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Concurso

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO


2010

UFP E

INCLUI: QUESTES em tpicos

40 questes no final

EDITORA PDIUM
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www.editorapodium.com.br
TODOS DIREITOS RESERVADOS. Proibida a reproduo, mesmo parcial e por qualquer processo, sem autorizao expressa dos autores e da Editora Pdium.

LNGUA PORTUGUESA

SUMRIO
Interpretao de textos, em prosa e de textos poticos, para identificar:......03 O tema central do texto................................................................03 Informaes ou idias presentes no texto...................................07 Relaes de causa, tempo, fim, comparao, concluso, adio e outras entre oraes, perodos ou pargrafos.................................08 Relaes de sentido entre as palavras (sinnimos e antnimos)14 Ortografia.......................................................................................................15 acentuao de palavras.....................................................................20 Recursos do sistema de pontuao:..............................................................23 vrgula, dois pontos, travesso, reticncias, ponto final e pontos de exclamao e interrogao................................................................23 Flexo de gnero, nmero e grau do substantivo e do adjetivo....................27 Conjugao de verbos regulares e irregulares..............................................32 Conjuno......................................................................................................33 Concordncia e regncia: verbal e nominal...................................................34 Crase.............................................................................................................41 Sentido de radicais, prefixos e sufixos...........................................................43 COLETNEA DE PROVAS E TESTES.........................................................47 GABARITO.....................................................................................................52

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INTERPRETAO DE TEXTOS, EM PROSA E DE TEXTOS POTICOS, PARA IDENTIFICAR:


O tema central do texto
Veja inicialmente as seguintes questes.
LEIA O TEXTO A SEGUIR PARA RESPONDER S QUESTES NUMERADAS DE 1 A 5.

Surgido na Inglaterra do sculo 18 como lazer e entretenimento, o circo, tal qual o conhecemos hoje, com o clssico picadeiro, relativamente recente. Suas atraes, contudo, remetem a tempos distantes dos palhaos da Idade Mdia aos malabaristas e contorcionistas da China antiga. Em Alegria, espetculo do Cirque du Soleil nesta temporada no Brasil, eles continuam na cena principal, mostrando que o encanto que provocam ainda o mesmo depois de sculos. Acrobacias em grande velocidade, saltos sobre trampolins, facas em chamas pelo corpo, e palhaadas... H de tudo um pouco em Alegria, que alia a tcnica precisa de seus artistas a uma cenografia exuberante. Os ensaios muitas vezes se parecem com competies esportivas, feito um treino olmpico. Uma espcie de tcnico fica o tempo todo dando ordens para esses verdadeiros atletas de circo. Atletas do lazer: contorcionistas, trapezistas, palhaos. Toda a troupe treina e ensaia junta, sem nenhum tipo de hierarquizao. Mant-la no limite do profissionalismo a meta. Disciplina e muita fora de vontade esto sempre presentes na cabea dos integrantes. H um controle total de todos, da tcnica ao operador de luz, garantindo a beleza que encanta o pblico. Tudo isso para a perfeio do show. Como representante do chamado circo-teatro, esse espetculo possui um fio condutor. Concebido pelo diretor de criao do Cirque du Soleil, Gilles Ste-Croiz, a montagem tem como tema as famlias cujas vidas giram em torno do circo, cruzando a Europa at o incio do sculo passado. O pano de fundo a evoluo do tempo, das antigas monarquias s modernas democracias. No faltam maravilhas musicais: a trilha sonora, assinada por Ren Dupr, executada ao vivo (...). Um dos momentos mais significativos do show, porque ousadssimo, o Trapzio Solo, abertura do espetculo. Parece at que o corpo do trapezista no obedece lei da gravidade, com giros no ar incrveis e manobras harmoniosas em uma dana que captura a energia de cada momento da vida. Assim tambm a linguagem corporal da dupla de jovens contorcionistas que, com movimentos lentos, e, s vezes, quase sem movimento algum, procura traduzir a essncia da juventude e da pureza. H momentos em que as duas artistas parecem ser uma nica pessoa. Lazer com jeito de magia.
(Revista BRAVO!, janeiro 2008, p. 82/ com adaptaes)

1. No final do segundo pargrafo, a expresso sublinhada em Tudo isso para a perfeio do show. Faz referncia a (ao): A) de tudo um pouco que h na narrao feita do espetculo Alegria. B) exemplos, em um texto descritivo, do trabalho bem coordenado de todos os que trabalham no Cirque. C) artistas e cenografias exuberantes do Cirque du Soleil, fortes argumentos do pargrafo dissertativo. D) controle total de todos, da tcnica ao operador de luz, como ocorre na redao de correspondncias oficiais.

2. Sobre o Cirque du Soleil: encontra apoio no texto o comentrio contido em qual expresso? A) ... ainda o mesmo depois de sculos. j que lhe ressalta um aspecto negativo. B) O pano de fundo a evoluo do tempo ..., uma vez que destaca sua temtica. C) ... mais significativos do show, porque ousadssimo ..., em que ocorre uma oposio de sentido ao que fora dito antes sobre o circo. D) ... competies esportivas..., cuja referncia perfeio.

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3. A respeito do trecho: Um dos momentos mais significativos do show, porque ousadssimo, o Trapzio Solo, abertura do espetculo. Parece at que o corpo do trapezista no obedece lei da gravidade, com giros no ar incrveis e manobras harmoniosas em uma dana ..., pode-se afirmar que a palavra grifada: A) pode ser substituda por abusadssimo sem prejuzo para o sentido da frase. B) no qualifica o momento de abertura do espetculo. C) possui a mesma classe gramatical da palavra incrveis, nesse mesmo trecho. D) um superlativo flexionado no masculino porque concorda com a palavra show. 4. A partir da leitura do texto e de acordo com os seus componentes lingusticos, avalie os itens a seguir: 1- No 1 pargrafo: Suas atraes, contudo, remetem a tempos distantes ..., o coesivo contudo estabelece, com as informaes contidas na frase antecedente, uma relao de oposio. 2- No 1 pargrafo: ... que alia a tcnica precisa de seus artistas a uma cenografia... a palavra sublinhada, um adjetivo, de natureza polissmica pela sua multiplicidade de sentidos, possuindo estrita dependncia do contexto. 3- No 2 pargrafo: ... parecem com competies esportivas, feito um treino olmpico., a palavra sublinhada tem conotao comparativa. Poderia ser substituda, sem prejuzo de sentido, pela expresso tal qual. 4- No 2 pargrafo: Mant-la no limite do profissionalismo ... o pronome encltico retoma anaforicamente a palavra hierarquizao. 5- No 3 pargrafo: No faltam maravilhas musicais ..., a orao apresenta um sujeito claro: maravilhas musicais. O correto est apenas em: A) 1, 2 e 3. C) 1 e 2. B) 3, 4 e 5. D) 5. 5. Acerca dos aspectos estruturais e das ideias do texto, avalie os seguintes itens: 1- No h problemas de coeso provocados pela pontuao em Atletas do lazer: contorcionistas, trapezistas, palhaos. e em Acrobacias em grande velocidade, saltos sobre trampolins, facas em chamas pelo corpo, e palhaadas .... No primeiro caso, o uso do sinal de dois pontos anuncia um aposto; nos dois casos, a enumerao justifica o uso de vrgulas. 2- H coerncia no uso do coesivo cujas em: ... a montagem tem como tema as famlias cujas vidas giram em torno do circo .... Esse pronome relativo denota sentido de posse entre vidas e famlias. 3- Em: ... o corpo do trapezista no obedece lei da gravidade ... o autor do texto emprega a regncia verbal de acordo com o que se recomenda no uso da lngua culta formal. Obedecer um verbo que se constri com objeto indireto. 4- A expresso grifada no trecho: ... contorcionistas que, com movimentos lentos, e, s vezes, quase sem movimento algum ... poderia ser substituda pelo advrbio frequentemente, sem alterar o sentido da frase. O correto est somente em: A) 2. C) 1, 2 e 4. B) 3 e 4. D) 1, 2 e 3.

RESPOSTAS: 1. B

2. B

3. C

4. A 5. D

capacidade comunicativa que permite ao usurio de uma lngua compreender e produzir textos surge na infncia mas pode, deve e tem de ser alargada ao longo da vida. Quem acha que tudo o que se pode aprender em leitura se esgota no Primeiro Grau pensa que ler operao destinada apenas a decodificar signos lingusticos e descobrir um sentido nico para o texto. No entanto, o leitor no s recebe sentidos do texto, como tambm lhe atribui sentidos: ele dialoga com o autor. E mais: para interpretar o texto e atribuir-lhe significado, lana mo de conhecimentos extra-lingusticos: do mundo, O texto uma apreenso da realidade. do assunto em questo, de outros textos que contribuem para sua interpretao. Em suma, o leitor torna-se mais eficiente medida que Interpretar o modo de l mais, de maneira cada vez mais ativa e inquisidora. ler, usufruindo o texto Assim, adote os seguintes passos para uma boa compreenso naquilo que ele tem de de textos: significativo. Para chegar Leia o texto mais de uma vez, minuciosamente, para apreenso de tudo o encontrar a resposta correta; que o texto oferece, h, Na terceira ou quarta leitura do texto, pode-se destacar as naturalmente, um caminho a seguir. palavras e expresses-chave. necessrio limitar-se s informaes contidas no texto. Tente compreender o texto, fragmentando-o em pargrafos ou mesmo, em perodos; fica mais fcil interpretar. Sempre restam duas alternativas consideradas possveis. Nesse caso, necessria uma nova leitura.

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O texto como unidade de sentido pressupe que: 1. o significado de uma parte no autnomo, mas depende das outras partes com que se relaciona; 2. o significado global do texto no o resultado de uma mera soma de suas partes, mas de uma certa combinao geradora de sentidos. So variados os textos para interpretao. Basicamente, todos os textos oferecem cinco alternativas das quais somente uma nos interessa. Essa alternativa poder referir-se: 1. significao de palavras; 2. identificao de uma ideia (entre vrias) do texto; 3. ideia bsica (sntese) do texto. Pergunta-se: de que fala o pargrafo?, deve-se grifar as principais palavras, fazendo uma levantamento a partir das palavras-chave elaborando um esquema das idias. A interpretao do texto uma reconstruo mais livre do tema abordado no texto bsico o que pressupe o dilogo com o autor, o questionamento das posies assumidas e a relao destas com outras abordagens. um trabalho que consiste basicamente em apresentar a palavra do leitor, a sua posio frente s questes desenvolvidas, o que exige estudos aprofundados e fundamentalmente olhos crticos para o mundo. A anlise de texto, enfim, o esforo por descobrir-lhe a estrutura, seu movimento interior, o valor significativo de suas palavras e de seu tema, tendo em mira a unidade Intrnseca de todos esses elementos. Pressupe o exame da estrutura do trecho e da linguagem literria (o vocabulrio, o valor das categorias gramaticais usadas), o tipo de figuras predominantes (smiles, imagens, metforas... ), o valor da sintaxe predominante (frase ampla ou breve, tipos de subordinao e coordenao, frases elpticas...), a natureza dos substantivos escolhidos; tempos ou modos de verbo, uso expressivo do artigo, da conjuno, dos advrbios, das preposies, etc., tudo em funo do significado essencial do todo. Uma boa anlise de texto, isto , de fragmento s pode ser realizada quando o todo, a que ele pertence, tiver sido perfeitamente interpretado. Veja os exemplos a seguir:

TEXTO I O "brasil" com b minsculo apenas um objeto sem vida, autoconscincia ou pulsao interior, pedao de coisa que morre e no tem a menor condio de se reproduzir como sistema; como, alis, queriam alguns tericos sociais do sculo XIX, que viam na terra - um pedao perdido de Portugal e da Europa - um conjunto doentio e condenado de raas que, misturando-se ao sabor de uma natureza exuberante e de um clima tropical, estariam fadadas degenerao e morte biolgica, psicolgica e social. Mas o Brasil com B maisculo algo muito mais complexo. pas, cultura, local geogrfico, fronteira e territrio reconhecidos internacionalmente, e tambm casa, pedao de cho calado com o calor de nossos corpos, lar, memria e conscincia de um lugar com o qual se tem uma ligao especial, nica, totalmente sagrada. igualmente um tempo singular cujos eventos so exclusivamente seus, e tambm temporalidade que pode ser acelerada na festa do carnaval; que pode ser detida na morte e na memria e que pode ser trazida de volta na boa recordao da saudade. Tempo e temporalidade de ritmos localizados e, assim, insubstituveis. Sociedade onde pessoas seguem certos valores e julgam as
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aes humanas dentro de um padro somente seu. No se trata mais de algo inerte, mas de uma entidade viva, cheia de autoreflexo e conscincia: algo que se soma e se alarga para o futuro e para o passado, num movimento prprio que se chama Histria. Aqui, o Brasil um ser parte conhecido e parte misterioso, como um grande e poderoso esprito. Como um Deus que est em todos os lugares e em nenhum, mas que tambm precisa dos homens para que possa se saber superior e onipotente. Onde quer que haja um brasileiro adulto, existe com ele o Brasil e, no entanto - tal como acontece com as divindades - ser preciso produzir e provocar a sua manifestao para que se possa sentir sua concretude e seu poder. Caso contrrio, sua presena to inefvel como a do ar que se respira e dela no se teria conscincia a no ser pela comparao, pelo contraste e pela percepo de algumas de suas manifestaes mais contundentes. DAMATTA, Roberto. O que faz o brasil, Brasil? Rio
de Janeiro: Rocco, 1986, p. 11-12

01 Na sua distino entre "brasil" e "Brasil", o autor do texto I estabelece contraste entre ambos.
O contraste que corresponde ao texto : (A) brasil um pedao perdido de Portugal e da Europa / Brasil um conjunto doentio e condenado de raas (B) brasil sociedade onde as pessoas seguem certos valores / Brasil entidade viva, cheia de auto-reflexo e conscincia (C) brasil pas com fronteira e territrio reconhecidos internacionalmente / Brasil local com que os brasileiros tm uma ligao especial (D) brasil objeto sem autoconscincia ou pulsao interior / Brasil memria e conscincia de um lugar especial para os brasileiros (E) brasil um processo histrico contnuo / Brasil uma forma sem vida

TEXTO II CANO DO EXLIO

Minha terra tem palmeiras, Onde canta o sabi; As aves que aqui gorjeiam, No gorjeiam como l. Nosso cu tem mais estrelas, Nossas vrzeas tm mais flores, Nossos bosques tm mais vida, Nossa vida mais amores. Em cismar, sozinho, noite, Mais prazer encontro eu l; Minha terra tem palmeiras, Onde canta o sabi; Minha terra tem primores, Que tais no encontro eu c;
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Em cismar sozinho , noite Mais prazer encontro eu l; Minha terra tem palmeiras, Onde canta o sabi. No permita Deus que eu morra, Sem que eu volte para l; Sem que desfrute os primores Que no encontro por c; Sem qu'inda aviste as palmeiras Onde canta o sabi.
DIAS, Antonio Gonalves. Poesia completa e prosa escolhida. Rio de Janeiro: Jos Aguilar, 1959, p.103

TEXTO III

PAIVA, Miguel & SCHWARCZ, Lilia.Da colnia ao Imprio. Um Brasil para ingls ver.... So Paulo: Brasiliense, 1987, p. 11

02 Nos textos II e III, h um distanciamento da terra natal.


Assinale a alternativa que no corresponde aos textos: (A) No texto III, h a referncia chegada do colonizador, miscigenao do branco com o negro e explorao da terra. (B) No texto III, os elementos caracterizadores da terra natal se encontram na expresso lingstica, nos trajes e no meio de transporte. (C) As terras natais do personagem do texto III e do eu-lrico do texto II so diferentes. (D) Nos textos II e III, h o reconhecimento de que a terra estrangeira prdiga e prazerosa. (E) A terceira estrofe do texto II e a ltima orao do texto III traduzem sentimentos distintos. RESPOSTA: 1. D 2. D

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LNGUA PORTUGUESA Informaes ou idias presentes no texto


Um texto gira em torno de um assunto. Sobre esse assunto, h uma ideia principal e uma ou algumas ideias secundrias, ao interpretar o texto, preciso que o raciocnio trabalhe sobre essa ideia ou ideias secundrias. necessrio que todo o raciocnio empregado na interpretao do texto baseie-se unicamente no texto. Quando se tratar de responder as questes interpretativas, h alguns elementos que so comuns aos textos e se apresentam, normalmente da seguinte forma:

distinguir o essencial (a ideia bsica) do secundrio (justificativas e exemplificaes).


Ao fazer uma interpretao de texto, preciso ter muito cuidado para no se envolver emocionalmente; mantenha um distanciamento crtico e objetivo em relao a mensagem. Ainda que voc no concorde com o posicionamento do autor, no o momento para discordar. Procure ater-se a informao apresentada, sem se deixar perturbar por outras ideias. As respostas s questes interpretativas exigem imparcialidade do leitor. preciso sempre considerar o significado da palavra dentro do texto e no o seu contedo individual. Como deve ser de seu conhecimento, uma mesma palavra pode ter muitos significados. Veja o caso de palavras como MANGA, PENA, etc. Assim como elas, outras palavras tambm tm seu significado determinado conforme o objetivo do autor ou o esprito do texto. Uma palavra sempre deve ser analisada em funo de sua posio dentro do texto. O mesmo pode ser dito em relao s expresses. De acordo com Dubois, texto a palavra que designa um enunciado qualquer falado ou escrito, longo ou curto, velho ou novo. O texto constitui uma unidade dupla: temtica (o mesmo assunto) e estrutural (organizao das partes, isto , as partes aparecem sequenciadas e interligadas). A finalidade de um texto a transmisso de uma mensagem, uma vez que ambas as unidades - a temtica e a estrutura - formam um todo significativo apto a introduzir interao comunicatria. A interpretao de um texto, para ser bem feita, pressupe o reconhecimento dos elementos que o compem. Quando o texto possui uma natureza tcnica e dissertativa, sua inteno colocar ou comprovar uma ideia - ao contrrio de um texto literrio, que procura provocar sentimentos, enredos. Num concurso, o texto pode servir a dois objetivos distintos: para a interpretao de texto atravs de respostas ou como proposta para a redao. Num sentido mais amplo, interpretar um texto significa todo e qualquer trabalho que tenha motivao a partir do prprio texto, objetivando a compreenso do conjunto, das relaes e das estruturas.

a) a ideia bsica do texto:


O que o autor pretende provar com este texto? Se voc interpretar corretamente, a resposta ser a ideia bsica. Ela pode estar claramente estampada na frase-chave (se for um texto dissertativo), ou, ento pode ser depreendida atravs da leitura de todo o texto.

b) os argumentos:
O autor usa a argumentao com o objetivo de reforar a ideia bsica. Os argumentos apresentam-se como afirmaes secundrias, ideias e afirmaes que o autor usa para convencer o leitor quanto a validade de sua tese. Muitas vezes, o autor tambm usa a exemplificao e as citaes de outros autores como recurso argumentativo.

c) as objees:
Normalmente, o autor j conhece a contraargumentao e apresenta-a para ento rebat-la. como se o autor estivesse tentando adivinhar as objees que o leitor possa fazer quanto a validade de seu pensamento. Atravs desse recurso, o escritor pode tornar mais consistente e convincente a argumentao. Alm disso, a melhor forma de realizar um bom trabalho de interpretao seguir estas etapas: 1. Leitura atenta do texto, procurando focalizar o seu ncleo, a sua ideia central. 2. Reconhecimento dos argumentos que do sustentao ideia bsica. 3. Levantamento das possveis objees ideia bsica. 4. Levantamento das possveis exemplificaes usadas para reforar a ideia central.

A partir desse esquema, torna-se mais fcil

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LNGUA PORTUGUESA Relaes de causa, tempo, fim, comparao, concluso, adio e outras entre oraes, perodos ou pargrafos
Em termos de coeso textual, esses termos referem-se trama e ao encadeamento semnticos, respectivamente, de um texto. Para definirmos de maneira mais especfica, podemos dizer que a coeso uma forma de recuperar, em uma sentena B, um termo presente na sentena A. Coeso um processo que cuida da articulao
semntica entre as sentenas de um texto.

Em se tratando de Brasil, podemos dizer, o Planalto ainda no decidiu sobre as novas medidas econmicas ou Braslia contra o acordo. Observe um ltimo exemplo em trs verses: As revendedoras de automveis no esto mais equipando os automveis para vender os automveis mais caros. O cliente vai l com pouco dinheiro e, se tiver que pagar mais caro o automvel, desiste de comprar o automvel e as revendedoras de automveis tem prejuzo.

Vejamos um exemplo: Pegue algumas peras. Coloque-as sobre a mesa. Nesse caso, o elemento responsvel pela coeso textual, ou seja, pela ligao existente entre as duas oraes o pronome as, porque ele recupera, semanticamente, na segunda sentena, o termo algumas peras. Quando se trata de coeso e textualidade, o mais comum, no que se refere a um texto, o uso de mesmo e referido, para a coeso. Ex.: Pegue algumas peras. Coloque as mesmas sobre a mesa. Joo Paulo II esteve, ontem, em Varsvia. Na referida cidade, o mesmo disse que a Igreja continua a favor do celibato.

Atravs de sinnimos, podemos obter o seguinte texto:


As revendedoras de automveis no esto mais equipando os carros para vendlos mais caro. O cliente vai l com pouco dinheiro e, se tiver que pagar mais caro o produto, desiste e as agncias tm prejuzo.

Usando o recurso da elipse, obtemos outra verso:


As revendedoras de automveis no esto mais equipando-os para vend-los mais caro. O cliente vai l com pouco dinheiro e, se tiver que pagar mais, desiste e as revendedoras tm prejuzo. Como vimos anteriormente, a coeso um processo que cuida da articulao semntica entre as sentenas de um texto. H ainda, um outro mecanismo que cuida da ligao sinttica das sentenas: a articulao sinttica, e pode ser de:

O uso das palavras mencionadas acima, todavia, um procedimento desagradvel, que pode e deve ser evitado, pois a lngua dispe de muitos outros recursos para constituir a textualidade. Mesmo, referido, ou expresses semelhantes so recursos que evidenciam a pobreza vocabular do autor, alm de afetar a qualidade do texto. Ex.: Joo Paulo II esteve, ontem, em Varsvia. L, ele disse que a Igreja continua a favor do celibato. Essa coeso pode ser feita atravs de sinnimos. Ex.: Joo Paulo II esteve, ontem, em Varsvia. Na capital da Polnia, o Papa disse que a Igreja ... Uma outra maneira de obter coeso atravs do uso da metonmia (empregar uma parte para significar um todo). Ex.: O presidente Reagan (1) dever reunir-se ainda nesta semana com o premier Gorbatchev (2). Fontes bem-informadas acreditam, entretanto, que no ser ainda desta vez que Moscou (2) ceder as presses da casa Branca (1). (1) Representam o governo americano. (2) Representam o governo sovitico.

OPOSIO

- quando se faz por meio de dois processos: a coordenao adversativa; a subordinao concessiva. - empregando os seguintes articuladores (conjunes): - mas, porm, contudo, todavia, entretanto, - embora, ainda que, apesar de, conquanto,

Vejamos alguns casos: Ex.: A polcia conseguiu prender os ladres, mas as joias ainda no foram recuperadas. no lugar de mas poderamos usar qualquer um outro articulador da coordenao adversativa, em outras posies. Ex.: A polcia conseguiu prender os ladres; as joias, entretanto, ainda no foram recuperadas. ... as joias ainda no foram, entretanto, recuperadas. ... entretanto, as joias ainda no foram

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recuperadas. Utilizando articuladores de subordinao concessiva podemos conseguir um bom efeito. Ex.: Embora a polcia tenha conseguido prender todos os ladres, as joias ainda no foram recuperadas. Apesar de a polcia ter conseguido prender todos os ladres, as joias ainda no foram recuperadas. Observe o seguinte: quando empregamos conjunes concessivas, o verbo da orao subordinada est no modo subjuntivo, o que no ocorre no uso de locues prepositivas (apesar de, a despeito de, no obstante), pois, nesse caso, o verbo vai para o infinitivo. Quando empregar uma ou outra? A coordenao adversativa, quando empregada, faz um encaminhamento argumentativo contrrio ao da orao anterior frustrando a expectativa do destinatrio. Imaginemos uma situao em que determinada pessoa tenha solicitado um emprstimo bancrio e, voltando ao banco para saber sobre a aprovao do cadastro obtm a seguinte resposta: - Fizemos um grande esforo para conceder-lhe este emprstimo. At esse momento da frase ele no sabe se conseguiu ou no o emprstimo; a concluso poder ser ou no favorvel. . . . portanto, voc poder levar, ainda hoje, o dinheiro. ou . . . mas voc no poder levar o dinheiro por motivos alheios a nossa vontade. Utilizando um articulador subordinativo concessivo: Ex.: Embora tenhamos feito um grande esforo para conceder-lhe o emprstimo, voc no poder levar o dinheiro por motivos alheios a nossa vontade. Ex.: No fui visit-lo, porque estava com pressa de voltar. No fui visit-lo, em virtude de estar com pressa de voltar. ou Em virtude de estar com pressa de voltar, no fui visit-lo.

CONDIO

- o principal articulador de condio o se; leva o verbo para o futuro do subjuntivo ou para o presente do indicativo com valor de futuro. Ex.: Se voc enviar hoje, poderei receber amanh. Se voc enviar hoje, posso receber amanh. Outros articuladores de condio: caso, contanto que, desde que, a menos que, a no ser que. Ex.: Caso voc envie hoje, poderei receber amanh. (pres. Subj.) A menos que voc preste ateno, vai errar. (Observe que o advrbio no desnecessrio.)

FIM

- a forma mais comum de manifestar finalidade utilizando preposio para. H, ainda: a fim de, com o propsito de, com a inteno de, com o intuito de, etc. Ex.: Os preos precisam subir, para que haja uma recuperao dos custos. Os preos precisam subir, para haver uma recuperao dos custos. Jorge promoveu Jonas, com o objetivo de angariar mais votos.

CONCLUSO - Logo, portanto, ento, assim,


por isso, por conseguinte, pois (posposto ao verbo), de modo que, .... Ex.: Ele vendeu a moto, logo s poder viajar de nibus. Anbal comprou um carro, poder, pois, viajar mais cedo. Anbal comprou um jatinho, de modo que poder visit-lo com maior frequncia. H, ainda, uma forma de articulao que usa simplesmente o verbo gerndio sob forma de oraes reduzidas. Ex.: Estando com pressa de voltar, no fui visit-la. (causa) Enviando hoje, poderei receber amanh. (condio) Jorge promoveu Carlos, objetivando angariar mais votos. (fim)

CAUSA

- principais articuladores sintticos de causa: * Conjunes e locues conjuntivas (o verbo e conjugado normalmente): porque, pois, como, por isso que, j que . . . * Preposies e Locues Prepositivas (verbo assume a forma de infinitivo): por, por causa de, em vista de, em virtude de, devido a, em consequncia de, . . .

O pargrafo uma parte do texto, incluindo vrios perodos, que tem por finalidade expressar as etapas do raciocnio que vem sendo desenvolvido durante todo o texto. Por isso, a sequncia dos pargrafos, o seu tamanho, e a sua complexidade dependem da prpria natureza do raciocnio desenvolvido. Duas tendncias so incorretas: ou o excesso de pargrafos -

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praticamente cada frase tida como um novo pargrafo - ou ento no h nenhum pargrafo. Como a paragrafao representa, ao nvel do texto, as articulaes do raciocnio, percebe-se ento a insegurana de quem escreve destas duas maneiras no domnio das prprias ideias. Neste caso, como se as ideias e as proposies a elas correspondentes tivessem as mesmas funes a mesma relevncia no desenvolvimento do discurso e como se este no tivesse articulaes. Faz-se necessrio mudar de pargrafo toda vez que se avana na sequncia do raciocnio, marcando assim o fim de uma etapa e o comeo da outra. A estrutura do pargrafo reproduz a estrutura do prprio trabalho. Ela se constitui de uma introduo, de um corpo e de uma concluso. Na Introduo, anuncia-se o que se pretende dizer; no Corpo, desenvolve-se a ideia anunciada; na Concluso, resume-se ou sintetiza-se o que se conseguiu. Dependendo da natureza do texto e do raciocnio que lhe subjacente, o pargrafo ser representao redacional de um raciocnio comum, ou seja, comporta premissas e concluso. Portanto, a articulao de um texto em pargrafos est intimamente vinculada estrutura lgica do raciocnio desenvolvido. por isso mesmo que, na maioria das vezes, estes pargrafos so iniciados com conjunes que indicam as vrias formas de se passar de uma etapa lgica outra. Assim, para que se compreenda bem o texto, necessrio se faz compreender a estrutura do pargrafo. Ao ler um texto, se os pargrafos foram bem divididos, o leitor entender o texto com maior facilidade do que se os pargrafos forem longos e abordarem o assunto em diversos aspectos. A estrutura e a composio do pargrafo se relacionam com as ideias que queremos expressar. Temos ideias reunidas num pargrafo, quando elas se relacionam entre si pelo seu sentido. Dentro do mesmo pargrafo podemos ter diferentes ideias, desde que elas, reunidas, formem uma ideia maior. So qualidades principais do pargrafo, a unidade e a coerncia. O perodo contm um pensamento completo que, embora se relacionando com os anteriores ou se ampliando nos posteriores, forma um sentido completo.

Era uma borboleta. Passou roando em meus cabelos, e no primeiro instante pensei que fosse uma bruxa ou outro qualquer desses insetos que fazem vida urbana; mas, como olhasse, vi que era uma borboleta amarela.
(Rubem Braga) Temos aqui um pargrafo, com dois perodos. O primeiro perodo tem apenas uma ideia. O segundo, tem vrias, mas forma um todo. No total, o primeiro e o segundo perodo formam um bloco homogneo, o pargrafo. O perodo pode ser simples (como, no exemplo, a frase: Era uma borboleta) ou composto (como a frase: Passou roando (...) borboleta amarela). No perodo simples temos apenas uma orao, no perodo composto temos vrias oraes articuladas entre si. A predominncia de perodos longos ou curtos na composio de um texto depende muito do estilo de quem escreve. Na linguagem moderna predomina o uso de perodos curtos. Depois, as coisas mudaram. H duas explicaes para isso. Primeira, que nos tornamos homens, isto , bichos de menor sensibilidade. Segunda, o governo, que mexeu demais na pauta dos feriados, tirando-lhes o carter de balizas imutveis e amenas na estrada do ano... Multiplicaram-se os feriados enrustidos, ou dispensas de ponto e de aula, e perdemos, afinal, o esprito dos feriados. (Carlos Drummond de Andrade) Nesse pargrafo de Carlos Drummond de Andrade, escritor brasileiro contemporneo, os perodos curtos predominam. Em escritores do Romantismo, os perodos longos eram frequentes e abundantes, como, por exemplo, neste trecho de Jos de Alencar: Felizmente todo o deserto tem seus osis, nos quais a natureza, por um faceiro capricho, parece esmerar-se em criar um pequeno bero de flores e de

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verdura concentrando nesses cantinhos de terra toda a fora de seiva necessria para fecundar as vastas plancies. O uso de perodos curtos oferece a vantagem de maior clareza de pensamento (e, em ltima anlise, de comunicao), evitando-se o perigoso entrelaamento de frases em que se pode perder quem utiliza perodos muito longos. No perodo composto os pensamentos podem se articular por coordenao ou subordinao.

introduo: apresentao do assunto (tese); desenvolvimento: exposio de argumentos (justificativas, exemplos e evidncias factuais que dem sustentao tese); concluso: arremate das ideias.

Veja o seguinte texto: No Brasil, criar paixes nacionais tornou-se o viver e o vegetar de grupos de comunicao. Tomaremos por exemplo o caso das redes de televiso. As maiores se degladiam em busca de lanamentos, na maioria musicais, que no precisam ser duradouros, nem necessitam ser compromissadas com a cultura e com a instruo de um povo todo. Vemos a maior das redes de televiso do pas como uma verdadeira fbrica de paixes. No pesa que os protagonistas venham de onde vierem, sejam explosivos. Seu clssico jornalstico-cultural-domingueiro est para o brasileiro desejoso de mudanas como o tempo para o carro velho. Vai-se somando um defeito e l vem eles com uma nova doena. Novidades que so lanadas at dentro de nossa sala, com rtulo de culturais, so na realidade, nova injeo de capital nos cofres dos grandes grupos. timo se no sasse do esvaziado, vilipendiado bolso popular. So febres. Casos como a lambada, a exploso baiana de Daniela Mrcuri, a eleio manipulada do letrado mocinho e seu posterior afastamento atribuindo presso dos caraspintadas (s se for de palhaos crdulos e usados), a morte da atriz, transformando na Sexta novela diria, incluso no telejornal do horrio nobre global, o ouro olmpico dos meninos-do-Brasil, e, finalmente da msica sertaneja, que na nossa modesta opinio B e no imploramos adeptos- sumariamente a valorizao da esttica do feio. Pegaram a meada inteira da enrolao e da alienao de um povo. Dizem que o brasileiro apaixonado pelo futebol. Discordo. O povo brasileiro ama o futebol. Nenhuma paixo atravessaria tantas dezenas de anos de alegrias e tristezas. Na Introduo o vestibulando j exps, diretamente, sua opinio sobre o tema: a criao de paixes nacionais. No Desenvolvimento: Afunila a abordagem do tema, ou seja, parte dos grupos de comunicao e chega at a TV. No outro pargrafo restringe ainda mais, tocando na maior das redes. Tece consideraes sobre como a mdia influencia na cultura do brasileiro. Na Concluso exalta o futebol como sendo um grande amor e no uma paixo! Mereceu ter uma boa colocao!

*******EXERCCIOS*******
Leia o texto para responder s questes de nmeros 1 a 10.

Zelosa com sua imagem, a empresa multinacional Gillette retirou a bola da mo, em uma das suas publicidades, do atacante francs Thierry Henry, garoto-propaganda da marca com quem tem um contrato de 8,4 milhes de dlares anuais. A jogada previne os efeitos

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desastrosos para vendas de seus produtos, depois que o jogador trapaceou, tocando e controlando a bola com a mo, para ajudar no gol que classificou a Frana para a Copa do Mundo de 2010. (...) Na Frana, onde 8 em cada dez franceses reprovam o gesto irregular, Thierry aparece com a mo no bolso. Os publicitrios franceses acham que o gato subiu no telhado. A Gillette prepara o rompimento do contrato. O servio de comunicao da gigante Procter & Gamble, proprietria da Gillette, diz que no. Em todo caso, a empresa gostaria que o jogo fosse refeito, que a trapaa no tivesse acontecido. Na impossibilidade, refez o que est ao seu alcance, sua publicidade. Segundo lista da revista Forbes, Thierry Henry o terceiro jogador de futebol que mais lucra com a publicidade seus contratos somam 28 milhes de dlares anuais. (...)
(Veja, 02.11.2009. Adaptado)

1. A palavra jogada, em A jogada previne os efeitos desastrosos para venda de seus produtos... refere-se ao fato de A) Thierry Henry ter dado um passe com a mo para o gol da Frana. B) a Gillette ter modificado a publicidade do futebolista francs. C) a Gillete no concordar com que a Frana dispute a Copa do Mundo. D) Thierry Henry ganhar 8,4 milhes de dlares anuais com a propaganda. E) a FIFA no ter cancelado o jogo em que a Frana se classificou. 2. Assinale a alternativa em que todas as palavras ou expresses recuperam, por coeso textual, o fato de Thierry ter controlado a bola com a mo. A) jogada, gesto irregular. B) jogada, impossibilidade. C) impossibilidade, trapaa. D) gesto irregular, trapaa. E) gesto irregular, mo no bolso. 3. A expresso o gato subiu no telhado parte de uma conhecida anedota em que uma mulher, depois de contar abruptamente ao marido que seu gato tinha morrido, advertida de que deveria ter dito isso aos poucos: primeiramente, que o gato tinha subido no telhado, depois, que tinha cado e, depois, que tinha morrido. No texto em questo, a expresso pode ser interpretada da seguinte maneira: A) foi com a mo do gato que Thierry assegurou a classificao da Frana. B) Thierry era um bom jogador antes de ter agido com m f. C) a Gillette j cortou, de fato, o contrato com o jogador francs. D) a Fifa reprovou amplamente a atitude antiesportiva de Thierry Henry. E) a situao de Thierry, como garoto-propaganda da Gillette, ficou instvel. 4. A expresso diz que no, no final do 2. pargrafo, significa que A) a Procter & Gamble nega o rompimento do contrato. B) o jogo em que a Frana se classificou deve ser refeito. C) a repercusso na Frana foi bastante negativa. D) a Procter & Gamble proprietria da Gillette. E) os publicitrios franceses se opem a Thierry.

5. Segundo a revista Forbes, A) Thierry dever perder muito dinheiro daqui para frente. B) h trs jogadores que faturam mais que Thierry em publicidade. C) o jogador francs possui contratos publicitrios milionrios. D) o ganho de Thierry, somado publicidade, ultrapassa 28 milhes. E) um absurdo o que o jogador ganha com o futebol e a publicidade. 6. Assinale a alternativa em que as vrgulas so empregadas pelos mesmos motivos por que so empregadas no trecho O servio de comunicao da gigante Procter & Gamble, proprietria da Gillette, diz que no. A) Ao fundar uma igreja, ministros no pagam impostos, no prestam servio militar. B) Samodecus, mdico do imperador Tibrio, era originrio da Arbia. C) Os gregos, quando desejavam uma previso, recorriam aos orculos. D) So livres a criao, a organizao, a estruturao e a direo das igrejas. E) O novo navio polar brasileiro, no dia de ontem, teve de voltar ao Brasil. 7. A palavra empresa um sinnimo genrico de Proter & Gamble, no texto. A alternativa que apresenta, tambm, esse tipo de sinonmia, : A) automvel veculo. B) automvel carro. C) geladeira refrigerador. D) fotografia foto. E) motocicleta moto. 8. Considere o trecho ... depois que o jogador trapaceou, tocando e controlando a bola com a mo. Assinale a alternativa cuja orao mantm o mesmo sentido da orao depois que o jogador trapaceou. A) embora o jogador tenha trapaceado, B) mas o jogador trapaceou, C) logo o jogador trapaceou, D) aps o jogador ter trapaceado, E) para que o jogador tivesse trapaceado, 9. No trecho ... a empresa gostaria que o jogo fosse refeito, que a trapaa no tivesse acontecido. tm-se,

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alm de uma orao principal, A) duas oraes coordenadas e trs subordinadas. B) trs oraes coordenadas e uma subordinada. C) trs oraes subordinadas. D) trs oraes coordenadas. E) duas oraes subordinadas coordenadas entre si. 10. Assinale a alternativa que apresenta, de forma hipottica, o trecho A jogada previne os efeitos desastrosos para vendas de seus produtos,... A) A jogada prevenira os vendas de seus produtos. B) A jogada previniria os vendas de seus produtos. C) A jogada preveniria os vendas de seus produtos. D) A jogada prevenir os vendas de seus produtos. E) A jogada prevener os vendas de seus produtos. efeitos desastrosos para efeitos desastrosos para efeitos desastrosos para efeitos desastrosos para efeitos desastrosos para

RESPOSTAS
1-B 2-D 3-E 4-A 5-C 6-B 7-A 8-D 9-E 10 - C

Relaes de sentido entre as palavras (sinnimos e antnimos) SINNIMO


Propriedade de duas ou mais palavras possurem identidade ou semelhana de significados. Ex.: beio/lbio. Sinnimos so palavras de sentidos idnticos ou aproximados que podem ser substitudas umas pelas outras em diferentes contextos. Observe as frases: Maria gosta de ler. A menina gosta de ler. A garota gosta de ler. A jovem gosta de ler. Podemos constatar que, em determinado contexto, possvel substituir Maria por substantivos como menina, garota e jovem. E mesmo que a pessoa em questo fosse outra - Carmem, por exemplo - tambm poderamos nos referir a ela com esses substantivos. Por exemplo: Carmem pretende ser mdica. A menina pretende ser mdica. A garota pretende ser mdica. A jovem pretende ser mdica. Palavras que, em contextos diferentes, podem ser substitudas umas pelas outras - como menina, garota e jovem - so consideradas sinnimas.

ANTNIMO
Propriedade que tem duas palavras de possurem significados opostos. Ex.: amor/dio. Quanto h uma relao de oposio entre duas palavras - como l livros - detesta livros -, dizemos que elas so antnimas. Antnimos so palavras de sentido contrrio. s vezes, a oposio significativa resulta do emprego de palavras constitudas por radicais diferentes: alto/baixo. Outras vezes, as palavras so cognatas, isto , tm o mesmo radical, e a oposio significativa obtida pelo emprego de prefixo negativo: grato/ingrato. Finalmente, pelo emprego de palavras cognatas, obtendo-se a oposio significativa pela utilizao de prefixos de significao oposta: progresso/regresso.

*****EXERCCIOS*****
1. Assinale a alternativa que contm sinnimos adequados para as palavras encomistico, exacerbadas e antagnico. a) elogioso exageradas - contraditrio

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b) elegante violentas - oposto c) depreciativo desmedidas - contrrio d) agradvel - exasperadas - rebelde e) mstico excessivas - paradoxal 2. No trecho como vtimas que precisam de ajuda mdica, o verbo precisam tem como antnimo a) esperam. d) carecem. b) procuram. e) prescindem c) necessitam. 3 Assinale a alternativa que apresenta dois possveis antnimos para a palavra fora: a) impotncia - frouxido b) fraqueza - energia c) debilidade energia d) vigor - potncia e) debilidade potncia1

ORTOGRAFIA
Para reproduzirmos na escrita as palavras de nossa lngua, empregamos um certo nmero de sinais grficos chamados LETRAS. O conjunto ordenado das letras de que nos servimos para transcrever os sons da linguagem falada denomina-se ALFABETO. O ALFABETO da lngua portuguesa consta fundamentalmente das seguintes letras:

a
1

b
2

c
3

d
4

e
5

f
6

g
7

h
8

i
9

j
10

l
11

m n
12 13

o
14

p
15

q
16

r
17

s
18

t
19

u
20

v
21

x
22

z
23

Alm dessas, h as letras k, w e y, que hoje s se empregam em dois casos: a) na transcrio de nomes prprios estrangeiros e de seus derivados portugueses: Franklin Wagner Byron frankliano wagneriano byroniano

b) nas abreviaturas e nos smbolos de uso internacional: K. (= potssio) kg (= quilograma) km (= quilmetro)


W. (= oeste) w (= watt) yd. (= jarda)

Grafia de (m) antes de p e b o m usado antes das nicas consoantes que so o p e do b. Para lembrar, faa de conta que o m de mame, o p de papai e o b de beb. Assim, a mame est sempre do lado (antes) do papai e do beb. Exemplos:
BOMBOM SAMBA JAMBO TAMBOR CAMPO POMPOM PIMPOLHO EMPADA

LEMBRE-SE: s usamos a letra m antes do b e p. Antes das demais consoantes usamos n. EXEMPLO: tampa, bomba, laranja

h, lh, nh
Por que usar a letra H se ela no representa nenhum som? Realmente ela no possui valor fontico, mas continua sendo usada em nossa lngua por fora da etimologia e da tradio escrita.

GABARITO: 1. A 2. E

3. A

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Emprega-se o H:

Inicial, quando etimolgico: horizonte, hulha, etc. Medial, como integrante dos dgrafos ch, lh, nh: chamada, molha, sonho, etc. Em algumas interjeies: oh!, hum!, etc. Em palavras compostas unidos por hfen, se algum elemento comea com H: hispanoamericano, super-homem, etc.Palavras compostas ligadas sem hfen no so escritas com H. Exemplo: reaver No substantivo prprio Bahia (Estado do Brasil), por tradio. As palavras derivadas dessa so escritas sem H.Exemplo: baiano. . .

ch/x
X CH
Depois de ditongo. Palavras derivadas de outras escritas com pl, fl e cl. Ex.: peixe, ameixa... Ex.: chumbo( plmbeo), chave (clave)... Depois da slaba me-. Ex.: mexer, mexerico... A palavra mecha (substantivo) uma exceo. Depois da slaba en-. Verbos encher, encharcar, enchumaar e seus Ex.: enxoval, enxaqueca... derivados. So excees encher, encharcar, enchumaar e Ex.: preencher, encharcado... seus derivados. Em palavras de origem indgena ou africana. Palavras derivadas de primitivas que tenham o ch. Ex.: orix, abacaxi... Ex.: enchoar (choa

/ss
SS (s grafado antes de a, o, u)
Terminao dos superlativos sintticos e do Palavras derivadas de primitivas escritas com . imperfeito de todos verbos. Ex.: embaado (embao)... Ex.: lindssimo, corrssemos... Palavras ou radicais iniciados por s que entram na Verbos em -ecer, -escer. formao de palavras derivadas ou compostas. Ex.:anoitea (anoitecer)... Ex.: homossexual ( homo + sexual) Palavras de origem rabe, indgena e africana. Ex.: paoca, muulmano, mianga...

s/z
S
Derivadas de primitivas com "s" Ex.: visitante ( visita)... Nas formas dos verbos pr, querer e seus derivados (repor, requerer...). Ex.: pusesse, quisesse... Aps um ditongo. Ex.: maisena, pausa... Sufixo -oso formador de adjetivos . Ex.: amoroso, atencioso... Sufixos -isa, -s, -esa usados na constituio de vocbulos que indicam: profisso, nacionalidade, estado social e ttulos. Ex.: baronesa, noruegus, sacerdotisa, corts, campons...

Z
Derivadas de primitivas com "z". Ex.: enraizar ( raiz), vazar (vazio)... Sufixo formador de verbo -izar. Ex.: realizar, modernizar...

Sufixo -ez (a) formador de substantivos abstratos. Ex.: timidez, viuvez...

Deve-se distinguir rigorosamente os vocbulos parnimos (de sons semelhantes) e os de dupla grafia, com E ou I, O ou U, c ou Q, CH ou X. G ou J, S, SS ou C, , S ou X, S ou Z. JEITO - GESTO - JIL - FRGIL g e j; g e gu antes de vogais
O som Z pode ser representado pelas letras J ou G, quando seguidas pelas vogais E ou I. Veja como o som o mesmo, embora as letras usadas sejam diferentes:

GU - GUERRA / GUISADO

O uso do = J
As palavras de origem latina: jeito, sujeio, hoje, majestade, trejeito...

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As palavras de origem rabe, indgena, africana ou mesmo populares com sentido extico, quando se sente o som palatal do "J": Alfanze, alforje, jiboia, jil, jenipapo, paj, jipe, jiu jitsu, jirau, jingar, manjerico... As palavras derivadas de outras escritas com "J" (Observe dentro dos parnteses): Gorjeio, gorjear, gorjeta (de gorja), sarjeta (de sarja), lisonjear, lisonjeiro (de lisonja). Nos substantivos sempre que a etimologia no justificar um "g", represente - se o som palatal por "j". Arranje (arranjar), suja (sujar), viaje (viajar)... e Substantivos vindos de verbos em "JAR": arranjo, sujeira, jia, jerico, manjerona, caanje, paj... Brasil no faz distino entre o L e o U do final das palavras, tanto que voc no consegue distinguir isoladamente mal de mau. Esse fato acarreta grande confuso na hora de escrever. A 2 e 3 pessoas do singular do presente do indicativo e a 2 pessoa do singular do imperativo dos verbos terminados em -uir, escrevem-se com I. Ex.: possui , possuis (possuir); diminui , diminuis (diminuir); constitui, constituis (constituir);

Grafam-se com a letra i :


palavras com o prefixo anti - (prefixo grego que indica oposio, ao contraria): anticido, anticristo, antiesttico a slaba final de formas dos verbos terminados em -uir: atribui (atribuir), diminui (diminuir), possui (possuir), substitui (substituir) as palavras: adiante, crnio, privilgio, piorar, rstia, requisito, ridculo, terebintina, inigualvel

O uso do = G
As palavras de origem grega ou latina: Falange, gesto, sugesto, tigela... As palavras de origem rabe: lgebra, ginete, girafa, giz... As palavras de importao estrangeira, em cuja origem aparece o "G": Gim (ing.), gio, (ital.), sege (fr.), geleia, herege... As palavras em que h as terminaes: gio, gio, gio, gio e gio: Estgio, egrgio, remgio, relgio, refgio. As palavras com os sufixos verbais - ger, - gir: Eleger, fingir, fugir, proteger, submergir As palavras com o emprego do "G" depois da vogal inicial "A": Agente, gil, agiota, agitar..

Escrevem-se com a letra u :


acudir, bulir, bueiro, buzina, cueiro, curtume, cuspir, cumprimento(= saudao), cutia, escapulir, entupir, jabuticaba, tulipa, urtiga, usufruto, tabuleiro, jabuti

s/ss
De CED para CESS - (de ceder) -cesso, (de exceder) -excessivo. De GRED para GRESS - (de agredir) agresso, agressivo; (de progredir) -progresso. De PRIM para PRESS - (de imprimir) - impresso, (de oprimir) -opresso. De TIR para SSO - (de admitir) -admisso, (de permitir) -permisso. Do latim a palavra persona - pessoa - logo "RS SS"; Do latim a palavra - prsico - pssego. Do latim a palavra "dixi" - disse, logo "X" - "SS"; Do latim a palavra - sexaginta - sessenta. As palavras em que h prefixo em vogal ou terminado por ela; logo, "SE" juntado a palavras que comecem por "S", este deve ser dobrado, para se Ter tom de "S" assilbico, assindeto, ressurgir, assindtica, assimilado.

o ou am
Compare: Ali jogam, conversam e nadam - presente Ontem todos jogaram, conversaram e nadaram passado Amanh eles jogaro, conversaro e nadaro futuro. Voc notou que ao conjugar verbos s usamos o no futuro? Notou tambm a diferena de pronncia? As formas verbais terminadas em am so paroxtonas e as terminadas em o so oxtonas.

r/rr
Duplicam-se o S e o RR em dois casos: 1. quando intervoclicos, representam os sons simples do R e S iniciais: carro, ferro, pssego, misso. quando um elemento de composio terminado em vogal, seguir, sem interposio do hfen, palavra comeada por uma daquelas: derrogar, prerrogativa, prorrogao, pressentimento, madressilva etc.

l e u em final de slaba
A pronncia do portugus falado na maior parte do

MUDANAS NO ALFABETO
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Nova Regra Como era Como fica
O alfabeto agora O K, o W e o Y no eram Essas letras sero usadas formado por 26 letras consideradas letras do em siglas, smbolos, nomes nosso alfabeto. prprios, palavras estrangeiras e seus derivados: kg, watt, megabyte, taylorista.

MUDANAS NO TREMA
Nova Regra
No se usa mais o trema (), sinal colocado sobre a letra u, a no ser em casos de nomes prprios e seus derivados: Mller, mlleriano

Como era
agentar, argio, bilnge, cinqenta, conseqncia, delinqir, eloqncia, freqncia, freqente, lingia, lingista, pingim, qinqnio, tranqilo

Como fica
aguentar, arguio, bilngue, cinquenta, consequncia, delinquir, eloquncia, frequncia, frequente, linguia, linguista, pinguim, quinqunio, tranquilo

MUDANAS NA ACENTUAO
Nova Regra Como era Como fica
Os ditongos abertos ei e assemblia, bia, colmia, assembleia, boia, colmeia, oi no so mais gelia, idia, platia, geleia, ideia, plateia, acentuados em palavras bolia, panacia, hebria, boleia, panaceia, hebreia, paroxtonas (palavras que parania, jibia, herico, paranoia, jiboia, heroico, tm acento tnico na paranico paranoico penltima slaba). Obs.: Nas palavras oxtonas e monossilbicas o acento continua para os ditongos abertos ei e oi (assim como eu): anis, papis, constri, heri, di, ri, cu, chapu.

Nova Regra

Como era

Como fica

Nas palavras paroxtonas, baica, bocaiva, caula, baiuca, bocaiuva, cauila, no se usa mais o acento feira feira no i e no u tnicos quando vierem depois de um ditongo. Obs: Se a palavra for oxtona e o i ou o u estiverem em posio final (seguidos ou no de s), o acento permanece: tuiui, tuiuis, Piau.

Nova Regra
No existe mais o acento diferencial em palavras homgrafas (as que possuem a mesma escrita e pronncia)

Como era
pra (verbo), pla (substantivo e verbo), plo (substantivo), pra (fruta), plo (substantivo), ca (verbo coar)

Como fica
para (verbo), pela (substantivo e verbo), pelo (substantivo), pera (fruta), plo (substantivo), coa (verbo coar)

Obs.1: O acento diferencial ainda permanece no verbo pr (para diferenciar da preposio por) e na forma verbal pde (3 pessoa do Pretrito Perfeito do Indicativo do verbo poder) para diferenciar de pode (Presente do Indicativo do mesmo verbo). Obs.2: Permanecem os acentos que diferenciam o singular do plural dos verbos ter e vir, assim como de seus derivados. ele tem / eles tm; ela vem / elas vm; voc retm / vocs retm. Obs.3: facultativo o uso do acento circunflexo na forma verbal dmos (presente do subjuntivo) para diferenciar de demos (pretrito perfeito do indicativo), assim como facultativo para diferenciar as palavras forma/frma: Em muitos casos convm usar: Qual a forma da frma do

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bolo?

Nova Regra
No se acentua mais a letra u nas formas verbais gue, que, gui, qui Os hiatos oo e ee no so mais acentuados facultativo assinalar com acento agudo as formas verbais de pretrito perfeito do indicativo, na primeira pessoa do plural (ns), para as distinguir das correspondentes formas do presente do indicativo Levam acento agudo ou circunflexo as palavras proparoxtonas cujas vogais tnicas esto em final de slaba e so seguidas das consoantes nasais m ou n Da mesma forma, recebem o acento agudo ou circunflexo as palavras paroxtonas terminadas em ditongo quando as vogais tnicas so seguidas das consoantes nasais m ou n

Como era
argi, apazige, averige, enxage, obliqe abeno, enjo, perdo, vo, coro, co, mo, povo, lem, dem, crem, vem, descrem, relem, revem Ns amamos, louvamos, falamos, dizemos, guerreamos (pretrito perfeito do indicativo)

Como fica
argui, apazigue,averigue, enxague, oblique abenoo, enjoo, perdoo, voo, coroo, coo, moo, povoo, leem, deem, creem, veem, descreem, releem, revem Ns amamos/ammos, louvamos/louvmos, falamos/falmos, dizemos/dizmos, guerreamos/guerremos (pretrito perfeito do indicativo) Ateno: Continue no acentuando demos (pretrito perfeito do verbo dar). acadmico/acadmico, anatmico/anatmico, cnico/cnico, cmodo/cmodo, econmico/econmico, fenmeno/fenmeno, gnero/gnero, topnimo/topnimo, tnico/tnico Amaznia/Amaznia, Antnio/Antnio, blasfmia/blasfmia, fmea/fmea,gmeo/gmeo, gnio/gnio, tnue/tnue, patrimnio/patrimnio, matrimnio/ matrimnio

acadmico, anatmico, cnico, cmodo, econmico, fenmeno, gnero, topnimo, tnico

Amaznia, Antnio, blasfmia, fmea, gmeo, gnio, tnue, patrimnio, matrimnio

Obs.: Para os dois ltimos casos, o que ocorrer, na prtica, o uso do acento circunflexo pelos brasileiros, e do agudo pelos lusitanos, como ocorria antes do Acordo.

HIFENIZAO
Nova Regra
HIFEN RR e SS: O hfen no mais utilizado em palavras formadas de prefixo terminado em vogal + palavra iniciada por r ou s, sendo que essas letras devem ser dobradas

Como era
ante-sala, ante-sacristia, autoretrato, anti-social, anti-rugas, arquiromntico, arqui-rivalidae, autoregulamentao, autosugesto, contra-senso, contraregra, contrasenha, extraregimento, extrasstole, extraseco, infra-som, ultra sonografia, semi-real, semi-sinttico, suprarenal

Como fica
antessala, antessacristia, autorretrato, antissocial, antirrugas, arquirromntico, arquirrivalidade, autorregulamentao, contrassenha, extrarregimento, extrassstole, extrasseco, infrassom, inrarrenal, ultrarromntico, ultrassonografia, suprarrenal

Obs: Nos prefixos sub, hiper, inter e super, permanece o hfen se a palavra seguinte for iniciada por h ou r: sub-heptico, hiper-realista, hiper-requintado, hiper-requisitado, inter-racial, interregional, inter-relao, super-racional, super-realista, hiper-histria, super-homem, inter-hospitalar

Nova Regra

Como era

Como fica

HIFEN MESMA VOGAL: microondas, micronibus, micro-ondas, micro-nibus, antiAgora se utiliza hfen quando antiibrico, antiinflamatrio, ibrico, a palavra formada por um antiinflacionrio, antiimperialista, anti-inflamatrio, anti-inflacionrio, prefixo terminado em vogal + arquiinimigo, microorgnico antiimperialista, palavra iniciada pela mesma arqui-inimigo, microorgnico vogal. Obs: A exceo o prefixo co, que permanece sem hfen: cooperao, coobrigar, coordenar

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Nova Regra
HIFEN VOGAL DIFERENTE: No se utiliza mais o hfen em palavras formadas por um prefixo terminado em vogal + palavra iniciada por outra vogal

Como era

Como fica

auto-afirmao, auto-ajuda, autoafirmao, autoajuda, autoaprendizagem, autoaprendizabem, autoescola, auto-escola, autoestrada, autoestrada, autoinstruo, auto-instruo, contraexemplo, contraexemplo, contraindicao, contra-indicao, contraordem, extraescolar, contra-ordem, extra-escolar, extraoficial, extra-oficial, infra-estrutura, infraestrutura, intraocular, intraocular, intrauterino, intra-uterino, neoexpressionista, neoexpressionista, neo-imperialista, neoimperialista, semi-aberto, semi-rido, semiaberto, semiautomtico, semiautomtico, semirido, semi-embriagado, semiembriagado, semi-obscuridade, supra-ocular, semiobscuridade, ultra-elevado supraocular, ultraelevado Obs: Esta regra no se encaixa quando a palavra seguinte iniciar por h: anti-heri, anti-higinico, extrahumano, semi-herbceo etc.

Nova Regra
No se usa mais hfen em compostos que, pelo uso, perdeuse a noo de composio

Como era

Como fica

manda-chuva, pra-quedas, mandachuva, paraquedas, praquedista, paraquedista, paralama, pra-lama, pra-brisa, parabrisa, pra-choque parachoque Obs: O uso do hfen permanece em palavras compostas que no contm elemento de ligao e constituem unidade sintagmtica e semntica, bem como naquelas que designam espcies botnicas e zoolgicas: beija-flor, couve-flor, erva-doce, ano-luz, azul-escuro, mdico-cirurgio, conta-gotas, guardachuva, segunda-feira, tenente-coronel, mal-me-quer, bem-te-vi etc.

USA-SE HFEN:
Em palavras formadas com prefixos pr, pr, ps (quando acentuadas graficamente), ex (no sentido de j foi), vice, soto, sota, alm, aqum, recm e sem. EXEMPLOS: pr-natal, pr-europeu, ps-graduao, ex-presidente, vice-prefeito, soto-mestre, almmar, aqum-oceano, recm-nascido, sem-teto Em palavras formadas por circum e pan + palavras iniciadas em VOGAL, H, M ou N EXEMPLOS: pan-americano, circum-navegao, circum-murado, circum-hospitalar Com os sufixos de origem tupi-guarani au", guau e mirim, que representam formas adjetivas. EXEMPLOS: amor-guau, anaj-mirim, capim-au.

EXERCCIO 2:
1. Assinale a alternativa em que todas as palavras esto erradas em relao grafia com -o, -so e -sso. (A) permisso, converso (B) obteno, discusso (C) exceo, omisso (D) consecusso, asceno 2. Observe a frase abaixo: A higiene dos utenclios da cozinha fator importante para a preservao da sade. Para que a frase fique com a grafia correta das palavras, devemos substituir: (A) higiene por hijiene (B) cozinha por cosinha (C) utenclios por utenslios (D) importante por inportante (E) preservao por preservasso 3. Assinale a alternativa correta quanto ao emprego de onde e aonde. (A) Aonde voc esteve? (B) Aonde voc vai? (C) Onde voc foi? (D) Onde ns vamos? 4. Assinale a alternativa correta quanto ao uso de porque/porqu/por que/por qu. (A) Porqu voc estava to alegre? (B) Estava alegre por que vencera. (C) Voc estava to alegre por qu? (D) Por que amava, estava alegre.

RESPOSTAS:1. D

2. C

3. B

4. C

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Voc em 1 lugar!

LNGUA PORTUGUESA Acentuao de palavras


A Acentuao Grfica tem como pr-requisito o conhecimento da pronncia dos vocbulos em que fica clara a presena do acento tnico. Desse modo, podemos aplicar, de incio, uma regra geral, que j facilita o emprego do acento grfico. ser REGRA GERAL: Acentuam-se graficamente aqueles vocbulos que sem acento poderiam lidos ou ento interpretados de outra forma. Exemplos: secretria/secretaria -

ambrsia/ambrosia - sbia/sabia/sabi.

Pronuncie a palavra bem devagar, procurando sentir onde se localiza o seu acento tnico, isto , a sua slaba mais forte. Assim, fale-a pausadamente e de forma bem audvel a palavra que uma das trs ltimas slabas ir destacar-se, por ser pronunciada de forma mais forte, contundente. Trata-se da slaba tnica. A palavra prtico, por exemplo, ser pronunciada da seguinte forma: PR-ti-co. Se a slaba mais enfatizada for a ltima como em Amap -, esta uma palavra que denominamos como oxtona. Se for a penltima caso de corrente -, a palavra paroxtona. E, finalmente, se a pronncia mais forte for na antepenltima como em prncipe -, tratar-se- de uma palavra proparoxtona. Digamos que voc esteja com dvidas com a palavra peixe. Falando-a pausadamente, teremos PEI-xe. Repare que os E e I da palavra so pronunciados conjuntamente. Quando duas vogais so pronunciadas desta forma temos o ditongo. Observe que, nestes casos, uma das vogais pronunciada de forma mais forte. Esta a vogal e a outra ser a semivogal. Quando a vogal vem antes da semivogal, temos um ditongo decrescente. E o ditongo crescente ocorre quando a semivogal vem antes da vogal, como na palavra gua. Se a vogal dos ditongos for pronunciada de forma fechada ( ou , como na prpria palavra fechada), dizemos que o ditongo assim formado um ditongo fechado. Analogamente, se a vogal for pronunciada de forma aberta, temos o ditongo aberto. A semivogal no deve ser analisada para sabermos se um ditongo aberto ou fechado. Por isso dizemos que museu tem um ditongo fechado e chapu tem um ditongo aberto. Se encontramos vogais pronunciadas separadamente, elas no formam um ditongo, mas sim um hiato. Este o caso da palavra sada, que seria dita desta forma: sa--da. Assim, vejamos as regras de acentuao:

1. Acentuam-se as palavras monosslabas tnicas terminadas em a, e, o, seguidas ou no


de s. Ex: j, f, ps, p, s, s.

2. Acentuam-se as palavras oxtonas terminadas em a, e, o, seguidas ou no de s , em, ens.


Ex: caj, caf, jacar, cip, tambm, parabns, metr, ingls algum, armazm, contns, vintns. Ateno: No se acentuam: as oxtonas terminadas em i e u, e em consoantes nem os infinitivos em i, seguidos dos pronomes oblquos lo, la, los, las Ex: ali, caqui, rubi, bambu, rebu, urubu, sutil, clamor , fi-lo, puni-la, reduzi-los, feri-las.

3. Acentuam-se as palavras paroxtonas exceto aquelas terminadas em a, e, o, seguidas ou no de s, em, ens, bem como prefixos paroxtonos terminados em i ou r. Ex: dndi, jri, irm,rf, Csar, mrtir, revlver,lbum,bno, bceps, espelho, famosa, medo, ontem, socorro, polens, hifens, pires, tela, super-homem.
Ateno: Acentuam-se as paroxtonas terminados em ditongo oral seguido ou no de s. Ex: jquei, superfcie, gua, rea, ingnuos.

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4. Acentuam-se as palavras proparoxtonas sem exceo.
Ex: aniversrio, timo, incmoda, podamos, correspondncia abbora, bssola, cntaro, dvida, lquido, mrito, nrdico, poltica, relmpago, tmpora .

5. Acentuam-se os ditongos abertos ei, oi, eu, seguidos ou no de s em palavras monosslabas e oxtonas. Ex: carretis, di, heri, chapu, anis. Ateno: Pela nova ortografia no se acentuam ditongos abertos ei, oi, eu, seguidos ou no de s em palavras paroxtonas Ex: ideia, plateia, assembleia.
Ditongos abertos de paroxtonas Os ditongos abertos no sero mais acentuados nas palavras paroxtonas. Um bom exemplo a palavra Coreia. Pronunciando-a atentamente teremos o seguinte: co-REI-a. A slaba tnica a penltima, identificando uma paroxtona. Nesta slaba temos um ditongo: ei. Como a pronncia do e feita de forma aberta, temos um ditongo aberto em paroxtona e no devemos graf-lo com acento. O mesmo ocorre com ideia ou jiboia.

6. No se acentua, pela nova ortografia, palavras paroxtonas com hiato oo seguidos ou no


de s. Ex: voos, enjoo, abenoo.

7. Tambm no se acentuam as palavras paroxtonas com hiato ee.


Ex: creem, leem, veem, deem.
Palavras terminadas em oo ou eem Estas palavras no sero mais acentuadas, como o caso de voo, enjoo ou leem. No confunda com a flexo de verbos ter e vir e derivados na terceira pessoa do plural. Ou seja, escrevemos que Eles tm de pegar o voo para a Coreia, mesmo com enjoo.

8. Acentuam-se sempre as palavras que contenham i, u: tnicas; formam hiatos; formam slabas sozinhas ou so seguidos de s; no seguidas de nh; no precedidas de ditongo em paroxtonas; nem repetidas. Ex: a, balastre, ba, egosta, fasca, herona, sada, sade, vivo, juzes, Piau.
Pela regra exposta acima, no se acentuam: rainha, xiita, ruim, juiz, Guaiba, fortuito, gratuito, feiura.
I e U em hiato aps ditongo em paroxtonas Quando as letras I ou U formarem um hiato com um ditongo anterior em palavras paroxtonas, no sero mais acentuadas. Ou seja, se a slaba pronunciada mais fortemente for a penltima, se esta slaba for uma letra I ou U e ainda, se antes desta letra houver um ditongo, esta palavra no ser acentuada. Vejamos como exemplo a palavra feiura. Pronuncie-a como dito anteriormente e o resultado ser fei-U-ra. Trata-se de uma paroxtona, pois a slaba tnica a penltima. Esta slaba uma letra U. E para concluir, antes desta letra, temos o ditongo ei. Portanto, feiura corresponde a esta regra, assim como Sauipe ou Bocaiuva.

9. Pela nova ortografia, no se acentua com acento agudo u tnico dos grupos que, qui,
gue, gui: argui, arguis, averigue, averigues, oblique, obliques, apazigues.

10. Da mesma forma no se usa mais o trema: aguento, frequente, tranquilo, linguia, aguentar, arguio, unguento, tranquilizante.
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Emprega-se o til para indicar a nasalizao de vogais: af, corao, devoes, ma, relao etc. 11. O acento diferencial foi excludo. Mantm-se apenas nestas quatro palavras, para distinguir uma da outra que se grafa de igual maneira: pde (verbo poder no tempo passado) / pode (verbo poder no tempo presente) pr ( verbo) / por (preposio) vem ( verbo vir na 3 pessoa do singular) / vm (verbo vir na 3 pessoa do plural) tem ( verbo ter na 3 pessoa do singular) / tm (verbo ter na 3 pessoa do plural)

****EXERCCIOS*******
1. Assinale a opo cuja palavra no deve ser acentuada: a) Todo ensino deveria ser gratuito. b) No ves que eu no tenho tempo? c) difcil lidar com pessoas sem carater. d) Saberias dizer o conteudo da carta? 2. Quanto acentuao grfica, observe as palavras sublinhadas no exemplo: O Ministrio da Educao (MEC) quer uma mudana profunda nas diretrizes curriculares do ensino mdio e a integrao dessa etapa com a educao profissional. Aps um ano de trabalho, a comisso interministerial formada para reestruturar o ensino mdio apresentou nesta tera-feira os primeiros resultados. As palavras acentuadas e sublinhadas foram Ministrio, Aps. Sobre a razo de essas palavras serem acentuadas, afirma-se: I. A primeira acentuada por tratar-se de uma palavra com acento na slaba tnica para indicar a pronncia aberta da vogal, e a segunda por ser palavra paroxtona terminada em s. II. A primeira acentuada por tratar-se de um substantivo terminado no hiato io, e a segunda por ser um monosslabo tono. III. A primeira acentuada por tratar-se de palavra paroxtona terminada em ditongo crescente, e a segunda por ser palavra oxtona terminada na vogal o mais s. Est(o) CORRETA(S) somente: A) A II. B) A III. C) A I. D) A I e a II, porque a II complementa a I. E) A II e a III, porque elas se equivalem. 3. Assinale a alternativa em que as palavras so acentuadas graficamente pelos mesmos motivos que justificam, respectivamente, as acentuaes de: dcada, relgios, suos. (A) flexveis, cartrio, tnis. (B) inferncia, provvel, sada. (C) bvio, aps, pases. (D) islmico, cenrio, props. (E) repblica, empresria, grada.

RESPOSTAS: 1. A

2. B

3. E

RECURSOS DO SISTEMA DE PONTUAO:


Alguns sinais de pontuao servem, fundamentalmente, para marcar pausas (o ponto, a vrgula e o ponto e vrgula); outros tm a funo de marcar a melodia, a entonao da fala (ponto de exclamao, ponto de interrogao, etc.). No fcil fixar regras para o emprego correto dos sinais de pontuao, uma vez que, alm dos casos em que o uso de determinados sinais obrigatrio, existem tambm razes de ordem subjetiva para sua utilizao.

Vrgula
A vrgula o sinal de pontuao que indica uma pausa de curta durao, sem marcar o fim do enunciado. A vrgula pode ser empregada para separar termos de uma orao (vrgula no interior da orao) ou para separar oraes de um perodo (vrgula entre oraes). Vrgula no interior da orao Em portugus, a ordem normal dos termos na frase a seguinte: sujeito - verbo - complementos do verbo - adjuntos adverbiais. Quando os termos da orao se dispem nessa ordem, dizemos que ocorre ordem direta (ou ordem lgica). Muitos alunos estudara a matria da com afinco.

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m sujeito verbo prova ob. direto adj. adverbial

Quando ocorre qualquer alterao na sequncia lgica dos termos, temos a ordem indireta. Com afinco, muitos alunos estudaram a matria da prova. termo deslocado Quando a orao se dispe em ordem direta, no se separam por vrgulas seus termos imediatos. Assim, no se usa vrgula entre o sujeito e o predicado, entre o verbo e seu complemento, e entre o nome e seu complemento ou adjunto. Muitos imigrantes europeus chegaram ao Brasil naquele ano. sujeito predicado Todos os alunos apresentaram verbo
A adj. Adnom spera resposta nome

a redao ao professor complemento


ao candidato compl. nominal deixou-o magoado.

Usa-se vrgula no interior da orao para: 1. marcar intercalaes Os termos que se intercalam na ordem direta, quebrando a sequncia natural da frase, devem vir isolados por vrgulas. Assim, separam-se a) o aposto intercalado: Misha, smbolo das Olimpadas, um ursinho simptico. aposto b) expresses de carter explicativo ou corretivo:
A sua atitude, isto , expresso explicativa o seu comportamento na aula merece elogios.

c) conjunes coordenativas intercaladas: A sua atitude, no entanto, causou desentendimentos. conj. intercalada d) adjuntos adverbiais intercalados: Os candidatos, naquele dia, receberam a imprensa. adj. adv.intercalado

srios

OBSERVAO: Se o adjunto adverbial intercalado for de pequena extenso (um simples advrbio, por
exemplo), no se usa a vrgula, uma vez que no houve quebra da sequncia lgica do enunciado. Ex.: Os candidatos sempre receberam a imprensa. advrbio

2. marcar termos deslocados Normalmente, quando um termo deslocado de seu lugar original na frase, deve vir separado por vrgula. Nesse sentido, separam-se: a) o adjunto adverbial anteposto Naquele dia, os candidatos receberam a imprensa. adj. adv.anteposto OBSERVAO: Se o adjunto adverbial anteposto for um simples advrbio, a vrgula dispensvel. Ex.: Hoje os candidatos devero receber os jornalistas credenciados. advrbio

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b) o complemento pleonstico antecipado: Este assunto, j o li em algum lugar. compl. pleonstico anteposto c) o nome do lugar na indicao de datas: So Paulo, 28 de agosto de 1966. Roma, 14 de fevereiro de 1989. 3. marcar a omisso de uma palavra (geralmente o verbo) Ela prefere cinema e eu, teatro. 4. marcar o vocativo Meus amigos, a ordem a base do governo.(Machado de Assis) vocativo Pode-se, em vez de vrgula, marcar o vocativo com um ponto de exclamao a fim de dar nfase. Ex.: Deus, Deus! onde ests que no respondes? (Castro Alves ) 5. separar termos coordenados assindticos Aquela paisagem nos desperta confiana, tranquilidade, calma. Quaresma convalesce longamente, demoradamente, melancolicamente. (Lima Barreto) OBSERVAO: Se os termos coordenados estiverem ligados pelas conjunes e, ou, nem, no se usa a
vrgula. Ex.: Aquela paisagem nos desperta confiana, tranquilidade e calma. Pedro ou Paulo casar com Helosa. No necessitam de dinheiro nem de auxlio. Se essas conjunes vierem repetidas, para dar ideia de nfase, usa-se a vrgula. Ex.: E os pais, e os amigos, e os vizinhos magoaram-no. No caminhava por montanhas, ou florestas, ou cavernas. No estudava Fsica, nem Qumica, nem Matemtica, nem Histria.

Vrgula entre oraes


1. oraes subordinadas adjetivas explicativas As oraes subordinadas adjetivas explicativas sempre so separadas por vrgula. O homem, que um ser racional, vive pouco. o. p. or. sub. adj. explicativa o. p. OBSERVAO: As oraes subordinadas adjetivas restritivas normalmente no se separam por vrgulas.
Podem terminar por vrgula (mas nunca comear por ela!): a) quando tiverem uma certa extenso: O homem que encontramos ontem noite perto do lago, parecia aborrecido. b) quando os verbos e seguirem: O homem que fuma, vive pouco. Quem estuda, aprende.

2. oraes subordinadas adverbiais Oraes dessa modalidade (sobretudo quando estiverem antecipadas) separam-se por vrgula. Quando o cantor entrou no palco, todos aplaudiram. or. sub. adverbial o. p. 3. oraes subordinadas substantivas Oraes desse tipo (com exceo das apositivas) no se separam da principal por vrgula. Espero que voc me telefone. o. p. or. sub. substantiva 4. oraes coordenadas As oraes coordenadas (exceto as iniciadas pela conjuno aditiva e) separam-se por

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vrgula. Cheguei, pedi silncio, aguardei alguns minutos e comecei a palestra. or. coord. or. coord. or. coord. or. coord. OBSERVAO: Pode-se usar vrgula antes da conjuno e quando: a) as oraes coordenadas tiverem sujeitos diferentes. Os ignorantes falavam demais, e os sbios se
mantinham em silncio.

b) quando a conjuno e vier repetida enfaticamente (polissndeto). E volta, e recomea, e se esfora, e


consegue.

c) quando a conjuno e assumir outros valores (adversidade, consequncia, etc.). Ele estudou muito, e
no conseguiu passar. Esforou-se muito, e conseguiu a aprovao.

5. oraes intercaladas
So sempre separadas por vrgulas ou duplo travesso. Eu, disse o orador, no concordo. or. intercalada

Dois pontos
Os dois pontos marcam uma sensvel suspenso da melodia de uma frase para introduzir algo bastante importante. Nesse sentido, utilizam-se os dois-pontos para: a) dar incio a fala ou citao textual de outrem. J dizia o poeta: A vida a arte do encontro . . . A porta abriu-se, um brado ressoou: - At que enfim, meu rapaz ! (Ea de Queirs - Os Maias) b) dar incio a uma seqncia que explica, esclarece, identifica, desenvolve ou discrimina uma idia anterior. Descobri a grande razo da minha vida: voc. J lhe dei tudo: amor, carinho, compreenso apoio. Tivemos uma tima idia: abandonar a sala. O resultado no se fez esperar: fomos chamados a diretoria.

Travesso
O travesso simples (-) serve para indicar que algum est falando de viva voz (discurso direto). Emprega-se, pois, o travesso para marcar a mudana de interlocutor nos dilogos. - De quem so as pernas? - Da Madalena, respondeu Gondim. - Quem? - Uma professora. No conhece? Bonita. - Educada, atalhou Joo Nogueira. - Bonita, disse outra vez Gondim. Uma lourinha a, de uns trinta anos. (Graciliano Ramos - So Bernardo) Pode-se usar o duplo travesso (- -) para substituir dupla vrgula, sobretudo quando se quer dar nfase ou destaque ao termo intercalado. O ministro - profundo conhecedor do mercado internacional - est consciente das dificuldades. Machado de Assis - grande romancista brasileiro - tambm escreveu contos.

OBSERVAO: As oraes intercaladas podem vir separadas por vrgulas ou duplo travesso.

Eu, disse o eminente jurista, no aceito tal deciso. ou Eu - disse o eminente jurista - no aceito tal deciso.

Reticncias
As reticncias marcam uma interrupo da seqncia lgica da frase. Podem ser usadas com valor estilstico, isto , com a inteno deliberada de permitir que o leitor complete o pensamento que foi suspenso, ou para marcar fala quebrada e desconexa, prpria de quem est nervoso ou inseguro.

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Eu no vou dizer mais nada. Voc j deve ter percebido que ele . . . - Bem . . . Sabe . . .Pois . . . Quer dizer . . . No era bem assim . . . Sei l . . . Usam-se tambm as reticncias (de preferncia, entre parnteses) para indicar que parte de uma citao foi omitida. O sertanejo ( . . . ) um forte. (Euclides da Cunha - Os Sertes)

Ponto final
utilizado para encerrar qualquer tipo de perodo, exceto os terminados por oraes interrogativas. um dos sinais que indica maior pausa. Anoitecia. Eu sou estudante. Refiz as contas e no descobri onde errei. O ponto tambm usado para indicar abreviao de palavras. Sr., Sra., Srt., V. Ex., Obs., Ex...

Pontos de exclamao
colocado aps determinadas palavras, como as interjeies, e aps oraes enunciadas com entoao exclamativa. Denota, entre outras coisas, entusiasmo, alegria, dor, surpresa, espanto, ordem. Ol! Ah! Entendi! timo! Que susto! Mos ao alto! No toque em nada!

Interrogao
usado no fim de oraes interrogativas diretas. Nunca colocado no fim de uma orao interrogativa indireta. Entendeu? Se eu terminar os exerccios, posso ir com voc?

EXERCCIOS
1. Assinale a alternativa que contm erro de pontuao: a) Mario Quintana um grande poeta; rico Verssimo, um grande romancista. b) Observo que, apesar de tudo, voc ainda o melhor. c) Refleti melhor e resolvi aceitar o encargo. d) Que tenhas muito sucesso, tudo o que almejamos. e) Esperamos, ansiosamente, que retornes. 2. Assinale a alternativa que contm erro de pontuao. a) Recebi o dinheiro; no o gastei, porm, at o fim. b) Ambos sabiam que, naquele momento teriam uma surpresa. c) Deixou tudo: mulher, filhos, emprego... d) No fomos ao cinema, pois estava chovendo. e) No tenho disposio; no irei, pois, ao escritrio. RESPONDA S QUESTES 03 E 04, ASSINALANDO A OPO EM QUE HAJA ERRO QUANTO AO EMPREGO DA VRGULA. QUESTO 3: a) O comentrio que no saberamos, quando ele retornaria de viagem. b) Esgotadas as possibilidades de dilogo, abandonamos a reunio. c) J que no havia mais discusses na sala, preferimos ir embora. d) No havia dvida de que, para ir para casa, precisvamos de coragem. QUESTO 4: a) Agia intempestivamente, embora seus amigos pedissem mais calma nas decises. b) Como voc j percebeu, um texto no se faz de um amontoado de palavras e frases. c) Sei ainda, que os mdicos recomendam outros exames, para diagnosticar a doena. d) Havia mito servio no setor de compras, entretanto a funcionrio no se preocupou com isso. 5. Assinale a opo em que o emprego da vrgula est em desacordo com as prescries das regras gramaticais da norma culta: a) Com a vigncia da nova lei, as instituies puderam usar processos alternativos ao vestibular convencional, baseado, principalmente na avaliao dos contedos. (Folha de S. Paulo, 24/8/1999.) b) Elevar-se uma aspirao humana a que a msica, essa arte prxima do divino, assiste com uma harmonia quase celestial. (Bravo!,7/1998.) c) Estamos comeando a mudar, mas ainda pagamos um preo alto por isso. (Isto , 5/11/1997.) d) Medicamentos de ltima gerao, alis, so apenas coadjuvantes no tratamento dos males do sono. (poca, 3/8/1998.) e) Acho impossvel, e mesmo raso, analisar o que o teatro infantil fora de um contexto social. (O Estado de S. Paulo, 4/7/1999.)

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GABARITO:
* Comentrio questo 5: alternativa A
Pode-se corrigir a alternativa de duas formas: 1) o advrbio "principalmente" deve vir entre vrgulas: "... baseado, principalmente, na avaliao..." 2) deve-se eliminar a vrgula depois de "baseado", evitando-se, assim, isolar o verbo de seu complemento: "... baseado principalmente na avaliao dos contedos."

1. C

2. A

3. A

4. C

5. A *

FLEXO DE GNERO, NMERO E GRAU DO SUBSTANTIVO E DO ADJETIVO


Substantivo
I - Gnero
Em geral, os substantivos femininos so caracterizados pela letra a; os masculinos no apresentam a desinncia a, mas isso no significa que todo o substantivo terminado em a seja feminino (poema, papa, jesuta). Por outro lado, nem todo o substantivo terminado em o e masculino (tribo). a) Substantivos biformes: so aqueles que apresentam uma forma para o feminino e outra para o masculino. Isso pode se dar de duas maneiras: o feminino apresenta o mesmo radical do masculino; a flexo indicada pela desinncia: Ex.: menino - menina aluno - aluna amigo - amiga pintor - pintora o feminino apresenta um radical diferente daquele que forma o masculino. Ex.: bode - cabra homem - mulher genro - nora cavaleiro - amazona pai - me cavalheiro - dama b) Substantivos uniformes: so aqueles que apresentam uma s forma para o feminino e o masculino. Trs so as situaes possveis. substantivo comum de dois gneros apresenta uma s forma para os dois gneros; a distino entre o masculino e o feminino feita pelas palavras que acompanham o nome. Ex.: o dentista/ a dentista; aquele estudante/ aquela estudante bela jovem; imigrante alem; tima pianista

substantivo sobrecomum: apresenta um s gnero, mas designa pessoas ou animais do sexo masculino ou feminino. Ex.: criana: um substantivo feminino que serve para designar meninos e meninas; a distino e dada pelo contexto. cadver - cnjuge - bia-fria - membro - vtima sujeito - testemunha - p-frio criatura substantivo epiceno: aquele que serve para designar certos animais que no tenham forma prpria para a formao do masculino e feminino. Ex.: jacar macho/jacar fmea; cobra macho/cobra fmea;
Nos substantivos epicenos, para distinguir o sexo do animal usamos as expresses macho e fmea. Mas isso no ocorre com: co/ cadela; cachorro/ cachorra; boi/vaca; leo/leoa

Casos duvidosos MASCULINOS


o d (pena) o eclipse o champanha o ssia o cl o hosana o herpes o suter o soprano o grama (peso) o quilograma o diagrama o hematoma o telefonema a dinamite a derme a hlice a omoplata a cataplasma a clera (ira) a mascote

FEMININOS
a libido a cal a gnese a pane a celeuma a trama a grama (vegetao)

A questo semntica

O cabea da rebelio teve sua cabea posta a prmio. A mudana de gnero alterou o significado da palavra. Em muitos casos no chega a ocorrer uma mudana de gnero, mas de etimologias. Observe: grama (vegetao) - grama (peso) origem latina origem grega

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a) Palavras de mesma origem
masc.: o chefe, lder, pessoa inteligente cabea fem.: parte do corpo m.: livro contbil; funcionrio da caixa caixa f.: recipiente; seo de pagamentos; estabelecimento financeiro m.: riquezas, bens capital f.: cidade sede do poder executivo m.: leo para sacramentos crisma f.: cerimnia religiosa m.: vigrio cura f.: ato ou efeito de curar m.: quem serve de guia, cicerone guia f.: documento, formulrio m.: intrprete, poliglota lngua f.: msculo do ap. fonador, idioma m.: nimo, brio moral f.: conjunto de regras de comportamento, bons costumes m.: aparelho emissor/ receptor; elemento qumico rdio f.: estao emissora

nomes terminados por: vogal ou ditongo oral: livros, leis, bolas, ... ditongos nasais e/o (tonos), mes, bnos, ... vogal nasal : ms - ims, .. m (grafando-se ns): dom - dons, ... 2) -s -z - r: acrescenta-se es aos nomes terminados por: ( tnico) as - ases, fregus - fregueses,... ( tnico): luz - luzes, giz - gizes, .... cor - cores, revlver - revlveres, ....

3) acrescenta-se e ou es aos nomes terminados em n: - abdmen - abdomens /abdmenes - espcimen - espcimens/espcimenes - grmen - germens /grmenes - hfen - hifens/hfenes - plen - polens/plenes 4) aos nomes terminados em o: substitui-se o por es (a maioria deles): corao - coraes; melo - meles substitui-se o por es: co - ces; capelo capeles; po - pes acrescenta-se s: cho - chos; cidado cidados; cristo - cristos Observao: Muitos nomes apresentam duas e at trs formas de plurais: aldeo - aldeos/aldees/aldees ancio - ancios/ancies/ancies corrimo - corrimos/corrimes corteso - cortesos/corteses refro - refros/refres sacristo - sacristos/sacristes 5) Nomes terminados em al, ol, ul: * troca-se l por is: carnaval/carnavais; lenol /lenis Exceo: cnsul e mal - cnsules e males real (= moeda) - ris 6) Nomes terminados em il: quando o il for tono: il - eis: fssil - fsseis; ftil - fteis quando o il for tnico: l - s: fuzil fuzis; barril barris Particularidades: Rptil e projtil (paroxtonos) - rpteis projteis Reptil e projetil (oxtonos) - reptis - projetis 7) Nomes terminados em el: formam o plural em eis, se o final for tono: nvel - nveis; mvel - mveis

b) Palavras de etimologia distinta m.:(grego schisma) separao, dissidncia doutrinria cisma f.: (der. regressiva de cismar) devaneio, sonho, preocupao, suspeita m.: (do grego Kma) sonolncia, apatia; nesse sentido, pode ser masculino ou feminino coma f.: (do grego Kome) cabeleira abundante. subst. comum de dois gneros: o espia, a espia; der. regressiva de espiar espia f.: (spailha) amarra, cabo para atracar navios m.: (latim radius) osso do antebrao rdio f.: abreviao vocabular de radiofonia

II - Nmero
O substantivo pode flexionar-se em singular e plural. Alguns substantivos so usados apenas no plural, como o caso de as npcias, os culos, as fezes, os vveres etc. Outros substantivos apresentam uma nica forma para o plural e para o singular: o/os tnis, o/os vrus, o/os pires, etc.

a) Formao do Plural 1) forma-se o plural acrescentando-se s aos

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formam o plural em is, se o final for tnico: papel - papis; coronel - coronis Plural com Metafonia Metafonia: alterao do timbre - de o fechado para o aberto. miolo () - miolos () abrolhos - fogos - porcos - fornos - portos caroos - postos - foros - jogos - povos - corpos olhos - tijolos - poos esforos Continuam com o fechado no plural: acordos - esboos - logros - adornos - cachorros forros - sogros soldos Plural dos Diminutivos animais + zinhos = animaizinhos flores + zinhas = florezinhas coraes + zinhos = coraezinhos Plural dos Substantivos Compostos a) Os substantivos compostos no separados por hfen formam o plural seguindo as mesmas regras dos substantivos simples. Ex.: pontap - pontaps; planalto - planaltos b) Quando os substantivos compostos forem separados por hfen, a pluralizao poder ocorrer de 4 maneiras diferentes: * 1 elemento: verbo ou palavra invarivel 2 elemento: substantivo somente o 2 elemento vai para o plural Ex.: guarda-sol > guarda-sis (guarda: verbo) abaixo-assinado > abaixo-assinados beija-flor > beija-flores * 1 elemento: substantivo/adjetivo/numeral 2 elemento: substantivo/adjetivo/numeral os dois elementos vo para o plural Ex.: guarda-florestal > guardas-florestais (guarda: substantivo) segunda-feira > segundas-feiras obra-prima > obras-primas * 1 e 2 elementos ligados por preposio apenas o 1 elemento vai para o plural Ex.: mula-sem-cabea > mulas-sem-cabea p-de-moleque > ps-de-moleque * 1 e 2 elementos formados por palavras repetidas ou onomatopaicas. apenas o 2 elemento vai para o plural Ex.: tico-tico > tico-ticos; tique-taque > tiquetaques; bem-te-vi > bem-te-vis

III - Grau
A flexo em grau indicada pela variao que ocorre no final dos substantivos, exprimindo idia de aumento ou diminuio de tamanho, tendo como referncia o grau normal.

Formao do grau do substantivo


Para formar o aumentativo ou diminutivo do substantivos, utilizam-se 2 processos: a) sinttico - acrescentando um sufixo ao substantivo. barcaa ( aum.) barco barquinho (dim.) (*) Podem ser usados os sufixos nominais. b) analtico - o substantivo apresentado em grau normal, sendo modificado pelo adjetivo que expressar idia de aumento ou diminuio. barco pequeno barco barco grande Obs.: s vezes usamos substantivos no aumentativo ou no diminutivo sinttico para expressar no uma modificao no tamanho, mas uma carga afetiva ou pejorativa. Ex.: Meu pai um amigo. A expresso amigo expressa um juzo de valor; tem conotao afetiva e no pode ser classificada como flexo de grau.

ADJETIVO
So palavras que indicam qualidade, propriedade ou estado do ser. Ex.: Meu caderno novo j est sujo.

FLEXO
O adjetivo varia em gnero, nmero e grau. a) Gnero: Quanto ao gnero, dividem-se os adjetivos em: uniformes - aqueles tm uma nica forma para o masculino e para o feminino. So assim considerados os adjetivos terminados em a - democrata , hipcrita e - rio-grandense, amazonense m - jovem l - gil, pueril, gentil, azul z - infeliz , feliz paroxtonos terminados em s - simples

biformes - apresentam duas formas, uma para o masculino e outra para o feminino.

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Nesse caso, a formao do feminino geralmente segue as mesmas regras aplicadas ao mulher brasileira - homem brasileiro bom homem - boa mulher; menina bonita - menino bonito

b) Nmero: O adjetivo pode flexionar-se em singular e plural para combinar com o substantivo.
bela obra - belas obras; modelo francesa - modelos francesas

Adjetivos compostos
Assim como os substantivos, os adjetivos tambm podem ser formados por um nico elemento (adjetivo simples) ou por mais de um elemento (adjetivo composto). Quanto flexo do adjetivo composto, em gnero e nmero, somente o 2 elemento sofre variaes. Dessa forma, temos: msica latino-americana - msicas latino-americanas povo latino-americano - povos latino-americanos

Excees:
fica invarivel o adjetivo composto em que o 2 elemento um substantivo. Ex.: fantasia amarelo-ouro - fantasias amarelo-ouro azul-marinho e azul-celeste so invariveis. o adjetivo composto surdo-mudo flexiona os dois elementos, tanto em nmero como em gnero: surdos-mudos; surdas-mudas.

c) Grau: Os adjetivos tem dois graus:

comparativo e superlativo. O grau do adjetivo exprime a intensidade das qualidades dos seres. So dois os graus do adjetivo: o grau comparativo, confronta-se a mesma qualidade entre dois seres; e o superlativo, enuncia-se a qualidade em grau elevado, qualidade de um ser no comparado com outro.

Grau comparativo pode ser:


DE IGUALDADE: A casa to antiga quanto o homem. DE SUPERIORIDADE: Carmem mais alta que Marcia. DE INFERIORIDADE: Miriam menos alta que Jane.

Comparativos Irregulares
Os adjetivos bom, mau, grande, pequeno, possuem formas irregulares para o comparativo de superioridade. Grau Normal bom mau pequeno grande Comparativo de superioridade melhor pior menor maior

Observao: A forma mais pequeno ainda usada e tida como correta. Entretanto, so condenadas as formas mais grande, mais bom, mais mal. S podemos usar essas formas quando comparamos duas qualidades de um mesmo ser. Ex.: Esta casa mais grande do que pequena. O esquema mais bom do que mau.

Grau Superlativo divide-se em:


1) ABSOLUTO a) ANALTICO: A menina muito bela . b) SINTTICO: A menina belssima .

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2) RELATIVO a) DE SUPERIORIDADE: - ANALTICO: Joo o mais alto de todos - SINTTICO: Este monte o maior de todos. b) DE INFERIORIDADE: Joo menos rpido de todos. 1) O superlativo absoluto expressa a qualidade de um ser no seu grau mais elevado, sem nenhuma comparao com outro ser. Se o superlativo contm duas palavras (advrbio de intensidade + adjetivo), o superlativo absoluto analtico: A MENINA MUITO BELA. Se, porm, o superlativo contm uma palavra s, o superlativo sinttico: A MENINA BELSSIMA. 2) O superlativo relativo ressalta, com vantagem ou desvantagem a qualidade de um ser com relao a outros seres que possuem essa mesma qualidade. O superlativo relativo se forma com a intercalao do adjetivo nas frmulas o mais ....... de o menos . . . . . .. de. Eis, para consulta, algumas formas literrias de superlativos absolutos sintticos: acre - acrrimo agudo - acutssimo amargo - amarssimo amigo - amicssimo antigo - antiqssimo spero - asprrimo clebre - celebrrimo comum - comunssimo cristo - cristianssimo crvel - credibilssimo cruel - crudelssimo difcil - dificlimo doce - dulcssimo dcil-doclimo e dulcssimo fcil - faclimo fiel - fidelssimo frio - frigssimo geral - generalssimo humilde - humlimo incrvel - incredibilssimo inimigo - inimicssimo ntegro - integrrimo livre - librrimo magnfico-magnificentssimo magro - macrrimo maldico-maledicentssimo

EXERCCIO
1. Em qual das alternativas abaixo todas as palavras pertencem ao gnero masculino? a) eclipse telefonema d aroma b) comicho teorema guaran faringe c) aguardente champanha omoplata cl d) dinamite alface libido nfase2

CONJUGAO DE VERBOS REGULARES E IRREGULARES


Verbo a palavra que exprime ao, estado, fato ou fenmeno. Quanto a conjugao dividese em:

REGULARES
So aqueles que seguem um paradigma em sua conjugao. Na conjugao de um verbo regular, o radical e as desinncias verbais mantm-se regulares nos diferentes tempos e modos. Ex.: am-o beb-o part-o am-as beb-es part-es am-a beb-e part-e am-amos beb-emos part-imos
2

RESPOSTA: 1. A

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am-ais am-am beb-eis beb-em part-is part-em

IRREGULARES
So aqueles verbos que no seguem os paradigmas das conjugaes, pois apresentam irregularidades nos radicais ou nas desinncias. Ex.: sub-o me-o dou sob-es med-es ds sob-e med-e d sub-imos med-imos damos sub-is med-is dais sob-em med-em do Observao: 1. As irregularidades presentes nos tempos primitivos, via de regra, parecem tambm nos tempos derivados. 2. Verbos que apresentam irregularidades nas desinncias: verbos terminados em air: sair; saio, sais, sai, samos, sas, saem; sa, saste, saiu, samos, sastes, saram. verbos terminados em: moer, mo, mis, mi, moemos, moeis, moem; mo, moeste, moeu, moemos, moestes, moeram. verbos terminados em uir: atribuir, atribuo, atribuis, atribui, atribumos, atribus, atribuem, atribu, atribuste, atribuiu, atribumos, atribustes, atriburam. Nos trs casos acima, a 3 p. sing. pres. ind. apresenta a desinncia i e no e, como nos verbos regulares: parto, partes, parte. verbos terminados em uzir: produzir, produzo, produzes, produz, produzimos, produzis, produzem. A 3 p. sing. pres. ind. no possui a desinncia e. verbo rir: rio, ris, ri, rimos, rides, riem. 3. Verbos que apresentam irregularidades no radical e nas desinncias: refletir (reflito, refletes, aderir (adiro, aderes), advertir, aferir, compelir, (compilo, compeles), competir, conferir, convergir, deferir, desferir, despir, digerir, discernir (discirno, discernes), prevenir, (agredir, denegrir, progredir, regredir, transgredir), dormir, tossir (tusso, tosses), engolir (engulo, engoles), cobrir (cubro, cobres), descobrir, encobrir, recobrir, sumir (acudir, bulir, consumir cuspir, escapulir, fugir, sacudir, subir), pedir (despedir, impedir, medir), ouvir, polir (pulo, pules, pule, polimos, polis, pulem), perder ( perco, perdes), valer, (valho, vales), requerer, (requeiro, requeres), crer, ler, cear, incendiar, caber, (caibo, cabes), dar, dizer, estar, fazer, haver, ir, poder, pr (derivados), querer, ter (derivados), trazer, ver (derivados), vir, ser, etc.

CONJUNO
a palavra invarivel que liga oraes ou termos da orao. Ex.: Comi mas no gostei. As conjunes dividem-se em: coordenativas e subordinativas. Quando a conjuno liga as oraes sem fazer com que uma dependa da outra ou sem que a segunda complete o sentido da primeira, dizemos que ela coordenativa. Quando a conjuno liga duas oraes que se completam uma a outra e faz com que a segunda dependa da primeira, dizemos que ela subordinativa.

COORDENATIVAS
Podem ser: a) aditivas - que do idia de adio: e, nem, mas tambm, mais ainda, seno, tambm, como tambm, bem como. Ex.: A doena vem a cavalo e volta a p.

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b) adversativas - relao de oposio: mas, porm, contudo, todavia, entretanto. Ex.: Querem ser ricos, mas no trabalham. c) alternativas - relao de alternncia: ou ...ou, ora ... ora. Ex.: Maria ora caminhava, ora sentava ofegantemente. d) conclusivas - relao de concluso: logo, portanto, por conseguinte, pois (posto ao verbo). Ex.: As rvores balanavam, logo estava ventando. e) explicativas - relao de justificao: pois (anteposto ao verbo), porque, que ... Ex.: Venha, porque quero conversar com voc.

SUBORDINATIVAS
Podem ser: a) integrantes introduzem as oraes subordinadas substantivas: que, se. Ex.: Sonhei que o mundo ia acabar. b) causuais relao de causa: porque, visto que, j que, como ... Ex.: No me interessa a opinio deles, porque todos ali so imbecis. c) concessivas relao de concesso: embora, ainda que, se bem que ... Ex.: Foi ao encontro, embora estivesse atrasado. d) comparativas relao de comparao: mais ... do que, menos... do que, como ... Ex.: Talvez ningum pense como ns pensamos. e) condicionais relao de condio: se, caso, contanto que, desde que, a menos que, salvo, a no ser que ... ex.: No irei sem que ele me telefone. f) conformativas relao de conformidade: conforme, consoante, segundo. Ex.: Cada um colhe, conforme semeia. g) consecutivas relao de conseqncia: (tal)... que; (tanto) ... que. Ex.: Era to feia que metia medo nas crianas. h) finais relao de finalidade: para que, que, a fim de que. Ex.: Enganou-os para que no a enganassem. i) proporcionais relao de proporcionalidade: medida que, proporo que, quanto mais ... Ex.: As criaturas so mais perfeitas proporo que so mais capazes de amar. j) temporais relao de tempo: quando, antes que, depois que, at que, logo que, sempre que, desde que, apenas, mal ... Ex.: Todos saram, depois que protestei.

LOCUES CONJUNTIVAS
Muitos dos exemplos acima citados so locues conjuntivas, pois so duas ou mais palavras com valor de uma conjuno antes que, desde que, para que, etc.

EXERCCIO
1. Uma conjuno integrante (que, se) aquela que inicia uma orao subordinada substantiva. Das alternativas abaixo, apenas uma delas justifica tal afirmao. Aponte-a. a) A sucesso brasileira apresentada a Paul O`Neill, secretrio do Tesouro dos EUA que deixou a Argentina afundar. b) O que metade das pessoas quer mais mudanas. Aqueles que querem oposio cravada mesmo representam 30% . c) Tive a ntida sensao de que j tinha estado l, de que j tinha vivido naquele lugar, um convento antigo, em Portugal. d) Ex-trombadinha, promotor de Justia de uma cidade do interior da Bahia, assiste os pais que no matriculam seus filhos. 3

CONCORDNCIA E REGNCIA: VERBAL E NOMINAL


Concordncia nominal e verbal
Os adjetivos, pronomes, artigos e numerais concordam em gnero e nmero com os substantivos determinados (CONCORDNCIA NOMINAL). O verbo concordar com o seu sujeito

RESPOSTA: 1. C 34
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em nmero e pessoa (CONCORDNCIA VERBAL).

CONCORDNCIA NOMINAL
O artigo, o numeral, o adjetivo e o pronome adjetivo concordam em gnero e nmero com o nome a que se referem. Ex.: Aqueles dois meninos estudiosos leram os livros antigos.
* VRIOS SUBSTANTIVOS DE MESMO GNERO + ADJETIVO O adjetivo vai para o plural (figura) ou concorda com o mais prximo. Ex.: Aquele foi um beijo e um abrao demorado. * VRIOS SUBSTANTIVOS DE GNEROS DIFERENTES + ADJETIVO O adjetivo pode ir para o masculino plural ou concordar com o substantivo mais prximo. Ex.: A regio oferece gua e ar puros. A regio oferece gua e ar puro. A palavra sempre est relacionada a outra ou a * ADJETIVO + VRIOS SUBSTANTIVOS (QUALQUER GNERO) outras, a fim de trazer O adjetivo concorda com o primeiro substantivo. clareza, objetividade na Ex.: O cirurgio utilizou novas tcnicas e mtodos. exposio de idias. (adjetivo) O cirurgio utilizou novo mtodo e tcnicas. Concordncia o princpio (adjetivo) sinttico segundo o qual as palavras dependentes se * UM E OUTRO + SUBSTANTIVO + ADJETIVO harmonizam, nas suas flexes, O substantivo fica sempre no singular e o adjetivo no plural. com as palavras de que Ex .: O aluno resolveu uma e outra questo fceis. dependem.

SUBSTANTIVO + ADJETIVO COMPOSTO


Quando o adjetivo composto constitudo por outros adjetivos, somente o ltimo concorda com o substantivo. Ex.: O mundo vive graves crises scio-econmicas. O terceiro mundo vive graves crises econmicofinanceiras.

a subordinao de flexo de determinadas palavras a outras, de que dependem. palavra subordinante a que dita a flexo de outra, a subordinada.

* MESMO Quando pronome, concorda com a palavra a que se refere. Ex.: Elas mesmas promoveram a festa. Significando realmente, invarivel. Ex.: Elas promoveram mesmo a festa. * OBRIGADO Deve concordar com o gnero da pessoa que esteja utilizando. Ex.: A professora disse: muito obrigada. O rapaz agradeceu dizendo: obrigado. * ANEXO/INCLUSO So adjetivos; devem concordar com o nome a que se referem. Ex.: Segue anexa a fotografia. Vo inclusas as procuraes. * BASTANTE Quando pronome indefinido, concorda com o substantivo a que refere. Ex.: Bastantes pessoas compareceram reunio. (= muitas) Quando for advrbio, ser invarivel. Ex.: Elas so bastante simpticas. (= muito) * MEIO Quando significa metade, concorda com o nome a que se refere. Ex.: Era um homem de meias palavras. Como advrbio, invarivel (sem feminino nem plural). Ex.: A criana estava meio doente. * S

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Quando adjetivo, concorda com a palavra a que se refere. Ex.: As crianas ficaram ss em casa. (= sozinhas) Quando significa somente/apenas invarivel. Ex .: S os polticos pensam assim. (= apenas ) BOM / NECESSRIO / PROIBIDO + SUBSTANTIVO No variam, se o substantivo no possuir artigo. Ex.: Bebida alcolica proibido para menores. A bebida alcolica proibida para menores. gua mineral bom. A gua mineral boa.

CONCORDNCIA VERBAL
Considera as flexes de nmero e de pessoa entre o verbo e o sujeito. 1) SUJEITO SIMPLES - Quando o sujeito possuir um s ncleo, o verbo concordar com ele em nmero (singular/plural) e pessoa (1, 2 e 3). Ex.: O jornal est aqui. Os jornais esto aqui. (sujeito) (verbo) ( sujeito) (verbo) (3 p. sing.) (3 p. sing.) (3 p. pl.) (3 p. pl.) 2) SUJEITO COMPOSTO Se posicionado antes do verbo, leva este para o plural. Ex.: O jornal e a revista esto aqui. (suj. composto) (v. pl.) Quando os ncleos do sujeito forem sinnimos, o verbo poder estar tanto no singular como no plural. Ex.: O herosmo e a coragem fazem (faz) dele um homem incomum. (suj. composto) (ncleos sinnimos) Quando os ncleos do sujeito formarem uma enumerao gradativa, o verbo poder estar no plural ou no singular. Ex.: Um olhar, um sorriso, um carinho acalmam (acalma) a criana. (suj. composto - em gradao) Quando os ncleos vierem seguidos por palavras com fora de resumo: tudo, nada, ningum, algum - o verbo ficar no singular. Ex.: As jias, as roupas, as cobertas, tudo sumiu. (sujeito composto) (pal. resumitiva) (v. sing.) Quando o sujeito composto estiver posicionado aps o verbo, o verbo poder ir para o plural ou concordar com o primeiro ncleo. Ex.: Sumiram o policial e seu auxiliar. (v. plural) (sujeito composto ) ou (1 ncleo) Sumiu o policial e seu auxiliar. (v. sing.) (sujeito composto) 3) SUJEITO COMPOSTO POR PESSOAS GRAMATICAIS DIFERENTES * verbo na 1 pessoa do plural: - eu + tu + ele (s) = ns - eu + tu = ns - eu + ele = ns * verbo na 2 ou 3 pessoa do plural: - tu + ele ( s ) = vs ou vocs Ex.: Tu, ele e eu somos os vencedores. (suj. comp. - tu + eles) (v. p. pl.) Ex.: Tu e teus amigos ires festa. (suj. composto) (v. 2 p. pl.)

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4) A MAIOR PARTE DE, UMA PORO DE, GRANDE PARTE DE Ex .: A maioria dos professores aderiram (aderiu) a greve. 5) SUJEITO REPRESENTADO PELO PRONOME RELATIVO QUE O verbo deve concordar com a palavra que antecede o que.
Ex .: Sempre fomos ns que decidimos tudo. (suj.)

Obs.: quando o sujeito for representado pelo pronome relativo quem, o verbo pode tanto ficar na 3 pessoa do singular, como concordar com a palavra que antecede. Ex .: Fui eu quem fez a lio. (1 p. sing.) (suj.) (3 p. sing.)
Fui eu (1 p. sing.) quem (suj.) fiz a lio. (1 p.sing.)

6) SUJEITO REPRESENTADO POR NOME PRPRIO NO PLURAL Neste caso, o verbo: permanece no singular, se o nome no apresentar artigo. Ex.: Ilhus localiza-se no litoral baiano. concorda com o artigo, se este aparecer antes do nome prprio. Ex.: Os Estados Unidos participaram do ltimo conflito mundial.

ATENO! Se o artigo fizer parte de ttulos de obras, o verbo poder estar no plural ou
singular. Ex.: Os Sertes narram (narra) o massacre de canudos. (nome do livro) 7) VERBOS INDICATIVOS DE HORAS (DAR, SOAR, BATER) CONCORDAM NORMALMENTE COM O SUJEITO Ex.: Soaram duas horas naquele relgio. (sujeito) (adj. adv. lugar) Deu trs horas o relgio da matriz. (obj. dir.) ( sujeito)

EXPRESSES COMO: MAIS DE / MENOS DE + NUMERAL, UM DOS QUE / UMAS DAS QUE, UM E OUTRO / NEM UM NEM OUTRO
Ex.: Mais de um jurado fez justia minha msica. (suj.) Mais de cinco atletas desistiram. (suj.) Ele um dos autores que viajou (viajaram). Ele um dos que no faltou (faltaram). Um e outro texto me satisfaz (satisfazem).

O verbo pode ficar tanto no plural como no singular.

Obs.: a expresso um ou outro pede verbo no singular. Ex.: Um ou outro livro deleitava o meu lazer.

8) CONCORDNCIA COM O VERBO SER Normalmente o verbo concorda com o sujeito, porm o verbo SER pode tambm concordar com o predicativo. Ex.: A velhice seria (seriam) apenas recordaes? Neste exemplo, o sujeito e o predicativo so nomes de coisas e um deles est no singular

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(velhice) e o outro no plural (recordaes), permite ao verbo concordar com um ou com outro.

Se o sujeito for pessoa (no coisa), o verbo SER s poder concordar com o nome. Ex.: Frederico as alegrias do pai. Os filhos doentes so a preocupao da me. muito/ pouco/ demais (peso, quantidade, medida). O verbo SER fica no singular. Ex.: Duas horas no tanto assim. Oitocentos gramas muito. Dois sculos seria pouco para esquec-lo. Horas/datas/distncias. O verbo ser impessoal; concorda com o predicativo. Ex.: Hoje so quatorze de maro. / Hoje dia quatorze de maro. (predicativo) (predicativo) Daqui a So Paulo so mil quilmetros. Obs.: Hoje 2 de abril. ou Hoje so 2 de abril. (Hoje (dia) 2 de abril) (Hoje so 2 (dias) de abril )

9) CONCORDNCIA COM SE: VERBO + SE (pron. apassivador): o verbo concorda com o sujeito. Ex.: Vende-se um apartamento. / Vendem-se alguns apartamentos. ( suj. sing.) (suj. pl.) VERBO + SE (ind. indeterm. sujeito): verbo na 3 pessoa do singular. Ex.: Desconfiava-se de algumas pessoas. ( 3 p. sing. ) (obj. ind. - pl.) Precisa-se de funcionrios. (3 p. sing.) (obj. ind. - pl.)

*****EXERCCIOS*****
Leia o texto para responder a questo 1.
1 2 3 4 5 Essas conquistas da civilizao, como a igualdade de todos perante a lei e o direito de no ser considerado culpado at prova em contrrio, de repente se transformam em letra morta para varejistas que, a pretexto de se defenderem de atropelos at certo ponto ........ por suas atividades negociais, desarticulam, na prtica, o mecanismo de defesa que o Sistema Nacional de Proteo ao Consumidor reservou ........ parte fraca da relao de consumo. d) Dois metros de tecido so pouco. e) n.d.a. 3. Assinale a frase em que h erro de concordncia: a) Os sertes possuem um sopro pico. b) Promove-se festas beneficentes na minha comunidade. c) H dois anos, os Estados Unidos invadiram a Lbia. d) Fui eu quem resolveu a adoo de tal medida. e) n.d.a.

1) Se, no ltimo perodo do texto, substitussemos a palavra varejistas (linha 2) por o comerciante, quantas outras palavras precisariam obrigatoriamente de ajuste de concordncia? a) Apenas uma. d) Apenas quatro. b) Apenas duas. e) Nenhuma. c) Apenas trs. 2. Assinale a alternativa correta Concordncia Verbal: a) Sou eu que primeiro saio. b) cinco horas da tarde. c) Da cidade praia dois quilmetros. quanto

RESPOSTAS: 1. B

2. A

3. B

REGNCIA
Regncia o processo sinttico no qual um termo depende gramaticalmente de outro. A palavra que depende chamada de termo regido e a palavra da qual a outra depende chamada termo regente. TERMO REGENTE o elemento que pede outro para lhe completar o sentido. TERMO REGIDO o elemento que completa o sentido de outro e que pode ser ligado ao regente por meio de preposio.

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Exemplo:

A menina gosta de ma.


(regente) preposio (regido)

Regncia a parte da sintaxe, que estuda as relaes de determinao, existentes entre as partes ou elementos da orao, ou ainda, a propriedade de ter uma palavra, sob sua dependncia, outra ou outras que lhe completem o sentido

A regncia classifica-se em: REGNCIA NOMINAL e VERBAL.

REGNCIA NOMINAL
Ocupa-se do nome e seus complementos. Vejamos a Regncia de alguns nomes: ACESSO > a = aproximao AMOR > a / de em = promoo para/para com para = passagem APTO > para a ESTIMA > a / por = amizade de = considerao OBEDINCIA > a algum ACOSTUMADO > com / a = habituado JEITO > de = maneira para = habilidade AVERSO > a / em para/por FIEL / DIGNO > a / em = leal de NSIA > de / por ANSIOSO > de / para / por ATENCIOSO > a = atento com / para com = corts FALTA > a - ausncia com / contra / para com = culpa leve PRDIGO > com = generoso de / em = que distribui

ATENO > a / para / sobre = cuidado com / para com = respeito GOSTO > a = simpatia de / para / por = afeio em = prazer

REGNCIA VERBAL
Ex.: Todas as crianas gostam de doces. (v. t indireto). (objeto indireto) O verbo gostar rege um objeto indireto. Ex.: Joo namora Maria . (v. t. dir.) (obj. dir.)

O verbo namorar rege o objeto direto.

Regncia de alguns verbos: VERBOS QUE SO SEMPRE TRANSITIVOS INDIRETOS (exigem preposio)
Obedecer Todos obedeceram ao regulamento. Todos lhe obedeceram. Desobedecer Ningum desobedeceu ao chefe. Ningum lhe desobedeceu Simpatizar No simpatizo com esta mulher. No simpatizo com ela. Pertencer Este livro pertence a voc. Este livro lhe pertence.

Desagradar As palavras desagradaram ao mestre. As palavras lhe desagradaram.

VERBOS QUE SO SEMPRE TRANSITIVOS DIRETOS (sem preposio)


Ajudar, amar, convidar, cumprimentar, estimar e idolatrar. Portanto escreve-se: Ajuda-a. no: Ajuda-lhe. Amei-a. Amei-lhe.

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Convidamo-lo. Cumprimentei-os Estimo-o. Idolatrava-o. Convidamos-lhe. Cumprimentei-lhes. Estimo-lhe. Idolatrava-lhe.

E mais: conhecer, convocar, encontrar, entender, visitar, ouvir, procurar, ver,... (todos sem preposio). Ex.: Ns conhecemos a verdade. Ele no encontrou a amada. Ontem, quando visitava a minha namorada, vi a sua irm. A multido ouvia o lder com ateno. Voc os prejudicou! Agora, procure entend-los.

VERBOS COM MAIS DE UMA REGNCIA


AVISAR, PREVENIR, INFORMAR, CERTIFICAR * algum de alguma coisa: (obj. dir.) (objeto indireto) Ex.: Avisara-o de seus defeitos. Certifiquei-a do dever assumido. Informei-o de que chegaram os documentos. * a algum alguma coisa: (obj. indir.) (objeto direto) Ex.: Informaram-lhe que seria preso. Avisara esposa que no voltaria cedo.

VERBOS COM VARIAS REGNCIAS


ASPIRAR Ex.: O time aspira a uma vitria, Muitas so as coisas a que aspiro. * respirar, inalar (transitivo direto) Ex.: A menina aspirou o gs txico. O gs txico que a menina aspirou era forte. Cuidado! O verbo aspirar, como transitivo direto, no aceita o pronome oblquo lhe: Ex.: Voc aspirava ao diploma? Sim, eu aspirava a ele, (e jamais: aspirava-lhe)
* pretender, desejar (transitivo indireto)

ASSISTIR * presenciar, estar presente (transitivo indireto) Ex.: Muitas crianas presenciaram ao show. * socorrer, prestar assistncia (transitivo direto) Ex.: A enfermeira assiste o doente. * caber, pertencer (transitivo indireto) Ex.: O direito de protestar assiste a todo jovem. AGRADAR Ex.: Sua atitude no agradou famlia. Ex.: O menino agradava o pequeno animal. VISAR Ex.: Voc sempre visou a este cargo. Ex.: O fiscal visou o passaporte. Ex.: O caador visava o corao do animal. QUERER Ex.: O menino queria o brinquedo. Ningum o queria. Ex.: Sempre quis aos meus pais. Estas so as pessoas a quem queremos
Ex.: Eu me esqueci da data. Todos se lembraram do fato. Ex.: Esqueci a data.

* contentar, satisfazer (transitivo indireto) * acariciar, fazer carinho (transitivo direto)

* pretender, ter em vista (transitivo indireto) * pr o visto, assinar (transitivo direto) * mirar, dirigir a pontaria ( transitivo direto) * desejar, tomar posse (transitivo direto) * gostar, querer bem (transitivo indireto) bem.

ESQUECER/ LEMBRAR * Transitivo Indireto: quando acompanhado pelo pronome oblquo.


* Transitivo Direto: quando no acompanhado pelo pronome oblquo.

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Lembraram o fato.

*****EXERCCIOS*****
1. Assinale a alternativa correta quanto regncia verbal. A. Este o livro que eu gosto e o qual me referi. B. Este o livro o qual eu gosto e que me referi. C. Este o livro do qual eu gosto e do qual me referi. D. Este o livro de que eu gosto e ao qual me referi. 2. Emprego indevido de o: a) O irmo o abraou. d) O irmo o obedeceu. b) O irmo o encontrou. e) O irmo o ouviu. c) O irmo o atendeu. 3. Isso ..... autorizava ..... tomar a iniciativa. a) o - d) o - a b) lhe - de e) lhe - a c) o - de 4. Quanto a amigos, prefiro Joo ....... Paulo, .......... quem sinto ............ simpatia. a) a, por, menos d) do que, com, menos b) do que, por, menos e) do que, para, menos c) a, para, menos 5. O projeto ............ esto dando andamento incompatvel ............ tradies da firma. a) de que, com as d) que, s b) a que, com as e) que, com as c) que, as

GABARITO: 1. D

2. D 3. D 4. A

5. B

CRASE
Quando a preposio se encontra com o artigo ou com o pronome demonstrativo feminino a, as e ainda com os pronomes aquele, aquela, aqueles, aquelas, aquilo, a qual e as quais, fundemse os dois sons em um s, o fenmeno da crase, assinalado, na escrita, com o acento grave.

H crase:
a) diante de nomes de cidades ou de pases que se enquadram na regra prtica: Vou , se puder voltar da. Ex.: Vou Itlia. (Volto da Itlia.) / Vou a Paris. (Volto de Paris.) / Vou Paris maravilhosa. (Volto da Paris maravilhosa) b) diante de palavra feminina que exigir PARA A: Ex.: Vou Igreja. (Vou para a Igreja) c) antes de numeral, indicando horas: horas.

Ex.:

Chegarei s duas

d) antes de substantivo, quando se omite a palavra maneira ou moda: Ex.: Veste-se Lus XV. ( . . . maneira Lus XV.) e) nas locues adverbiais, prepositivas ou conjuntivas femininas: Ex.: Saiu s pressas. / Samos procura dele.

CRASE a fuso de duas vogais em uma s. Neste caso, a fuso da preposio A + artigo A = A.

f) antes de pronomes demonstrativos, quando for possvel substituir por a essa, a isto, a esta. Ex.: Ele quer ir quela festa. ( = a esta festa) / Ele conhece quela loja. ( = essa)

Voc tem solues para saber se usa a crase ou no.


1) Substitua o a por ao e a palavra feminina por palavra masculina (da mesma classe gramatical). Veja: Ele sensvel estima. (= ao elogio ) Estas so as pessoas s quais me referi. (= os homens os quais me referi) 2) Troque a preposio por : - para a - da (com crase) - na Ex.: Dei um presente menina. (= para a menina) 3) Nunca troque por: - para

Voc em 1 lugar!

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- de (sem crase) - em Ex .: Dei um presente a ela. (= para ela)

Voc no deve usar crase:


* Diante de palavra masculina. * Antes de artigo indefinido uma. * Antes da palavra casa, quando significa residncia prpria. * Antes da palavra terra, quando em sentido oposto a bordo. * Antes de pronomes que no admitem artigo (a esta . . .). * Antes de verbo.

O uso da crase facultativo:


* Antes de pronome possessivo. Ex.: Irei a () sua casa. * Antes de nome prprio de pessoa . Ex.: Entregue a () Maria do 3 ano.

PARA SUA INFORMAO:


Com relao s locues adverbiais de instrumento, quando femininas, h gramticos que admitem o uso da crase, apesar de reconhecer que h apenas a preposio A. Essa possibilidade existe e usada por muitos devido a ambigidade que existe em expresses como: pintar a mo = pintar a prpria mo (artigo) pintar mo = pintar com a mo (preposio) ou ainda: matar a fome = saciar, terminar com a fome (artigo) matar fome = matar algum pela fome (preposio) Observe que, se substituirmos por uma palavra masculina, obteremos apenas a preposio: pintar a lpis (preposio) matar a tiro (preposio) Nem todos reconhecem tal possibilidade; h gramticos que continuam pela Nomenclatura Gramatical Brasileira, a qual diz que nesses casos no h crase. Em expresses como: frente a frente ou cara a cara No h crase, sem dvida alguma. Ex.: Ela esteve frente a frente com o assassino. Nem em: Ele fez referncia a coisas sem importncia. (= a fatos) Conheo a pessoa a quem voc se referiu. (= o homem a quem) ou ainda: Cheguei cedo a casa. (= em casa) mas: Voltei sem demora casa de meus pais. (= para a casa de meus pais) (= da casa de meus pais) No h crase em: O nadador voltou a terra exausto. ( = para terra) Mas h em: Voltarei terra de meus pais. (= para a)

EXERCCIOS
1. Com estilo ...... Rui Barbosa, escreveu cartas ....... suas filhas, quando se encontrava ....... pouca distncia da fronteira. a) a a d) a a

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b) s a c) as e) a - Solange vai ___ Florianpolis na quarta-feira. - Eu quero ir ____ reunio para mostrar o projeto aos meus colegas. - Entregue os livros ____ todos que esto na sala. - A pessoa ____ qual me referi no est na festa. - Os homens ficaram ____ distncia de 50 metros do local da exploso. A seqncia correta, de cima para baixo, : a) a - a - a - - c) - - a - - a b) a - - a - d) a - - - a - a

2. Com a mochila............tiracolo, l se ia o menino...............na vida,...........procura de aventuras mil..........caminho da escola. a) a - toa - - a d) - a toa - - b) a - toa - a - e) a - toa - a c) - a toa - - a 3. Preencha as lacunas, considerando o uso adequado do acento grave, indicador da crase.

RESPOSTAS: 1. B

2. A

3. B

SENTIDO DE RADICAIS, PREFIXOS E SUFIXOS


Quando usamos prefixo ou sufixo ou prefixo e sufixo na formao de palavras, dizemos que existe a uma derivao. Ex. de derivao por prefixao: preencher, reter, manter, semimorto, supor, transpor, infeliz, amoral, desentender; por sufixao: mulherada, dinheirama, casario, poemeto, glbulo, europeu, meningite, saltitar; por prefixao e sufixao: amanhecer, emagrecer, deslealmente.

RADICAL - Informa sobre o significado bsico da palavra. Fabric-ar filh-i-nh-o-s A partir do radical podemos formar vrias palavras: fabricante filho fabricado filhinho fabricao filhote fabriqueta filharada fabril filial Observe que nessas palavras o radical embora seja o mesmo, pode apresentar variaes. Apesar disso, todas elas pertencem mesma famlia de palavras. O conjunto de palavras que se agrupam em torno de um radical denomina-se famlia de palavras ou palavras cognatas. AFIXOS - So morfemas que se agregam ao radical, modificando seu sentido bsico. Podem ser derivacionais e gramaticais. Os afixos derivacionais formam palavras novas. Quando colocados antes do radical, so chamados prefixos; quando colocados depois do radical, so chamados sufixos. Veja:

im prefixo negao

produt radical

ivo sufixo estado

Os afixos gramaticais, tambm chamados desinncias, so sempre colocados depois dos radicais. H dois tipos de desinncias: *0 as desinncias nominais informam o gnero e o nmero dos nomes:

filh

o
gnero (masculino)

s
nmero (plural)

filh

a
gnero (feminino)

s
nmero plural

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*1 as desinncias verbais informam o modo, o tempo, o nmero e a pessoa dos verbos:

fabric

sse
modo e tempo (imperfeito do

mos
pessoa e nmero (1 pessoa do plural)

PREFIXOS:
SO MORFEMAS QUE SE COLOCAM ANTES DOS RADICAIS BASICAMENTE PARA MUDAR OS SENTIDOS. Eles podem ser de origem latina ou podem ser de origem grega. PREFIXOS DE ORIGEM LATINA
Prefixo a-, ab-, a-, adalmanteaqumcisco-, comdedis-, diPrefixo an-, aant(i)ap(o)catadi(a)par(a) periprosin-, simsignificados separao aproximao para o lado de lado l anterioridade para o lado de c posio aqum companhia movimento de cima pra baixo separao exemplos abdicar abraar alm-tmulo antebrao aqum-mar cisplatino combater decrescer dilacerar exemplos anarquia antagonista apstata catarro diagnstico paradoxo pericarpo programa sinestesia

PREFIXOS DE ORIGEM GREGA


significado privao oposio afastamento oposio atravs perto posio em torno posio em frente ao conjunta

Radicais
Forma AeroAntropoArqueoAuto

1 Elemento da Composio Sentido Exemplos


ar homem antigo de si mesmo Aeronave Antropologia Arqueologia Autobiografia

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BiblioBioCaliCosmoCromoCronoDactiloDecaDemodiEle( c )troEneaEtnoFarmacoFiloFisioFonoFotoGeoHemoHeptaHeteroHexaHidroHipoIctioIso LitoMacroMegaMeloMesoMicroMitoMonoNecroNeoOctoOdontoOftalmoOnomatoOrtoOxiPaleoPanPatoPentaPiroPoliPotamoProtoPseudoPsicoQuilolivro vida belo mundo cor tempo dedo dez povo dois (mbar) eletricidade nove raa medicamento amigo natureza voz, som fogo, luz terra sangue sete outro seis gua cavalo peixe igual pedra grande, longo grande canto meio pequeno fbula um s morto novo oito dente olho nome reto, justo agudo, penetrante antigo todos, tudo doena cinco fogo muito rio primeiro falso alma, esprito mil Biblioteca Biologia Caligrafia Cosmologia Cromossomo Cronologia Dactilografia Decaedro Democracia Disslabo Eletrom Enegono Etnologia Farmacologia Filologia Fisionomia Fonologia Fotosfera Geografia Hemorragia Heptgono Heterogneo Hexgono Hidrognio Hipoptamo Ictiologia Issceles Litografia Macrbio Megalomanaco Melodia Mesclise Micrbio Mitologia Monarca Necrotrio Neolatino Octaedro Odontologia Oftalmologia Onomatopia Ortodoxo Oxtono Paleontologia Pan-americano Patologia Pentgono Pirotecnia Poliglota Potamografia Protozorio Pseudnimo Psicologia Quilograma

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QuiroRinoRizoTecnoTermoTetraTipoTopoTriZoomo nariz raiz arte quente quatro figura, marca lugar trs Animal Quiromancia Rinoceronte Rizotnico Tecnografia Termmetro Tetraedro Tipografia Topografia Trisslabo Zoologia

Forma -agogo -algia -arca -arquia -cfalo -cracia -doxo -dromo -edro -fagia -fago -filia -fobia -fobo -foro -gamia -gamo -gneo -glota; -glossa -gono -grafia -grafo -grama -logia -logo -mancia -metria -metro -morfo -nomia -nomo -pia -plis; -pole -ptero -scopia -scpio -sofia -teca -terapia -tomia -tono

2 Elemento da Composio Sentido Exemplos Que conduz Pedagogo Dor Nevralgia Que comanda Monarca Comando, governo Monarquia Cabea Microcfalo Poder Democracia Que opina Ortodoxo Lugar para correr Hipdromo Base, fase Poliedro Ato de comer Antropofagia Que come Antropfago Amizade Bibliofilia Inimizade, dio, temor Fotofobia Que odeia, inimigo Xenfobo Que leva ou conduz Fsforo Casamento Poligamia Casa Bgamo Que gera Heterogneo Lngua Poliglota, isoglossa ngulo Pentgono Escrita, descrio Ortografia Que escreve Calgrafo Escrito, peso Telegrama, quilograma Discurso Arqueologia Que fala ou trata Dilogo Adivinhao Quiromancia Medida Biometria Que mede Pentmetro Que tem a forma Polimorfo Lei, regra Astronomia Que regula Autnomo Ato de fazer Onomatopia Cidade Petrpolis, metrpole Asa Helicptero Ato de ver Macroscopia Instrumento para ver Microscpio Sabedoria Logosofia Lugar onde se guarda Biblioteca Cura Fisioterapia Corte, diviso Dicotomia Tenso, tom Montono

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SUFIXOS
Sufixo
-ada -rio -ugem -dade -dor, -tor, -sor -ismo -aco -ano -eu

significados
ferimento atividade semelhana qualidade instrumento doutrinas ofcios doutrina origem

exemplos
facada boticrio ferrugem maldade regador catolicismo flautista luterano europeu

COLETNEA DE PROVAS DE CONCURSOS E TESTES


OS LIVROS E SUAS VOZES
Se h uma pessoa que possa, a qualquer momento, arrancar da sua infncia uma recordao maravilhosa, essa pessoa sou eu. [...] Tudo quanto, naquele tempo, vi, ouvi, toquei, senti, perdura em mim com uma intensidade potica inextinguvel. No saberia dizer quais foram as minhas impresses maiores. Seria a que recebi dos adultos to variados em suas ocupaes e em seus aspectos? Das outras crianas? Dos objetos? Do ambiente? Da natureza? [...] Recordo cus estrelados, chuva nas flores, frutas maduras, casas fechadas, esttuas, negros, aleijados, bichos, sunos, realejos, cores de tapete, bacia de anil, nervuras de tbuas, vidros de remdio, o limo dos tanques, a noite em cima das rvores, o mundo visto atravs de um prisma de lustre, o encontro com o eco, essa msica matinal dos sabis, lagartixas pelos muros, enterros, borboletas, o carnaval, retratos de lbum, o uivo dos ces, o cheiro do doce de goiaba, todos os tipos populares, a pajem que me contava com a maior convico histrias do Saci e da Mula-sem-cabea (que ela conhecia pessoalmente); minha av que me cantava rimances e me ensinava parlendas... [...] Mais tarde [...] os livros se abriram, e deixaram sair suas realidades e seus sonhos, em combinao to harmoniosa que at hoje no compreendo como se possa estabelecer uma separao entre esses dois tempos de vida, unidos como os fios de um pano. Foi ainda nessa rea que apareceram, um dia, os meus prprios livros, que no so mais do que o desenrolar natural de uma vida encantada com todas as coisas [...] Sempre gostei muito de livros e, alm dos livros escolares, li os de histrias infantis, e os de adultos: mas estes no me pareciam to interessantes, a no ser, talvez, Os Trs Mosqueteiros, numa edio monumental, muito ilustrada, que fora de meu av. Aquilo era uma histria que no acabava nunca; e acho que esse era o seu principal encanto para mim. Descobri o Dicionrio, uma das invenes mais simples e mais formidveis e tambm achei que era um livro maravilhoso, por muitas razes. [...] Quando eu ainda no sabia ler, brincava com livros e imaginava-os cheios de vozes, contando o mundo. Ceclia Meireles 1. Sobre o texto, assinale a alternativa correta: a) a autora relata boas recordaes de sua infncia. 2. A palavra, em negrito, no perodo que segue: Tudo b) suas lembranas da infncia so reveladas de (...) perdura em mim com uma intensidade potica maneira negativa, tristes. inextinguvel, de acordo com o texto tem um c) a autora afirma que nunca recebeu incentivo algum significado. Assinale a alternativa correta: para despertar seu interesse pelos livros. a) o termo adquire um sentido de indiferena. d) seu gosto pela leitura nasceu sem a influncia de b) recordaes que no podem ser esquecidas ou outras pessoas. apagadas da lembrana. e) o relato pode ser considerado um tipo de texto, no c) a palavra, no texto, d ideia de abolio das qual a autora no cita nenhuma experincia vivida. lembranas.

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d) inextinguvel o mesmo que dizer erradicar, deixar de aparecer. e) a palavra grifada igualada ao sentido de esquecimento. 3. De acordo com os dois ltimos pargrafos do texto, assinale a alternativa correta: a) os livros so, somente, objetos que representam a ideia de algum (a) autor (a) e, deles, todos os leitores nada depreendem. b) a expresso cheios de vozes possui o mesmo significado de ideias confusas, que nada dizem a todos os leitores. c) em (...) contando o mundo., a expresso, no texto, no tem o mesmo sentido de falar ou escrever sobre as realidades ou sonhos passados ou atuais. d) as expresses (...) cheios de vozes, contando o mundo., neste texto, privilegiam, somente, uma maneira potica de enfatizar a existncia de que todos os seres humanos j se tornaram bons leitores. e) os livros so cheios de palavras, frases, histrias que se transformam em vozes, as quais traduzem o que existe no pensamento; uma forma diferente de falar o escrever sobre qualquer assunto do mundo que nos cerca. 4. Existem palavras que servem como elementos de coerncia e coeso de um texto. Entre elas, encontramos as classificadas, morfologicamente, como conjunes. (...) li os livros de histrias infantis, e os de adultos: mas estes no me pareciam to interessantes(...) No perodo, acima, aparece a conjuno mas. Assinale a afirmativa correta, conforme o seu significado no texto. A. tem um sentido de adio. B. significa uma juno, soma de ideias. C. traduz uma ideia de contradio. D. adquire um sentido de alternncia ao externar o pensamento. E. no uma conjuno adversativa. 5. Indique o erro de pontuao: a) Diga-me quantas horas so? b) Dorme, que eu penso. c) Os soldados agacharam-se, e ele saltou. d) As nuvens, as folhas, os ventos no so deste mundo. e) Fecho os meus olhos sobre o mundo - quanta luz! 6. A regra geral de concordncia verbal do portugus a seguinte: O verbo concorda em nmero e pessoa com o(s) ncleo(s) do sujeito da orao. Marque a nica alternativa na qual essa regra foi respeitada: a) A pavimentao das rodovias estaduais demoraria ainda alguns meses. b) Apareceu uns cinco ou seis interessados no apartamento. c) Ser adquirido novas caixas de som para o auditrio. d) Precisam-se de pedreiros. e) Conserta-se pranchas de surfe. TEXTO Quem poderia imaginar que os Estados Unidos um dia reconheceriam ter alguma coisa a aprender com a democracia brasileira? Depois do confuso resultado da ltima votao presidencial nos Estados Unidos, o jornal The New York Times buscou no Brasil um modelo exemplar de eleio. O Brasil, um pas maior que a parte continental dos Estados Unidos, realizou a primeira eleio nacional inteiramente eletrnica, com retumbante sucesso, escreveu em editorial o mais influente jornal americano. (Veja on-line) 7. Os termos retumbante e influente podem ser substitudos, sem prejuzo para a compreenso do texto, respectivamente, por: A) muito / famoso B) barulhento / insipiente C) estrondoso / importante D) duvidoso / maior 8. Assinale a alternativa que apresenta uma frase em que a concordncia verbal obedece mesma regra gramatical de os Estados Unidos um dia reconheceriam A) Minas Gerais conta com uma paisagem de montanhas, vales e grutas maravilhosas. B) As Ilhas Cayman constituem um paraso fiscal para lavagem de dinheiro. C) Os Estados do Paran e de Santa Catarina no enfrentaram, em 2001, problemas de produo de energia eltrica. D) Joinville, Blumenau e Brusque so algumas cidades catarinenses de colonizao alem. 9. Marque a alternativa CORRETA quanto concordncia verbal. A) Deu trs horas e o candidato no apareceu. B) precarssima as condies fsicas desse prdio. C) Houveram fraudes nas eleies americanas. D) Quarenta por cento dos americanos votaram nas ltimas eleies para a escolha de seu Presidente. 10. Assinale a alternativa em que h ERRO quanto regncia. A) Aspiramos uma boa classificao neste concurso. B) A confiana indispensvel credibilidade de nosso sistema. C) Esqueci os documentos em casa. D) Esqueci-me dos documentos no escritrio. 11. Assinale a alternativa em que as palavras recebem acento agudo em obedincia mesma regra ortogrfica de: ltima e eletrnica. A) trnsito obedincia cidados B) democrtico pntano prximo C) assembleia necessrio srie D) abdmen hfen plen 12. Observe o seguinte perodo: A CIA engavetou informaes sobre o terrorista que cometeu os atentados. Compare-o com o perodo que segue: A CIA engavetou informaes sobre o terrorista, que cometeu os atentados. Pode-se afirmar que: a) O uso da vrgula em nada alterou o sentido

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dos perodos; apenas serviu para enfatizar a orao subordinada. b) Houve alterao de sentido, uma vez que, no primeiro perodo, h apenas um terrorista envolvido e, no segundo, h vrios. c) Houve alterao de sentido, uma vez que, no segundo perodo, h apenas um terrorista envolvido e, no primeiro, h vrios. d) A vrgula apenas um recurso enftico, no sendo, portanto, obrigatria para o bom entendimento do perodo. 13. Em todas as alternativas abaixo h problemas de concordncia, segundo a norma culta da linguagem, exceto em: a) A maioria das pessoas que compareceu ao Aeroporto no se incomodou com o horrio e homenageou a seleo brasileira. b) Mesmo que as eleies mudem a cara brasileira, no se entende determinadas posies assumidas por nossos polticos. c) Deve existir por esse mundo preconceitos que caracterizam a triste imagem do ser humano. d) No haviam, sobretudo, rumores de que os culpados seriam inocentados. 14. Assinale a alternativa correta quanto regncia verbal. A. Este o livro que eu gosto e o qual me referi. B. Este o livro o qual eu gosto e que me referi. C. Este o livro do qual eu gosto e do qual me referi. D. Este o livro de que eu gosto e ao qual me referi. 15. A frase em que a pontuao est correta : A) Para fazer um bolo usamos: ovos acar farinha leite e fermento. B) Para fazer um bolo usamos: ovos, acar, farinha, leite e fermento. C) Para fazer um bolo usamos ovos, acar farinha leite e fermento. D) Para fazer um bolo usamos: ovos acar, farinha leite e fermento. E) Para fazer um bolo usamos ovos acar farinha, leite e fermento. 16. Assinale a frase com a pontuao CORRETA. a) De que se queixa se sua vida, parece: um mar de rosas! b) De que, se queixa, se sua vida parece um mar de rosas? c) De que se queixa, se sua vida parece um mar de rosas? d) De que se queixa se, sua vida parece, um mar de rosas? 17. Analise as concordncias abaixo: I. necessrio eficincia. II. necessria muita eficincia. III. A cada dia que passa, tenho menos confiana nela. IV. Eles prprios esto investigando o crime. Esto corretas: a) Apenas I, III e IV. c) Apenas I e II. b) Apenas II e IV. d) I, II, III e IV. 18. Aponte a alternativa em que todas as palavras esto de acordo com a norma culta da lngua: a) Hierglifo ombro contexto inexgotvel. b) Ezultar exagero apoteose represa. c) Agonizar atrasar deslize matizar. d) Revs exlio bezuntar arteso. 19. A correta classificao da conjuno na orao abaixo : Lavei o carro segundo as ordens de papai. a) Concessiva. c) Causal. b) Condicional. d) Conformativa. 20. O anncio publicitrio a seguir uma campanha de um adoante, que tem como seu slogan a frase Mude sua embalagem.

Disponvel em: http:// www.ccsp.com.br.

A palavra embalagem, presente no slogan da campanha, altamente expressiva e substitui a palavra: A) Vida; D) Histria; B) Corpo; E) Postura. C) Jeito; 21. A charge a seguir trata da situao crtica pela qual o pas h pouco tempo se submeteu em relao dengue.

IQUE. Jornal do Brasil, 25 mar. 2008.

Essa charge: A) Comparou a luta contra a dengue a uma situao de guerra; B) Colocou em situao de oposio o homem e a sociedade; C) Suavizou a gravidade da questo a partir do humor; D) Deu caractersticas humanas ao mosquito; E) Props que foras blicas sejam usadas na preveno da doena Ateno: As questes de nmeros 22 a 27 referem-se ao texto seguinte. Sociedade do espetculo: mal de uma poca Nosso tempo prefere a imagem coisa, a cpia ao original, a representao realidade, a aparncia ao ser. O cmulo da iluso tambm o cmulo do sagrado. Essas palavras do filsofo Feurbach nos

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dizem algo fundamental sobre nossa poca. Toda a vida das sociedades nas quais reinam as condies modernas de produo se anuncia como uma imensa acumulao de espetculos. Tudo o que era diretamente vivido se esvai na fumaa da representao. As imagens fluem desligadas de cada aspecto da vida e fundem-se num curso comum, de forma que a unidade da vida no mais pode ser restabelecida. O espetculo ao mesmo tempo parte da sociedade, a prpria sociedade e seu instrumento de unificao. Como parte da sociedade, o espetculo concentra todo o olhar e toda a conscincia. Por ser algo separado, ele o foco do olhar iludido e da falsa conscincia. O espetculo no um conjunto de imagens, mas uma relao entre pessoas, mediatizadas por imagens. A alienao do espectador em proveito do objeto contemplado exprime-se assim: quanto mais contempla, menos vive; quanto mais aceita reconhecer-se nas imagens dominantes, menos ele compreende a sua prpria existncia e o seu prprio desejo. O conceito de espetculo unifica e explica uma grande diversidade de fenmenos aparentes, apresenta-se como algo grandioso, positivo, indiscutvel e inacessvel. A exterioridade do espetculo em relao ao homem que deveria agir como um sujeito real aparece no fato de que os seus prprios gestos j no so seus, mas de um outro que os apresenta a ele. Eis por que o espectador no se sente em casa em parte alguma, porque o espetculo est em toda parte. Eis por que nossos valores mais profundos tm dificuldade de sobreviver em uma sociedade do espetculo, porque a verdade e a transparncia, que tornam a vida realmente humana, dela so banidas e os valores, enterrados sob o escombro das aparncias e da mentira, que nos separam, em vez de nos unir.
(Adaptado de Maria Clara Luccheti Bingemer, revista Adital)

imagem que eles tm. C) subordina sua conscincia a um processo de representaes, que ele contempla e adota como um mundo unificado. D) delega aos produtores de espetculos a representao de uma iluso que ele teme reconhecer dentro de si mesmo. E) age em relao ao mundo das imagens e das representaes coletivas, destituindo-as de qualquer significao. 24. O espetculo ao mesmo tempo parte da sociedade, a prpria sociedade e seu instrumento de unificao. A identificao acima entre os elementos sublinhados fundamentada na precisa convico de que o espetculo A) uma relao entre pessoas, mediatizadas por imagens. B) algo grandioso, positivo, indiscutvel e inacessvel. C) algo separado, o foco do olhar iludido e da falsa conscincia. D) uma grande diversidade de fenmenos aparentes. E) a alienao do espectador em proveito do objeto contemplado. 25. As imagens fluem desligadas de cada aspecto da vida e fundem-se num curso comum, de forma que a unidade da vida no pode ser restabelecida. Considerando-se o contexto, infere-se da afirmao acima que A) a fragmentao da vida em imagens um fenmeno natural da histria humana, estando presente em todas as civilizaes. B) o curso comum das imagens, no obstante sejam estas fluentes, acaba por unific-las dentro da vida, com a qual se fundem. C) o sentido da unidade da vida comparvel ao que detm as imagens que fluem e se fundem num curso comum. D) a vida j se estabeleceu como unidade, antes que esta fosse rompida pelas imagens que, em nosso tempo, fluem desligadas. E) a unidade da vida ser restabelecida apenas quando as imagens, ainda que desligadas entre si, substituam as prprias coisas. 26. Atente para as seguintes afirmaes: I. Justamente pelo fato de o espetculo estar em toda parte que os homens de hoje, numa sociedade em que funcionam como espectadores, no se sentem em casa em lugar nenhum. II. A verdade e a transparncia, identificadas como valores autenticamente humanos, so incompatveis com os que regem a sociedade do espetculo. III. Na sociedade do espetculo, a desejvel ao do sujeito d lugar a um estado de recriao das imagens exteriores, que lhe faculta reconhecer-se a si mesmo. Em relao ao texto, est correto o que se afirma SOMENTE em A) I. D) II e III. B) II. E) I e II. C) III.

22. De acordo com a citao do filsofo Feurbach, na abertura do texto, vive-se num tempo em que A) o plano das coisas, uma vez sacralizado, faz desaparecer o plano dos nossos valores espirituais. B) a mera representao das coisas adquire uma relevncia maior que a das coisas em si mesmas. C) a valorizao de processos ilusrios faz com que as pessoas se prendam cada vez mais aos ritos sagrados. D) as imagens e as coisas mundanas captam nossa ateno de tal modo que j no as distinguimos umas das outras. E) a verdade das imagens e a iluso das representaes delas confundem nossa percepo e nossos sentidos. 23. Para a autora do texto, uma caracterstica essencial da sociedade do espetculo est no modo como o homem moderno A) valoriza uma experincia direta das coisas e dos fenmenos, em detrimento de qualquer tipo de abstrao. B) revela-se um alienado, quando suprime a contemplao dos objetos para analisar criticamente a

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27. Esto inteiramente respeitadas as normas de concordncia verbal em: A) Quando s coisas se preferem a imagem delas, privilegia-se o espetculo das aparncias. B) As palavras do filsofo Feurbach, um pensador j to distante de ns, mantm-se como um preciso diagnstico. C) O que resultam de tantas imagens dominantes so a identificao dos indivduos com algo exterior a eles. D) J no se distingue nos gestos dos indivduos algo que de fato os identifique como autnticos sujeitos. E) Cabem-nos, a todos ns, buscar preservar valores como a verdade e a transparncia, ameaados de desapario. QUESTO 28 o escocs de 12 anos. Os outros, ah, os outros. Ou jazem mortos, ou aguardam a sua vez.
(SOUZA, Josias de. In: Folha de So Paulo, 10 jun.1996)

a) O autor revela que a economia brasileira est indexada ao preo das bebidas alcolicas. b) O autor critica a situao do idoso no Brasil e no apresenta soluo para o problema. c) O autor faz uma apologia ao consumo de bebidas alcolicas para os brasileiros solucionarem os problemas sociais. d) O autor relata o aumento do consumo de bebidas alcolicas entre os idosos. 32. Indique qual alternativa preenche corretamente a lacuna: A atriz revelou que est ............... cansada de interpretar protagonistas e receber ........... muito baixos. a) Meia, caches c) Meia, cachs b) Meio, caches d) Meio, cachs. 33. Em Grande idia no quadro acima correto afirmar: (A) O adjetivo em negrito est no grau positivo. (B) O adjetivo em negrito est no grau comparativo. (C) O adjetivo em negrito est no grau superlativo. (D) O adjetivo em negrito est no grau superlativo sinttico. (E) O adjetivo em negrito est no grau superlativo analtico. Observe a figura e responda a questo 34

Fonte: Revista Raa, 1996, p. 25

At que enfim algum lembrou: a beleza do Brasil multirracial. Os dois pontos (:) usados acima estabelecem uma relao de subordinao entre as oraes e poderia, simplesmente, ser substitudo por: A) De que B) Que(conjuno integrante) C) Porque D) Por que E) Que(pronome relativo 29. Ortografia a parte da Gramtica que trata do emprego da grafia correta das letras e dos sinais grficos. Marque a nica alternativa em que todas as palavras esto grafadas corretamente. a) xampu prclise anlize nascer b) acrscimo suscinto lisongear acensorista c) vexame mochila exumao ezlio d) mexer exagero palet exceo 30. A alternativa que preenche corretamente as lacunas : A ..................... do presidente no comprou o .................... para o palet. a) assessoria, acessrio c) assessoria, acesrio b) ascessoria, acessrio d) acessoria, acessrio 31. Leia abaixo o trecho de Velho, s se for com gelo e interprete: No Brasil de hoje, embriagado com tantos problemas sociais, o nico velho que tem o seu valor reconhecido

34. Em Nosso co na figura acima o termo destacado: (A) Concorda em gnero e nmero com o substantivo co. (B) No concorda em gnero com o substantivo co. (C) No concorda em nmero com o substantivo co. (D) Pertence a uma classe gramatical invarivel. (E) No pertence a nenhuma classe gramatical. 35. Onde facultativo o uso do sinal da crase? a) Estiveram na minha casa s duas horas da madrugada. b) Meu amor aumenta medida que o tempo passa. c) Eles foram at cidade comprar mantimentos. d) Fiz uma redao Machado de Assis. e) Na prxima semana irei Olinda dos saudosos carnavais.

Viver para sempre!


Luis Fernando Verssimo

Para sempre voc eu no sei, mas o meu

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plano viver para sempre. Reconheo que o sucesso do plano no depende s de mim, mas tenho feito a minha parte. Cortei o pudim de laranja, dirijo com cuidado, procuro no provocar impulsos assassinos nos leitores alm do necessrio para me manter honesto, no vo de ultraleve e no assovio para mulher de delegado. Est certo, o nico exerccio fsico que fao soprar o saxofone, e assim mesmo no todas as notas, mas acho que estou contribuindo razoavelmente para a minha prpria eternidade. E sempre que leio sobre experincias como essa da clula-me com a qual, um dia, construiro artrias novas para a gente por encomenda, fico reconfortado: a cincia tambm est fazendo a sua parte no meu plano. J calculei que se conseguir agentar por mais 65 anos, poderei ser refeito em laboratrio dos ps cabea. Incluindo o tecido ertil. Onde ser que a gente se inscreve? A vida eterna nos trar problemas, no entanto, e no vamos nem falar no pesadelo que ser para os sistemas previdencirios. A finitude sempre foi uma angstia humana, mas tambm um consolo, pois nos desobriga de entender a razo da existncia. A idia religiosa da vida depois da morte duplamente atraente porque nos d a eternidade sem a perplexidade, j que difcil imaginar que as indagaes metafsicas continuaro do outro lado. L, estaremos na presena do Pai, reintegrados numa situao familiar de idlica inocncia, definida como a desnecessidade de maiores explicaes. No teremos de especular sobre como tudo isto vai acabar porque tudo isto nunca vai acabar. J na eternidade, sem precisar morrer, a angstia da finitude substituda pela angstia da incompreenso infinita. Estaremos nesta ridcula bola magntica, com nossos tecidos renovados, olhando para as estrelas e perguntando como e por que - para sempre. No interessa. Vou batalhar por mais 65. Quem nos assegura que neurnios desenvolvidos em laboratrio no viro com todas as respostas? 36. De acordo com o texto, o autor: A ..estabeleceu um plano para viver para sempre. B . entende que viver para sempre depende s da vontade dele. C . realiza exerccios fsicos variados para se manter em forma. D . est convicto de que viver eternamente no trar problema algum. 37. O autor calcula que deve viver mais 65 anos porque: A .. s esse tempo que ele quer viver a mais. B .. o tempo que seus rgos vitais podem agentar. C ..nesse espao de tempo, a cincia poder refazer uma pessoa da cabea aos ps. D ..depois desse tempo, quer estar na presena do Pai. 38. O autor usa a palavra eternidade/eterna com significados diferentes: viver para sempre e vida eterna aps a morte. Marque 1 para o primeiro significado e 2 para o segundo. ( ) [...] nos d a eternidade sem a perplexidade, j que difcil imaginar que as indagaes metafsicas continuaro [...] ( ) [...] A vida eterna nos trar problemas [...] ( ) [...] na eternidade [...] a angstia da finitude substituda pela angstia da incompreenso infinita. A seqncia correta, de cima para baixo, : A ..2 - 2 - 1 C ..1 - 1 2 B ..2 - 1 - 1 D ..1 - 2 1

39. A partir do texto, incorreto concluir que, para viver para sempre, necessrio, entre outras medidas: A ..manter a forma fsica. B ..cuidar da dieta. C ..no se expor a situaes de risco. D ..viver numa situao familiar de idlica inocncia. 40. O autor faz uma pergunta no texto: Onde a gente se inscreve? De acordo com o texto, assinale a alternativa que serve de resposta seguinte pergunta: Onde a gente se inscreve para qu? A ..Para ser refeito em laboratrio. B ..Para fazer exerccios fsicos. C ..Para melhorar, somente, a ereo do pnis. D ..Para estar na presena do Pai.

1. A 11. B 21. A 31. B

2. B 12. C 22. B 32. D

3. E 13. A 23. C 33. A

4. C 14. D 24. A 34. A

GABARITO 5. A 6. A 15. B 16. C 25. D 26. E 35. C 36. A

7. C 17. D 27. D 37. C

8. B 18. C 28. B 38. B

9. D 19. D 29. D 39. D

10. A 20. B 30. A 40. A

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Voc em 1 lugar!