SOMMAIRE

Remerciements

Dédicaces

Introduction

Chapitre 01: Présentation du stage.

Chapitre 02: Déroulement du stage.

Chapitre 03 : Séquence inédite.

Conclusion

Annexes
Niveau : 2am
Projet 2 : animer une fable
Séquence 1 : paroles de sages !
Séance : compréhension et expression de l’oral
Support : la petite poule rousse

Les objectifs d’apprentissage :

1- Identifier le genre du récit proposé qui est une fable.
2- Savoir écouter un texte qui est une fable, et en comprendre le sens.
3- Savoir rappeler oralement et par écrit les éléments essentiels d’un récit Imagé
( une fable)

Support :
Documents audiovisuel sur YouTube :
https://youtu.be/ZLk6QxehhI8

Première écoute :
1- Quel est le titre de cette histoire ?
2- Où se passe l’histoire ?
3- Qu’est-ce qui arrive aux animaux ?

Deuxième écoute :
1- Quels sont les personnages de l’histoire ?
2- Qu’est-ce que la poule demande de ces amis ?
3- Acceptent-ils d’aider ?

Troisième écoute :
1- Quels sont les prétextes présentés par les animaux pour ne pas aider la poule ?
2- Est-ce que la poule a abandonner sa quête après le refus de l’aider ?
3- Arrivera-t-elle à son but ?

Quatrième écoute :
1- Est-ce que le poulet a rendu la pareille à ses amis ?
2- Que penses-tu du comportement de la poule ?
 3- Qu’as-tu retenu de cette histoire ?

J’écoute une dernière fois et j’essaie de reformuler l’histoire à ma manière  !

Une petite poule trouve trois grains de blé et décide de les planter. Elle demande de l’aide à
ses amis, qui lui refusent. Elle fait alors elle-même pousser le blé. Puis, toujours seule, elle en
fait de la farine, puis du pain. À chaque fois, ses amis ne veulent pas l’aider. Quand vient le
moment de manger le gâteau, tous sont volontaires. Mais pour leur faire la leçon, la petite
poule rousse refuse et mange son gâteau toute seule.

Niveau : 2am
Projet 2 : animer une fable
Séquence 1 : paroles de sages !
Séance : compréhension de l’écrit

Les objectifs d’apprentissage :

- Lire pour comprendre l’histoire.
-Découvrir le monde du merveilleux.

Texte support :
La tortue prétentieuse

On raconte qu’un couple de hérons et une tortue, unis par les liens de l’amitié, vivaient, au
bord d’un lac. Vint un temps où l’eau du lac baissa par la sécheresse. Il ne tomba pas une
seule goutte de pluie. Les hérons décidèrent, alors de quitter les lieux, ils firent leurs adieux à
la tortue qui leur demanda de l’emmener avec eux. « Nous ne pouvons le faire qu’à une
condition, ne réponds rien aux gens qui, en te voyant signaleront ton passage. Tu saisiras un
morceau de bois par le milieu, avec tes mâchoires, un morceau de bois que nous prendrons
chacun par un bout. » le projet plut à la tortus et les deux hérons l’emportèrent dans leur vol
mais à ce spectacle, le gens se dirent les uns aux autres : « Regardez, c’est extraordinaire !
Une tortue, entre deux hérons qui l’emportent dans les airs. » En entendant ces paroles, la
tortue répliqua : « vous voilà bien contrariés ! »
Mais ayant ouvert la bouche pour dire ces paroles,
Elle tomba et se tua.

Le livre de « Kalila et Dimna »

Les questions de compréhension :

1/Quel est le titre du texte ?
2/ Quelle est la source du texte ?
3/ Quels sont les personnages du texte ?
4/ Le texte est un conte ou une fable ?
5/ (ils firent leurs adieux à la tortue) , dis cette phrase avec tes propres mots
5/ Quelle fut la condition des hérons pour accepter
D’emporter la tortue avec eux ?
6/ La tortue l’a- t-elle- respecter ?
7/ Que lui arriva- t-il ?
8/ Quelle morale t’apprend cette fable ?

Niveau : 2am
Projet 2 : animer une fable
Séquence 1 : paroles de sages !
Séance : vocabulaire
Activité : les verbes introducteurs de parole + les signes de ponctuation dans un dialogue

Les objectifs d’apprentissage :

- Connaître et savoir utiliser les verbes introducteurs de parole
- Manipuler les signes de ponctuation dans un dialogue

Support :
Et le loup reprend : « C’est mon champ que tu broutes.
— Je ne sais pas encore manger, répond l’agneau.
— C’est à ma source que tu bois, continue le loup.
— Je n’ai pas encore bu d’eau : le lait de ma mère est à la
Fois ma nourriture et ma boisson. »

Exercice : Mets les guillemets et les tirets au bon endroit

Hé ! bonjour, commère la Cigogne !

LA CIGOGNE. Bonjour, compère le Renard !

LE RENARD. Je suis venu du côté de l’étang pour vous rencontrer. Venez donc déjeuner avec moi
demain. Je vous ferai goûter d’une bouillie exquise. Vous m’en direz des nouvelles !

LA CIGOGNE. J’accepte avec plaisir, cher monsieur Renard. Vous êtes trop aimable.

Exercice 2 : lis les phrases suivantes et rempli le vide par le verbe qui convient parmi les
verbes suivants : demander, répliquer, dire, prévenir
« prête moi un peu de blé chère fourmis », …….. la cigale
« mais c’est injuste », ……….la poule
« que vous êtes joli !», ………. Le renard
« faites attention »,les…………le lion

Activité : mets la ponctuation et les verbes introducteurs de parole de ton choix au bon
endroit :
L’âne et le chien – Dialogue
LE CHIEN : je crois bien que le maître dort déjà, l'ÂNE : tant mieux ! je vais pouvoir faire un
bon déjeuner, le CHIEN : j’ai une faim, une faim terrible si tu veux te baisser un peu, je
pourrai attraper mon déjeuner, l'ÂNE : patiente un peu ! Le maître ne va pas tarder à se
réveiller et te donnera ta part, le CHIEN : tu es un mauvais camarade (Il va se coucher près
de son maître. L’âne s’éloigne en broutant).
Le narrateur : UN LOUP, apparaissant près de l’âne : Hou ! hou ! Je vais te croquer.
L’ÂNE : Au secours ! Au secours ! mon ami le chien ! LE CHIEN : Patiente un peu ! Le maître
ne va pas tarder à se réveiller et il te sauvera.

Niveau : 2am
Projet 2 : animer une fable
Séquence 1 : paroles de sages !
Séance : grammaire
Activité : les valeurs de présent de l’indicatif
Les objectifs d’apprentissage :
Reconnaitre les différentes valeurs du présent de l'indicatif dans un récit
l'employer avec ces différentes valeurs

Support :
La cigale va chez la fourmi et demande quelque chose a manger, mais la fourmi ne veut pas
donner de sa réserve a la cigale. La fourmi demande pourquoi la cigale n'a pas de provisions
et elle lui dit de danser pour recevoir de la de grain.

Exercice : J’indique la valeur du présent dans les phrases suivantes :

-Les Musulmans sacrifient le mouton à chaque fête de l’Aïd El Adha.
-Après le spectacle, nous rentrons chez nous.
-Les aigles s’emparent de leurs proies à l’aide de leurs serres.
-Un triangle isocèle possède deux côtés égaux.
-Je regarde un film d’aventures
-Les mots « découvrir » et «démonter» possèdent le même préfixe.
-La raison du plus fort est toujours la meilleure

Activité : écris deux phrases pour chaque valeur du présent de l’indicatif.

Activité 2 : ce récit est au passé, réécris le au présent de la narration :

Un bûcheron et une bûcheronne avaient sept enfants. Tous les enfants étaient nés deux à la
fois, on disait qu’ils étaient jumeaux. Seul le dernier enfant n’avait pas de jumeau. Comme ce
dernier enfant était le plus petit, on l’appelait le petit poucet.

Niveau : 2am
Projet 2 : animer une fable
Séquence 1 : paroles de sages !
Séance : conjugaison
Activité : le présent de l’indicatif
Objectifs d’apprentissage :
Reconnaitre l’emploi et la formation du présent de l’indicatif.

Support :
Il marche en direction de la forêt. Il y arrive enfin. Il rentre dans la forêt par le chemin
habituel.
Le chemin est long. Il marche sur un arbre puis saute au dessus de la rivière.
Il marche longtemps et la nuit tombe. Il fait sombre et il voit la lune briller dans le ciel.

Exercice : souligne les verbes conjugués au présent et donne leurs infinitifs :

- je veux voler comme une feuille au vent.
-le renard est malin
- qu’as-tu de bonnes nouvelles ?
- il est au courant qu’elles sont absentes
- la poule cherche du blé.
- les oiseaux chantent au long de la journée.
- est-il possible de relire la fable de la cigale et la fourmi ?
- il fait beau.
Activité : utilise les verbes suivants aux présent de l’indicatif pour compléter par chaque
verbe la phrase qui lui convient : se taire, être, faire, entendre ,ramasser, chanter
C’…… un coup de hasard.
Il……. Chaud.
J’…….du bruit
……..-vous s’il vous plaît !
Pendant que la cigale…. La fourmi…… le blé.
Niveau : 2am
Projet 2 : animer une fable
Séquence 1 : paroles de sages !
Séance : orthographe
Activité : les adverbes de manière
Les objectifs d’apprentissage :
Identifier les adverbes de manière.
Savoir les former et les orthographier correctement

Support :
La pluie commença à tomber brusquement, et le pauvre mouton n’avait toujours pas trouvé
le chemin amenant à la maison. Soudainement un loup est apparu, il avait atrocement faim.

Exercice : souligne l’adverbe de manière et donne son adjectif :

J’ai difficilement surmonté cette période.
On voyait clairement le chien venant de sa niche.
La fourmi était terriblement fâchée contre la cigale
L’écriture est complètement invisible.
L’âne répondait au loup naïvement.
La cigale chante joyeusement.
Activité :
Complétez selon le modèle.
Exemple : Cet élève est lent => Il agit « lentement »
1. Ce garçon est bruyant. Il parle….
2. Cet homme est patient. Il attend….
3. Cet animal est méchant. Il agit ….
4. Ce fauve est sauvage. Il rugit….
5. Cet exercice est difficile. On peut le faire…..
6. Il est très doux. Il parle ……
7. Il est toujours ferme dans ses propos. Il agit……

Activité : évaluation sommative :

Le lion et le rat
 Il était une fois, un lion qui avait attrapé un rat. Il s’apprêtait à le manger, lorsque le rat le
supplia de le laisser partir car il aura peut-être besoin de lui un jour. Le lion, amusé de la
prétention du rongeur, lui laissa la vie sauve. Et le rat le remercia et fila sans demander son
reste. Or, à quelque temps de là, le lion fut pris dans un filet tendu par des chasseurs. Malgré
tous ses efforts, il restait prisonnier. Mais fort heureusement, le rat arriva. Il rongea la corde
et libéra le lion. Il le salua bien bas avant de s’éloigner, et il déclara que même les plus
grands et les plus forts ont parfois besoin des plus petits et des plus faibles …

Mille ans de fables, Animaux, © Ed. Milan

Questions :

I) Compréhension :

1/Ce texte est : - un conte. – un texte scientifique – une fable.

-Choisis la bonne réponse.

2/ sont les personnages de cette histoire ?

3/ répond par « vrai » ou « faux » :

• Le Lion avait attrapé un lapin.
• Le Lion mangea le rat.
• Le Lion avait été capturé par des chasseurs.
• Le lion réussit à se libérer des filets des chasseurs tout seul.

4/«Le lion, amusé de la prétention du rongeur, lui laissa la vie sauve.». Le mot souligné
désigne :
-Le lion. –le rat. – le chasseur. , -Choisis la bonne réponse.

5/ Relève, dans le texte, deux verbes de parole.

6/ rat le supplia laisse-moi partir car tu auras peut-être besoin de moi un jour
 -Réécris la phrase ci-dessus en respectant la ponctuation et la majuscule ;

7/ Indique la valeur du présent dans la phrase suivante : (narration, énonciation, vérité

générale).

-Les plus grands et les plus forts ont parfois besoin des plus petits et des plus faibles.

8/ Réécris la phrase suivante en mettant les verbes au présent de l’indicatif :

-«Le lion s’apprêtait à le manger, lorsque le rat le supplia de le laisser partir »

9/Réécris la phrase suivante en remplaçant les adjectifs qualificatifs mis entre parenthèses
par un adverbe de manière :

-Le rat remercia le lion (chaleureux) et fila (rapide) sans demander son reste.

10/ Trouve la morale de cette histoire.

2). Expression écrite :

Après la lecture de cette fable (Le lion et le rat), tu décides de la réécrire sous forme de
dialogue afin de la présenter avec tes camardes en classe.

Consigne d’écriture : Réécris cette fable avec tes propres mots en y insérant un dialogue