FICHE DE PREPARATION DE LA SEANCE – Extrait de l’ouvrage « 

Du référentiel à l’évaluation » Ed. FOUCHER –

Moyens matériels et documents Connaissances
Durée Etapes Activités du professeur Activités des élèves
utilisés apportées
Prévoir la Décrire Décrire brièvement l’action Décrire brièvement l’activité Ici figure l’ensemble des Sont repérés dans cette
durée brièvement les du professeur. Il : des élèves. Ils : supports de communication et colonne, au moment
approximative différentes - présente - écoutent des supports techniques utilisés opportun et de façon
de chaque étapes du - démontre - observent durant la séquence : synthétique :
étape cours, - inscrit - appliquent - transparents pour rétro- - les
énoncés sous - questionne - recherchent projection (repères, connaissances
la forme de - fait noter - s’entraînent ordre de passage) apportées
micro- objectifs - pose un problème - effectuent une - documents techniques - les mots
- propose évaluation - ouvrages nouveaux
- organise les - catalogues (nos de - les définitions
groupes Préciser la taille du groupe : pages) - les procédures,
- analyse les erreurs - travail individuel - matériel utilisés méthodes,
- corrige - travail en binôme - systèmes techniques règles à retenir
- fait la synthèse - travail par groupe de 3 exploités
- … ou 4 - moyens nécessaires à la
- travail en classe entière réalisation de l’activité
- polycopiés remis aux
élèves

C’est à travers ces deux colonnes que la

démarche pédagogique, le degré de guidage
et la technique d’animation apparaissent

Ce tableau synthétique permet de noter le déroulement chronologique de la séance.

Nous retrouvons dans les colonnes les différentes variables à prendre en compte pour élaborer une stratégie de cours. Ce tableau constitue une
écriture ordonnée et chronologique de la stratégie.

Journée pédagogique prothèse dentaire – 20 mars 2009 – IEN SBSSA

 FICHE DE PREPARATION DE SEANCE
TITRE DE LA LECON: PRE-REQUIS: CLASSE:
- Repérer ce que l’élève sait déjà
- Repérer si les élèves possèdent ce qu’il
est indispensable de savoir ou de savoir
faire pour entrer dans la formation prévue

Objectifs Evaluation
Objectif général ou Situation
intermédiaires ou (critères – conditions – Support pedagogique Temps
global d’apprentissage
spécifiques outils)

Enoncé d’intention Objectifs intermédiaires Précise ce qui est exigé Indique pour chaque Inventorie les différents Précise le temps qu’il
pédagogique décrivant par lesquels doit passé de l’apprenant pour que objectif fixé, la situation, supports pédagogiques est prévu de consacrer
en terme de capacité l’apprenant pour l’objectif soit atteint. la méthode de utilisés pour mener la pour atteindre chaque
de l’apprenant l’un des atteindre l’objectif Porte sur des critères: formation choisie par situation objectif intermédiaire
résultats escomptés général. - observables l’enseignant pour d’apprentissage
d’une séquence S’expriment en verbe - mesurables permettre à l’élève
d’apprentissage d’action - univoques d’atteindre les objectifs
Précise: prévus.
- les Peut se présenter en 2
conditions colonnes, une pour
de la décrire l’activité du
vérification professeur, une pour
(seul, à décrire l’activité des
deux….) élèves
- l’outil
L’élève doit être L’élève doit être d’évaluation Voir fiche n°7 Rétroprojecteur, vidéo
capable de… capable de… projecteur, tableau
blanc…
De quoi l’élève doit-il Par quelles étapes doit Que va-t-on exiger de Comment, par quelles Avec quoi le professeur Pour chacunes des
être capable ? passer l’élève pour être l’élève pour que méthodes l’enseignant va-t-il travailler ? étapes de la séance,
capable d’intégrer le ou l’objectif général soit va-t-il faire atteindre quel est le temps
les objectifs généraux ? atteint ? l’objectif à l’élève ? théorique alloué ?

Journée pédagogique prothèse dentaire – 20 mars 2009 – IEN SBSSA