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Francés - 1º ESO

Contenidos abordados - Curso 2021-22


Manual de referencia: Club Parachute 1, - Livre de l’élève, editorial Santillana
Unité 0
Contenus communicatifs / Contenidos comunicativos
• Saluer. / Saludar
• Se présenter, présenter quelqu’un. / Presentarse, presentar a alguien.
• Dire sa couleur préférée. / Decir su color preferido.
Structures syntactiques / Estructuras sintácticas
• Comment tu t’appelles ?
• S’appeler : je, tu, il / elle
• Comment ça va ?
• Qui est-ce ? C’est…
Lexique / Vocabulario
• Quelques mots transparents. /Algunas palabras “transparentes”
• Les salutations. / Los saludos.
• L’alphabet. / El alfabeto.
• Les couleurs. / Los colores.
• Les nombres de 0 à 20. / Los números de 0 a 20.

Unité 1
Contenus communicatifs / Contenidos comunicativos
• Nommer le matériel scolaire. / Nombrar el material escolar
• Identifier un objet ou une personne. /Identificar un objeto o a una persona.
• Décrire un objet. / Describir un objeto.
• Parler de son emploi du temps. / Hablar de su horario.
• Énoncer les jours de la semaine. / Decir los días de la semana.
• Dire ses matières préférées. / Decir sus asignaturas preferidas.
• Communiquer en classe. / Comunicarse en clase.
Structures syntactiques. / Estructuras sintácticas.
• Les articles définis. / Los artículos definidos. (le, la , l’, les)
• Les articles indéfinis. / Los artículos indefinidos. (un, une, des)
• Qu’est-ce que c’est ? C’est…
• La forme Il y a… / la forma Il y a… (hay)
Lexique / Vocabulario
• Le matériel de classe. / Material de clase.
• Les couleurs. / Los colores.
• Les matières scolaires. / Las asignaturas.
• Les jours de la semaine. / Los días de la semana.

Unité 2
Contenus communicatifs / Contenidos comunicativos
• Dire une date. / Decir una fecha.
• Demander des informations sur quelqu’un. / Pedir información sobre alguien.
• Exprimer ses goûts. / Expresar sus gustos.
• Décrire quelqu’un et se décrire soi-même. /Describir a alguien y a sí mismo.
Structures syntactiques / Estructuras sintácticas
• Verbes en -er (1) : je, tu, il / elle.
• Le verbe être: je suis, tu es, il/elle est, nous sommes, vous êtes, ils/elles sont.
• Les genres des adjectifs. / El género de los adjetivos.
• La formation du pluriel. / La formación del plural.
Lexique / Vocabulario
• Les mois de l’année. / Los meses del año
• Les fêtes. / Las fiestas
• Les nombres de 20 à 31. / Los números de 20 a 31.
• Sports et loisirs. / Deportes y actividades de ocio.
• Les adjectifs descriptifs. / Los adjetivos descriptivos.

Unité 3
Contenus communicatifs / Contenidos comunicativos
• Faire des appréciations. / Dar apreciaciones.
• Décrire des actions. / Describir acciones.
Structures syntactiques / Estructuras sintácticas
• Verbes en -er (2) : nous, vous, ils / elles.
• La négation. / La negación.
• on = nous.
Lexique / Vocabulario
• Les verbes d’action. / Los verbos de acción.
• Les nombres jusqu’à 100. / Los números hasta 100.

Unité 4
Contenus communicatifs / Contenidos comunicativos
• Situer dans l’espace. / Situar en el espacio.
• Demander et dire l’âge. / Preguntar y decir la edad.
• Parler de sa famille. / Hablar de su familia.
• Donner des ordres ou des conseils. / Dar órdenes o consejos.
• Exprimer l’appartenance. / Expresar la pertenencia
Structures syntactiques / Estructuras sintácticas
• Les prépositions de lieu. / Las preposiciones de lugar.
• L’interrogatif où. / El interrogativo où.
• Les adjectifs possessifs. / Los adjetivos posesivos
• Le verbe avoir. / El verbo avoir. [j’ai , tu as, il/elle/on a, nous avons, vous avez, ils/elles ont]
• L’impératif affirmatif. / El imperativo afirmativo.
Lexique / Vocabulario
• Les parties du corps. / Las partes del cuerpo.
• La famille. / La familia.

Unité 5
Contenus communicatifs / Contenidos comunicativos
• Demander et dire l’heure. / Preguntar y decir la hora.
• Parler de tâches quotidiennes. / Hablar de tareas cotidianas.
Structures syntactiques / Estructuras sintácticas
• Le verbe faire: [je fais , tu fais, il/elle/on fait, nous faisons, vous faites, ils/elles font]
Lexique / Vocabulario
• L’heure. / La hora.
• Les tâches quotidiennes. / Las tareas cotidianas.
Exercices de révision 1º ESO - septembre 2021

1. Complète avec l’article défini. Traduis. Completa con el artículo definido. le, la, l’, les Traduce.
le crayon (m/sg) el lápiz ________règle (f/sg) _______________
________école (f/sg) _______________ ________cahiers (m/pl) _______________
________lycée (m/sg) _______________ ________livre (m/sg) _______________

2. Complète avec l’article indéfini. Traduis. Completa con el artículo indefinido. un, une, des
Traduce.
une bibliothèque (f/sg) una biblioteca ________ classe (f/sg) _______________
________ collège (m/sg) _______________ ________ tableaux (m/pl) _______________
________ tables (f/pl) _______________ ________ professeur (m/sg) _______________

3. Complète avec le pronom sujet. Completa con el pronombre sujeto. Fíjate bien en la terminación
del verbo.
Ex. Vous travaillez à Paris. je / j’ tu il elle nous vous ils elles
a. _________ s’appelle Marie.
b. Je suis sportif et _________ adore le football.
c. _________ détestes l’opéra.
d. _________ aimons la pizza.
e. Marie et Monique sont françaises et __________ adorent les croissants.
f. Daniel et Pierre sont canadiens et _________ parlent français.
g. _____________ chantez sous la douche ?
h. Pierre est un artiste, __________ dessine très bien !
i. Je suis très pacifique, _________ déteste la violence.

4. Complète avec les terminaisons des verbes du premier groupe, en –er. Completa con las
terminaciones de los verbos en -er.
-e -es -e -ons -ez -ent
a. J’ador____ les vacances.
b. Vous jou____ à l’ordinateur tous les jours ?
c. Il détest____ les films d’horreur.
d. Tu aim____ téléphoner à nos copains.
e. Nous march____ 3 kilomètres tous les jours.
f. Ils dans____ très bien le tango.

5. Les nombres. Complète. Los números. Completa.


a. 2: d___ ___ x
b. 13 : t ___ ___ ___ z ____
c. 48 : q ___ ___ ___ ___ ___ t ___ - h ___ ___ t
d. 65 : s ___ ___ ___ ___ ____ t ____
e. 84 : q ___ ___ t ___ ___ - v ___ ___ ___ t - q ___ ___ t ___ ___
f. 99 : q ___ ___ t ___ ___ - v ___ ___ ___ t - ___ ___ x - n ___ ___ f

6. Écris en chiffres.
Soixante-quatre ______ Quatre-vingt-un ______
Quatre-vingt-seize _____ Soixante-quatorze ______

7. Conjugue le verbe « être ». Conjuga el verbo « être »


Je suis Nous _________
Tu _______ Vous _________
Il / elle _______ Ils / elles _________

1
8. Complète avec: c'est / ce sont // il est / elle est /ils sont / elles sont.

____________ Vanessa. ________________ une voisine. __________ bavarde.


____________ Laura et Nicolas. ________________ des amis du collège. __________ très sympathiques.
____________ Hugo. ________________ un ami du basket. __________ timide.

9. Transforme les phrases comme dans l’exemple. Transforma las frases como en el ejemplo.
féminin masculin
Pauline est une copine. Julien est un copain
Adèle est une amie. Marc est _____________________
Pascale est une camarade. Laurent est _____________________
Véronique est une voisine. Bertrand est _____________________
Laura est une cybercopine. Cyril est _____________________

10. L'adjectif qualificatif. Complète le tableau. Adjetivo calificativo. Completa el cuadro.

masculin féminin traduction à l'espagnol


bavard → bavarde → hablador
romantique _____________________ _____________________
_____________________ gourmande _____________________
sociable _____________________ _____________________
_____________________ désordonnée _____________________
souriant _____________________ _____________________
_____________________ timide _____________________
sympathique _____________________ _____________________
_____________________ intelligente _____________________

11. Complète les phrases. Completa las frases. (Recuerda, en francés existen dos géneros:
masculino / femenino, y dos números: singular / plural)
a) _________________ fantastiques. ( vous êtes / tu es )
b) Nous sommes ___________________ . (optimiste / optimistes)
c) ___________ est petite. ( elle / il)
d) Elle est _____________. ( fort / sympathique )
e) Jazmine est __________________. ( grand / grande )
f) Ils sont __________________. ( intelligente / musclés )
g) ___________________ content. ( tu es / elle est )

12. Mets ces phrases à la forme négative. Pon estas frases en forma negativa.
Marie joue au football. Marie ne joue pas au football.
a. J'aime le basket. ____________________________________________________
b. Elles adorent la pizza. ____________________________________________________
c. Ils sont très bavards. ____________________________________________________

13. Réponds. Responde. (Recuerda; oui = sí / non= no)


a. Tu aimes le basket ? ______________________________________________________________
b. Tu aimes téléphoner à tes copains ? __________________________________________________
c. Qu’est-ce que tu aimes ? __________________________________________________________
d. Qu’est-ce que tu n’aimes pas ? ______________________________________________________
e. Qu’est-ce que tu adores? ___________________________________________________________
f. Qu’est-ce que tu détestes ? _________________________________________________________

2
Pour t'aider...
lire la soupe la gymnastique les chiens les contrôles
les vacances les films d'horreur les animaux les copains la violence
le français les zoos le football regarder la télé l'anglais
la musique les légumes le basket manger... le potage

14. Conjugue le verbe « avoir ». Conjuga el verbo « avoir »


J’ai Nous _________
Tu _______ Vous _________
Il _______ Ils _________

15. Lis et réponds. Lee y responde


Monique et Michel sont camarades de classe. Monique a 12 ans et Michel a 13 ans. Monique a
une sœur et deux frères. Michel est fils unique. L'anniversaire de Monique est le 1er mars, et
l'anniversaire de Michel est le 14 août.

a) Quel âge a Monique?


_____________________________________________________________________________________.
b) Elle a des frères et des sœurs? (oui/non, ...)
_____________________________________________________________________________________.
c) C'est quand, l'anniversaire de Michel?
_____________________________________________________________________________________.
d) Et toi? Quel âge tu as?
_____________________________________________________________________________________.
e) Tu as des frères et des sœurs?
_____________________________________________________________________________________.
f) C'est quand ton anniversaire?
_____________________________________________________________________________________.

16. Quelle heure est-il ?


a) Il est cinq heures et quart. 05 h 15
b) Il est midi et demie. __ __ h __ __
c) Il est dix heures moins le quart. __ __ h __ __
d) Il est trois heures cinq. __ __ h __ __

17. Relie la question à la réponse. Une cada respuesta con su pregunta. Pon el número de la
pregunta delante de la letra de la respuesta.
1. Comment tu t’appelles ? ____ a. Je parle le français et un peu d’anglais.
2. Quel est ton nom ? ____ b. Oui, j’ai un chat.
3. Quel âge as-tu ? ____ c. C’est le 27 février.
4. Tu habites où ? ____ d. J’ai 15 ans.
5. Quelle est ta nationalité ? ____ e. J’habite en France, à Orléans.
6. Tu as des animaux ? ____ f. Je m’appelle Monique.
7. C’est quand ton anniversaire ? ____ g. Bethencourt.
8. Quelles langues parles-tu ? ____ h. Je suis française.
9. Qu’est-ce que tu aimes ? ____ i. Je regarde la télé.
10. Qu’est-ce que tu fais ? ____ j. C’est Monique.
11. Qu’est-ce que c’est ? ____ k. J’aime le football.
12. Qui est-ce ? ____ l. C’est un ordinateur.

3
18. Remets ce dialogue dans l’ordre. Ordena el diálogo. Coloca los números del 1 al 6.
_____ ■ Comme ci, comme ça.
_____ ● Bonjour, tu t’appelles comment ?
_____ ■ Comment ça va Daniel ?
_____ ■ Je m’appelle Hugo et toi ?
_____ ● Très bien merci, et toi ?
_____ ● Moi, je m’appelle Daniel.

19. Complète avec son / sa / ses . Completa con son / sa / ses


Mme Lamoureux part en vacances et elle emporte avec elle : son sac, ______ raquette de tennis,
______ livres, ______ portable, ______ lunettes de soleil et ______ bicyclette.

Complète avec mon / ma / mes . Completa con mon / ma / mes


Je ne trouve pas mon agenda. _______ ordinateur ne marche pas. _______ meilleure amie est triste. Et
en plus, j’ai perdu _______ clés et _______ mère a oublié _______ anniversaire !

20. Transforme les phrases avec "on" . Transforma las frases con "on"
nous (1 pers. plur.) = on (3 pers. sing.)

21. Retrouve les noms des douze mois de l’année. Ordena las letras y escribe los nombres de los
12 meses del año. Están desordenados.
VIRENAJ _____________ IAM mai VOMENEBR _____________
EMDÉCREB _____________ UNJI _____________ BROTECO _____________
SAMR _____________ TEMSEREBP _____________ REFIVÉR _____________
TELUJIL _____________ TOÛA _____________ VALIR _____________

22. La famille. Complète cet arbre généalogique. Completa el árbol genealógico.

mère
grand-père
frère
père
grand-père
sœur

23. Place chaque féminin avec son masculin. Coloca cada femenino con su masculino.
Fille / femme / cousine / tante
oncle _________________ mari _________________
cousin _________________ fils _________________

4
24. Qu’est-ce que c’est ? C'est ... / Ce sont ... ¿Qué es? C'est... (es...) / Ce sont... (son...)

Pour t'aider:
un tube de colle une règle un livre une gomme un feutre
une trousse un crayon des ciseaux un taille-crayon un stylo

25. Le corps humain. Écris les noms des parties du corps. Escribe el nombre de las partes del
cuerpo.

le nez la main les cheveux les yeux


le doigt le pied la bouche l'oreille

26. Observe l'illustration et identifie les objets. Observa el dibujo e identifica los objetos.

5
27. Prépositions de lieu. Où est la balle par rapport à la boîte ? (¿Dónde está la pelota con
respecto a la caja ?)
( sur/ devant / sous / dans / derrière ). Completa con la preposición que corresponde.

6
CORRIGÉS Exercices de révision 1º ESO – septembre 2021
1. Complète avec l’article défini. Traduis. Completa con el artículo definido. le, la, l’, les Traduce.
le crayon (m/sg) el lápiz la règle (f/sg) la regla
l' école (f/sg) la escuela les cahiers (m/pl) los cuadernos
le lycée (m/sg) el instituto le livre (m/sg) el libro

2. Complète avec l’article indéfini. Traduis. Completa con el artículo indefinido. un, une, des
Traduce.
une bibliothèque (f/sg) una biblioteca une classe (f/sg) una clase
un collège (m/sg) un colegio des tableaux (m/pl) unas pizarras
des tables (f/pl) unas mesas un professeur (m/sg) un profesor

3. Complète avec le pronom sujet. Completa con el pronombre sujeto. Fíjate bien en la terminación
del verbo.
Ex. Vous travaillez à Paris.
a. Elle s’appelle Marie.
b. Je suis sportif et j' adore le football. je (j’) -e
c. Tu détestes l’opéra. tu -es
d. Nous aimons la pizza. il / elle -e
e. Marie et Monique sont françaises et elles adorent les croissants.
nous -ons
f. Daniel et Pierre sont canadiens et ils parlent français.
g. Vous chantez sous la douche ? vous -ez
h. Pierre est un artiste, il dessine très bien ! ils / elles -ent
i. Je suis très pacifique, je déteste la violence.

4. Complète avec les terminaisons des verbes du premier groupe, en –er. Completa con las
terminaciones de los verbos en -er.
a. J’adore les vacances. -e je (j’)
b. Vous jouez à l’ordinateur tous les jours ? -es tu
c. Il déteste les films d’horreur.
-e il / elle
d. Tu aimes téléphoner à nos copains.
e. Nous marchons 3 kilomètres tous les jours. -ons nous
f. Ils dansent très bien le tango. -ez vous
-ent ils / elles
5. Les nombres. Complète. Los números. Completa.
a. 2: de u x
b. 13 : tr e i ze
c. 48 : qu a r a nte-hu i t
d. 65 : so i x a n te
e. 84 : q u atr e-vi n g t-q u atr e
f. 99 : q u atr e-vi n g t-d ix-ne u f

6. Écris en chiffres.
Soixante-quatre 64 Quatre-vingt-un 81
Quatre-vingt-seize 96 Soixante-quatorze 74

7. Conjugue le verbe « être ». Conjuga el verbo « être »


Je suis Nous sommes
Tu es Vous êtes
Il / elle est Ils / elles sont

1
8. Complète avec: c'est / ce sont // il est / elle est /ils sont / elles sont.
C'est Vanessa. C'est une voisine. Elle est bavarde.
Ce sont Laura et Nicolas. Ce sont des amis du collège. Ils sont très sympathiques.
C'est Hugo. C'est un ami du basket. Il est timide.

9. Transforme les phrases comme dans l’exemple. Transforma las frases como en el ejemplo.
féminin masculin
Pauline est une copine. Julien est un copain
Adèle est une amie. Marc est un ami.
Pascale est une camarade. Laurent est un camarade.
Véronique est une voisine. Bertrand est un voisin
Laura est une cybercopine. Cyril est cybercopain.
10. L'adjectif qualificatif. Complète le tableau. Adjetivo calificativo. Completa el cuadro.

masculin féminin traduction à l'espagnol


bavard → bavarde → hablador
romantique romantique romántico
gourmand gourmande goloso
sociable sociable sociable
désordonné désordonnée desordenado
souriant souriante risueño
timide timide tímido
sympathique sympathique simpático
intelligent intelligente inteligente

11. Complète les phrases. Completa las frases. (Recuerda, en francés existen dos géneros:
masculino / femenino, y dos números: singular / plural)
a) Vous êtes fantastiques. ( vous êtes / tu es )
b) Nous sommes optimistes . (optimiste / optimistes)
c) Elle est petite. ( elle / il)
d) Elle est sympathique. ( fort / sympathique )
e) Jazmine est grande. ( grand / grande )
f) Ils sont musclés. ( intelligente / musclés )
g) Tu es content. ( tu es / elle est )

12. Mets ces phrases à la forme négative. Pon estas frases en forma negativa.
Marie joue au football. Marie ne joue pas au football.
a. J'aime le basket. Je n'aime pas le basket.
b. Elles adorent la pizza. Elles n'adorent pas la pizza.
c. Ils sont très bavards. Ils ne sont pas très bavards.

13. Réponds. Responde. (Recuerda; oui = sí / non= no)


a. Tu aimes le basket ? Oui, j'aime le basket. / Non, je naime pas le basket.
b. Tu aimes téléphoner à tes copains ? Oui, j'aime téléphoner à mes copains. / Non, je naime pas
c. Qu’est-ce que tu aimes ? J'aime les animaux, regarder la télé et lire. [téléphoner à mes amis.
d. Qu’est-ce que tu n’aimes pas ? Je n'aime pas la violence.
e. Qu’est-ce que tu adores? J'adore les vacances.
f. Qu’est-ce que tu détestes ? Je déteste les contrôles.
Pour t'aider...
lire la soupe la gymnastique les chiens les contrôles
les vacances les films d'horreur les animaux les copains la violence
le français les zoos le football regarder la télé l'anglais
la musique les légumes le basket manger... le potage

2
14. Conjugue le verbe « avoir ». Conjuga el verbo « avoir »
J’ai Nous avons
Tu as Vous avez
Il a Ils ont

15. Lis et réponds. Lee y responde


Monique et Michel sont camarades de classe. Monique a 12 ans et Michel a 13 ans. Monique a
une sœur et deux frères. Michel est fils unique. L'anniversaire de Monique est le 1er mars, et
l'anniversaire de Michel est le 14 août.

a) Quel âge a Monique?


Elle a 12 ans. / Elle a douze ans.
b) Elle a des frères et des sœurs? (oui/non, ...)
Oui, elle a une sœur et deux frères.
c) C'est quand, l'anniversaire de Michel?
C'est le 14 août. / L'anniversaire de Michel est le 14 août. / L'anniversaire de Michel, c'est le 14 août.
d) Et toi? Quel âge tu as?
J'ai 15 ans.
e) Tu as des frères et des sœurs?
Oui, j'ai un frère et une soeur. Non, je suis fils unique. Non, je suis fille unique.
f) C'est quand ton anniversaire?
C'est le 1er mars. / Mon anniversaire est le 1er mars. / Mon anniversaire, c'est le 1er mars.

16. Quelle heure est-il ?


a) Il est cinq heures et quart. 05 h 15 05 h 15
b) Il est midi et demie. 12h30
c) Il est dix heures moins le quart. 09h45 21h45
d) Il est trois heures cinq. 03h05 15h05

17. Relie la question à la réponse. Une cada respuesta con su pregunta. Pon el número de la
pregunta delante de la letra de la respuesta.
1. Comment tu t’appelles ? 8 a. Je parle le français et un peu d’anglais.
2. Quel est ton nom ? 6 b. Oui, j’ai un chat.
3. Quel âge as-tu ? 7 c. C’est le 27 février.
4. Tu habites où ? 3 d. J’ai 15 ans.
5. Quelle est ta nationalité ? 4 e. J’habite en France, à Orléans.
6. Tu as des animaux ? 1 f. Je m’appelle Monique.
7. C’est quand ton anniversaire ? 2 g. Bethencourt.
8. Quelles langues parles-tu ? 5 h. Je suis française.
9. Qu’est-ce que tu aimes ? 10 i. Je regarde la télé.
10. Qu’est-ce que tu fais ? 12 j. C’est Monique.
11. Qu’est-ce que c’est ? 9 k. J’aime le football.
12. Qui est-ce ? 11 l. C’est un ordinateur.

3
18. Remets ce dialogue dans l’ordre. Ordena el diálogo. Coloca los números del 1 al 6.
6 ■ Comme ci, comme ça.
1 ● Bonjour, tu t’appelles comment ?
4 ■ Comment ça va Daniel ?
2 ■ Je m’appelle Hugo et toi ?
5 ● Très bien merci, et toi ?
3 ● Moi, je m’appelle Daniel.

19. Complète avec son / sa / ses . Completa con son / sa / ses


Mme Lamoureux part en vacances et elle emporte avec elle : son sac, sa raquette de tennis, ses
livres, son portable, ses lunettes de soleil et sa bicyclette.

Complète avec mon / ma / mes . Completa con mon / ma / mes


Je ne trouve pas mon agenda. Mon ordinateur ne marche pas. Ma meilleure amie est triste. Et en
plus, j’ai perdu mes clés et ma mère a oublié mon anniversaire !

20. Transforme les phrases avec "on" . Transforma las frases con "on"
nous (1 pers. plur.) = on (3 pers. sing.)

21. Retrouve les noms des douze mois de l’année. Ordena las letras y escribe los nombres de los
12 meses del año. Están desordenados.
VIRENAJ janvier IAM mai VOMENEBR novembre
EMDÉCREB décembre UNJI juin BROTECO octobre
SAMR mars TEMSEREBP septembre REFIVÉR février
TELUJIL juillet TOÛA août VALIR avril

22. La famille. Complète cet arbre généalogique. Completa el árbol genealógico.

mère
grand-père
frère
père
grand-père
sœur
23. Place chaque féminin avec son masculin. Coloca cada femenino con su masculino.
Fille / femme / cousine / tante
oncle tante mari femme
cousin cousine fils fille

4
24. Qu’est-ce que c’est ? C'est ... / Ce sont ... ¿Qué es? C'est... (es...) / Ce sont... (son...)

Pour t'aider:
un tube de colle une règle un livre une gomme un feutre
une trousse un crayon des ciseaux un taille-crayon un stylo
25. Le corps humain. Écris les noms des parties du corps. Escribe el nombre de las partes del
cuerpo.

le nez la main les cheveux les yeux


le doigt le pied la bouche l'oreille

26. Observe l'illustration et identifie les objets. Observa el dibujo e identifica los objetos.

5
27. Prépositions de lieu. Où est la balle par rapport à la boîte ? (¿Dónde está la pelota con
respecto a la caja ?)
( sur/ devant / sous / dans / derrière ). Completa con la preposición que corresponde.

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Francés - 2º ESO
Contenidos abordados - Curso 2021-22
Manual de referencia: Club Parachute 2, - Livre de l’élève, editorial Santillana

Unité 0

Contenus communicatifs / Contenidos comunicativos


• Réactiver ses connaissances. / Reactivar sus conocimientos.
• Décrire une scène. / Describir un escenario.
• Parler de la rentrée au collège. / Hablar de la vuelta a clase.
• Décrire quelqu’un physiquement. / Describir a alguien físicamente.
• Communiquer en classe. / Comunicarse en clase.
• Parler de ses activités extrascolaires. / Hablar de sus actividades extraescolares.
Structures syntaxiques /Estructuras sintácticas
• Les verbes au présent (1er groupe). / Los verbos en presente (1er grupo)
• Faire du / de la / de l’ / des…
• Jouer du / de la / de l’ / des…
• Jouer au / à la / à l’ / aux…
• Les mots interrogatifs. / Los interrogativos.
Lexique / Vocabulario
• Le matériel scolaire. / El material escolar.
• Les grands nombres (jusqu’à un million). / Los números altos (hasta un millón).
• Les couleurs. / Los colores.

Unité 1

Contenus communicatifs / Contenidos comunicativos


• Décrire physiquement une personne ou un animal. / Describir físicamente a una persona o un
animal.
• Faire le portrait de quelqu’un. / Hacer el retrato de alguien.
• S’informer sur l’identité de quelqu’un. / Informarse sobre la identidad de alguien.
• Indiquer la nationalité et le pays. / Indicar la nacionalidad y el país.
• Décrire des sensations. / Describir sensaciones.
• Exprimer ce qu’on veut et ce qu’on peut faire. / Expresar lo que queremos y lo que podemos
hacer
Structures syntaxiques /Estructuras sintácticas
• C’est un / une… qui…
• Il / Elle est + nationalité. / Il / Elle est + nacionalidad.
• Les prépositions de lieu (villes et pays). / Las preposiciones de lugar (ciudades y países)
• Avoir mal au / à la / à l’ / aux + nom. / Dolerle a uno + parte del cuerpo
• Les verbes pouvoir et vouloir. / Los verbos pouvoir y vouloir. (poder y querer)
[je peux, tu peux, il/elle/on peut, nous pouvons, vous pouvez, ils/elles peuvent]
[je veux, tu veux, il/elle/on veut, nous voulons, vous voulez, ils/elles veulent]
Lexique / Vocabulario
• Les adjectifs de la description. / Los adjetivos de la descripción.
• Les pays et les nationalités. / los países y las nacionalidades.
• Les sensations (avoir faim, soif, mal, peur). / Las sensaciones ( tener hambre, sed, miedo /
doler)
Unité 2

Contenus communicatifs / Contenidos comunicativos


• Indiquer un itinéraire. / Indicar un itinerario.
• Indiquer où l’on va, d’où l’on vient./ Indicar dónde vamos, de dónde venimos
• Faire des propositions, des suggestions. Accepter ou refuser. / Hacer proposiciones, sugerencias.
Aceptar o rechazar
• Parler de ses projets immédiats. / Hablar de proyectos inmediatos.
Structures syntaxiques /Estructuras sintácticas
• Aller au / à la / à l’ / aux…
• Venir du / de la / de l’ / des…
• Le futur proche. / El futuro próximo.
• On = tout le monde. / On= todo el mundo
Lexique / Vocabulario
• La ville : les lieux, les itinéraires… / La ciudad: los lugares, los itinerarios...
• Les moyens de transport. / Los medios de transporte.

Unité 3

Contenus communicatifs / Contenidos comunicativos


• Inviter quelqu’un, accepter / refuser poliment une invitation. / Invitar a alguien, aceptar
/rechazar educadamente una invitación
• Exprimer la possession. / Expresar la posesión.
• Faire des achats dans un magasin d’alimentation. / Comprar en una tienda de alimentación.
• Expliquer une recette de cuisine. / Explicar una receta de cocina.
• Préciser une quantité. / Precisar una cantidad.
Structures syntaxiques /Estructuras sintácticas
• Les adjectifs possessifs (plusieurs possesseurs). / Los adjetivos posesivos ( varios poseedores).
• Je voudrais… (politesse)
• Les pronoms COD avec l’impératif (affirmatif et négatif). / Los pronombres COD con el
imperativo (afirmativo y negativo).
• La quantité. / La cantidad.
Lexique / Vocabulario
• Les achats et les magasins d’alimentation. / Las compras y las tiendas de alimentación.
• Les aliments (1). / Los alimentos (1)
• Les recettes. / Las recetas.

Unité 4

Contenus communicatifs / Contenidos comunicativos


• Parler de sa maison, de sa chambre et de ses objets personnels. / Hablar de su casa, de su
habitación y de sus objetos personales.
Structures syntaxiques /Estructuras sintácticas
• Les prépositions de lieu avec de. / Las preposiciones de lugar con de.
Lexique / Vocabulario
• La maison : les pièces, les meubles, la décoration. / La casa: las habitaciones, los muebles, la
decoración.
• Les expressions de lieu. / Las expresiones de lugar.
Francés - 3º ESO
Contenidos abordados - Curso 2021-22
Manual de referencia: Club Parachute 2, - Livre de l’élève, editorial Santillana

Révision (Unité 0)
Contenus communicatifs / Contenidos comunicativos
• Réactiver ses connaissances. / Reactivar sus conocimientos.
• Décrire une scène. / Describir un escenario.
• Parler de la rentrée au collège. / Hablar de la vuelta a clase.
• Décrire quelqu’un physiquement. / Describir a alguien físicamente.
• Communiquer en classe. / Comunicarse en clase.
• Parler de ses activités extrascolaires. / Hablar de sus actividades extraescolares.
Structures syntaxiques /Estructuras sintácticas
• avoir (tener) (j’ai / tu as / il a / nous avons / vous avez / ils ont)
• Les verbes au présent (1er groupe). / Los verbos en presente (1er grupo)
• Jouer du / de la / de l’ / des + instrument de musique (tocar un instrumento musical)
• Jouer au / à la / à l’ / aux… + jeu, sport (jugar a un juego, deporte)
Verbe jouer : verbe du 1er groupe -er (terminaisons : -e/ -es /-e /-ons /-ez /-ent)
• Faire du / de la / de l’ / des + activité , sport (hacer, practicar un deporte, actividad, afición)
faire : irrégulier (3e groupe) (je fais/ tu fais/ il fait/ nous faisons/ vous faites/ ils font)
• Articles contractés : avec à - au / à la / à l’ / aux
avec de - du / de la / de l’ / des
• Les mots interrogatifs. / Los interrogativos.
• Oui/si – non
Tu manges à la cantine ? > Oui, je mange à la cantine / Non, je ne mange pas à la
cantine.
Tu ne manges pas à la cantine ? > Si, je mange à la cantine / Non, je ne mange pas à
la cantine.
• Questions fermées avec est-ce qu(e) :
Tu manges à la cantine ? = Est-ce que tu manges à la cantine ?
Elles regardent des photos ? = Est-ce qu’elles regardent des photos ?
Lexique / Vocabulario
• Le matériel scolaire. / El material escolar.
• Les nombres de 0 jusqu’à 1 000 000 (de zéro jusqu’à un million)
• Les couleurs. / Los colores.

Unité 4
Contenus communicatifs / Contenidos comunicativos
• Parler de sa maison, de sa chambre et de ses objets personnels. / Hablar de su casa, de su
habitación y de sus objetos personales.
• Raconter des événements passés. / Contar acontecimientos pasados.
• Parler des possibilités / des obligations / des souhaits /des habiletés. / Hablar de
posibilidades /obligaciones / deseos / habilidades.
• Proposer, demander, refuser des aliments. / Sugerir, pedir, rechazar alimentos.
• Parler de ses repas. / Hablar de sus comidas.
• Exprimer ce qu’on veut et ce qu’on peut faire. / Expresar lo que queremos y lo que
podemos hacer.
Structures syntaxiques /Estructuras sintácticas
• Les prépositions de lieu avec de. / Las preposiciones de lugar con de.
• Le passé composé (1) : formation et auxiliaires. / El pretérito perfecto compuesto (1):
formación y auxiliares.
• Les verbes modaux : pouvoir / vouloir /devoir /savoir. / Los verbos modales : poder,
querer, deber, saber.
• Les articles partitifs: du, de la, de l’, des / Los artículos partitivos: du, de la, de l’, des.

Lexique / Vocabulario
• La maison : les pièces, les meubles, la décoration. / La casa: las habitaciones, los muebles,
la decoración.
• Les objets personnels. / Los objetos personales.
• Les expressions de lieu./ Las expresiones de lugar.
• Les aliments / les repas. / Los alimentos / las comidas

Unité 5
Contenus communicatifs / Contenidos comunicativos
• Passer une commande au restaurant. / Pedir en el restaurante.
• Comprendre une carte / types de plats. / Comprender una carta / tipos de platos.
• Parler de ses habitudes alimentaires et de son alimentation. / Hablar de sus costumbres
alimentarias y de su alimentación.
• Parler d’actions quotidiennes et raconter des anecdotes au passé. / Hablar de acciones
cotidianas y contar anécdotas en pasado.
• Découvrir la langue poétique. / Descubrir la lengua poética.
Structures syntaxiques /Estructuras sintácticas
• Le pronom en.
• Commander : pour moi / je voudrais / je prendrai /je vais prendre. Pedir en el restaurante:
para mí / querría / tomaré / voy a tomar
• Le passé composé (2) : les participes passés en [e], [i], [y]. / El pretérito perfecto
compuesto (2) : los participios en [e], [i], [y].
Lexique / Vocabulario
• Les ustensiles de table /les repas du jour. Los utensilios de la mesa / las comidas del día.
• Les expressions de temps (fréquence).
• Les aliments (2). / Los alimentos (2)
• Formules de politesse : je voudrais / le vouvoiement / merci / s’il vous plaît ... / Fórmulas de
cortesía: yo querría / tratar de usted / gracias / por favor...
• Sur une carte: entrée / dessert / garniture / boisson … / En una carta de restaurante:
entrante / postre / guarnición /bebida…

Unité 6
Contenus communicatifs / Contenidos comunicativos
• Parler des saisons, du temps qu’il fait. / Hablar de las estaciones, del tiempo que hace.
• S’informer et donner des informations précises sur un animal. / Informarse y dar
informaciones precisas sobre un animal.
• Faire des comparaisons. / Hacer comparaciones.
• Parler de l’avenir (prévisions, projets). / Hablar del futuro (previsiones, proyectos)
Structures syntaxiques /Estructuras sintácticas
• Le comparatif et le superlatif. / El comparativo y el superlativo.
• Le futur simple : formation et verbes irréguliers. / El futuro simple: formación y verbos
irregulares.
Lexique / Vocabulario
• Les saisons et la météo. / Las estaciones y el tiempo (meteorología)
• Les animaux de la savane. / Los animales de la sabana.
• Les expressions de temps (passé / présent /futur). / Las expresiones de tiempo (pasado,
presente, futuro).
Francés - 4º ESO
Contenidos abordados - Curso 2021-22
Manual de referencia: Club Parachute 3, - Livre de l’élève, editorial Santillana

Unité 0

Contenus communicatifs / Contenidos comunicativos


• Parler de ses goûts et de ses habitudes. / Hablar de gustos y de costumbres.
Structures syntaxiques /Estructuras sintácticas
• Les temps : présent et passé composé. / El tiempo: presente y pretérito perfecto compuesto.
• Les mots interrogatifs. / Los interrogativos.

Unité 1

Contenus communicatifs / Contenidos comunicativos


• Se présenter et dire sa nationalité. / Presentarse y decir su nacionalidad.
• Présenter et décrire quelqu’un. / Presentar y describir a alguien.
• Parler de la personnalité de quelqu’un. / Hablar de la personalidad de alguien.
• Donner des précisions sur une personne. / Precisar aspectos sobre una persona.
• Insister sur quelque chose. / Insistir en algo.
Structures syntaxiques /Estructuras sintácticas
• Les présentatifs (los presentativos) : il / elle est, c’est, c’est un(e)…
• Il / Elle est + nationalité (nacionalidad)
• Les pronoms relatifs (qui, que). / Los pronombres relativos (qui, que ).
• Révision : à, en, au(x) + ville / pays / Repaso: à, en, au(x) + ciudad/ país.
• Le genre des adjectifs. / El género de los adjetivos.
Lexique / Vocabulario
• Les pays et les nationalités. / Los países y las nacionalidades.
• Les adjectifs de personnalité (qualités et défauts). / los adjetivos de personalidad
(cualidades y defectos)

Unité 2

Contenus communicatifs / Contenidos comunicativos


• Décrire l’aspect de quelqu’un. / Describir el aspecto de alguien.
• Parler des styles vestimentaires, de la mode chez les jeunes. / Hablar de estilos de vestir, de
la moda entre los jóvenes
• Exprimer ses goûts avec passion. / Expresar sus gustos con pasión.
• Participer à un casting. / Participar en un casting.
• Exprimer des nuances, l’intensité. / Expresar algunos matices, la intensidad.
• Raconter des anecdotes au passé. / Contar anécdotas en pasado.
Structures syntaxtiques
• La négation (1) : ne… rien, ne… jamais. / La negación (1): ne… rien, ne… jamais
• Les adverbes d’intensité. / Los adverbios de intensidad.
• Le passé composé (affirmatif / négatif, verbes pronominaux). / El pretérito perfecto
compuesto (afirmativo, negativo, verbos reflexivos).
Lexique / Vocabulario
• Les vêtements. / La ropa.
• Les adverbes d’intensité. / Los adverbios de intensidad.
• Les connecteurs de temps (chronologie). / Los conectores temporales (cronología).

Unité 3

Contenus communicatifs / Contenidos comunicativos


• Exprimer des sensations et des émotions. / Expresar sensaciones y emociones.
• Faire des recommandations. / Hacer recomendaciones.
• Donner son opinion et parler de l’avenir de la planète. / Dar su opinión y hablar del futuro
del planeta.
• Parler de ses projets. / Hablar de sus proyectos.
Structures syntaxtiques
• Avoir besoin de + nom / infinitif. / Necesitar + sustantivo/ infinitivo.
• Il faut / devoir + infinitif. / hay que/deber (tener que) + infinitivo.
• Le verbe devoir [je dois, tu dois, il/elle/on doit, nous devons, vous devez, ils/elles doivent]
• Le futur simple (formation, verbes irréguliers). / El futuro simple (formación, verbos
irregulares).
Lexique / Vocabulario
• Les sensations et les émotions. / Las sensaciones y las emociones.
• Les expressions de l’opinion. / La expresión de la opinión.
• Les expressions de temps (futur). / Las expresiones de tiempo ( futuro).
• L’environnement. / El medio ambiente.

Unité 4

Contenus communicatifs / Contenidos comunicativos


• S’orienter dans une ville et décrire des lieux. / Orientarse en una ciudad y describir lugares.
• Demander et indiquer un chemin. / Preguntar e indicar un camino.
Lexique / Vocabulario
• La ville. / La ciudad.
• Les prépositions de lieu. / Las preposiciones de lugar.
Francés - 1º BACHILLERATO
Contenidos abordados - Curso 2021-22
Manual de referencia: Club Parachute 4, - Livre de l’élève, editorial Santillana

Unité 0

Contenus communicatifs / Contenidos comunicativos


• Mesurer où en est son français. / Calcular dónde está nuestro francés.
• Exprimer des émotions, sentiments et sensations. / Expresar emociones, sentimientos y
sensaciones
• Décrire et commenter des photos. / Describir y comentar fotos.
• Les temps à l’oral et à l’écrit : présent, passé composé, futur simple, imparfait. / Los tiempos
en el oral y en el escrito: presente, pretérito perfecto compuesto, futuro simple, pretérito
imperfecto.
• L’impératif. / El imperativo.
• Le besoin et l’obligation. / La necesidad y la obligación.
Lexique / Vocabulario
• Les émotions, sentiments et sensations. / Las emociones, sentimientos y sensaciones.
• La vie quotidienne : collège, activités extra-scolaires, goûts. / La vida cotidiana: colegio,
actividades extraescolares, gustos.
• Le corps. / El cuerpo.

Unité 1

Contenus communicatifs / Contenidos comunicativos


• Donner une appréciation positive sur un voyage. / Dar una opinión positiva sobre un viaje.
• Caractériser quelque chose de façon détaillée. / Caracterizar algo de forma detallada.
• Construire un récit au passé. / Construir un relato en pasado.
• Raconter l’évolution de ses habitudes. / Contar la evolución de nuestras costumbres.
Structures syntaxiques /Estructuras sintácticas
• Le passé composé et l’imparfait. / Pretérito perfecto compuesto y pretérito imperfecto.
• L’imparfait d’habitude. / Pretérito imperfecto habitual.
• Les pronoms relatifs. / Los pronombres relativos.
Lexique / Vocabulario
• Les transports. / Los transportes.
• Les villes et les pays. / Las ciudades y los países.
• Expressions de temps pour construire un récit. / Expresiones de tiempo para construir un relato
Orthographe / Ortografía
• Les homophones grammaticaux: a / à, du / dû, la / là, ou / où, sur / sûr. / los homófonos
gramaticales: a / à, du / dû, la / là, ou / où, sur / sûr
Dimension sociale et culturelle / Dimensión social y cultural
• Bons plans pour voyager pas cher. / Buenos planes para viajar barato.

Unité 2
Contenus communicatifs / Contenidos comunicativos
• Parler de son caractère. / Hablar de su carácter.
• Décrire quelqu’un. / Describir a alguien.
• Exprimer l’appartenance. / Expresar la pertenencia.
• Rapporter des faits et des paroles. / Expresar hechos y palabras en estilo indirecto.
Structures syntaxiques /Estructuras sintácticas
• Les adjectifs démonstratifs et les pronoms toniques. / Adjetivos demostrativos y pronombres
tónicos.
• Les pronoms possessifs. / Pronombres posesivos.
• Le discours indirect au présent. / Estilo indirecto en presente.
Lexique / Vocabulario
• Les traits de caractère. / Los rasgos de carácter.
• Les verbes introducteurs du discours. / Verbos de dicción.
• Expressions imagées avec des animaux. / Expresiones idiomáticas con animales.
Dimension sociale et culturelle / Dimensión social y cultural
• Les fables, d’Ésope à La Fontaine. / Las fábulas, de Esopo a La Fontaine.

Unité 3
Contenus communicatifs / Contenidos comunicativos
• Se renseigner, demander des informations précises. / Informarse, preguntar informaciones
precisas.
• Poser des questions sur l’environnement. / Hacer preguntas sobre el medio ambiente.
• Parler d’avantages et d’inconvénients. / Hablar de ventajas e inconvenientes.
• Décrire les différents moments d’une action. / Describir los diferentes momentos de una
acción.
Structures syntaxiques /Estructuras sintácticas
• Les différentes formes de l’interrogation. / Las diferentes formas de interrogación.
• Les adjectifs et les pronoms interrogatifs. / Los adjetivos y los pronombres interrogativos.
• Les moments de l’action (venir de, être en train de, aller). / Los momentos de la acción (
acabar de + infinitivo, estar + gerundio, ir + a + infinitivo)
Lexique / Vocabulario
• La météo et certains phénomènes naturels. / la meteorología y ciertos fenómenos
naturales.
• Les professions. / Las profesiones (oficios).
• L’environnement et l’écologie. / El medio ambiente y la ecología.
• Expressions imagées (météo). / Expresiones idiomáticas (meteorología)
Dimension sociale et culturelle / Dimensión social y cultural
• Planète et écologie. / El planeta y la ecología.

Unité 4
Contenus communicatifs / Contenidos comunicativos
• Protester, se défendre d’une accusation. / Protestar, defenderse de una acusación.
• Parler de la répartition des tâches ménagères. / Hablar del reparto de las tareas del hogar.
• Exprimer une restriction. / Expresar una restricción.
• Donner des conseils. / Dar consejos.
• Exprimer l’obligation et l’interdiction. / Expresar la obligación y la prohibición
Structures syntaxiques /Estructuras sintácticas
• La mise en relief (C’est moi qui… / C’est à moi de…). / Poner de relieve (soy yo el
que/quien… / Me toca a mí…).
• La restriction (ne … que). / La restriction (no… sino / solamente)
• La formation du subjonctif. / La formación del subjuntivo.
• L’obligation et l’interdiction : Il (ne) faut (pas) que + subjonctif / autres structures + infinitif.
/ la obligación y la prohibición.
Lexique / Vocabulario
• Les tâches ménagères. / Las tareas del hogar.
• La vie quotidienne. / La vida cotidiana.
Dimension sociale et culturelle / Dimensión social y cultural
• Une grande sportive : Andrea Fuentes. / Una gran deportista: Andrea Fuentes.

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