados de las fracciones.

? EJERCICIOS

1.- Escriba en forma de fraccin la parte de superficie que est coloreada en las figuras A y B. A B

2.- Complete la siguiente tabla Fraccin Numerador 5 12 5 14 Denominador 9 7 3 16 Tipo Propia Impropia Impropia Propia

3.- Sandra, Julia y Francisco han recibido la misma caja de bombones. Sandra se ha comido 5/6 de su caja, Julia 3/4 de la suya y Francisco 7/12 de la suya, A quin le quedan menos bombones?
20 18

>

60

42

>

Sandra

Julia

Sandra

Francisco

R= A Sandra 4.- A un festival benfico han acudido los 2/3 de la clase de Irene y los 5/6 de la clase de Ral. Si en las dos clases hay el mismo nmero de alumnos, de qu clase han ido ms escolares?
12 15

<

Clase de Irene

Clase de Ral

R= De la clase de Ral 5.- Un ciclista corre una etapa de 120 Km. Lleva recorridos tres quintos de la etapa. Cuntos Kilmetros le falta hasta la meta? 0 km 120 km

0 km

24 km

48 km

72 km

96 km

120 km

R= Le falta recorrer 48 km 6.- Dibuje un cuadrado como el ilustrado y recorte por el borde.

$ El cuadrado tiene __20__ cuadritos por lado.

Doble el cuadrado por la mitad y corta.

$ El cuadrado qued divido en

partes rectangulares, cada una de ellas representa

la fraccin Doble uno de los rectngulos en cuatro partes y corta.

$ La fraccin que representa cada una de esas partes es

con respecto al rectngulo

cortado.
$ La fraccin que representa cada una de esas partes es

con respecto al cuadrado

original. Doble ahora el otro rectngulo en cinco partes y corta.

$ La fraccin que representa cada una de esas partes es

con respecto al rectngulo

recin cortado.
$ La fraccin que representa cada una de esas partes es

con respecto al cuadrado

original. 7.- Si un curso est compuesto por 23 hombres y 15 mujeres, entonces cul es la fraccin que representa el nmero de hombres del curso?

R= El curso est compuesto por

de hombres.

8.- Ernesto compra una camisa en $ 350.00, le harn un descuento del 10%. Cunto pagar por la camisa? $10 de $ 100 $10 de $ 100 $10 de $ 100 _ $5 de $ _50_ $35 de $ 350

R= Ernesto pagar $315 por la camisa. 9.- Mayra tiene tres barras de chocolate y quiere repartirlas entre sus cuatro primos pequeos. Qu parte de chocolate le tocar a cada nio? Ilustre con un dibujo su procedimiento.

N
R= A cada nio le tocan 10.- Realice lo que se solicita. Repartir en partes iguales 4 manzanas 1 pizza 12 chocolates 2 pltanos 18 dulces Entre

de chocolate.

A cada uno le corresponden Media manzana Un cuarto de pizza 4 chocolates 1 pltano 6 dulces

Fraccin del total 1/8 1/4 4/12 = 1/3 = 2/6 1/2 6/18 = 1/3 = 3/9

8 personas 4 personas 3 personas 2 personas 3 personas

**Fracciones equivalentes y comparacin de fracciones**

? EJERCICIOS 1.-Construya 7 tiras de papel de igual longitud. Una de las tiras ser la unidad por lo que no se le harn modificaciones a) Utilizando 3 tiras de papel: En una marque 0; 1/2 ; 2/2 ; en otra 0; 1/4 ; 2/4 ; 3/4 ; 4/4 ; y en otra 0; 1/8 ; 2/8 ; 3/8 ; 4/8 ; 5/8 ; 6/8 ; 7/8 ; 8/8.

*Determine las fracciones equivalentes comparando las tiras de papel y escribe las equivalencias.

Reflexione: Con cuntos cuartos se cubre la mitad de la tira? R= Con Con cuntos octavos se cubre la mitad de la tira?

R= Con b) Utilizando las otras 3 tiras en una marca los tercios (0, 1/3, 2/3 y 3/3), en otra los sextos (0, 1/6; 2/6; etc.), en la ltima marcan los novenos (0, 1/9; 2/9; etc.).

*Determine las fracciones equivalentes comparando las tiras de papel y escribe las equivalencias.

Reflexione: Con cuntos sextos se cubre un tercio de un entero (tira de papel)? R= Con Con cuntos novenos se cubre un tercio del entero? R= Con

c) Busca fracciones equivalentes comparando las tiras con medios, cuartos y octavos con las que tienen marcados los tercios, sextos y novenos.

Utilizando las conclusiones de la actividad anterior, busca otras equivalencias entre fracciones (quintos y dcimos)

Registre en tarjetas las familias de fracciones equivalentes que se encontraron. Por ejemplo, en una tarjeta escriben 1/2 y todas las equivalentes a ella.

2.- Utilizando las tiras construidas anteriormente resuelva: a) Quin pint ms? Entre Camila y Jaime pintaron una pared, Camila pint 5/9 de la pared y Jaime el resto.
45 36

>

Camila

Jaime

R= Camila pint ms.

b) Quin comi ms pizza? Ral y Samuel compartieron una pizza. Ral se comi la mitad y Samuel de la pizza.

>

Ral

Samuel

R= Ral se comi ms pizza. c) Quin van ganando la carrera? A Cristina le faltan 2/6 del recorrido para llegar a la meta y a Soledad le falta 1/3.
6 6

Cristina

Soledad

R= Estn empatadas. d) Quin compr ms queso? Camila compr medio kilo, Jaime compr 1 kilo y 1/8; Felipe compr 3/4 de kilo
4 6

<

Jaime

Camila

Felipe

R= Jaime compr ms queso ya que compr ms de un kilo, en segundo lugar Felipe y en ltimo lugar Camila.

SESIN 2 **Recta numrica y densidad**

? EJERCICIOS 1.- Construya una tira de papel de 20 cms. de longitud, copie en una ella todas las fracciones marcadas en las tiras del ejercicio 1 del subtema 1.2 y encuentre fracciones que cumplan con las siguientes condiciones:

$ Tres fracciones entre 1/2 y 1

$ Tres fracciones menores que 1

$ Tres fracciones entre 1 y 2

$ Tres fracciones entre 1 y 3/2

$ Tres fracciones entre 1 y 2

Expresin decimal de una fraccin.

? EJERCICIOS 1.- Encuentre ejemplos de la vida cotidiana en la que se utilicen las siguientes fracciones y da su expresin decimal: fraccion 3/4 ejemplo kg de azcar 3/4 de acondicionado r 1/8 de jarabe para la tos 50/100 m de listn Expresin decimal .500 .750

1/8 50/100

.125 .5

**Nmeros irracionales**
? EJERCICIOS

1.- Indique cules de los siguientes nmeros son irracionales a) 15 = 3.872983346 b) 3.1415 c) 5/10 d) 4.121122123124125

SESIN 3

**Valor Unitario**
? EJERCICIOS 1.- Si 500 ruedas de metal pesan 3000 kilos. $ Cuntos kilos pesa cada rueda? R= Cada rueda pesa 1kg. $ Cuntas ruedas podr hacer con un kilo de metal? R= Con un kilo se puede hacer de rueda. RUEDAS 500 400 300 200 100 1 KILOS 3000 2400 1800 1200 600 6

KILOS
6 3 2 1

RUEDAS
1 0.5

2.- Seis personas pueden vivir en un hotel durante 12 das por $ 5760. $ Cunto costar el hotel de 15 personas durante ocho das? R= 15 personas pagarn $9600. por 8 das en un hotel. Dinero que pagan 6 personas Das en el $ 5760 hotel $ 2880 $ 1400 1 $ 480 2 4 8 Personas Dinero6 que pagan 15 3 personas 1 $ 1200 12 $ 2400 15 $ 4800 $ 9600 Dinero que pagan por da $ 480 $ 240 $ 80 $ 960 $ 1200

Das en el hotel 12 6 3 1

$ Cunto paga cada persona por da? R= Cada persona paga $80. por da

3.- Tengo 12 botellas de vino, por ellas pagu $ 1200. $ Cunto cuesta cada botella? R= Cada botella cuesta $100. $ Cuntas botellas podr comprar con $180? R= 1 botella con Botellas 12 6 3 1 Costo $ 1200 $ 600 $ 300 $ 100 Costo $ 100 $ 50 $ 25 $ 20 $ 10 Botellas 1

**Factor de proporcionalidad directa**

? EJERCICIOS 1. Una receta para preparar mermelada de ciruelas: Lave bien la fruta, virtala en una cacerola y agregue tres cuartos de kg de azcar por cada kilo de ciruelas. Deje cocer hasta que tenga una consistencia ms bien espesa, mezclando permanentemente. Considerando que en un grupo no todas las personas prepararn la misma cantidad de mermelada, elabore una tabla en la que registran la cantidad de azcar necesaria para diferentes cantidades de ciruelas. CIRUELAS 1kg 2kg 3kg AZCAR 1 2 1

7 kg kg

Discuta los procedimientos usados para realizar los clculos. $ Cmo se calcula, por ejemplo, el azcar necesario para 7 kg de ciruelas? R= Se suman las fracciones de azcar o se multiplica el numerador (del azcar) por la cantidad de ciruelas Responda a las siguientes preguntas, disctalas con los otros miembros del equipo: $ Qu pasa con la cantidad de azcar si se duplica la cantidad de fruta? R= Tambin se duplica $ Y si se triplica? R= Tambin se triplica $ O si se ocupa la mitad (medio kilo)? R= Se divide entre 2 la cantidad de azcar 2.- Encuentre el factor de proporcionalidad de las siguientes situaciones, elabora una tabla para ayudarte. a) La cantidad de cigarrillos que fumo y lo que gasto fumando R= Factor de proporcionalidad = 2 $ $40 $20 $10 $2 Cantidad de cigarrillos 20 10 5 1 Factor de proporcionalidad 40/20=2 20/10=2 10/5=2 2/1=2

b) El nmero de cuadernos que compro y lo que tengo que pagar R= Factor de proporcionalidad = 12 $ $12 $24 $36 $48 $60 Cantidad de cuadernos 1 2 3 4 5 Factor de proporcionalidad 12/1=12 24/2=12 36/3=12 48/4=12 60/5=12

**Factor de proporcionalidad indirecta**

? EJERCICIOS 1. De valores y explique cmo podra ser el factor de proporcionalidad inverso. a) La velocidad de un avin y el tiempo que tarda en hacer un viaje R= Factor de proporcionalidad = 800 Velocidad km/h 800 400 Tiempo (Hrs) 1 2 Factor de proporcionalidad (800) (1) = 800

(400) (2) = 800 200 4 (200) (4) = 800 1600 (1600) (1/2) = 800 b) Si tiene 1250 pesos para comprar libros, el nmero de libros que puedes comprar y su precio. R= Factor de proporcionalidad = 1250 Libros 800 400 200 1600 $ 1 2 4 Factor de proporcionalidad (800) (1) = 800 (400) (2) = 800 (200) (4) = 800 (1600) (1/2) = 800

2.- En la ferretera "Carpintero" se estn elaborando los catlogos de las bombas de extraccin de agua de pozos. Las caractersticas que desean destacar, aparte de otros atributos tcnicos, son las dimensiones de las mangueras de salida de agua y el tiempo que se demora en llenar un estanque de 200 litros. Las bombas de extraccin de agua que venden en esta ferretera mantienen una velocidad constante de salida del agua cuando se vara el dimetro de la manguera, por lo que mientras mayor es el dimetro de la manguera, mayor es la cantidad de agua que por ella sale. Para mostrar a los clientes esta situacin, el encargado elabor la siguiente tabla: Dimetro de la manguera de salida de agua 0.5 pulgadas 1 pulgada 3 pulgadas 6 pulgadas 2 pulgadas 1.5 pulgadas Tiempo que demora en llenar un estanque de 200 litros 60 minutos 30 minutos 10 minutos 5 minutos 15 minutos 20 minutos

A partir de los datos de la tabla reflexione y discuta con los otros miembros del equipo:

$ Qu ocurre con el tiempo que tarda en llenar el estanque si se aumenta el dimetro de la manguera? R= Disminuye el tiempo que tarda en llenar el estanque $ Qu ocurre con el tiempo que tarda en llenar el estanque si se disminuye el dimetro de la manguera? R= Aumenta el tiempo que tarda en llenar el estanque Tomando como referencia la manguera de 0.5 pulgadas de dimetro, si se aumenta al cudruple el dimetro de la manguera, $ cunto tiempo tardar en llenarse el estanque de agua? R=Tarda 15 minutos, o sea, disminuye un cuarto de tiempo $ El tiempo es menor o mayor a lo que se demora la manguera de 1,5 pulgadas de dimetro? R=es menor $ Cunto ms o cunto menos? R=Tarda 5 minutos menos $ la cuarta parte? el cudruple?, etc. R=Tarda 5 minutos menos, o sea, disminuye un cuarto de tiempo o la cuarta parte.

**Uso de fracciones para expresar razones**

? EJERCICIOS 1. Lea los siguientes enunciados, asigne valores y exprese las razones como fracciones. a) Los kilos de arroz que vendo y el dinero que me pagan Arroz = 7kg. Dinero que me pagan = $84 Razn = 7/84 b) El nmero de carpinteros y el nmero de sillas que fabrican Carpinteros = 6 Sillas que fabrican = 30 Razn = 6/30 c) El nmero de leadores y el nmero de rboles que pueden cortar Leadores = 5 rboles que cortan = 10 Razn = 5/10

**Igualdad de razones** **Propiedades de la relacin proporcional directa**

? EJERCICIOS 1.-Una nia sube con su pap a un taxi y le pregunta al conductor cmo funciona el taxmetro. El conductor le dio esta explicacin: Cuando se sube un pasajero enciendo el taxmetro, el cual marca $ 15, que es el banderazo por los primeros 200 metros. Despus de eso, cada 200 metros el taxmetro va marcando $ 7. Al llegar a su casa la nia elabor una tabla para saber cunto haban recorrido en el taxi, considerando que haban pagado $169 por el recorrido. Lleg a la conclusin de que haban recorrido ms de 4.500 metros pero menos de 5000.

a) Elabore la tabla que le ayude a saber cunto distancia recorrieron. Metros 200 400 800 1600 3200 4000 4400 Costo por cada 200 mts. $7 $14 $28 $56 $112 $140 $154 Ms $15 del banderazo por los primeros 200 mts. $ 22 $ 29 $ 43 $ 71 $ 127 $ 155 $ 169 Metros recorridos en total 400 600 1000 1800 3400 4200 4600

b) Verifique la igualdad de razones de esta situacin. a/b = c/d,

c) Verifique las propiedades de la proporcionalidad directa. - El producto de los medios es igual producto de los extremos. a*d = c*b 7*4400 = 30800 7*4400 = 154*200 = 30800 - Si en una proporcin cambian entre s los medios o los extremos, la proporcin se conserva. d/c = b/a 154*200= 30800

**Porcentajes**
? EJERCICIOS 1. En las cosas que yo vendo tengo un beneficio del 7 % Cunto ganar si he vendido por 200 pesos? 7 de 100 7 de 100 Suman 14 de 200 R= $14. 2. Si en una tienda hacen el 20 % de descuento de todos sus artculos Cunto me rebajarn de un pantaln que vale 250 pesos? 20 de 100 20 de 100 10 de 50 Suman 50 de 250 R= $50. Cunto tendr que pagar por una camisa cuyo precio original era 180 pesos? 20 de 100 16 de 80 Suman 36 de 180 180 36 = 144 R= $144. Qu descuento o rebaja me harn de una corbata de 107 pesos? R= $21.40 Cunto me descontarn en un jersey que vala 2040 pesos? R= $408. 3. Calcule el inters de 3410 pesos al 5 % de inters anual durante 3 aos.

R= $511.50

4.- Al adquirir un vehculo cuyo precio es de $88 000, nos hacen un descuento del 7.5%. Cunto hay que pagar por el vehculo?

R= $81400

SESIN 4 **Distancia entre dos puntos**

? EJERCICIOS 1.- Encuentre la distancia entre los puntos: a) (6, 3); (-1, -1) = b) (5, 5); (-5, 1) = = =

2.- Encuentre la longitud de los lados cuyos vrtices son los puntos dados: a) (0, 0); (5, -2); (-3, 3) (0, 0); (5, 2) + (5, 2) ( 3, 3) = 64 + 25= (-3,3) (0,0) = 9.43398 = 25 + 4 = = 5.38516

=9+9=

=9

b) (2, -1); (4, 2); (5, 0) (2, - 1); (4, 2) =4+9= (4, 2); (5, 0) + (5, 0); (2, -1) + =9+1 = 3.1622 = 1 + 4= = 2.236 = 3.60

**Distancia entre un punto y una recta**

? EJERCICIOS 1. Encuentre la distancia de la recta al punto en cada uno de los casos. a) 2x +3y = - 4; (0, 4)

b) 4x = 3y -7; (0 0)

c) X + 3 = 0; (-1 -4)

**Distancia entre un punto y un plano**

? EJERCICIOS 1. Hallar la distancia del punto al plano en los siguientes casos a) P(3, 1,-2) 2X + Y - Z + 1 = 0

b) P(3, 1,-2)

2y - 3 = 0

c) P(4, -6, 1)

2x + 3y 6z 2 = 0

**Distancia entre rectas paralelas y distancias entre planos paralelos**

? EJERCICIOS

1. Encontrar la distancia entre las dos rectas paralelas de los siguientes ejercicios.

a) 4x + y = 6 12x +3y =14

(4) (2) +y = 6 8+y=6 y=68 y= 2

12x + 3y = 14 12x + 3y 14 = 0

b) x - y + 7 = 0 x - y + 11 = 0 (1) (2) - y + 7 = 0 2-y+7=0 y= y= y=9

x - y +11 = 0

c) x + 2y + 5 = 0 x + 2y 4 = 0 2 + 2y 4 = 0

2 + 2y = - 2 + 4 2y = y=1

x + 2y + 5 = 0

2. Hallar la distancia entre los planos paralelos en los siguientes casos.

a) 2x + y z - 3= 0 ; 4x + 2y +-2z 7 = 0 b) 2x -y -2z + 5 = 0 ; 4x - 2y 4z + 15 = 0

SESIN 5 **El comps como instrumento para comparar distancias** **Trazos con comps**
Construccin de segmentos congruentes. Dibujar un segmento de recta AB Dibujar un segmento de recta ms larga que AB nombrando a uno de sus extremos C. Colocar la punta del comps en el extremo A del segmento de recta AB, abrir el comps hasta el extremo B y trazar un arco. $ Sin cambiar la apertura del comps, coloca la punta en el punto C y traza un arco sobre el segmento de recta, definiendo el punto D y al segmento de recta CD. $ Las rectas AB y CD son congruentes. ? $ $ $

? Construccin de ngulos congruentes.

$ Dibujar un ngulo ABC. $ Dibujar un segmento de recta ms largo que uno de los lados de ABC nombrando a uno de los extremos D, este segmento de recta ser un lado del ngulo a construir. $ Con el comps trazar un arco, que intercepte ambos lados de ABC, con centro en el punto B. $ Sin cambiar la apertura del comps trazar un arco centrado en el punto D. $ En ABC colocar el comps en el punto en que el arco corta al segmento de recta BC y ajustar la apertura hasta el punto en que el arco interseca al segmento de recta AB. $ Sin modificar la apertura del comps, colocarlo en el punto en que el arco corta al segmento de recta con extremo D y trazar un arco que intercepte al primer arco. $ Dibujar un segmento de recta desde el punto D hasta el punto donde se intersecan los dos arcos.

? Construccin de la mediatriz de un segmento de recta. $ Dibujar un segmento de recta AB. $ Ajustar el comps con una abertura mayor a la mitad de la longitud del segmento AB. $ Usando un extremo del segmento de recta AB, trazar un arco por encima del segmento y otro por debajo. $ Sin cambiar la apertura del comps, usar como centro el otro extremo del segmento de recta y trazar arcos que corten a los primeros. $ Los puntos en donde se intersectan los arcos, por encima y por debajo del segmento, son equidistantes a los extremos del segmento de recta AB. $ Dibujar la recta que une esos dos puntos, esa recta es la mediatriz del segmento AB.

? Construccin de la perpendicular a un segmento de recta. $ Dibujar un segmento de recta y un punto P fuera de ella. $ Apoyando el comps en el punto P trazar un arco que corte en dos puntos al segmento de recta. Nombrar a los puntos de interseccin C, D. $ Es importante notar que PC = PD. $ Ajustar el comps con una abertura mayor a la mitad de la longitud del segmento CD. $ Usando un extremo del segmento de recta CD, trazar un arco por encima del segmento y otro por debajo. $ Sin cambiar la apertura del comps, usar como centro el otro extremo del segmento de recta y trazar arcos que corten a los primeros. $ Los puntos en donde se intersectan los arcos, por encima y por debajo del segmento, Son equidistantes a los extremos del segmento de recta CD. $ Dibujar la recta que une esos dos puntos, esa recta es la mediatriz del segmento CD y pasa por el punto P. $ Nombrar como M al punto donde esta recta intersecta al segmento de recta CD. $ El segmento de recta MP es la perpendicular a CD.

? Ejercicios 1.- Construir un tringulo donde uno de sus lados se el segmento de recta AB

A B

2.- Construye el papalote LMNO, en el que LM = LO y NM = NO usando los segmentos y ngulo siguientes:

**Tringulos inexistentes**
? Ejercicios 1.- Corte popotes de refresco con las siguientes medidas: 3 popotes enteros, 3 de de popote y 3 de de popote. Intenta construir tringulos combinando los diferentes popotes, construye una tabla con los resultados obtenidos.

Medidas y cantidad de los segmentos

1 1 3 0 1/2 1 0 3 1/4 1 0 0

Es posible construir un tringulo ?

SI/NO NO SI SI

0 2 2 0 1 0 1

0 1 0 2 2 1 0

3 0 1 1 0 2 2

SI SI SI SI NO NO NO

Analizar la tabla de resultados y responder las siguientes preguntas: $ En qu caso fue posible construir tringulos? Cuando los tres popotes son iguales, cuando dos popotes son iguales y uno desigual $ En qu casos no fue posible construir tringulos? Cuando haba un popote de cada medida $ Explique la relacin entre la longitud de los lados de un tringulo. Un lado del tringulo es menor a la suma de los otros dos y mayor que su diferencia

**Las alturas de los tringulos**

Ejercicios 1.- Encuentre las 3 alturas de cada uno de los tringulos.

2.Organizados en grupos construyan en el geoplano, o dibujen en una red de puntos, tringulos que cumplan las siguientes condiciones: Tringulos en los que una base sea de 2 unidades y la altura correspondiente, de 4 unidades. Tringulos en los que una base mida 4 unidades y la altura correspondiente, 2 unidades. $ Cunto tringulos con estas caractersticas podemos encontrar? $ Qu tienen en comn todos estos tringulos? Su base y su altura

**Suma de ngulos de todo tringulo**

Ejercicios 1.- Explicar otras formas de demostrar el resultado anterior. R= trazar la paralela o con la suma y resta de las medidas de los ngulos. 2.- Encontrar el valor del ngulo faltante.

95

65

Ejercicios 1.- Encontrar todos los elementos del tringulo, cuadrado y hexgono. l = lado v = vrtice c = centro R = radio a = apotema A.C. = ngulo central A.I. = ngulo interior 2.- Con los elementos dados, deduce la frmula para calcular el rea del pentgono y del hexgono.

Curso de Actualizacin Docente

El desarrollo del pensamiento matemtico en los alumnos de sexto grado de primaria Instructor: Csar Jernimo Rojas Muoz. Participante:

Rosa Lina Medrano Enrquez

SESIN 1 Distintos usos y significados de las fracciones.
Claudia, Selena y Anah comprado la misma cantidad de dulces. Si Claudia se ha comido 3/9 de sus dulces, Selena 3/4 de los de ella y Anah 6/15 de los suyos, A quin le quedan menos dulces?
12 27 45 24

>

Claudia

Selena

Selena

Anah

R= A Selena

SESIN 2 Expresin decimal de una fraccin.

1.- Encuentre ejemplos de la vida cotidiana en la que se utilicen las siguientes fracciones y da su expresin decimal: FRACCIN 2/4 2/8 EJEMPLO 2/4 kg de manteca Llave 2/8 de pulgada EXPRESIN DECIMAL .500 .25

SESIN 3 **Valor Unitario**

Si 300 uniformes son elaborados en 5 da: $ Cuntos uniformes son elaborados al da? R=60 uniformes Cuntos uniformes se elaboraran en 13 das? R= 780 uniformes

UNIFORMES 300 240 120 60 600 780

DIAS 5 4 2 1 10 13

SESIN 4 **Distancia entre dos puntos**

Encontrar la distancia entre los puntos: a) (4, 3); (5, 8) = =

SESIN 5 **Trazos con comps**

Construir un tringulo donde uno de sus lados se el segmento de recta AB

SESIN 6
**Cantidad de lados y suma de ngulos interiores**
Dado el cuadriltero

Cul es el valor del ngulo a?

SESIN 7
**Clculo de volmenes mediante el conteo de unidades cbicas** Obtener el volumen del siguiente prisma.

9 cm

6 cm

5 cm

R= SESIN 8 **Volumen de una pirmide**

Obtener el volumen de la siguiente pirmide cuadrangular.

12 cm

9cm

R=