MDULO IV DOCUMENTO 2 LAS BARRERAS EN LA PASTORAL JUVENIL LA FALTA DE MOTIVACIN DE LOS JVENES

I. ACERCA DE LA MOTIVACIN

En este apartado voy a hablar acerca de la definicin de motivacin, los beneficios que se derivan de la motivacin y, por ltimo, de la realidad que en muchas ocasiones tendremos que trabajar con muchachas y muchachos que carecen de la suficiente motivacin. La falta de motivacin puede convertirse en una de las principales barreras que tendremos que afrontar en el proceso educativo. A. Definicin La motivacin es la fuerza interna que impulsa a los individuos a la accin. La motivacin es un motor, una energa interior que ayuda a las personas a actuar, venciendo todos los problemas, enfrentando todos los desafos y superando todas las dificultades. La motivacin es la fuerza interna que nos empuja a la accin B. Los beneficios de la motivacin Todos hemos podido ver la gran diferencia existente entre un joven motivado y aquel que carece de motivacin. La motivacin es una gran fuente de bendiciones y beneficios en la vida de aquellos que la experimentan, vamos a ver algunos de los beneficios que se derivan de ella. 1. Las personas motivadas permiten una mayor intervencin de Dios en sus vidas Cuando una muchacha o un muchacho estn motivados estn tambin mucho ms abiertos y disponibles para la intervencin sobrenatural del Seor en sus vidas. El joven motivado busca activamente a Dios, tiene ganas de pasar tiempo con l, de conocerlo mejor y buscar su voluntad para aplicar en su vida. Del mismo modo el joven o la joven motivados tienen una mayor disposicin para el trabajo en el ministerio cristiano, para invertir sus dones, tiempo, talentos y recursos para la gloria de Dios. La motivacin hace que sientan que todo lo anterior es digno y vale la pena.

2. Los jvenes motivados se disciplinan para el servicio del Maestro Cuando la motivacin est presente en la experiencia de un joven, este est dispuesto a amoldar su estilo de vida para poder ser ms til al servicio del Seor. No est nica y exclusivamente centrado en s mismo, su situacin, sus circunstancias y sus necesidades. Entiende y est dispuesto a vivir para el Seor y a modificar sus hbitos si es necesario.

3. Los muchachos y las muchachas motivados dispuestos a pagar el precio del discipulado

estn

El discipulado tiene un coste. Seguir y servir al Seor implica el pago de un precio. Este precio puede ser costoso y puede implicar incluso el sufrimiento fsico, emocional y espiritual. Jess ya nos advirti y alert al respecto de forma clara y meridiana, l no quera que ninguno se llamara a engao. De hecho, en los evangelios vemos que muchas personas desistieron en seguir al Maestro despus de evaluar el precio que deberan pagar. El llamado al discipulado implica en ocasiones renuncias, sufrimientos -como he indicado anteriormente- y penalidades. La persona motivada pagar el precio del discipulado Pablo, escribiendo a Timoteo, su discpulo e hijo espiritual, le adverta que todo aquel que deseara vivir de una forma que agrade al Seor tendr que sufrir persecucin. La segunda carta del apstol Pedro est escrita para explicarnos los sufrimientos implcitos en el llamamiento cristiano. Sin embargo, las personas motivadas afrontan animosas y gozosas el precio a pagar. Consideran las penalidades un desafo y un privilegio. Estn dispuestos a afrontar las consecuencias de su seguimiento del Maestro. Pueden, con la ayuda del Espritu Santo, afirmar que todo lo pueden en Cristo quien les da fuerzas. Quieren y pueden pagar el precio. 4. Cuando un joven est motivado sus dones se desarrollan Nuestros dones tan slo se desarrollan cuando los ponemos en accin. Al utilizarlos los desarrollamos y crecen. Pero son aquellos que estn motivados, los que habitualmente ponen en prctica sus dones y talentos, consecuentemente, al ponerlos a trabajar reciben la gratificacin de ver que crecen, son tiles y llevan frutos. El resultado de todo lo anterior es que su motivacin crece y, por tanto, tienen ms ganas de seguir

3 utilizndolos. Es un ciclo que se alimenta a s mismo de forma constante. Estoy motivado uso mis dones crezco y veo fruto aumenta mi motivacin sigo usando mis dones - crezco y veo fruto aumenta mi motivacin 5. Los jvenes cuando estn motivados son un estmulo para otros jvenes Para cualquier persona es una alegra, un gozo y un estmulo estar cerca de gente motivada. Un joven con motivacin acostumbra a ser entusiasta, entregado, dispuesto, positivo, emprendedor y con ganas de hacer cosas para Dios. Cuando un joven tiene una buena motivacin se convierte en una persona contagiosa, puede ser un gran nimo o incluso un revulsivo para la vida de aquellos carentes de motivacin. Los muchachos y las muchachas motivados atraen a otros. Los carentes de motivacin producen rechazo, quin quiere estar con aquellos negativos, desanimados, poco disponibles y especialistas en ver todo tipo de problemas y fatales consecuencias en cada proposicin que se les hace? Sin embargo, la realidad es que no siempre tenemos la posibilidad de trabajar con jvenes motivados. En muchas ocasiones, cuesta mucho hacerlos vibrar con las cosas espirituales. Puede ser que incluso nos sea costoso motivarlos para que lleven a cabo acciones que sern de beneficio para sus propias vidas. Que se centren en la lectura de la Biblia y la oracin, hbitos bsicos para el desarrollo de un carcter cristiano, indispensables para poder orientarse y guiarse correctamente en la vida cotidiana, puede ser para nosotros un enorme reto si los muchachos y muchachas no estn motivados para llevarlos a cabo. Para algunos jvenes leer la Biblia se vuelve una carga pesada e insoportable, orar, un sacrificio, testificar, algo mucho ms duro que comer cerebro de vaca loca. Cuando la motivacin -la fuerza interior que mueve a la accin- no est presente en la vida y la experiencia espiritual de las muchachas y los muchachos, estos parecen carecer de fuerza y vitalidad. Sus vidas son dbiles, flojas, pasivas, sin recursos, no ya para superar retos o dificultades ms all de lo normal, sino incluso para mantener sus constantes vitales espirituales. Cualquier pequea decepcin, cualquier contratiempo, cualquier revs, puede hundir la vida del joven carente de motivacin. II. TIPOS DE MOTIVACIONES

Fundamentalmente hay dos tipos de motivaciones, las externas o extrnsecas y las internas o intrnsecas. Vamos a ver con cierto detenimiento cada una de ellas. A. Externas

Las motivaciones externas, como su nombre con toda claridad indica, son aquellas que provienen del exterior de individuo, son extrnsecas, ajenas al mismo. Se trata de factores, estmulos que provienen del entorno del individuo y que actan sobre l produciendo una respuesta. Estmulo exterior ----- individuo ------- respuesta Este tipo de motivaciones de tipo conductivo son vlidas y acostumbran a funcionan en determinados niveles. Ahora bien, tambin tienen sus limitaciones y muy claras, ya que cuando desaparece el estmulo, puede darse el caso de que desaparezca la respuesta del individuo, dejando a ste en su estadio anterior. Otro de los peligros de las motivaciones externas es que pueden crear dependencia, haciendo al individuo totalmente incapaz de actuar si la presencia de estmulos o presiones exteriores. B. Internas Contrariamente a las anteriores, stas no provienen del exterior, nacen de fuertes convicciones en el interior de los individuos, no estn condicionadas ni inducidas por factores provenientes de su entorno. Al nacer del mismo individuo, al ser generadas por l mismo, son mucho ms poderosas y, naturalmente, mucho ms duraderas. Estas motivaciones hacen de las personas, sujetos auto iniciadores, emprendedores, generadores de su propia capacidad para la accin. Los muchachos y muchachas con motivaciones internas son los que pueden generar la energa emocional y espiritual para llevar a cabo cualquier proyecto, cualquier cambio. Evidentemente, en nuestro trabajo como educadores hemos de apuntar y dirigir nuestros esfuerzos hacia el desarrollo de las motivaciones internas. En ocasiones, lo fcil y tentador ser funcionar en base al estmulo externo respuesta. No hemos de dejarnos deslumbrar por la aparente velocidad en producir resultados de este tipo de motivaciones. No olvidemos que las internas, aunque por lo general son ms lentas en su desarrollo, son ms duraderas y producen un mayor impacto en la vida del joven. III. LA PERSONALIDAD Y EL ESPRITU SANTO

En temas anteriores ya ha sido amplia y abundantemente tratado el tema de la singularidad de cada ser humano. En el rea de las motivaciones nos encontraremos con una nueva muestra de hasta que punto los muchachos y muchachos con los que estamos trabajando son nicos y singulares. La singularidad hace que cada joven responsa a unas motivaciones o estmulos diferentes. Cosas que pueden movilizar y generar entusiasmo en determinados individuos, pueden dejar a otros totalmente fros y viceversa. En mi propia experiencia, raramente me motivo debido a factores o estmulos de tipo emocional. Cultos, actividades o situaciones en las que se crean una determinada atmsfera emotiva, que mueve a muchos creyentes

5 al compromiso, la accin, el cambio, etc., pueden dejarme totalmente indiferente. Sin embargo, la comprensin intelectual de una verdad bblica, el entendimiento de sus implicaciones y consecuencias puede, y a menudo lo es, el principal factor motivador en mi vida. La singularidad de cada joven, su respuesta nica a la motivacin, es un argumento ms para resaltar la importancia de desarrollar fuertes relaciones personales con la juventud con la que trabajamos. Un conocimiento profundo de las muchachas y muchachos nos ayudar a entender y discernir mejor cmo ayudar a motivar a cada uno de ellos. Aprender acerca de la motivacin y saber cmo motivar mejor y ms eficazmente a nuestros jvenes es importante y forma parte de nuestra responsabilidad como lderes. Ahora bien, es importante que no olvidemos que el Seor es el gran motivador. Como el apstol Pablo bien afirma, l es quien produce en nosotros as el hacer como el querer. Por otra parte, no olvides que es nicamente el Espritu Santo quien puede producir cambios sobrenaturales y permanentes en la vida de los jvenes. Es el Espritu Santo, por medio de su trabajo sobrenatural y desconocido para nosotros, el que genera en cada persona esas convicciones profundas que generan las motivaciones internas. Creo que existe una relacin directa entre la plenitud del Espritu Santo y la motivacin. Las personas cristianas maduras son las que tienen mayor motivacin para el servicio y el ministerio. La madurez, sin embargo, no es una bendicin aleatoria que algunos reciben y otros no. La madurez espiritual es el resultado del caminar a lo largo del tiempo bajo la direccin y el control del Espritu Santo. Te recomiendo una lectura de Glatas 5: 1626 desde esta perspectiva, vers claramente reflejada la relacin entre plenitud del Espritu y madurez espiritual o carcter cristiano. En la medida en que retemos, animemos, desafiemos y enseemos a los jvenes a ser llenos del Espritu Santo y caminar bajo su control, estaremos ayudndoles a desarrollar fuertes convicciones y motivaciones internas. IV. CMO MOTIVAR A LOS JVENES

A continuacin me gustara plantearte algunos principios que pueden serte de utilidad en tu trabajo educativo con los jvenes. Como ya ha sido dicho anteriormente, recuerda que cada joven puede ser motivado de forma diferentes A. Los jvenes deber ser expuestos a situaciones reales Sucede a menudo que los creyentes somos grandes expertos en el conocimiento de teoras pero, lamentablemente, sabemos muy poco acerca de la prctica de las mismas. Nuestro acercamiento pedaggico est, muy a menudo, basado en el mtodo "compre hoy, use maana" con demasiada frecuencia queremos que los jvenes se sientan animados y motivados a aprender cosas que no acaban de ver cmo se relacionan con su realidad y su vida cotidiana. Djame usar una ilustracin. He viajado con mucha frecuencia en avin. Creo que al menos un centenar de veces he escuchado las

6 instrucciones que las azafatas dan acerca de la seguridad a bordo. Sin embargo, para ser honesto, aunque he odo, no he prestado atencin a las normas de seguridad. Por qu? Porque la posibilidad de un accidente areo me parece muy remota y distante, algo que no creo que vaya a sucederme, por lo tanto, la informacin no me interesa, no me es necesaria en estos momentos. La cosa sera totalmente diferente si nos encontrramos de camino a la pista de aterrizaje, con un motor en llamas y problemas para usar el tren de aterrizaje. Puedo asegurarte que mi motivacin con respecto a la informacin de las azafatas sera totalmente diferente, no crees lo mismo? Esto puede suceder cuando estamos enseando a los muchachos y muchachas conocimientos que no tienen nada que ver, o que ellos no entienden, cmo pueden relacionarse con su realidad cotidiana. Es un poco difcil sentirse motivado cuando ests asistiendo a un ciclo de sermones sobre la doctrina de los ngeles en el periodo intertestamentario. Pero si eres un adolescente y el tema tiene que ver con la perspectiva cristiana de la sexualidad, vas a estar mucho ms al caso. Debemos mostrarles a los jvenes cmo es la realidad. En ocasiones, para muchos de ellos, especialmente si son hijos de creyentes, es difcil entender lo que significa estar sin Cristo. Han nacido en el contexto de la iglesia y siempre han vivido en el mismo. Estar perdido sin el Seor puede resultar para ellos tan slo una idea abstracta, una verdad que pueden entender, pero que no necesariamente ha de afectar a su forma de vivir. Mustrales el significado real de vivir sin Cristo. Dales la oportunidad de experimentar de primera mano como han de vivir muchas personas que no tienen a Dios en sus vidas. Expnlos a la realidad del pecado y sus efectos. Una visita a los barrios bajos de la ciudad, un correccional, un lugar donde adictos a las drogas estn en proceso de rehabilitacin, una visita a un centro de acogida para adolescentes, y otras situaciones similares, les ayudarn a ver la realidad, entonces, entendern el significado de estar sin Dios. Puedo asegurarte que muchos jvenes se sentirn ms motivados a la evangelizacin despus de una experiencia de este tipo. Piensa que deseas que tus jvenes asimilen en sus vidas, despus, piensa de que forma puedes exponerlos a una situacin real que pueda servirles de motivacin. PUNTO DE REFLEXIN Qu cosas prcticas puedes hacer para exponer a tus jvenes a las necesidades reales que existen en el contexto en el que vives? B. Debemos desarrollar responsabilidad en los jvenes La motivacin puede surgir como un autntico milagro cuando delegamos responsabilidades reales a las muchachas y muchachos y, les proveemos, con el apoyo y el estmulo necesario. Cuando delegamos responsabilidades en la juventud estamos proyectando

7 sobre ellos la percepcin de que son tiles, son importantes, son confiables, son necesarios, son capaces. Ahora bien, no estamos hablando de cualquier tipo de responsabilidad, no todas las responsabilidades producen motivacin entre los jvenes. Antes al contrario, algunas, debido a su poca importancia pueden producir el efecto contrario, desmotivar. Permteme una ilustracin, quin se siente motivado cuando la nica responsabilidad para la que se le considera capaz es ordenar los himnarios antes de cada reunin? Qu caractersticas han de tener las responsabilidades que crearn motivacin entre los jvenes? 1. Significativas. Han de ser cosas que, si bien no necesariamente sean muy importantes, sean dignas de ser hechas a los ojos de los jvenes. Han de ser actividades que tengan valor. 2. Retadoras. Su realizacin ha de implicar para las muchachas y muchachos un autntico reto, una necesidad de ir ms all de la comodidad y la seguridad que produce la rutina en la que habitualmente viven. Tiene que ser algo que vaya ms all de sus fuerzas y, por tanto, les lleve a una dependencia y bsqueda del Seor. 3. Asumibles. Por otro lado, no deben ser tan grandes que produzcan una frustracin, un desnimo y un sentido de derrota. Puede parecerte que este punto es contradictorio con el anterior. A simple vista da esta impresin, sin embargo, un ejemplo ayudar a ver que no es as. Si le pides a un joven que en el plazo de un mes comparta el evangelio con sus cinco amigos o compaeros de clase ms cercanos, puede ser una actividad retadora, que le obligar, tal vez, a romper muchas barreras, a depender del Seor, a buscar su ayuda y recursos. Por otro lado, si le pedimos que en el mismo plazo comparta su fe con los quinientos alumnos de su escuela, estaremos delegndole una responsabilidad que va del todo mucho ms all de sus capacidades, es algo que no podr asumir y, lejos de producir en l motivacin y nimo, producira el efecto contrario al deseado. 4. Supervisadas. Al delegar una responsabilidad hemos de asegurarnos de proveer el apoyo, los recursos, el estmulo y la supervisin necesaria. El joven ha de tener la seguridad que durante todo el proceso, en todo momento, vamos a estar a su lado para ofrecer todo el apoyo necesario. 5. Reconocidas. Es importante que los muchachos reciban crdito, alabanza y valoracin por su trabajo. Cuando alguien hace algo, y encima lo hace bien, no hemos de ser mezquinos en proveer el reconocimiento necesario y merecido. Lo contrario sera mezquindad.

8 En Lucas 10:1-24 puedes leer un pasaje -la misin de los setenta y dos- Este relato del evangelio te ayudar a observar en accin los principios antes mencionados. Es un ejemplo muy claro e ilustrativo. Lelo. PUNTO DE REFLEXIN Qu tipo de responsabilidades puedes delegar en los jvenes que les provoquen una autntica motivacin? C. Debemos dar a reconocimiento las muchachas y muchachos estmulo y

En su libro, The One Minute Manager, K. Blanchardy S. Johnson, hablan acerca de la importancia de coger a la gente haciendo algo positivo. Tal vez, esto merece un poco de explicacin. La idea de estos dos autores es que los seres humanos tenemos la terrible tendencia en fijarnos siempre en lo negativo que hacen los dems. Todos nuestros esfuerzos van dirigidos a buscar lo negativo, sucede cuando escuchamos un sermn, valoramos la alabanza de la reunin, asistimos a una actividad llevada a cabo por otras personas, etc. Ellos proponen algo diferente. Hagamos un esfuerzo por siempre encontrar algo positivo acerca de las personas, siempre encontrar un motivo por el cual podamos reconocerlas, animarlas y sinceramente alabarlas. Cuando le este concepto me pareci muy importante, especialmente para m que soy padre de dos adolescentes y responsable de un grupo de jvenes. He de desarrollar la sensibilidad para ver lo positivo que, sin duda, mis hijos y todos los jvenes sin excepcin hacen y tienen. Prepara tu radar para captar este tipo de cosas, desprogrmalo para que deje de captar lo negativo y pueda centrarse en una activa bsqueda de lo positivo. Hay un proceso que funciona de la siguiente manera: renonocimiento/estmulo satisfaccin/gratificacin aumento de la motivacin para seguir asumiendo nuevas responsabilidades. Para aquellos que tal vez pensis que la alabanza de las cosas bien hechas no debe prodigarse, ya que puede llevar a las personas al orgullo o la vanidad espiritual, os recordar que la motivacin es algo bblico. Me acuerdo de una parbola en que Jess acaba con las siguientes palabras, y cito de memoria: Bien buen siervo y fiel, en lo poco fuiste fiel, en lo mucho te pondr. Ves la total similitud con el proceso antes explicado? Cuando los jvenes asumen metas y logran objetivos se produce una motivacin. Esta, se ve reforzada, cuando el reconocimiento procede de una persona que es emocional y/o espiritualmente significativa en la vida de la muchacha o muchacho en cuestin. PUNTO DE REFLEXIN De qu forma puedes proveer estmulo y reconocimiento a los muchachos y muchachas con los que ests trabajando?

D. Debemos ensear a los jvenes a hacer las cosas Muchos ministerios juveniles estn especializados en la exhortacin, es decir, explicar a las personas lo que deben hacer. Pero cuando la exhortacin no va acompaada de la demostracin se produce una desmotivacin profunda. Lo nico que conseguimos es aumentar la culpabilidad, ya que las muchachas y muchachos son conscientes de lo que deberan hacer, pero puede ser que no sepan cmo pueden llevarlo a cabo. Pocas cosas provocan tanta frustracin como el hecho de no saber cmo llevar a cabo aquellas que sabes que debes hacer. Un ejemplo puede ayudar. Si exhortas a tus jvenes a la evangelizacin reunin tras reunin, pero nunca les explicas ni enseas cmo pueden compartir su fe conseguirs el efecto antes mencionado. La exhortacin seguida de la demostracin puede producir motivacin y seguridad. Al explicar a los jvenes cmo llevar a cabo las cosas plantamos en sus vidas semillas de motivacin que el Espritu Santo puede utilizar para producir fruto en la vida de los jvenes. No olvides que Jess es nuestro modelo de pastoral juvenil. Piensa en su ministerio y comprobars que en el mismo, la exhortacin y la demostracin iban siempre de la mano. No slo les dijo que deban orar, conocer a Dios, preocuparse por los necesitados, servir, etc. l, con su propia vida, lo demostr de forma fehaciente. PUNTO DE REFLEXIN Qu puedes hacer para que tu exhortacin vaya acompaada de demostracin? E. Debemos desarrollar relaciones personales significativas con las muchachas y muchachos Como lderes de jvenes debemos ser "dispensadores de la gracia de Dios" La gracia ha de presidir y reinar en nuestras relaciones con todos y cada uno de los muchachos y muchachas de nuestro grupo de jvenes. La gracia es tratar a una persona con amor y aceptacin incondicional, sin la menor relacin con su dignidad o falta de dignidad para ello. La gracia es tratar a una persona como necesita, no necesariamente como merece. Gracia, es tratar a las personas como Dios nos trata a nosotros. La ley es totalmente incapaz de salvar y redimir a nadie, por eso fue necesario la venida de la gracia y, esta, vino por medio de Jesucristo segn nos dice el evangelio de Juan. El juicio la crtica, la condena no servirn para cambiar las vidas de los jvenes, el amor incondicional, la gracia en definitiva tiene un increble y singular poder transformador. No ha de extraarnos, el amor transforma porque como nos dice Juan en su primera epstola "el amor es de Dios". Puedo garantizarte por la prctica de muchos aos de ministerio que

10 el amor y la gracia cambian, restauran y motivan a las personas vivir vidas diferentes y mejores. La gracia la dispensamos cuando desarrollamos relaciones significativas con los jvenes, relaciones presididas por un amor y una aceptacin incondicional. Este tipo de relaciones permiten derribar muchas de las murallas y obstculos que impiden a los jvenes crecer y les desmotivan. Tener unas relaciones significativas con los muchachos y muchachas nos ayudar a: 1. Conocer cules son sus necesidades reales 2. Identificar y tratar de entender cules son los obstculos que pueden bloquear su motivacin y crecimiento 3. Disolver todo tipo de barreras emocionales hacia Dios, nosotros, la iglesia y otros cristianos 4. Afrontar los miedos y los problemas PUNTO DE REFLEXIN Qu jvenes de tu iglesia necesitan de forma urgente y prioritaria que les dispenses gracia por medio de tu dedicacin y amor incondicional? F. Debemos amor y aceptar incondicionalmente a todos y cada uno de los jvenes de nuestro grupo Al escribir estas lneas todava est reciente en mi mente una conversacin telefnica mantenida hace unos das con un joven. Me llam para comunicarme que en breve se bautizaba y estaba en buen camino para en breve acabar su educacin secundaria. Al colgar el telfono pas por mi mente las "aventuras" vividas con l. Desde llamadas telefnicas de otros lderes pidindome que no lo admitiramos en nuestras actividades hasta la expulsin de un campamento por un comportamiento inadecuado. Pero tambin recordaba sentados juntos en una cafetera dicindole que a pesar de haberlo echado del campamento estbamos contentos de que estuviera con nosotros y queramos seguir vindolo. Recuerdo muchos viernes comiendo juntos en mi casa y compartiendo de la Palabra de Dios. Qu cambi la vida del este muchacho? Sin duda, en primer lugar, el Espritu Santo de Dios actuando de forma sobrenatural en su vida. Pero creo que tambin fue el amor y la aceptacin incondicional que siempre le demostramos, a pesar de su conducta o sus actitudes. Nunca reflejamos la idea de que era un caso perdido, que no haba nada que hacer, que debamos tirar la toalla con l. Dice la Biblia que el amor echa fuera el temor. Cuando existe un ambiente en el que el joven se siente amado y aceptado incondicionalmente por el lder, se produce una liberacin que ayuda

11 al joven a intentar cosas y fallar, sabiendo que su valor como persona nunca ser cuestionado. Muchos jvenes no tienen motivacin debido a su falta de autoestima. Es una realidad que resulta ms fcil para un muchacho amarse a s mismo cuando siente que es digno de ser amado. Este sentido de dignidad le puede venir por nuestro amor y valoracin. Al ejercerlo sobre el joven le estaremos demostrando que es valioso y, por tanto, eventualmente, podr aprender a amarse y considerar a s mismo como digno de valor. Adems, debemos reforzar este sentido de valor ayudndoles a entender primero, y experimentar posteriormente el amor incondicional del Seor, el cual, es el que realmente los hace valiosos y significativos. PUNTO DE REFLEXIN De qu formas prcticas puedes demostrar a los jvenes de tu grupo que los amas y aceptas de forma incondicional? G. Debemos creer en los jvenes Vuelvo a mencionarlo, Jess es nuestro ejemplo de pastoral juvenil. El Maestro no escogi a sus discpulos por lo que ya eran, lo hizo por lo que potencialmente podan llegar a ser. Es muy interesante que ninguno de los doce apstoles perteneca a los grupos de elite de la sociedad de su poca. Nadie los vio como dignos de formar parte de ningn grupo -a excepcin del zelote, que era miembro de un grupo terrorista, de la guerrilla, diramos hoy en da - Jess s. Para l aquella gente tena potencial, crey en ellos y supo transmitrselo. Dios nos ha escogido a cada uno de nosotros desde antes de la fundacin del mundo. Y aunque te cueste creerlo, no te ha escogido por lo guapo, sabio, inteligente, espiritual, capaz, creativo, etc., que t eres. Ms bien, te ha escogido, a pesar de todo eso, pero te ha escogido para desarrollar en ti la imagen de su hijo Jess. Dios nos escoge porque quiere transformarnos a su imagen. No porque seamos tiles, ms bien porque quiere hacernos tiles. No porque haya en nosotros dignidad, sino porque quiere hacernos dignos a travs de Jess me sigues el razonamiento? No debes valorar a las muchachas y muchachos de tu grupo por su estado actual, haz de ver y transmitirles que creemos en ellos -porque Dios lo hace, lo creas o no- y en todo el potencial que el Seor podra liberar en sus vidas. En muchos casos la imagen mental que tengamos de los jvenes determinar nuestra actitud hacia ellos y, esta actitud, tambin determinar su comportamiento Eres consciente de qu responsabilidad tan grande supone eso?