Contrôle commun de mathématiques

Classe de seconde

Année scolaire 2013-2014

La qualité de la rédaction, la clarté et la précision des raisonnements

entreront pour une part importante dans l'appréciation des copies.
Le barème donné est approximatif, il doit vous aider à gérer votre temps
de composition.
La calculatrice est autorisée.
Le sujet comporte 5 pages numérotées de 1 à 5, l'énoncé se trouve sur
les pages 1 à 3, les annexes à compléter sur les pages 4 & 5 sont à rendre
avec votre copie.

Exercice 1 : (6 points)
Les deux parties de cet exercice sont pour une grande part indépendantes.
Partie A : Calculs algébriques
Soit f la fonction dénie sur R par : f (x) = −x2 + 6x.
 
1
1. (a) Calculer f − . Détailler les calculs et donner le résultat sous forme d'une fraction irré-
2
ductible.
(b) Sur la feuille annexe, remplir le tableau de valeurs de f et tracer sa courbe représentative
dans le repère fourni.
2. Factoriser f (x).
3. Montrer que, pour tout x ∈ R : f (x) = (1 − x)(x − 5) + 5.
4. Montrer que, pour tout x ∈ R : f (x) = −(x − 3)2 + 9.
5. Répondre à chacune des questions suivantes en choisissant la forme de f (x) la mieux adaptée.
(a) Résoudre f (x) = 0.
(b) Résoudre f (x) > 5.
(c) Établir le tableau des variations de f en précisant la forme de f (x) utilisée.
Partie B : Modélisation
B C
x
On considère un carré ABCD de 6 cm de coté. F
E
Le point E appartient au segment [CD] et le point G appartient
au segment [AD] tels que : CE=DG.
Le quadrilatère EFGD est un rectangle.
On pose CE=x et on appelle A (x) l'aire du rectangle EFGD.
A D
G x

1. Déterminer l'ensemble des valeurs possibles de x.

2. Déterminer l'aire A (x) en fonction de x.
3. Utiliser la partie A pour répondre aux questions suivantes (justier les réponses).

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 (a) Donner les valeurs de x pour lesquelles l'aire du rectangle EFGD est supérieur ou égale à
5 cm2 .
(b) Reproduire le carré ABCD sur votre copie et construire le rectangle EFGD d'aire maximale.

Exercice 2 : (4 points)
Dans cet exercice, pour chaque question une seule réponse est exacte. Cocher la bonne réponse sur la
feuille annexe.
Aucune justication n'est demandée. Une réponse exacte vous rapporte des points, une mauvaise ré-
ponse ne vous en retire pas.

1. Dans une urne qui contient trois boules de couleurs diérentes, une rouge, une bleue et une verte,
on tire successivement et sans remise deux boules. L'arbre qui représente la situation est :
a) b) c) d)
RV
R B B V
R B R R
V V V B
R R R V
B B B B RB
V V V R
R R R B
V B V V
V B B R
VB

2. Dans une cage, il y a cinq lapins, deux blancs et trois noirs, et quatre cochons dinde, deux blancs
et deux marrons. La probabilité qu'un animal choisi au hasard dans la cage soit blanc est :
2 1 2 2 4
a) b) c) + d)
9 3 5 4 9
3. An de cibler les publicités à diuser dans un cinéma, on interroge au hasard des personnes à la
sortie d'une séance. On s'intéresse en particulier aux deux événements suivants :
A :  la personne interrogée possède une voiture 
B :  la personne interrogée possède un téléphone portable 

A B
6

42 86 66

Quelle est la probabilité que la personne interrogée ne possède pas de voiture ?

16 33 3 9
a) b) c) d)
25 25 100 25
4. Dans une classe de seconde de 35 élèves, 20 pratiquent l'anglais, 15 pratiquent l'allemand et 10
pratiquent les deux langues.
La probabilité qu'un élève de cette classe pratique l'anglais ou l'allemand est de :
5 2
a) 0 b) 1 c) d)
7 7
5. Un truculteur (agriculteur cultivant des trues, tuber melanosporum ) a pesé ses trues et a
résumé les résultats dans le tableau suivant :
Masse en 15 15,5 16 16,5 17 17,5 18 18,5 19 19,5 20 20,5 21 21,5 22 Total
grammes
Nombres 16 4 20 14 22 4 8 3 2 1 2 0 1 0 3 100
de trues
La masse médiane des trues récoltées par ce truculteur est de :
a) 16 b) 16, 5 c) 17 d) 18, 5

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 6. Le dernier ordinateur de chez Mapom est vendu au prix de 890 euros. Devant la ruée des achats,
son prix a augmenté de 25%.
Quelle déduction, en pourcentage, doit orir le commerçant pour revenir, durant une opération
de promotion, au prix initial ?
a) 15% b) 20% c) 25% d) 30%

Exercice 3 : (6 points)
Partie A :
Dans cette partie, aucune gure n'est exigée mais, si vous le jugez utile, vous pouvez utiliser le repère
donné en annexe pour en réaliser une, que vous pourrez compléter au fur et à mesure.
Dans le plan muni d'un repère orthonormé ( O ; I ; J ) , on donne les points A(−3 ; 4), B(3 ; −3) et
C(1 ; 5).
1. Calculer la longueur BC.
√ √
2. On admet que AB= 85 et AC= 17. Montrer que le triangle ABC est rectangle.
3. Calculer les coordonnées du point M, milieu du segment [AB].
4. Soit le cercle (C ) de centre M passant par le point A. Montrer que le point C est un point de
(C ).
5. On nomme D le symétrique de C par rapport au point M. Déterminer les coordonnées de D et
donner la nature du quadrilatère ACBD.
Partie B :
On considère l'algorithme ci-dessous :
Variables : x, y , a des nombres
Traitement : a prend la valeur x2 + (y − 12 )2
85
Si a = alors
4
| Acher(oui)
Sinon
| Acher(non)
1. Exécuter l'algorithme avec x = −1 et y = −4.
2. A quoi sert cet algorithme ?
3. A quelle question de la partie A aurait-on pu répondre en utilisant cet algorithme ?

Exercice 4 : (4 points)
1
ABCD est un tétraèdre, E est le point de [AB] tel que BE= BA, F est le point de [AD] tel que
3
1 1
AF= AD et G est le point de [AC] tel que AG= AC.
3 2
1. Construire les points E, F et G sur la gure fournie en annexe.
2. (a) Montrer que (EF) et (BD) sont sécantes.
(b) Construire le point I intersection des droites (EF) et (BD).
3. En justiant leur existence, construire le point J intersection des droites (EG) et (BC), ainsi que
le point K intersection des droites (FG) et (CD).
4. (a) Citer des points communs aux plans (EFG) et (BCD).
(b) Quelle est l'intersection de ces plans, que peut-on en déduire pour les points I, J et K ?

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 Nom :

Prénom :

Classe :

Annexes :
Exercice 1 :
x −1 0 1 2 2, 5 3 3, 5 4 5 6 7
f (x)

10

1 J
I
−5 −4 −3 −2 −1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

−1

−2

−3

−4

−5

−6

−7

−8

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Exercice 2 :
Réponse a) Réponse b) Réponse c) Réponse d)

Question 1    

Question 2    

Question 3    

Question 4    

Question 5    

Question 6    

Exercice 3 :
6

1 J

−6 −5 −4 −3 −2 −1 0 1 2 3 4 5 6

−1

−2

−3

−4

−5

−6

Exercice 4 :
A

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