05 AT 08 JULY / 2011 DEPARTMENT: NORTE DE SANTANDER VALUE: COMPROMISO CON EL CONOCIMIENTO PROYECT OF CLASS: DIAGNSTICO INDICADORES DE LOGROS: Reconoce

Reconoce propiedades conmutativa, asociativa y multiplicacin distributiva de la

Aplica propiedades de la multiplicacin en situaciones problemas. Realiza una lectura comprensiva de textos. Emplea correctamente algunas reglas ortogrficas. Interpreta textos partiendo de argumentos propios y del entorno. Identifica la importancia que tienen los sistemas seos y digestivo en el ser humano. Identifica la importancia de manejar el espacio y la orientacin en la ciudad. Identifica los signos representativos por los cuales debe transcurrir la fe en los hijos de Dios.

TUESDAY Oracin y bendicin en ingls. Llamado a lista. Recomendaciones para la semana recordando la prctica de normas de convivencia. Dinmica: Greetings and farewells Commans en ingls: Raise your hand

Silence please Stand up Sit down May I go to the bathroom, please? A CEPILLARNOS!

(2Hrs)

EMPLEANDO REGLAS ORTOGRFICAS

CUANDO USAR LA B y V Se escribe con B las combinaciones bra, bre, bri, bro, bru. Ejemplos: Brjula, abrir, brusco, brisa. Se escribe con V las palabras que comienzan con lla, lle, llo, llu. Tambin se los nombres y cualidades terminados en ava, ave, avo, eve, evo, ivo, iva Ejemplos: Llevar, lluvia, llave, festivo, suave, esclavo. Practiquemos: 1. Arma las siguientes palabras unindolas con lneas: Nu Su Oct

evo avo ave

2. Subraya en el siguiente trabalenguas las palabras que se escriben con B: Buscaba en el buque Un busto Bustamante. Una brjula se burlaba De ver a Bustamante buscar.

3. escribe b o v en las rayas segn corresponda: La _ruja sin nom_re

En el planeta _rujilandia dorma una _ruja _rillante que no tena nom_re. En sus sueos crea_a una esco_a en forma de luna que la lle_a_a a la _elocidad de la luz. Ella desea_a encontrar la lla_e para a_rir la puerta de la llu_ia y regar con trozos de estrellas su culti_vo de _re_as. En uno de los sueos, en el que encontr la lla_e, la esco_a que posea unos enormes _razos, cam_io los trozos de estrella por una llo_izna de pimienta, pro_ocando un fuerte estornudo que la lanz lejos del planeta y as puso fin a sus sueos. Homework: Escribe 5 palabras que se escriban con b y 5 que se escriban con v y buscar en el diccionario su significado.

(1H)

ASUMAMOS NUESTRO COMPROMISO CON EL CONOCIMIENTO La palabra compromiso se escucha con frecuencia dentro de los grupos humanos ya sea en la familia, en el colegio o en el trabajo. Una persona

comprometida es aquella que voluntariamente y con gusto esta dispuesta a trabajar y a esforzarse por alcanzar los objetivos y las metas. Se caracteriza por la disposicin con que colabora con sus compaeros de grupo. Con gusto ofrece ms del 100% de sus esfuerzos. Las personas comprometidas se distinguen por: Su iniciativa, no esperan que le digan que tiene que hacer. Resuelve problemas en lugar de quejarse de ellos. Hacen sugerencias constantemente para mejorar los trabajos realizados. Son cumplidas con sus plazos y acuerdos. Asisten cumplidamente a sus clases y eventos programados. Son respetuosos con los dems. Cuando cometen un error saben reconocerlo y arreglarlo. Estn permanentemente aprendiendo por medio de la lectura. No son conformistas; desean siempre mejorar fsica, intelectual y espiritualmente. Su vida est orientada hacia el logro de los objetivos. El compromiso acompaado de optimismo y esfuerzo debe ser el sello que le imprimamos a todo lo que debemos realizar, pensando siempre en nuestra propia realizacin, nuestra familia y los seres que nos rodean.

comprometerse va ms all de cumplir con una obligacin, es poner en juego nuestras capacidad es para sacar adelante todo aquello que se nos ha confiado Actividades Lleve a los estudiantes a reflexionar sobre lo siguiente: 1. cul es el grado de compromiso en tu vida personal, escolar y familiar? 2. Por qu es importante que nuestra propia estima no dependa de los dems? 3. Qu nos puede ayudar a reforzar el compromiso con las tareas diarias? 4. construye un declogo del compromiso con el conocimiento

(1H) ORIENTANDONOS EN NUESTRA CIUDAD! Para orientarnos en nuestra ciudad debemos tener en cuenta que est dividida en vas, las cuales son llamadas: calles, carreras, avenidas, transversales, diagonales y circulares. Calle: Es una va que va de oriente a occidente. Su numeracin crece de sur a norte, excepto en el poblado, donde las calles se enumeran de norte a sur. Carrera: Es una va que va de norte a sur. Las carreras van paralelas al rio Medelln y su numeracin crece de oriente a occidente. Avenida: Es calle principal. La numeracin de las calles recibe el nombre de NOMENCLATURA y es lo que establece tambin las direcciones del municipio. Por ejemplo la direccin de nuestra escuela es: Carrera 19 # 59- 09 Sabemos que la calle es 59, el 19 es la carrera y el 09 es la distancia en metros comprendida entre la institucin y l carrera. Lo mismo con cualquier direccin. Las vas adems de tener un nmero de referencia tambin poseen nombres. Por ejemplo: Calle 57: Argentina Carrera 51 Bolvar carrera 39: Giraldo carrera 45: El palo

ACTIVIDAD: 1. completa: La direccin exacta de mi casa es: el nmero de la calle es y el nmero de la carrera es

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2. este es un plano de una ciudad. Las letras N, T, W y P representan casas; sus direcciones son: N= calle 31 con carrera 27 T= calle 31 con carrera 29 W= carrera 28 con calle 32 Carrera 27 Carrera 28 Carrera 29

carrera 32
N T

carrera 31

carrera 30

Cul es la direccin de la casa P?_______________________________ Por que en N, W y P la direccin empieza nombrando la calle? ______________________________________________________________ Por que en T la direccin empieza nombrando la carrera? ______________________________________________________________

WEDNESDAY Oracin y bendicin en ingls. Llamado a lista. Recomendaciones para la semana recordando la prctica de normas de convivencia. Dinmica: Greetings and farewells. Commans en ingls:

Raise your hand Silence please Stand up Sit down May I go to the bathroom, please? A CEPILLARNOS!

Se dispondr de un espacio de 15 minutos para elaborar una reflexin

(2Hrs) Los estudiantes estarn de 12:45pm a 1:35pm con la docente Katia.

(2Hrs)

REPASEMOS LO TRABAJADO

Transformemos cada suma en una multiplicacin: 3+3+3+3+3+3+3+3+3 6+6+6 2+2+2+2+2+2 4+4+4+4+4+4+4+4+4+4

Escribamos las multiplicaciones que nos indiquen: Una multiplicacin cuyos factores son 5 y 7 ________ = _____ Una multiplicacin cuyos factores son 7 y 9 ________ = _____ Una multiplicacin cuyos factores son 9 y 6 ________ = _____

Halla el producto:

345 X 4

1.265 x 3

Multiplica:

235 X17

564 x 51

Comprueba y completa. 81 es mltiplo de 9 porque ______________________ 12 es mltiplo de 4 porque______________________ 24 es mltiplo de 6 porque______________________ 35 es mltiplo de 7 porque______________________

Aplica las propiedades CONMUTATIVA 6X8 5X9 4X7 3X5

ASOCIATIVA 3X4X5 2X5X6 3 X 8 X 10

DISTRIBUTIVA 5X(3+4) 6 X ( 15 + 5 ) (8 + 5) X 3

(2Hrs) QU QUEREMOS CONOCER? En esta sesin se dispondr el espacio para realizar una prueba diagnostic referente a los gustos que poseen los estudiantes por investigar conceptos que satisfagan los intereses y necesidades que tengan.

A cada estudiante se le dar la oportunidad de que a travs de una lluvia de ideas plantee lo que desea conocer, posterior a esto se pasar a que de form grupal se elijan las temticas ms sugestivas y de gran impacto. Por ltimo entre las dos de mayor acogida se le entregar una hoja y cada uno elegir la que ms les guste y justificar la eleccin.

THURSDAY Oracin a la Paz de san Francisco de Ass y bendicin en ingls. Llamado a lista. Recomendaciones para la semana recordando la prctica de normas de convivencia. Dinmica: Greetings and farewells. Retroalimentacin de Commans en ingls: Raise your hand, Silence please, Stand up, Sit down, May I go to the bathroom, please?

A CEPILLARNOS!

Se dispondr de un espacio de 15 minutos para elaborar una reflexin

(1Hr) CUANTO HEMOS APRENDIDO ACERCA DE NUESTRO CUERPO? LOS SISTEMAS SEO Y DIGESTIVO En la siguiente sopa de letras encontraras algunos de los huesos que conforman el esqueleto humano. Escribelos en tu cuaderno y bscale solo a 5 de ellos el significado en el diccionario

A E H A P E R O N E Q Y J T

V O U D Y Z Z F S C D D

G D M A V E R T E B R A S A

K B E O A Q H Z M U A U B N

O G R F P T Z F U I N I F C

W U O D J L H Q R E E M A L

S E D Z G D A G B A O O L A

I A N O N R E T S E D T A V

V M P I A A I Y O F Q I N I

L M D M B D P P G A B G C

E J I U I T R O N C O U E U

P O A T J P F A R A C S L

Q F D G Y U M C A B E Z A

E S A L L I T S O C S J M B

2. Elabora oraciones con las siguientes palabras:

Boca Estmago Sangre Alimentos Digestion

(1H) LA CELEBRACIN DE LOS SACRAMENTOS, SIGNOS, LUGARES, ACCIONES Y AFECTOS La iglesia ha establecido una serie de signos para identificar la accin de Cristo en el hombre. En esto, precisamente, consisten los sacramentos. EL BAUTISMO: por el bautismo Cristo da la vida nueva y nos compromete a dar testimonio de la vida cristiana. En el se realizan tres signos: Agua: signo de vida, pues sin ella todo es muerte. Luz: signo de buen ejemplo que debe dar el cristiano; su vida debe ser como una luz que ilumina a los dems. Aceite: signo de la proteccin que Dios ofrece al cristiano.

LA CONFIRMACIN: es el sacramento mediante el cual demostramos que llegamos a la madurez cristiana, el confirmado se convierte en autentico testigo de vida cristiana. En el se utilizan dos signos: La imposicin de las manos: que significa consagracin. El confirmado es consagrado para vivir como hombre de Cristo.

El aceite: significa proteccin de Dios.

Actividad: 1. Elabora un dibujo para cada uno de los signos que hacen parte de los dos sacramentos trabajados. 2. Escribe por que es importante ser bautizados y confirmados. 3. Consulta que otras religiones realizan estos sacramentos.

(2Hrs) Los estudiantes estarn de 2:25pm a 4:35pm con la docente Katia. .

(1Hr) DINMICA: Commands. En esta dinmica los estudiantes debern responder fuera del saln a las siguientes indicaciones en ingls. Raise your hand Silence please Stand up Sit down What time is it?

May I go to the bathroom, please?

ADJECTIVES AND DESCRIPTIONS ACTIVITY: 1. Draw and paint the pictures. 2. Match the correct word and draw. 3. Write short sentences with the draws in order.

FRIDAY Oracin y bendicin en ingls. Llamado a lista. Recomendaciones para la semana recordando la prctica de normas de convivencia. Dinmica: Greetings and farewells. Retroalimentacin de Commans en ingls: Raise your hand, Silence please, Stand up, Sit down, May I go to the bathroom, please?

A CEPILLARNOS!

Se dispode un espacio de 15 minutos para elaborar una reflexin.

(2Hrs) De 12:45pm a 2:25pm, los estudiantes estarn con el maestro de Educacin Fsica Ricardo lvarez.

(2Hrs) APRENDAMOS ORTOGRAFA LA COMA Y EL PUNTO La coma y el punto indican paradas o pausas ms o menos cortas, que utilizamos para expresar una idea y entender mejor una lectura. LA COMA (,) Es una pequea pausa utilizada para expresar y entender mejor lo que se lee. Por ejemplo: Pedro vino por ustedes, pero no dijo para que. EL PUNTO (.) Es una pausa mayor que se utiliza para separar oraciones que tienen distinto sentido. Por ejemplo: Estamos aprendiendo el punto y la coma. Despus acerca de las maysculas.

Actividad: 1. Copia el siguiente texto y rodea con un circulo rojo las comas y con un circulo azul los puntos que encuentres. Despus de asegurarse bien de que nadie lo espiaba, corri hacia una vieja encina de tronco hueco, situada a unos veinte pasos ms arriba de la entrada de la cueva. Meti la mano en el tronco vacio, apart a un lado las hojas de los rboles y restos de cortezas que haban en el fondo, y dej al descubierto una madera cortada a medida que serva la puerta. 2. Contesta estas preguntas:

qu es una coma? Qu es un punto? Para qu utilizamos la coma y el punto? Cul de las dos pausas es mayor?

3. escribe un breve texto donde aparezcan dos comas y dos puntos. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

(1Hrs) EVALUEMOS LOS PROCESOS 1- Encuentra el factor que falta en cada producto. ___ x 5 = 45 ___ x 7 =42 8 x ___ = 72 4 x ___ = 32

2. resuelve y une con una lnea el recuadro que corresponde a cada producto. 418 X 23 267 X 32 656 X14

9.184

9.614

8.544

3. Resuelve las situaciones problemas

Lina compr 12 globos rojos a $1.050 cada uno y 14 globos amarillos a $ 980 cada uno. Cunto dinero gan en total?

Un parqueadero tiene 3 pisos y en cada piso caben 125 carros. Si hay 200 carros guardados, cuntos ms pueden entrar?

4. Aplica las propiedades de la multiplicacin: CONMUTATIVA 6X7

ASOCIATIVA 3X6X5

DISTRIBUTIVA 5X(2+7)

(1H) CONOCIENDO EL MANUAL DE CONVIVENCIA Y EL SE I Con el fin de afianzar los conocimientos acerca del funcionamiento institucin de la

y el sistema de evaluacin institucional se dar paso a la

construccin de un debate con los estudiantes partiendo de cuanto saben de la institucin a la luz del manual de convivencia. Para complementar la estrategia de participacin inicialmente se elaborar un cuestionario que de manera individual cada estudiante responder en el cuaderno y posterior a esto se permitir la socializacin del trabajo. CUESTIONARIO 1. Cul es la misin del Colegio Bsico Camino de Paz de la ONG Fundacin las Golondrinas? 2. Cul es la visin del Colegio Bsico Camino de Paz de la ONG Fundacin las Golondrinas? 3. Cules son los valores institucionales que se ensean en el Colegio Bsico Camino de Paz de la ONG Fundacin las Golondrinas? 4. A qu programas de atencin para ti y tu familia tienes derecho en la institucin?

5. Cmo te evalan en la institucin? 6. Cuntos periodos acadmicos tiene el ao escolar en la institucin? 7. Qu es un refuerzo? 8. Qu es una nivelacin? 9Qu es una recuperacin? 10Cuando se comete una falta leve, una grave y una gravsima?

Esta semana se dio inicio nuevamente a las clases escolares, fue de gran placer y entusiasmo el regreso a la escuela por parte de los estudiantes y docentes, ya que este espacio volvi a tener vida y esencia. Pues bien, la semana tuvo una serie de actividades relacionadas con la

promocin del adecuado manejo de la conducta en el aula de los nios y el reconocimiento institucional que es necesario en toda institucin educativa en este caso en el Colegio Bsico Camino de Paz de la ONG fundacin las

Golondrinas. Para ello se dispuso de la revisin constante del manual de convivencia y la aplicacin de talleres encaminados al estudio del mismo. De igual manera en esta semana se comenzaron a realizar los refuerzos, con aquellos estudiantes que poseen logros pendientes en las distintas reas y que fueron reportados ante el consejo acadmico; respecto a esto se ha evidenciado compromiso y ganas de alcanzar los logros pendientes. Cabe resaltar, que se seguirn realizando durante los das martes y jueves en el horario de 9:30am a 11:00 a.m. En esta semana el grado terceros A, estuvo a cargo de la disciplina, el

compromiso y la entrega con el orden y el aseo de la institucin fue muy bueno, no obstante, a nivel grupal falt mayor disposicin con algunas reas

interdisciplinares y mayor trabajo a la hora de proponer y participar con la

escucha en todo lo relacionado a hacer en el aula. En igual manera se premi a los grados 1 y 3 B, por sobresalir en la institucin por el excelente rendimiento disciplinario. Con relacin al proyecto de Aula se llev a cabo la semana diagnstica, ya que el anterior proyecto fue finalizado antes de salir a vacaciones, pues luego de haber hecho una indagacin de gustos, intereses y necesidades, los estudiantes plantearon que el proyecto debera estar en caminado a la investigacin de dos temas en particular sea el ftbol o el modelaje, en relacin con los gustos se plante que cada estudiante justificara por escrito cual de las dos temticas deberan ser abordadas y que en especial desearan conocer de la misma; y posteriormente serian elegidas la prxima semana. Se comienza un segundo semestre en el cual se espera recoger grandes frutos de lo que se sembr en un principio y que da a da viene germinando a gran velocidad; el xito no depende de un inters particular, sino que esta mediado por una construccin colectiva que va en busca de un mismo objetivo el cual es forma desde la vida y para la vida.