Agrupamento Vertical de Escolas Santos Simes Avaliao Docente Avaliao Final

Identificao do Avaliado Nome: Antnio Joaquim Matias Bento Grupo de Recrutamento: 240 Educao Visual e tecnolgica Situao profissional: Contratado NIF: 219050210 Departamento: Expresses

Identificao do Avaliador Nome: Amlia Dolores Evangelho Monteiro Condio de avaliador: PQND professora do quadro de escola NIF: 131992899

DIMENSO

VERTENTE PROFISSIONAL, SOCIAL E TICA

NVEL DOMNIO Compromisso com a construo e o uso do conhecimento profissional 8

INDICADORES

Reconhecimento de que o saber prprio da profisso se sustenta em investigao actualizada. Reflexo crtica sobre as suas prticas profissionais. Atitude informada e participativa face s politicas educativas. Responsabilizao pelo seu desenvolvimento profissional. Compromisso com a promoo da aprendizagem e do desenvolvimento pessoal e cvico dos alunos Reconhecimento da responsabilidade profissional na promoo e sucesso das aprendizagens. Reconhecimento do dever de promoo do desenvolvimento integral de cada aluno. Responsabilidade na promoo de ambientes de trabalho seguros, exigentes e estimula tes. n Responsabilidade na valorizao dos diferentes saberes e culturas dos alunos.
NVEL NVEL 8,9

DOMNIO

INDICADORES

DOMNIO

Compromisso com o grupo de pares e com a escola Reconhecimento da relevncia do trabalho colaborativo na sua prtica profissional. Responsabilizao pelo desenvolvimento dos projectos da escola. Reconhecimento da importncia da dimenso comunitria na aco educativa. Descritores

8.9

INDICADORES

Nveis

EXCELENTE (9 a 10 valores)

O docente demonstra claramente que reflecte e se envolve consistentemente na construo do conhecimento profissional e no seu uso na melhoria das prticas. Revela um profundo comprometimento na promoo do desenvolvimento integral do aluno e investe na qualidade das suas aprendizagens. Actua como figura de referncia na promoo do trabalho colaborativo e apoio aos colegas, bem como no desenvolvimento de projectos da escola e com a comunidade. O docente demonstra que reflecte e procura activamente manter actualizado o seu conhecimento profissional, que mobiliza na melhoria das prticas. Revela um profundo comprometimento na promoo do desenvolvimento integral do aluno e investe na qualidade das suas aprendizagens. Trabalha colaborativamente, partilha os seus conhecimentos e participa no desenvolvimento de projectos

MUITO BOM (8 a 8,9 valores)

DOMNIO

Preparao e organizao das actividades lectivas

INDICADORES

Conhecimento cientfico, pedaggico e didctico inerente disciplina/rea disciplinar. Planificao do ensino de acordo com as finalidades e as aprendizagens previstas no currculo e rentabilizao dos meios e recursos disponveis. Integrao da planificao no quadro dos vrios nveis e mbitos da deciso curricular, tendo em conta a articulao vertical e horizontal, em conjunto com os pares.
NVEL

DOMNIO

Realizao das actividades lectivas

9

INDICADORES

Concepo e planificao de estratgias adequadas aos diferentes alunos e conte tos. Planificao integrada e coerente dos vrios tipos de avaliao. Organizao e gesto das estratgias de ensino face diversidade dos alunos e aos meios e recursos disponveis
NVEL

DOMNIO

Relao pedaggica com os alunos

9

INDICADORES

Promoo do desenvolvimento cognitivo e da criatividade dos alunos e incorporao dos seus contributos. Comunicao com rigor e sentido do interlocutor. Promoo e gesto de processos de comunicao e interaco entre os alunos.
NVEL

DOMNIO

Processo de avaliao das aprendizagens dos alunos

INDICADORES

Desenvolvimento de actividades de avaliao das aprendizagens para efeitos de diagnstico, regulao do processo de ensino e avaliao e certificao de resultados. Promoo de processos de auto-regulao nos alunos que lhes permitam apreciar e melhorar os seus desempenhos. Aplicao de instrumentos adequados monitorizao da sua actividade. Utilizao de evidncias na anlise crtica do seu processo de ensino e formulao de hipteses e plicativas dos resultados. Reorientao da planificao e do desenvolvimento do ensino de acordo com a apreciao realizada.

N is



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DIMEN

DESENV LVIMEN

INSUFICIEN TE (1 a 4,9 valores

docente no valoriza o conhecimento profissional e no desenvolve aces de actualizao. No assume a responsabilidade pelas aprendizagens dos alunos. No se considera responsvel por participar no desenvolvimento de trabalho colaborativo.

DO ENSINO E DA A

ENDIZAGEM N l

REGULAR (5 a 6,4 valores

docente demonstra alguma preocupa o com a qualidade das suas prticas e procura manter o seu conhecimento profissional actualizado, embora no o faa de forma sistemtica e consistente Revela alguma preocupao com as aprendizagens dos alunos, embora a sua aco no seja eficaz. Quando solicitado, o docente desenvolve trabalho colaborativo.

B (6,5 a 7,9 valores

doce e de o ns ra re lec r e desenvolver aces de ac aliza o do conhecimento profissional que conduzam melhoria das suas prticas Revela comprometimento na promo o do desenvolvimento inte ral do aluno e na qualidade das suas aprendizagens Participa no trabalho colaborativo e nos projectos da escola com alguma regularidade

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INSUFICIENTE (1 a 4,9 valores

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REGULAR (5 a 6,4 valores

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BOM (6,5 a 7,9 valores

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MUITO BOM (8 a 8,9 valores

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EXCELENTE (9 a 10 valores

O docente evidencia elevado conhecimento cientfico, pedaggico e didctico inerente disciplina/rea curricular. Planifica com rigor, integrando de forma coerente e inovadora propostas de actividades, meios, recursos e tipos de avaliao das aprendizagens. Promove consistentemente articulao com outras disciplinas e reas curriculares e a planificao conjunta com os pares. Concebe e aplica estratgias de ensino adequadas s necessidades dos alunos e comunica com rigor e elevada eficcia. Promove ambientes de aprendizagem em que predomina o respeito mtuo e a interaco. Concebe e implementa estratgias de avaliao diversificadas e rigorosas, monitoriza o desenvolvimento das aprendizagens, reflecte sobre os resultados dos alunos e informa-os regularmente sobre os progressos e as necessidades de melhoria. Utiliza sistematicamente processos de monitorizao do seu desempenho e reorienta as suas estratgias de ensino em conformidade. Constitui uma referncia para o desempenho dos colegas com quem trabalha. O docente evidencia elevado conhecimento cientfico, pedaggico e didctico inerente disciplina/rea curricular. Planifica com rigor, integrando de forma coerente propostas de actividades, meios, recursos e tipos de avaliao das aprendizagens. D relevncia articulao com outras disciplinas e reas curriculares e planificao conjunta com os pares. Concebe e aplica estratgias de ensino adequadas s necessidades dos alunos e comunica com rigor e eficcia. Promove ambientes de aprendizagem em que predomina o respeito mtuo e a interaco. Concebe e implementa estratgias de avaliao diversificadas e rigorosas, informa regularmente os alunos sobre os seus progressos e as necessidades de melhoria. Utiliza processos de monitorizao do seu desempenho e reorienta as estratgias de ensino em conformidade. O docente evidencia conhecimento cientfico, pedaggico e didctico inerente disciplina/rea curricular. Planifica de forma adequada, integrando propostas de actividades, meios, recursos e tipos de avaliao das aprendizagens. Participa em processos de articulao com outras disciplinas e reas curriculares e de planificao conjunta com os pares. Procura adequar as estratgias de ensino s necessidades dos alunos e comunica com rigor. Promove ambientes de aprendizagem em que predomina o respeito mtuo e a interaco. Implementa estratgias de avaliao adequadas, informa regularmente os alunos sobre os seus progressos. Utiliza ocasionalmente processos de monitorizao do seu desempenho e reorienta as estratgias de ensino em conformidade. O docente evidencia lacunas no conhecimento cientfico, pedaggico e didctico inerente disciplina/rea curricular. Planifica o ensino, mas no manifesta coerncia entre propostas de actividades, meios, recursos e tipos de avaliao das aprendizagens, nem realiza processos de articulao curricular e com os pares. Implementa estratgias de ensino nem sempre adequadas s necessidades dos alunos e revela dificuldade ao nvel da comunicao. O ambiente de aprendizagem globalmente equilibrado, embora com falhas na interaco. Utiliza processos pouco diversificados de avaliao das aprendizagens dos alunos e no os informa sobre os seus progressos. No usa processos de monitorizao do seu desempenho e revela alguma dificuldade em reorientar as estratgias de ensino. O docente revela lacunas graves no conhecimento cientfico e falta de rigor na planificao. Manifesta falhas a nvel cientfico-pedaggico, patentes na aplicao de estratgias de ensino e na comunicao com os alunos. Revela claras dificuldades na criao de ambiente de aprendizagem apropriados. Utiliza processos elementares de avaliao das aprendizagens dos alunos, no os informa sobre os seus progressos. No usa processos de monitorizao do seu desempenho.

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DIMENSO

PARTICIPAO NA ESCOLA E RELAO COM A COMUNIDADE EDUCATIVA

Contributo para a realizao dos objectivos e metas do Projecto Educativo e dos Planos Anual e
DOMNIOS

NVEL 89

INDICADORES

Participao na construo dos documentos orientadores da vida da escola. Participao na concepo e uso de dispositivos de avaliao da escola. Participao em projectos de investigao e de inovao no quadro do projecto de escola. Participao em projectos de trabalho colaborativo na escola. Apresentao de propostas que contribuam para a melhoria do desempenho da escola. Envolvimento em projectos e actividades da escola que visam o desenvolvimento da comunidade. Envolvimento em aces que visam a participao de pais e encarregados de educao e/ou outras entidades da comunidade no desenvolvimento da escola. Participao nas estruturas de coordenao educativa e superviso pedaggica e nos rgos de
NVEL 8

DOMNIOS

administrao e gesto

INDICADORES

Contribuio para a eficcia das estruturas de coordenao educativa e superviso pedaggica, dos rgos de administrao e gesto e de outras estruturas em que participe. Dinamizao de projectos de investigao, desenvolvimento e inovao educativa e sua correspondente avaliao
NVEL

DOMNIOS

INDICADORES

Envolvimento em projectos ou actividades de mbito nacional ou internacional que sejam relevantes para a escola e/ou comunidade.
Des ito es

BOM (6,5 a 7,9 valores

MUITO BOM (8 a 8,9 valores

EXCELENTE (9 a 10 valores

O docente envolve-se activamente na concepo, desenvolvimento e avaliao dos documentos institucionais e orientadores da vida da escola. Apresenta sugestes que contribuem para a melhoria da qualidade da escola, trabalhando de forma continuada com os diferentes rgos e estruturas educativas, constituindo uma referncia na organizao. Promove a criao e o desenvolvimento de projectos de interveno, formao e/ou investigao, orientados para a melhoria da qualidade da escola e favorecedores da inovao. Mostra iniciativa no desenvolvimento de actividades que visam atingir os objectivos institucionais da escola e investe, sistematicamente, no maior envolvimento de pais e encarregados de educao e/ou outras entidades da comunidade. O docente colabora na concepo, desenvolvimento e avaliao dos documentos institucionais e orientadores da vida da escola. Apresenta sugestes que contribuem para a melhoria da qualidade da escola, colaborando de forma continuada com os diferentes rgos e estruturas educativas. Participa regularmente no desenvolvimento de projectos de interveno, formao e/ou investigao, orientados para a melhoria da qualidade da escola. Mostra iniciativa no desenvolvimento de actividades que visam atingir os objectivos institucionais da escola e investe no maior envolvimento de pais e encarregados de educao e/ou outras entidades da comunidade. O docente conhece os documentos institucionais e orientadores da vida da escola e colabora, quando solicitado, na sua concepo, desenvolvimento e avaliao. Apresenta sugestes que contribuem para a melhoria da qualidade da escola, colaborando com os diferentes rgos e estruturas educativas, quando solicitado. Participa em projectos de interveno, formao e/ou investigao, orientados para a melhoria da qualidade da escola. Colabora no desenvolvimento de actividades que visam atingir os objectivos institucionais da escola e envolver os pais e encarregados

1 10

N eis

Plurianual de actividade

de educao e/ou outras entidades da comunidade. REGULAR (5 a 6,4 valores O docente conhece globalmente os documentos institucionais e orientadores da vida da escola. Participa em actividades que visam atingir os objectivos institucionais da escola e envolver os pais e encarregados de educao e/ou outras entidades da comunidade. O docente revela pouco conhecimento dos documentos institucionais e orientadores da vida da escola e no participa em actividades que promovam a sua concretizao. O docente no investe no envolvimento de pais e encarregados de educao e/ou outras entidades da comunidade no desenvolvimento da escola.

DIMENSO

INDICADORES

Desenvolvimento de estratgias de aquisio e de actualizao de conhecimento profissional (cientfico, pedaggico e didctico). Anlise crtica da sua aco, resultando em conhecimento profissional que mobiliza para a melhoria das suas prticas. Desenvolvimento de conhecimento profissional a partir do trabalho colaborativo com pares e nos rgos da escola. Mobilizao do conhecimento adquirido no desenvolvimento organizacional da escola. Aplicao do conhecimento adquirido na melhoria do trabalho colaborativo. Descritores O docente toma a iniciativa de desenvolver, de forma sistemtica, processos de aquisio e actualizao do conhecimento profissional. Reflecte consistentemente sobre as suas prticas e mobiliza o conhecimento adquirido na melhoria do seu desempenho. Promove sistematicamente o trabalho colaborativo como forma de partilha de conhecimento, desenvolvimento profissional e desenvolvimento organizacional da escola. O docente toma a iniciativa de desenvolver processos de aquisio e actualizao do conhecimento profissional. Reflecte sobre as suas prticas e mobiliza o conhecimento adquirido na melhoria do seu desempenho. Contribui para a promoo do trabalho colaborativo como forma de partilha de conhecimento, desenvolvimento profissional e desenvolvimento organizacional da escola. O docente desenvolve processos de aquisio e actualizao do conhecimento profissional. Participa em iniciativas de refle o sobre as prticas e mobiliza o conhecimento adquirido na melhoria do seu desempenho. Partilha os conhecimentos adquiridos com os seus pares, sempre que se proporcionam oportunidades. O docente participa em processos de actualizao do conhecimento profissional apenas quando formalmente e igido. Participa em iniciativas de refle o sobre as prticas, mas no mobiliza o conhecimento adquirido na melhoria do seu desempenho ou da escola. O docente no revela interesse em actualizar o seu conhecimento profissional, fazendo-o apenas quando formalmente e igido. No colabora em iniciativas de refle o sobre a prtica profissional, desvalorizando o princpio do desenvolvimento profissional e no reconhece os benefcios deste na melhoria do seu desempenho ou da escola.

N eis

EXCELENTE (9 a 10 valores)

MUITO BOM (8 a 8,9 valores)

BOM (6,5 a 7,9 valores)

INSUFICIENTE (1 a 4,9 valores)

REGULAR (5 a 6,4 valores)

6@ @

98765

DOMNIOS

INSUFICIENTE (1 a 4,9 valores

DESENVOLVIMENTO E FORMAO PROFISSIONAL AO LONGO DA VIDA NVEL 89

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