Thème Mon monde à moi

Activité Lecture
Intitulé Maman et le fantôme (2)
- Identifier les composantes majeures d’un conte
Objectifs -relever le problème posé dans un conte.
- Lire de façon expressive et modulée un conte.
Supports didactiques Livret de l’élève, tableau
classe CE1
Processus enseignement/ apprentissage Modalités
Activités de l’enseignant Activités de l’élève
Séance 1
Avant la lecture
 Indique la page du livret o Observe les images, et formule des hypothèses
 Lire la première phrase d’incitation et le titre du o Travail
texte avec les élèves. collectif
 Oriente l’observation des élèves à l’aide des
questions permettant d’anticiper et de formuler
des hypothèses de sens. Ex :
1-que nous apprennent les deux illustrations ?
2-nomme les deux personnages en présence ?
3-où se trouvent-elle ?
 Demander aux élèves de voir les petites
images et s’interroger sur la relation de ces
images avec le texte.
 Transcrit des hypothèses au tableau.

Pendant la lecture (amorce de la compréhension)

 -Invite les élèves à lire silencieusement. - Lit silencieusement le texte Travail

 Lecture magistrale par l’enseignante. - Ecoute la lecture magistrale individuel ou
 Des questions globales sur le texte leur seront - Répond aux questions. par dyades
ensuite posées. - Essaie de lire correctement les phrases
o Qu’avez-vous compris de ce texte ? décomposées.
o Quels sont les personnages secondaires qui
ont disparu ?
o Quel élément perturbateur apparait ?
pourquoi ?
o Comment manifeste-t-il sa mauvaise
humeur ?
o Comment réagit la bibliothécaire ?
o Comment réagit le fantôme ?
o Que fait ensuite la bibliothécaire ? dans
quel but ?
o Quel problème se pose encore pour le
fantôme ?
o Que reste-t-il à faire
 Afficher les mots étiquettes de la semaine.
 Demander s’ils reconnaissent ces mots :
UD 1 : Lecture
reconnaissez-vous ces mots. (Envahit- éparpillés- Semaine et .
bredouille)
 Faire décomposer les phrases et lire les mots au
hasard

Etape : Observation / Découverte / Compréhension

Séance 2
Pendant la lecture
Fait écouter le texte. (les livres fermés)  -écoute le texte ; Travail
Lire le texte. (les livres ouverts)  -écoute et suit sur le livre ; individuel

 Diviser le texte en paragraphe et inviter les élèves à lire

individuellement où chacun lit un paragraphe  Lit le texte d’une manière expressive en
 Expliquer le texte phrase par phrase suivant les instructions de l’enseignant.
 Contrôler la compréhension par répondre aux questions du
rubrique « plus loin ». Page 26
 Inviter l’élève à lire d’une manière expressive le texte. En
imitant la voix du fantôme en lisant la dernière réplique.
 Lecture correcte des syllabes « Ba, Be, bi, »
Etape : Application / Transfert
Séance 3
Pendant la lecture
 Rappel de ce qui s’est passé dans le texte à travers une  Exprime en utilisant le concept étudié. Travail
relecture par l’enseignante. collectif
 Répond aux questions posées.
 Inviter les élèves à répondre aux questions de la
rubrique « caractéristiques du texte », « production  Participe à la correction
orale ». pour vérifier leur compréhension
 Recueillir le réponses des élèves.
 Fait corriger les erreurs

Séance 4
Pendant la lecture
-Choisit une partie de le texte et l’écrit au tableau - Lit en respectant les groupes de Travail
 lit en respectant : souffle : collectif et
-l’articulation des phonèmes ; individuel
- le débit ; - Lit les syllabes, les mots et les
-la ponctuation ; phrases.
- les liaisons… - Lit d’autres parties du texte.
-l’intonation… - Lire tout le texte.
- -Invite les élèves à lire la partie du texte.
- Décompose les mots en syllabes en cas de
défectuosité phonétique.
- Fait lire des syllabes, des mots et des phrases.
- -Fait lire d’autres parties de texte.
Etape : Evaluation
Après la lecture
 Fait réaliser les exercices du cahier d’activités
en demandant aux élèves de les faire sous  Réalise les exercices d’évaluation ;
forme une évaluation formative Encourage les Travail individuel
élèves à participer à la correction collective et  Participe à la correction des erreurs ;
à entreprendre la correction de leurs erreurs.