Equipo Q:Participante 1: Jos Marrufo, Fase: Investigacin Planteamiento del problema Actualmente a nivel mundial se estn desarrollando constantemente

nuevas tecnologas de informacin y comunicacin, conocidas ampliamente como las TIC, al unison con las grandes necesidades de una sociedad posmodernista ansiosa de comunicar y expresarse de facto en un planeta con miras hacia la globalizacin; de ello surge de manera aadida la necesidad de buscar y encontrar la informacin de una manera ms ubicua, que permita interactuar con ella desde el punto de vista social en cualquier instante y en cualquier lugar. En base a esto, la educacin y las instituciones educativas no escapa de estas necesidades actuales, producindose de esta manera una dicotoma paradigmtica, ya que para lograr los cambios en los procesos educativos es necesario cambiar aspectos pedaggicos basados en la manera en cmo debe originarse el conocimiento, no siendo la manera clsica de transvasarlos del docente al discente como un simple receptculo. Si no ms bien, permitir que alumno lo descubra por sus propios medios, siendo el docente un gua o tutor con sentido orientador. Ahora bien, segn lo anterior existen diversas herramientas tecnolgicas que permiten este descubrir del conocimiento por medio del paradigma Aprender haciendo, dichas herramientas denominadas Web 2.0, sirve de gran ayuda para formar al docente en su rol como tutor bajo la metodologa de educacin a distancia, el cual posteriormente las aplicara en sus aulas virtuales de manera pedaggica, logrando as en sus alumnos el verdadero aprendizaje significativo. Es por ello que es de vital importancia desarrollar habilidades y destrezas basadas en las TIC que permitan visionar modos distintos de lograr el aprendizaje de manera ubicua y as poder transmitirlo hacia nuestros congneres. En este sentido se crean las siguientes interrogantes que llevara a cabo dicha investigacin: 1.- Qu investigaremos?: Para responder dicha pregunta delimitaremos el mbito en la cual el presente estudio tendr su alcance. Para ello tomaremos en cuenta las TIC basadas en las herramientas de la Web 2.0. en especifico: El docente durante el curso debe desarrollar habilidades y destrezas basadas en dichas herramientas, por ejemplo: La utilizacin de videos de Youtube para representar el conocimiento, la utilizacin de documentos en lnea como Google Docs, Blog y Wikis para trabajo cooperativo o la utilizacin de redes sociales orientadas a la educacin tal como Edutwitter.

2.- Por qu investigar? La presente investigacin posee su basamento en un problema especfico, segn la siguiente situacin ocurrida en el Instituto Tecnolgico Gamma: La institucin no cuenta con plataforma para educacin virtual. El 30% de los docentes no tienen destrezas informticas. El 20% de los docentes tienen un ordenador personal con conexin a internet. El nico ncleo posee una conexin de internet dedicado y propio de gran capacidad. En base a dicho problema debemos de originar una solucin que nos permita solventar las carencias tecnolgicas existentes en dicha institucin. Para ello plantearemos un objetivo general y posteriormente objetivos especficos que nos permitir delimitar la presente investigacin. 3.- Cmo investigar? La metodologa que utilizaremos para realizar nuestra investigacin se basara en los siguientes objetivos Objetivo general Elaborar un programa para la capacitacin docente de las TIC basado en entornos virtuales de aprendizaje para procesos educativos de nivel Tcnico medio en el Instituto Tecnolgico Gamma Objetivos especficos 1.- Diagnosticar las competencias y destrezas tecnolgicas de los docentes y la institucin a nivel macro y micro 2.- Planificar un programa para la capacitacin docente de las TIC basado en entornos virtuales de aprendizaje utilizando las tres primeras fases de la metodologa PACIE (Presencia-Alcance-Capacitacin) 3.-Evaluar los resultados obtenidos del diagnostico y la planificacin del programa de capacitacin 4.- Crear un programa de capacitacin docente basado en los resultados de la evaluacin, adaptados a los requerimientos de la institucin

Matriz FODA aplicada al Instituto Tecnolgico Gamma

Fortaleza: 1.-Existencia de conexin a Internet dedicado de gran capacidad 2.-Existencia de tiempo para capacitacin docente 3.- Solamente el 30% de los docentes no poseen destrezas informticas (inferior a la media)

Oportunidades: 1.-Existencia de indicadores de gestin en cuanto a: cantidad de docentes sin destrezas informticas (30%) y docentes que poseen equipos de computacin con conexin a Internet (20%) 2.-Cantidad tiempo disponible para la capacitacin (10 meses) 3.- Cantidad de docentes 90

Debilidades: 1.- Carencia de un programa de capacitacin docente de las TIC 2.-La institucin no cuenta con una plataforma para la educacin a distancia 3.- Desaprovechamiento del capital humano docente. 4.-Solamente 20% de los docentes poseen equipos de computacin con conexin a Internet (muy inferior a la media)

Amenazas: 1.-Existencia de otras instituciones que estn actualizadas en la formacin docente de las TIC y poseen mayor cantidad de equipos con conexin a Internet 2.-Egreso de tcnicos con bajos conocimientos en el rea tecnolgica que afectara la imagen de la institucin

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