CMAPTOOLS: REALIZACIN Y VALIDACIN DE UN VIDEOTUTORIAL DE UTILIZACIN. G. Martnez, A.L. Prez, M.I. Suero y P.J. Pardo Departamento de Fsica.

Facultad de Ciencias. Universidad de Extremadura. Avenida de Elvas, s/n 06071 Badajoz (Spain) aluis@unex.es Resumen: El software CmapTools es una herramienta informtica de mucha utilidad en la enseanza, que facilita enormemente la elaboracin de Mapas Conceptuales para compartirlos en Internet, y que ha sido desarrollada por el Institute for Human and Machine Cognition (IHMC) de la Universidad de Florida (USA). En la presente comunicacin se presenta dicha herramienta y un videotutorial explicativo de su utilizacin que hemos desarrollado e implementado en diversos formatos informticos. Este videotutorial est dividido en 29 captulos en los que se realiza una explicacin paso a paso de todas las posibilidades que ofrece esta herramienta informtica y que puede ser utilizado en su versin Power Point, en su versin video WMV o directamente desde nuestra Web (http://grupoorion.unex.es ). 1. Introduccin La digitalizacin y los nuevos soportes electrnicos estn dando lugar a nuevas formas de almacenar y presentar la informacin. As, las presentaciones multimedia, los tutoriales informticos, las bibliotecas electrnicas, o cualquier otro recurso multimedia son nuevas maneras de presentar y acceder al conocimiento, de modo que a veces superan o complementan las formas tradicionales de la explicacin oral, la pizarra, los apuntes y el manual impreso. Por ejemplo, las simulaciones de los procesos fsicos, la representacin grfica, las animaciones, la integracin de texto, imagen y sonido en un nico formato, o incluso la navegacin hipertextual, estn llevando al desarrollo actual de estos nuevos recursos didcticos. Por esta razn, hemos desarrollado recursos didcticos con el objetivo de crear entornos en los que el alumno pueda disponer de material acadmico usando las nuevas tecnologas, de modo que estos instrumentos tecnolgicos se conviertan en instrumentos cognitivos, que faciliten el aprendizaje significativo de los alumnos. En nuestro caso, nos hemos centrado en la herramienta CmapTools, con la pretensin de facilitar o hacer ms cmoda su utilizacin por los alumnos. 2. CmapTools como herramienta para construir y compartir modelos de conocimiento El programa CmapTools, surgi de un proyecto de investigacin del IHMC cuyo objetivo era el desarrollo de nuevas tecnologas que facilitasen construir y compartir modelos de conocimiento usando herramientas computacionales basadas en mapas conceptuales. Con este programa, usuarios de todas las edades colaboran en su aprendizaje mediante la construccin y crtica de conocimiento y la navegacin a travs de sistemas multimedia en red. Permite la integracin de nuevas y variadas tecnologas con enfoques modernos de educacin, de navegacin y de organizacin de informacin. Adems, Internet ha hecho que una cantidad cada vez mayor de informacin est

disponible para cualquier persona en cualquier lugar, con acceso a un ordenador conectado a la red. Por ello, el IHCM, propuso el uso de modelos de conocimiento, basados en mapas conceptuales, como infraestructura para la creacin de ambientes multimedia, tanto por estudiantes como por profesores, cientficos y expertos. Este software, basado en un enfoque constructivista del aprendizaje, permite a usuarios de todas las edades construir mapas conceptuales, conectarlos entre s mediante enlaces con semntica, y complementar las proposiciones con otros medios como imgenes, vdeo, fotos, grficos, texto, pginas web, etc. Por ejemplo, los estudiantes, adems de construir sus mapas conceptuales para mostrar grficamente su conocimiento sobre un tema especfico, colaboran electrnicamente entre s en la construccin de sus mapas, los complementan con enlaces multimedia, los ligan a los de otros estudiantes en su escuela u otras escuelas, o a los mapas de expertos, y automticamente publican su modelo en Internet, permitiendo la navegacin a otros estudiantes. Los cientficos usan las herramientas para representar y publicar modelos de sus investigaciones, permitiendo la crtica constructiva y promoviendo la colaboracin entre ellos. 3. Materiales elaborados Durante el desarrollo de este trabajo se han elaborado los siguientes materiales didcticos para facilitar a nuestros alumnos el acercamiento al programa CmapTools y su utilizacin como herramienta para la elaboracin de mapas conceptuales Una pgina web con la traduccin al espaol de las instrucciones de la aplicacin CmapTools. Alojada en la Web oficial del IHMC http://cmap.ihmc.us/Support/help/Espanol/index.html, complementada con un manual en formato pdf con mapas conceptuales explicativos de la interfaz de la herramienta CmapTools y de las opciones disponibles en los mens de esta aplicacin. Una presentacin en Power-Point con un total de 167 diapositivas, con capturas reales de mapas elaborados con CmapTools, donde se ha realizado una explicacin paso a paso de todas las posibilidades que ofrece esta herramienta. Una pelcula en Windows Media Video de 50 minutos de duracin de la presentacin anterior con los comentarios explicativos de las diapositivas realizadas. Una coleccin de 29 videos explicativos separados en diferentes temticas, y recopilados en una pelcula de CD, con mens activos de acceso directo a los diferentes videos, constituyendo as un tutorial multimedia o videoturorial en el que se explican paso a paso las diferentes acciones que se pueden realizar con esta herramienta, a la vez que se ve cmo se utiliza realmente el programa. Una pgina web con el videotutorial mencionado para que pueda ser utilizado desde cualquier lugar del mundo a travs de Internet. 4. Validacin del Videotutorial Para validar el material didctico creado se ha construido y pasado a los alumnos un test de 100 preguntas cuyos enunciados pueden ser consultados en nuestra web y cuyos resultados se recogen a continuacin. En la figura 1 se representa en negro el nivel inicial de cada alumno en su manejo con el programa CmapTools, y en sombreado el conocimiento de cada alumno tras proporcionarles a cada uno de ellos el videotutorial elaborado. Se observa que el 62,5%

de los alumnos, tenan una calificacin inicial inferior al 5, el otro37,5% de los alumnos, inicialmente Aprobaban con una calificacin baja. Tras proporcionarles el tutorial elaborado, el 100% de los alumnos mejoraron muy satisfactoriamente su calificacin inicial, como puede apreciarse en la grfica sombreada.

100% > 5 37,5 % > 5 62,5%< 5

Figura 1: En el eje de ordenadas se representa la calificacin en % de cada alumno y en el eje de abscisas cada uno de los 8 alumnos que voluntariamente accedieron a participar en la evaluacin.

En la figura 2, para realizar un estudio ms detallado y evaluar de un modo ms especfico el tutorial, se analizan de modo individual los 29 vdeos didcticos.

Figura 2: Se representa por un lado, en negro, el conocimiento inicial que tenan los alumnos de cada una de las temticas de los videos, y por otro lado, en sombreado, el conocimiento final tras el videotutorial proporcionado.

Cabe destacar que el 98% de las preguntas fueron contestadas de modo correcto por ms del 50% de los alumnos, y el 2% de las preguntas restantes las contestaron de manera correcta, solamente el 30% de los alumnos. Adems, el 79% de las preguntas fueron respondidas correctamente por ms del 75% de los alumnos, e incluso, un 43% de las mismas, fueron contestadas bien por el 100% de los alumnos encuestados. Como pregunta de control del test podemos considerar el video 1, ya que Instalar el programa se suele saber hacer independientemente de cul sea el programa, de hecho, en la grfica se observa que el 90% lo saba hacer inicialmente aunque no conociesen el programa, y con la ayuda del mismo, el 100%. En cuanto al resto de los videos, que son ms especficos, todos han mejorado significativamente, es decir, el 97% de los videos, son de utilidad para los alumnos, pues mejoran considerablemente la facilidad del manejo de este programa. Dado que la gran mayora han obtenido calificaciones altas, queda validado nuestro material, y la utilidad del mismo para nuestros alumnos. Los resultados obtenidos nos permiten afirmar que los materiales didcticos realizados resultan de gran utilidad para facilitar el manejo de la herramienta informtica CmapTools, lo que origina que los alumnos trabajen con ms agrado con los mapas conceptuales, con lo que se potencia la realizacin de aprendizajes significativos. Agradecimientos Al Ministerio de Educacin y Ciencia por su ayuda para la realizacin del proyecto de investigacin FIS2006-06110. A la Consejera de Infraestructuras y Desarrollo Tecnolgico de la Junta de Extremadura y al Fondo Social Europeo Bibliografa [1] Ausubel, Novak, Hanessian. Psicologa Educativa: Un punto de vista cognoscitivo. 2 Ed. Trillas. Mxico (1983) [2] Anderson-Inman, L. y Zeitz, L. Learning and Leading with Technology, 7-13. Computer Based Concept Mapping: A Tool for Negotiating Meaning (1999). [3] Holt, Rinehart and Winston. Emerging Technology and Concepts for ComputerBased Training, Proceedings of the Sixth Florida Artificial Intelligence Research Symposium, Ft. Lauderdale, (1993). [4] Caas, A. J. Algunas Ideas sobre la Educacin y las Herramientas computacionales Necesarias para Apoyar su Implementacin, Memoria del IX Congreso Internacional sobre Tecnologa y Educacin a Distancia, San Jos, Costa Rica. (1999). Reimpreso en Red: Educacin y Formacin Profesional a Distancia, Ministerio de Educacin, Espaa [5] Ford, K. M., A. J. Caas, J. Jones, H. Stahl, J. Novak and J. Adams-Webber. ICONKAT: An Integrated Constructivist Knowledge Acquisition Tool, Knowledge Acquisition Journal, 3, pp. 215-236. (1991).