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FATLA Fundacin para la Actualizacin Tecnolgica de Latinoamrica Programa de Experto en Procesos Elearning Mdulo 5 - Modelo PACIE Capacitacin

IMPLEMENTACIN DE UN PROGRAMA DE CAPACITACIN DOCENTE PARA EL USO CORRECTO DE LAS TICS EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS DEL INSTITUTO TECNOLGICO GAMMA EN BELIZE, DURANTE UN
PERODO DE

10 MESES

Equipo de asesora tecnopedaggica Innovadores Buenas Ideas, Nuevas Soluciones

Edison Caza Guevara Lusy Paulyna Orellana Navarrete Valentina Dos QueralesWolkow Gloria Soraya Ulloa Valencia Isabel Irene Vesga Aldana

TABLA DE CONTENIDO INTRODUCCION PRESENTACION DEL GRUPO Explicacin del Nombre del equipo INFORMACION DE LA INSTITUCION Caso seleccionado Situacin de la institucin educativa Razones por las que se escogi dicho caso PROPUESTA GENERAL Objetivo General Objetivos Especficos Justificacin Metodologa PACIE ANLISIS FODA FASE DE INVESTIGACIN Identificacin del problema Desarrollo del diseo Especificacin del diseo CONCLUSIONES BIBLIOGRAFA ANEXOS

1. INTRODUCCION

El docente a travs de los tiempos se ha constituido en el eje del proceso de enseanza y aprendizaje, rol que en la actualidad sigue liderando, y para el cual ha tenido que desarrollar un nuevo perfil para poder afrontar todos los cambios de la sociedad y la tecnologa. Es as como las instituciones se deben preocupar por proporcionar formacin continua a sus docentes en los distintos niveles. En el campo de la innovacin educativa, se debe establecer las necesidades de los docentes respecto al uso y aplicacin de nuevas tecnologas y seguir trabajando en el fortalecimiento del desarrollo profesional a travs de la articulacin del uso y apropiacin pedaggica de TICs en el ejercicio profesional, que le permita desarrollar habilidades necesarias para su uso eficiente. No obstante lo anterior, como lo menciona Unigarro (2010) en el documento Lineamientos para la Educacin Virtual en Educacin Superior, elaborado para el Ministerio de Educacin Nacional de Colombia, para poder innovar la enseanza y mejorar el aprendizaje, es necesario el anlisis de los retos, posibilidades y efectos de las TIC en los procesos educativos, teniendo como una responsabilidad crtica y explcita la manera de concebir el conocimiento fruto de las transformaciones de la sociedad y la cultura.

En este contexto, esteproyecto cumple con la intencin de implementar un Programa de Capacitacin a los docentes de esta Institucin, en el uso correcto de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin, tomando como base primordial la Metodologa PACIE en sus tres primeras fases.

2. PRESENTACION DEL GRUPO 2.1 Explicacin del Nombre del equipo A la hora de unirnos entre comadres y compadres, coincidimos todos en el Grupo I de Ideas, partiendo de ah, surgi la idea de nombrarnos Innovadores, pues buscamos dar ideas nuevas y generar soluciones. El equipo Innovadores est formado por un grupo de soadores que estamos comprometidos con el desarrollo de apoyos tecnolgicos para redisear el aula de clase, y hacer del proceso educativo un reto que da a da se convierte en una agradable interrelacin entre los miembros de la comunidad educativa. Los Innovadores creemos en una nueva manera de hacer educacin, estamos convencidos de que los grandes pasos se dan con firmeza y con decisin, apoyados en los avances de la tecnologa.

Cuadro Resumen Seleccin Nombre

Soraya Lusy Edison Valentina Isabel

Nombre Propuesto Innovadores

Votacin Nombre Innovadores Innovadores Innovadores Innovadores

Cuadro Resumen Seleccin Slogan Slogan Propuesto Votacin Slogan Avanzamos por una Buenas Ideas, Nuevas educacin sin Fronteras Soluciones Integracin Global Buenas Ideas, Nuevas Innovando conocimiento Soluciones Buenas Ideas, Nuevas Buenas Ideas, Nuevas Soluciones Soluciones

Soraya Lusy Edison Valentina Isabel

Participantes
PARTICIPANTE 1 2 3 4 5 RESPONSABLE Scribd Slide Youtube Blog Foro REA Investigacin Planificacin Solucin Evaluacin Coordinacin NOMBRE Valentina Querales Paulyna Orellana Edison Caza Gloria Ulloa Isabel Vesga FOTOGRAFA

Slogan

Buenas Ideas, Nuevas Soluciones

Logo

3. INFORMACION DE LA INSTITUCION 3.1.Caso seleccionado Caso: 3 Institucin: Instituto Tecnolgico Gamma Pas: Belize Tipo de educacin: Tcnico Medio Total sedes y ncleos: 1 N de docentes: 90

3.2. Situacin de la institucin educativa La institucin no cuenta con plataforma para educacin virtual.

El 30% de los docentes no tienen destrezas informticas. El 20% de los docentes tienen un ordenador personal con conexin a internet. El nico ncleo posee una conexin de internet dedicado y propio de gran capacidad. Tiempo: 10 meses para capacitar a todos los docentes en el manejo de las TIC.

3.3. Razones por las que se escogi dicho caso Se hace la seleccin de este caso porque es completo y manejable, en cuanto lo que hay que disear, posee conexin y parte del personal docente cuenta con conexin propia, son pocos docentes, el 70% posee destrezas informticas lo que facilitar el proceso.

4.PROPUESTA GENERAL 4.1. Objetivo General Implementar un programa de capacitacin docente par el uso correcto de las TICs en los procesos educativos desarrollados en el Instituto Tecnolgico Gamma en Belize, durante un perodo de 10 meses.

4.2. Objetivos Especficos

Diagnosticar los niveles de conocimiento reales en el uso de las TICs en el personal docente de la institucin. Disear un programa de capacitacin docente que se identifique con la institucin educativa. Difundir el programa de capacitacin entre el componente docente de la institucin. Utilizar los conocimientos adquiridos en la medida del avance del programa de capacitacin. Evaluar el nivel de habilidades y destrezas adquiridos por el personal docente en la aplicacin de las TICs en la institucin.

4.3. Justificacin Los cambios permanentes de esta era digital, abren el camino para la transformacin de la sociedad, cambios que deben ser orientados a la generacin del conocimiento de manera colaborativa. En tal sentido, ante el galopante avance de las tecnologas, se hace necesaria la capacitacin en el uso adecuado de las TICs. Por lo que el desarrollo de un programa de formacin para fortalecer los conocimientos de los docentes favorecer a toda la comunidad educativa de este instituto tecnolgico. El uso de la metodologa PACIE, permitir al docente conocer y develar las virtudes de la utilizacin de los recursos tecnolgicos en la educacin en su

desempeo en el aula. Para el Instituto Tecnolgico Gamma en Belize, la implementacin de la educacin virtual, optimizar el tiempo, el dinero y el alcance de la poblacin a quien van dirigidas estas actividades. 4.4. Metodologa PACIE PRESENCIA Utilizar medios tecnolgicos para garantizar que el estudiante mantenga su inters en el aula. Insistir en la diaria motivacin de los docentes y estudiantes. Hacer de la comunidad virtual un segundo hogar. Brindar confianza, y mtodos que faciliten la comunicacin y la interaccin. ALCANCE Mantener en armona los objetivos institucionales con los objetivos del aula virtual. Establecer las prioridades sin desviarnos de la meta. Cumplir con un programa macrocurricular y microcurricular ajustado a las necesidades de la sociedad en la que se va a desarrollar el curso. CAPACITACIN Capacitacin permanente a los miembros de la comunidad virtual. Evaluacin pronta y oportuna para desarrollar nuevas estrategias de capacitacin.

INTERACCIN Permitir y facilitar la interaccin permanente de los educadores con los estudiantes. Facilitar la conexin a una red adecuada. Acompaar con amor los procesos que se desarrollan al interior del Entorno Virtual de Aprendizaje, EVAS. ELEARNING Obtencin oportuna y adecuada de los medios tecnolgicos disponibles para facilitar el proceso de aprendizaje. 5.ANLISIS FODA

Fortalezas
El 70 % de los docentes cuentan con destrezas informticas.

Debilidades
La institucin no cuenta con plataforma para educacin virtual. El 80 % de los docentes no tienen ordenador con conexin a internet. Se cuentan con 10 meses para ejecutar el proyecto.

Factores Un solo ncleo de conexin de Internos internet dedicado y propio.


El ncleo de conexin es de gran capacidad.

Oportunidades
Adquisicin de la plataforma virtual completamente gratuita y en cualquier idioma.

Amenazas
La resistencia de algunos profesores para su capacitacin en las TICs. El tiempo que demore la institucin en poner en marcha una plataforma. La dependencia tecnolgica. Largos perodos de adaptacin.

Factores Externos

Apoyo de las autoridades en la implementacin de las TICs.

6.-FASE DE INVESTIGACIN

6.1.- Identificacin del problema La educacin en un mundo globalizado, permitir que directivos, administrativos, docentes y estudiantes de las distintas instituciones de educacin, con el apoyo de la tecnologas de informacin y comunicacin (TICS), puedan impartir asignaturas comunes, donde se abran foros de discusin y anlisis para conocer la opinin de docentes y estudiantes de distintas realidades y partes del mundo. Docentes y estudiantes rompiendo las barreras de las distancias geogrficas, podrn construir el conocimiento aprovechando las bondades de la tecnologa. En un mundo tan cambiante, los conocimientos adquiridos quedan obsoletos en el cortsimo tiempo; por ello, la importancia de la capacitacin continua en los docentes, como lo manifiesta AlvinToffer El analfabeto del siglo XXI ser aquel incapaz de aprender, reaprender y desaprender. A su vez los estudiantes sobre todas las cosas deben aprender a investigar, (aprender a aprender); y el docente debe ser el gua que despierta y explota las inquietudes, capacidades y aptitudes. El desarrollo de las tecnologas de la comunicacin abre nuevas posibilidades de aprendizaje independiente, sin la necesidad de abandonar el hogar o el lugar de trabajo, la educacin virtual (Elearning) est alcanzando un papel relevante en la oferta acadmica y formativa. La necesidad de implementar los nuevos modelos educativos que se han venido desarrollando con el desarrollo de la tecnologa nos ha llevado a la necesidad de implementar el uso de una plataforma virtual de aprendizaje en el Instituto

Tecnolgico Gamma, ubicado en el pas de Belize. El tipo de educacin es media, Con un solo ncleo y 90 docentes. Hay que considerar que si bien la mayora de las personas que viven en este pas hablan espaol, el idioma oficial es el ingls. Este instituto atraviesa una etapa de cambio, por lo que debemos introducir las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin (Tics). La problemtica actual del Instituto Tecnolgico Gamma de Belize se puede sintetizar de la manera siguiente: No cuenta con una plataforma para educacin virtual; El 30% de los docentes no tienen destrezas informticas; El 20% de los docentes tienen un ordenador personal con conexin a internet; El nico ncleo posee una conexin de internet dedicado y propio de gran capacidad; Tienen 10 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las TIC. Las principales causas pueden ser: La institucin no cuenta con un servidor con dedicacin exclusiva para la plataforma virtual; Desconocimiento del personal tcnico de Sistemas de la existencia de Plataformas Virtuales gratuitas;

Escasa gestin de los Directivos de la Institucin para la implementacin de la Plataforma Virtual; Utilizacin de modelos tradicionales en el proceso de enseanzaaprendizaje; Deficiente capacitacin tecnolgica de los Docentes; Insuficiente infraestructura tecnolgica El Instituto Tecnolgico Gamma acorde con los avances tecnolgicos y de

comunicacin, est subutilizando los beneficios que ofrece el Internet y sus herramientas tecnolgicas, ya que no se han enfocado todava en los programas educativos virtuales; no existe capacitacin a los docentes y no se han aplicado las herramientas tecnolgicas para que stos se encuentren en condiciones de competitividad y conocimientos con sus similares de otras instituciones de educacin. Formulacin y examen de las preguntas que orientan la Investigacin. 1. La solucin planteada es adecuada para el problema formulado? 2. Se cuenta con los recursos necesarios para el desarrollo del proyecto? 3. Es factible obtener informacin adecuada? 4. El proyecto no requiere de mucho tiempo para su ejecucin? 5. Esta formulado adecuadamente el problema? Identificar y reconocer una variedad de fuentes adecuadas de informacin. Las principales fuentes de informacin serian:

Personal Directivo, Administrativo, Docentes y Estudiantes; Organismos de control del Instituto Tecnolgico Gamma; Padres de familia y comunidad de la jurisdiccin; Instituciones de Educacin Superior en la que han estn cursando los egresados; Empresas pblicas y privadas en las que laboran los egresados. Listar los requisitos especficos que deben cumplir el producto y/o solucin. Para la implementacin de un programa de capacitacin de los Docentes del Instituto se deben cumplir con los siguientes requisitos previos para la implementacin del Programa: Implementacin de la Plataforma Virtual; Implementacin del Departamento de Educacin en lnea; Implementacin del Centro de Interaccin virtual; Actualizacin de la Infraestructura Tecnolgica; Elaboracin del Programa de capacitacin para 90 Docentes del Instituto; Elaboracin y aprobacin del material didctico pertinente; El cumplimiento de estos requisitos permitir cumplir con los requerimientos y exigencias de la educacin virtual en la modalidad Elearning. Ejecucin del Programa de capacitacin;

Evaluacin del Programa de capacitacin. Disear pruebas para evaluar el producto y/o solucin en contra de la especificacin del diseo Uno de los instrumentos que permitiran la evaluacin de la solucin, sera el Diseo, formulacin, aplicacin y tabulacin de encuestas a los involucrados directos e indirectos que permitan cuantificar los resultados obtenidos y emitir juicios de valor, para la toma de decisiones futuras.

6.2.- Desarrollo del diseo El diseo de la investigacin est orientado a la puesta en prctica de la Metodologa PACIE cuyas siglas significan Presencia, Alcance, Capacitacin, Interaccin y Elearning, debido a que esta es la que se ajusta a la educacin virtual, tomando como base la aplicacin de sus tres primeras fases (Presencia, Alcance y Capacitacin) para desarrollar el proyecto.

6.3.- Especificacin del diseo El diseo del programa de capacitacin docente constar de un plan que se desarrollar en 10 meses distribuido en 10 mdulos de 4 semanas cada uno. MODULO 1 - Qu son las TICs?

MODULO 2 El elearning como modelo de educacin virtual (conociendo la plataforma) MODULO 4 El tutor virtual MODULO 5 La Web 2.0 MODULO 6 Aplicacin de estndares acadmicos internacionales MODULO 7 Aprender haciendo MODULO 8 - Contenido para entornos virtuales MODULO 9 - Integracin de las TIC en la educacin MODULO 10 Integracin Web 7.-CONCLUSIONES Es este nuevo siglo tecnolgico, el reto va dirigido a educar con alta calidad, utilizando los medios tecnolgicos, socializando el acceso al aula virtual, basados en el amor y la universalidad. Por ello es necesario que los institutos educativos, incluyendo los tecnolgicos inviertan tiempo, esfuerzo y dinero para actualizar sus mtodos de enseanza, establezcan entornos virtuales de aprendizaje, e integren el uso de TICS en la cotidianidad del proceso de aprendizaje. Se debe apoyar los grandes cambios que en este sentido est dando la sociedad, aprovechando los entornos virtuales, las redes sociales y la tecnologa como un recurso ms en el auto-aprendizaje y en el aprendizaje comunitario. En tal sentido, es importante establecer el rol de la lectura en la relacin del estudiante con su docente y con su comunidad educativa. Enfatizar el trabajo en equipo, integrando a cada uno de los miembros del campus virtual y dar el valor necesario al trabajo colaborativo es clave para responder a las necesidades de nuestra sociedad. As pues, la universalidad de los avances tecnolgicos en educacin virtual, deben romper las barreras de

idioma, razas, y culturas, siendo la base de este proceso el Amor, encaminado hacia una armnica relacin en la comunidad virtual. 8.-BIBLIOGRAFA Camacho P. (2009). La metodologa PACIE: Significado y procesos [Documento en lnea]. Disponible: http://iuetaebvirtual.wikispaces.com/file/view/22234756-LaMetodologia-Pacie.pdf. [Consulta: 2011, Julio 14]. Leoni Handell S. (2010). Metodologa PACIE: Un cambio revolucionario en la Educacin Virtual. [Documento en lnea]. Disponible:

http://www.eumed.net/rev/ced/11/slh.htm [Consulta: 2011, Julio 14]. Oate L. (2009). La metodologa PACIE. [Documento en lnea]. Disponible: http://iuetaebvirtual.wikispaces.com/file/view/22234756-La-Metodologia-Pacie.pdf. [Consulta: 2011, Julio 14]. MEDINA, Isabel. El uso adecuado de las TICs en el aula.

http://www.ellapicero.net/node/1301 http://es.scribd.com/doc/32068162/La-Universidad-Virtual-de-Fatla http://es.wikipedia.org/wiki/Belice Unigarro (2010). Lineamientos para la Educacin Virtual en Educacin Superior. Ministerio de Educacin Nacional de Colombia.

Aguilar-Morales, Jorge Everardo y Vargas-Mendoza, J. E. (2007). Encuesta de Evaluacin de Cursos de Capacitacin. Mxico: Asociacin Oaxaquea de Psicologa A.C

9. ANEXOS

FORMATO DE EVALUACIN DE CURSOS DE CAPACITACIN CURSO : ERODO : INSTRUCTOR: ORARIO: COORDINADOR: LUGAR DE IMPARTICIN: INSTRUCCIONES: ENCIERRE EN UN CRCULO EL NMERO QUE REPRESENTE MEJOR SU RESPUESTA A CADA REACTIVO. 1 ES EL MS BAJO, 4 ES EL MSALTO. ESTE CUESTIONARIO NO AFECTAR SUS CALIFICACIONES.
I. CONTENIDO DEL CURSO Y ESTRUCTURA DEL CURSO SIEMP RE 2.- LOS TEMAS REVISADOS RESPONDIERON A SUS INTERESES Y EXPECTATIVAS 3.- EL DESARROLLO DE LOS TEMAS SE REALIZ DE LO SENCILLO A LO COMPLEJO 4.- LAS DINMICAS DE TRABAJO PERMITIERON AL ESTUDIANTE SER ACTIVO 5.- LAS ACTIVIDADES VARIARON DE ACUERDO AL CONTENIDO DEL CURSO 6.- LAS ACTIVIDADES PERMITIERON LA SOCIALIZACIN DE LOS PARTICIPANTES 7.- EL MATERIAL DIDCTICO (LMINAS, ACETATOS, DIAPOSITIVAS, SIEMP RE SIEMP RE SIEMP RE SIEMP RE SIEMP RE SIEMP 4 3 2 1 NUNCA 4 3 2 1 NUNCA 4 3 2 1 NUNCA 4 3 2 1 NUNCA 4 3 2 1 NUNCA 4 3 2 1 NUNCA 4 3 2 1 NUNCA

P H NM. DE PARTICIPANTES

1.- LOS TEMAS REVISADOS SON APLICABLES A SU ACTIVIDAD LABORAL

LECTURAS, ETC.) FUE VARIADO Y APROPIADO 8.- SE REALIZARON EVALUACIONES CONSTANTES

RE SIEMP RE 4 3 2 1 NUNCA

9.- DESPUS DE CADA EVALUACIN SE REALIZARON LOS AJUSTES NECESARIOS PARA ASEGURARSE DE QUE TODOS APRENDIERAN 10 LA PLANEACIN Y DISTRIBUCIN DEL TIEMPO PERMITI EL LOGRO DE .LOS OBJETIVOS

SIEMP RE SIEMP RE

NUNCA

NUNCA

II 1.-

HABILIDADES DEL INSTRUCTOR PROYECT UNA IMAGEN AGRADABLE SIEMP RE 4 3 2 1 NUNCA

2.-

DESPERT Y MANTUVO EL INTERS DEL PARTICIPANTE

SIEMP RE

NUNCA

3.-

PRESENT ESQUEMAS GENERALES DE LOS TEMAS Y EXPLIC LOS OBJETIVOS A LOGRAR

SIEMP RE SIEMP RE SIEMP RE SIEMP RE SIEMP RE SIEMP RE SIEMP RE

NUNCA

4.-

RELACION UN TEMA CON OTRO, REMARC LO IMPORTANTE Y REALIZ SNTESIS Y CONCLUSIONES

NUNCA

5.-

AYUD A LA COMPRENSIN DE LOS TEMAS CON EJEMPLOS, ANALOGAS, ANCDOTAS, ETC.

NUNCA

6.-

UTILIZ UN LENGUAJE, UN RITMO DE EXPOSICIN Y UN TONO DE VOZ APROPIADOS

NUNCA

7.-

APOY SU EXPOSICIN CON DESPLAZAMIENTOS EN EL AULA Y ADEMANES APROPIADOS

NUNCA

8.-

OBSERV A LOS PARTICIPANTES, LOS ESCUCH Y LOS LLAM POR SU NOMBRE

NUNCA

9.-

LOGR LA PARTICIPACIN DELA MAYORA DEL GRUPO

NUNCA

10 .11 .12 .13 .-

RECOMPENS LOS ACIERTOS Y SEAL LOS ERRORES

SIEMP RE

NUNCA

LA INFORMACIN QUE PROPORCION FUE CLARA, COMPLETA Y CORRECTA LAS REFERENCIAS DEL INSTRUCTOR INCLUYERON INFORMACIN ACTUALIZADA ESTABLECI RELACIONES AMISTOSAS CON LOS PARTICIPANTES

SIEMP RE SIEMP RE SIEMP RE

NUNCA

NUNCA

NUNCA

II I 1 .-

ORGANIZACIN

EL TIEMPO ENTRE LA PUBLICACIN DELA INVITACIN PARA PARTICIPAR EN LOS CURSOS Y EL CIERRE DE INSCRIPCIONES FUE

SUFICIENT E

INSUFICIENT E

2 .-

LA INFORMACIN QUE SE TRMITE DE INSCRIPCIN CAPACITACIN FUE

LE PROPORCION Y EL

SOBRE EL DE

COMPLETA

INCOMPLETA

REGLAMENTO

3 .4 .-

EN GENERAL, EL TRATO

QUE RECIBI DEL PERSONAL

DEL

BUENO

MALO

REA DE CAPACITACIN FUE EL MATERIAL QUE SE UTILIZ (MANUALES, PLUMONES, SIEMPRE 4 3 2 1 NUNCA

PROYECTORES, ETC.) FUE PROPORCIONADO OPORTUNAMENTE Y EN BUENAS CONDICIONES

5 .6 .7 .8 .-

EN CUANTO A VENTILACIN, HIGIENE, ILUMINACIN MOBILIARIO, LAS INSTALACIONES FUERON LA SUPERVISIN QUE REALIZ EL DEPARTAMENTO FUE

Y ADECUADA S PERMANEN TE

INADECUAD AS

NULA

SE RESPETARON LAS FECHAS Y TIEMPOS ESTABLECIDOS

SIEMPRE

NUNCA

AL TERMINAR EL CURSO SE ENCUENTRA

SATISFECH O

INSATISFECH O

AHORA, POR FAVOR ANOTE LO QUE LE GUST Y NO LE GUST DEL CURSO, Y SUS SUGERENCIAS

SI LO DESEA ANOTE AQU SU NOMBRE :

_______________________________ GRACIAS