TEORIA DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO 1.

- Su finalidad es conocer la realidad en la que se encuentra inmerso el hombre, ya sea la naturaleza, sociedad o el propio pensamiento humano a).- investigacin cientfica b).- metodologa c).- filosofa d).- epistemologa e).- gnoseologa 2.- Etimolgicamente s ignifica: amor por la sabidura, tambin se le conoce como la madre de todas las ciencias. ciencia que estudia las causas ultimas o primeras. a).- investigacin cientfica b).- metodologa c).- filosofa d).- epistemologa e).- gnoseologa 3.- Se le considera la teora general del conocimiento. Ciencia que se encarga de estudiar el conocimiento, su origen y posibilidad. a).- investigacin cientfica b).- metodologa c).- filosofa d).- epistemologa e).- gnoseologa 4.- En este modelo, se tiene como base la concepcin mecanicista de la teora del reflejo, la cual considera que la importancia del conocimiento radica en el objeto. a).- empirismo b).- racionalismo c).- apriorismo d).- epistemologa e).- gnoseologa 5.- Se centra en la reflexin crtica de la construcci n de las teoras cientficas, analizando su estructura y naturaleza interna. Etimolgicamente se le concibe como el tratado sobre las ciencias. a).- investigacin cientfica b).- metodologa c).- filosofa d).- epistemologa e).- gnoseologa 6.- Se dice que este es infinito pues nunca dejamos de adquirirlo y el ser humano se encuentra siempre en constante evolucin. Se divide en comn y cientfico.

a).- investigacin b).- conocimiento c).- filosofa d).- epistemologa e).- gnoseologa 7.- Seala cual de las siguientes opciones concuerda con la primeraclasificacin de las ciencias. a).- formales e informales b).- formales y factuales c).- lgica y razonamiento d).- matemticas y filosofa e).- empirismo y racionalismo 8.- Es un conjunto de conocimientos sistemticos y verificados, resultados de una investigacin cientfica y la aplicacin de un mtodo. Comprobados, replicados y demostrados por una comunidad cientfica. a).- investigacin b).- conocimiento c).- ciencia d).- epistemologa e).- gnoseologa 9.- Se traduce como camino o va es una serie de procedimientos a seguir con la finalidad de alcanzar un objetivo. a).- investigacin b).- conocimiento c).- filosofa d).- mtodo e).- metodologa 10.- Es la ciencia que estudia los diversos mtodos y sus aplicaciones. a).- investigacin b).- conocimiento c).- filosofa d).- mtodo e).- metodologa

ETICA Y VALORES 1.-Es el conjunto de normas de conducta aceptadas dentro de un grupo social. a).- tica b).- moral c).- inmoral d).- amoral e).- axiologa 2.-Se refiere a las acciones que no son aceptadas dentro de un grupo social. a).- tica b).- moral c).- inmoral d).- amoral e).- axiologa 3.-Disciplina que estudia las distintas teoras sobre los valores. a).- tica b).- moral c).- inmoral d).- amoral e).- axiologa 4.-Es la capacidad de autogobernarse de acuerdo a los dictados de nuestra voluntad. a).- tica b).- moral c).- autonoma d).- conciencia e).- axiologa 5.-Es la facultad que tiene el ser humano para conocer algo y distinguir el bien del mal. a).- tica b).- moral c).- autonoma d).- conciencia e).- axiologa 6.-Son estados de nimo intensos que se generan como una reaccin inmediata a situaciones positivas o nega tivas. a).- emociones b).- sentimientos c).- autonoma d).- conciencia e).- valores 7.-Son cualidades que se atesoran en un sujeto y determinan sus acciones a).- tica b).- moral

c).- inmoral d).- amoral e).- valores 8.-Son las facultades o valores bsicos que posee toda persona por el simple hecho de serlo. Se distinguen por ser universales, inalienables e incondicionados. a).- derechos humanos b).- garantas individuales c).- conciencia d).- familia e).- axiologa 9.-Provine del griego ethos y se refiere a los hbitos y costumbres del ser o al estudio de los valores y moral en el individuo. a).- tica b).- moral c).- inmoral d).- amoral e).- axiologa 10.-Representa la clula primaria de toda sociedad. a).- derechos humanos b).- garantas individuales c).- conciencia d).- familia e).- axiologa 11.-Es el estudio sistemtico de la conducta humana en el mbito de las ciencias de la vida y de la salud, analizada a la luz de los valores y la moral a).- biotica b).- individualismo c).- altruismo d).- tica e).- conciencia 12.-Una caracterstica de la biotica es que concierne a la vida y salud del hombre, esta es a).- racional b).- universal c).- humana d).- transcultural e).- analtica 13.-Se le llama de este modo por que es valida para todos los hombres sin importar su cultura o religin. a).- racional b).- universal c).- humana

d).- transcultural e).- analtica 14.-Se caracteriza por considerar las caractersticas morales de cada cultura a).- racional b).- universal c).- humana d).- transcultural e).- analtica 15.-Este principio se refiere a que la biotica consiste en no hacer dao a otro ser a).- Maleficencia b).- No maleficencia c).- humana d).- justicia e).- analtica 16.-Tcnica para conseguir una concepcin humana fuera de su proceso natural a).- reproduccin asistida b).- eugenesia c).- eutanasia d).- clonacin e).- analtica 17.-Es el acto de quitar la vida a un enfermo terminal para ayudar a bien morir a).- reproduccin asistida b).- eugenesia c).- eutanasia d).- clonacin e).- ninguna de las anteriores. 18.-Es una caracterstica de los Derechos Humanos que consiste en que pueden ser aplicables a todos los seres humanos a).-inalienables b).- universales c).- intransferibles d).-incondicionados e).- ninguna de las anteriores. 19.-Se les llama de este modo ya que su aplicacin no debe estar basada en condiciones polticas o jurdicas en las que se encuentre la persona, pues ellos mismos son el fundamento de cualqu ier orden legal. a).-inalienables b).- universales c).- intransferibles d).-incondicionados e).- ninguna de las anteriores.

20.-Se les llama de este modo ya que los derechos del individuo son intransferibles y exclusivos del ser humano. a).-inalienables b).- universales c).- intransferibles d).-incondicionados e).- ninguna de las anteriores.

SEMINARIO DE HABILIDADES 1.- Es la capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las formas musicales, incluye la sensibilidad al ritmo, al tono y al timbre. Est presente en compositores, directores de orquesta, crticos musicales, msicos, luthiers y oyentes sensibles , entre otros. a).- Inteligencia Musical b).- Inteligencia Corporal c).- Inteligencia espacial d).- Inteligencia lgico -matemtica e).- Inteligencia lingstica

2.- Es la capacidad de usar palabras de manera efectiva, en forma oral o escrita, usa el lenguaje para expresar y entender significados complejos. Sensibilidad en el uso y significado de las palabras, su orden, sonidos, ritmos e inflexiones. Alto nivel de esta inteligencia se ve en escritores, poetas, periodistas y oradores, entre otros a).- Inteligencia Musical b).- Inteligencia Corporal c).- Inteligencia espacial d).- Inteligencia lgico -matemtica e).- Inteligencia lingstic a 3.- Es la capacidad para usar los nmeros de manera efectiva y de razonar adecuadamente, utiliza el pensamiento lgico para entender causa y efecto, conexiones, relaciones entre acciones, objetos e ideas. Es la habilidad para resolver operaciones comple jas, tanto lgicas como matemticas, tambin comprende el razonamiento deductivo e inductivo y la solucin de problemas crticos. Alto nivel de esta inteligencia se ve en cientficos, matemticos, contadores, ingenieros y analistas de sistemas, entre otros a).- Inteligencia Musical b).- Inteligencia Corporal c).- Inteligencia espacial

d).- Inteligencia lgico -matemtica e).- Inteligencia lingstica 4.- Es la capacidad de pensar en tres dimensiones, permite percibir imgenes externas e internas, recrearlas, transformarlas o modificarlas, recorrer el espacio o hacer que los objetos lo recorran y producir o decodificar informacin grfica. Alto nivel de esta inteligencia se ve en pilotos, marinos, escultores, pintores y arquitectos, entre otros. a).- Inteligencia Musical b).- Inteligencia Corporal c).- Inteligencia espacial d).- Inteligencia lgico -matemtica e).- Inteligencia lingstica 5.- Es la capacidad de entender a los dems e interactuar eficazmente con ellos, incluye la sensibilidad a ex presiones faciales, la voz, los gestos y posturas, la habilidad para responder. Se encuentra presente en actores, polticos, buenos vendedores y docentes exitosos. a).- Inteligencia interpersonal b).- Inteligencia intrapersonal c).- Inteligencia naturalis ta d).- Inteligencia lgico -matemtica e).- Inteligencia lingstica 6.- Es la capacidad de construir una percepcin precisa respecto a s mismo y de organizar y dirigir su propia vida. Incluye la autodisciplina, elauto comprensin y la autoestima. Se encuentra muy desarrollada en telogos, filsofos y psiclogos, entre otros. a).- Inteligencia interpersonal b).- Inteligencia intrapersonal c).- Inteligencia naturalista d).- Inteligencia lgico -matemtica e).- Inteligencia lingstica 7.- Es la capacidad para usar todo el cuerpo en la expresin de ideas y sentimientos, y la facilidad en el uso de las manos para transformar elementos, incluye habilidades de coordinacin, destreza, equilibrio, flexibilidad, fuerza y velocidad, como as tambin la capacidad c inestsica y la percepcin de medida y volmenes. Se manifiesta en atletas, bailarines, cirujanos y artesanos, entre otros a).- Inteligencia interpersonal b).- Inteligencia intrapersonal c).- Inteligencia naturalista d).- Inteligencia corporal e).- Inteligencia lingstica

8.- Es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente, objetos, animales o plantas, tanto en el ambiente urbano como suburbano o rural, incluye las habilidades de observacin, experimentacin, reflexin y cuestionamiento de nuestro entorno. La poseen en alto nivel la gente de campo, botnicos, cazadores, ecologistas y paisajistas, entre otros. a).- Inteligencia interpersonal b).- Inteligencia intrapersonal c).- Inteligencia naturalista d).- Inteligencia lgico -matemtica e).- Inteligencia lingstica 9.- Pensar, comprender, describir, comparar y clasificar son ejemplo de habilidades cognitivas de tipo. a).- bsicas b).- analticas c).- crtico-creativas d).- todas las anteriores e).- ninguna de las anteriores 10.- La creatividad, la reflexin y el razonamiento son ejemplo de habilidades cognitivas. a).- bsicas b).- analticas c).- crtico-creativas d).- todas las anteriores e).- ninguna de las anteriores 11.- Seala cuales de las s iguientes habilidades corresponden a las habilidades cognitivas analticas. a).- describir, comparar b).- anlisis, sntesis c).- creatividad, razonamiento d).- todas las anteriores e).- ninguna de las anteriores 12.- Consiste en programar nuestra mente mediante el uso de las palabras adecuadas que permitan alcanzar nuestros objetivos. a).- habilidades de pensamiento b).- programacin neurolingstica c).- hipnosis d).- todas las anteriores e).- ninguna de las anteriores

PROYECTO DE NACION 1.- Esta civilizacin se desarrollo en la parte sur del estado de Veracruz y tambin en el norte del estado de Tabasco. Su nombre significa habitante del pas del hule, aunque esta palabra esta tomada del nhuatl, y esta lengua no exista en aquel entonces. El asentamiento de es ta cultura se ubica cerca del 1,200 a. C. a).- olmeca b).- maya c).- azteca d).- periodo clsico e).- ninguna de las anteriores Para entender mejor esa historia, los especialistas la han dividido en tres periodos, tres pocas en que los pobladores de la regin comparten ms o menos el mismo nivel de desarrollo cultural. Selecciona el periodo correspondiente: 2.- Abarca desde 1800 a .C., cuando se extienden las aldeas agrcolas permanentes, hasta 200 d.C. a).- periodo clsico b).- periodo posclsico c).- periodo preclsico d).- periodo cultural e).- periodo precultural 3.- Abarca del ao 200 al 800. Es el tiempo de esplendor de numerosas ciudades independientes (por eso las llamamos, como a las griegas, ciudades -Estado), en las que se construyeron grandes centros ceremoniales. a).- periodo clsico b).- periodo posclsico c).- periodo preclsico d).- periodo cultural e).- periodo precultural 4.- Comprende desde el ao 800 hasta la llegada de los espaoles. Al principio de este periodo, las ciudades ms importantes de Mesoamrica fueron abandonadas o destruidas. Despus se fun daron otras y finalmente surgi el gran seoro mexica, que dominaba gran parte de Mesoamrica a principios del siglo XVI, cuando Europa y Amrica entraron en contacto. a).- periodo clsico b).- periodo posclsico c).- periodo preclsico d).- periodo cultural e).- periodo precultural

5.- Esta civilizacin ocup una extensa regin que incluye en nuestro pas a los estados de Yucatn, Campeche, Quintana Roo, Tabasco y Chiapas, as como buena parte de Guatemala, Belice, Honduras y El Salvador. En el apogeo del periodo Clsico, el corazn de esta zona fue el tringulo que tiene como vrtices a Palenque (Chiapas), Tikal (Guatemala) y Copn (Honduras). a).- olmeca b).- maya c).- azteca d).- periodo clsico e).- ninguna de las anteriores 6.- Seala en que ao se consum la independencia de Mxico a).- 5 de febrero de 1917 b).- 16 de septiembre de 1821 c).- 15 de septiembre de 1910 d).- 15 de septiembre de 1921 f).- 15 de septiembre de 1810 7.- Hacia el ao de 1300, fueron la ltima tribu del norte rido en arribar a Mesoamrica. Eran un pueblo pobre y atrasado y fueron mal recibidos por los habitantes de los seoros de origen tolteca ya est ablecidos en el Valle de Mxico. Vagaron durante aos, segn cuenta la leyenda, en busca de la seal en donde deban fundar su ciudad, sta era un guila y una serpiente luchando sobre un nopal. a).- olmeca b).- maya c).- azteca d).- periodo clsico e).- ninguna de las anteriores 8.- Nace en San Pablo Guelatao, Oaxaca, 21 de marzo de 1806 Ciudad de Mxico, 18 de julio de 1872 fue un abogado y polticomexicano, de origen indgenazapoteca, Presidente de Mxico en varias ocasiones. Se le conoce como el "Benemrito de las Amricas. a).- Benito Jurez b).- Porfirio Daz c).- Jos Vasconcelos d).- Ley Iglesias e).- Ley Lerdo

9.- Ley de 1855 que suprima los fueros del clero y del ejrcito y declaraba a todos los ciudadanos iguales ante la ley . a).- Benito Jurez b).- Porfirio Daz c).- Ley Jurez d).- Ley Iglesias e).- Ley Lerdo 10.- Ley de 1856, obligaba a las corporaciones civiles y eclesisticas a vender casas y terrenos. a).- Benito Jurez b).- Porfirio Daz c).- Ley Jurez d).- Ley Iglesias e).- Ley Lerdo 11.- Ley de 1857 Prohibi el cobro de derechos y obvenciones parroquiales, el diezmo. a).- Benito Jurez b).- Porfirio Daz c).- Ley Jurez d).- Ley Iglesias e).- Ley Lerdo 12.- Su proyecto de nacin aporto mejoras a la educacin y alfabetizacin en zonas rurales. A el se le conoce como el apstol de la educacin a).- Benito Jurez b).- Porfirio Daz c).- Jos Vasconcelos d).- Ley Iglesias e).- Ley Lerdo 13.- Es el perodo de 34 aos en el que el ejercicio del poder en Mxico estuvo bajo control de Daz. Este perodo comprende de 1876 a mayo de 1911. Y en el hubo grandes avances de industria y orden en el pas. a).- Porfiriato b).- Revolucin Mexicana c).- Independencia de Mxico d).- Ley Iglesias e).- Ley Lerdo OBSERVA DETALLADAMENTE CUESTIONAMIENTOS: LAS IMGENES Y RESPONDE LOS

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

(10)

(11)

(12)

14.- Son aquellos personajes involucrados en la lucha de independencia. a).- 9, 6, 12, 1 b).- 5, 3, 4, 6 c).- 1, 5, 4, 12 d).- 6, 9, 11, 8 e).- 2, 10, 7, 3 15.- Personajes que participaron en la revolucin mexicana a).- 9, 6, 12, 1 b).- 5, 3, 4, 6 c).- 1, 5, 4, 12 d).- 6, 9, 11, 8 e).- 2, 10, 7, 3 FILOSOFIA DEL PENSAMIENTO HUMANISTA

1.- Es un movimiento de pensamiento y de accin que afirma el <<valor absoluto>> de la persona. a).- racionalismo b).- empirismo c).- positivismo d).- personalismo e).- humanismo

2.- Es un ser espiritual e indepe ndiente. Mantiene su subsistenci a mediante su adhesin a una jerarqua de valores libremente adoptados, asimilados y vividos en un compromiso responsable y en una constante conversin. a).- ser b).- persona c).- humano d).- ethos e).- gnosis 3.- Se divide en tres ramas para su estudio; la ontologa, que estudia al ser; la gnoseologa, el conocimiento y la axiologa, que abarca los va lores. Mediante ella surgen el resto de las ciencias que hoy conocemos. a).- filosofa b).- epistemologa c).- personalismo d).- humanismo e).- ninguna de las anteriores

DIVERSIDAD CULTURAL VERACRUZANA 1.- Se llaman a s mismos macehuale y traducen este trmino como campesino, que podra provenir de la antigua divisi n clasista de la sociedad entre pillis (la lite) y macehuales (el pueblo, los campesinos), pues se supone que la mayora pertenece a la clase campesina. a).- nahuas b).- popolucas c).- tepehuas d).- huastecos e).- totonacos 2.- Es un vocablo nhuatl que en castellano significa "dueo del cerro", nombre derivado probablemente de su a ntiguo asentamiento. S e distinguen de los pueblos otom, nahua y mestizo por el idioma y quizs aos atrs por la vestimenta, que slo algunas mujeres y ancianos utilizan hoy en da. Otro signo de distincin tnica es, adems, el lugar de origen y la familia a la cual pertenecen, principal mente por la lnea paterna. a).- nahuas b).- popolucas c).- tepehuas d).- huastecos e).- totonacos

3.- Es un vocablo nahua que significa extranjero. Se llaman a s mismos hij os de Homshuk, el dios del maz. H abitan en los municipios de Acayucan, Hueyapan de Ocampo, Mecayapan, Pajapan y Soteapan, ubicados en la regin sur del estado de Veracruz, aunque llegaron a abarcar parte del estado de Tabasco. a).- nahuas b).- popolucas c).- tepehuas d).- huastecos e).- totonacos 4.- Es el conjunto de todas las formas, los modelos o los patrones, explcitos o implcitos, a travs de los cuales una sociedad se manifiesta. Como tal incluye costumbres, prcticas, cdigos, no rmas y reglas de la manera de ser, vestimenta, religin, rituales, normas de comportamiento y sistemas de creencias. a).- cultura b).- popolucas c).- tepehuas d).- huastecos e).- sociedad.