Année-scolaire : 2020-2021

CEG 2 POBE Tél: (+229) 20 25 07 40

BP : 89 POBE

PREMIERE SERIE DES PRODUCTIONS SCOLAIRES DU PREMIER

SEMESTRE
Classe Terminale D Coefficient : 04 Durée : 04H

EPREUVE DE PHYSIQUE, CHIMIE ET TECHNOLOGIE (P.C.T.)

Compétences disciplinaires évaluées

CD1 : Élaborer une explication d’un fait ou d’un phénomène de son environnement naturel ou
construit en mettant en œuvre les modes de raisonnement propres à la physique, chimie et à la
technologie.
CD2 : Exploiter la physique, chimie et la démarche technologique dans la production,
l’utilisation et la réparation d’objets technologiques.
CD3 : Apprécier l’apport dePCT à la vie de l’homme.
Critères de perfectionnement
 Cohérence dans la production,
 Utilisation du vocabulaire approprié et bonne qualité du langage dans la
présentation des résultats.

A/ CHIMIE ET TECHNOLOGIQUE
Contexte
Au cours d’une manipulation, les élèves d’un groupe d’une terminale scientifique ont
mesuré le pH des solutions aqueuses A, B, C, D et E de même concentration molaire C. Ils ont
ensuite réalisé deux mélanges M1 et M2 puis procéder en suite à la mesuré de leurs pH.
Pressés d’aborder la consigne relative à l’exploitation des données relevées, ils oublient
d’associer à chacune des solutions aqueuses A, B, C, D et E son pH.Kevin, l’un d’entre eux
réattribue à chaque solution son pH en s’appuyant sur leur caractère fort ou faible.
Support :
 Les solutions aqueuses A, B, C, D et E :
A : Solution de chlorure d’hydrogène (HCl)
B : Solution de l’hydroxyde de calcium (Ca(OH)2)
C : Solution de chlorure de sodium (NaCl)
D : Solution d’acide benzoïque (C6H5 - COOH)
E : Solution de phénolate de sodium (C6H5 - ONa)
 Les solutions aqueuses A, B, C, D et E sont de même concentration molaire
C=10-2mol/L
 Valeur par ordre croissant du pH à associer aux solutions précédentes : 2 ; 3,1
;7 ; 10,95 et 12,3
1
  Mélanges M1 et M2 réalisés.
Mélange M1 Mélange M2
Solution A VA = 20mL VA inconnu
Solution B VB = 20mL VB = 20mL
Solution C VC = 60mL VC = 60mL
Valeur du pH du mélange p1H = 11,3 pH2 =7

 Toutes les solutions sont préparées à 25°C, on donne ke = 10-14

Tâche : Expliquer des faits et prendre position

1-
1-1- Écrire l’équation de la réaction de chaque soluté des solutions aqueuses A, B,
C, D et Eavec l’eau puis indiquer le caractère fort ou faible de ces solutés.
1-2- Attribuer, justification à l’appui, le pH de chacune des solutions aqueuses A, B,
C, D et E.
1-3- Faire le bilan qualitatif de toutes les espèces chimiques présentes dans le
mélange M1 et M2.
2-
2-1- Déterminer les concentrations molaires volumiques de toutes les espèces
chimiques présentes dans le mélange M1 puis vérifier l’exactitude du p1H mesuré.
2-2- Déterminer le volume VA de la solution A utilisée pour obtenir le mélange M2
depH 2.
2-3- Calculer le volume de la solution centimolaire d’acide sulfurique nécessaire à la
neutralisation du mélange M1.
3-
3-1- Faire le bilan qualitatif et quantitatif de toutes les espèces chimiques présentes
dans la solution D et en déduire le pKa du couple acide benzoïque/ion benzoate.
3-2- Montrer, tout en indiquant les couples acide/base mis en jeu, que la réaction de
l’ion phénolate avec l’eau est une réaction acide-base.
3-3- Déterminer les concentrations molaires volumiques de toutes les espèces
chimiques présentes dans la solution E et en déduire le pKa du couple
phénol/ion phénolate.
- Indiquer entre l’acide benzoïque et le phénol l’acide le plus fort.

B/ PHYSIQUE ET TECHNOLOGIE

Contexte :
A travers quelques situations problèmes, les élèves d’une classe terminale
scientifique sont invités à réinvestir leurs compétences et connaissances acquises en
cinématique et en dynamique.
Support :
Situation 1:
On donne le diagramme des vitesses 𝝑𝒙 = f(t) d’un cycliste sur un parcours HIJKL
décomposé comme suit :

2
 Les portions HI, IJ et JK sont rectilignes horizontales de longueurs HI=100m;
IJ=70m; JK=35m. La portion KL est rectiligne ascendante de pente 2% et la longueur
KL=150m.
𝜗𝑥 (𝑚/𝑠)

0
𝑡𝐻 𝑡𝐼 𝑡𝐽 𝑡𝐾 𝑡𝐿 t(s
)
Situation 2 :
Un mobile M se déplace sur tronçon rectiligne avec une accélération
𝟏
algébrique𝒙 = − 𝒙̈ . Il parcourt pendant une durée∆𝒕, une distance 𝑫𝒐 et passe à
𝟒𝝅𝟐
l’instant t = 0s par le point 𝑴𝒐 (𝒙𝒐 = −𝟐𝒄𝒎) en allant dans le sens des élongations
positives. ∆𝒕=2s ; 𝑫𝒐 =32cm.
Situation 3 : Coupe suivant la verticale d’une piste de jeu ABCD
A
⃗𝐷
𝑉
O

𝛽 O’
𝜑
𝛽 ⃗⃗⃗
𝑘
𝜑 𝑖⃗
B D

Figure 2
C I

La piste ABCD est formée de trois parties AB, BC et CD situées dans un plan vertical.
 AB est une partie rectiligne, de longueur 𝑙, incliné d’un angle 𝜷 = 𝟑𝟎° sur l’horizontale ;
 BC est une portion de cercle de centre O, de rayon 𝒓 = 𝟎, 𝟒 𝒎 et d’angle au centre 𝜷 =
𝟑𝟎° et raccordée tangentiellement en B à la partie AB;
 CD est une portion de cercle de centre O’, de rayon 𝒓′ et d’angle au centre 𝝋 = 𝟐𝜷 et
raccordée tangentiellement en C à la partie BC.
 Un solide ponctuel (S) de masse m = 0,5kg est lâché au point A sans vitesse initiale. Le
solide (S) arrive au point B avec une vitess𝑒 𝒗𝑩 = 𝟐, 𝟐𝟒𝒎/𝒔puis quitte la piste au point D et
3
 tombe en I dans le plan horizontal passant par le point C.Les frottements sont négligeables
sur la piste ABCD.
 on donne g = 10 N/S2

Tâche : Expliquer des faits et prendre position.

1-
1.1- A partir de la courbe 𝝑𝒙 = f(t) caractériser chacune des quatre (4) phases du
mouvement du cycliste.
1.2- Calculer les valeurs des dates𝒕𝑰 ,𝒕𝑱 ,𝒕𝑲 et 𝒕𝑳 .
1.3-En prenant pour origine des espaces, la position du mobile à 𝒕𝑯 =0s, établir les
équations horaires des deux premières phases du mouvement du cycliste.

2.
2.1- Donner la nature du mouvement du mobile M puis établir son équation horaire.
2.2- Déterminer les modules de la vitesse et de l’accélération du mobile M lorsqu’il
passe par le point d’abscisse 𝒙 = −𝟑𝒄𝒎 .
2.3- Déterminer la dates 𝒕𝟑 à la quelle le mobile M passe par le point d’abscisse 𝒙 = 𝟐
cm en allant dans le sens positif du mouvement.
3.
3.1-Établir l’expression de la longueur 𝑙 de la partie AB de la piste de jeu en fonction de
𝑽𝑩 , 𝒈 𝑒𝑡 𝜷 puis vérifier que sa valeur vaut 0,5 m environ.
3.2-Établir l’expression de la vitesse du solide au point C en fonction de 𝒓, 𝒈, 𝒍 𝑒𝑡 𝜷 et celle de
sa vitesse au point D en fonction de 𝒈, 𝒓′𝑒𝑡 𝜷 puis :
 calculer la valeur de la vitesse au point D;
 vérifier que 𝒓′ = 𝟏𝟎, 𝟕 𝒄𝒎 environ.
3.3-Établir, en fonction de𝑽𝑫 , 𝒈 𝑒𝑡 𝜷, l’équation cartésienne de la trajectoire du solide dans le
repère (𝑫; 𝒊⃗ ; ⃗𝒌) puis :
 déduire la hauteur maximale atteinte par le solide au – dessus de l’horizontale CI ;
 trouver la valeur de CI.

« « Chaque enfant qu’on enseigne est un Homme qu’on gagne » »