Ecole Normale Supérieure d’Abidjan

Département des Sciences de l’Éducation

Filière: Educateur 1

Année Académique : 2021-2022

RAPPORT DE SYNTHESE DES STAGES

D’OBSERVATION ET DE SOCIALISALITION
LICENCE PROFESSIONNELLE

Tuteur De Stage:
M. DALIE ZOUA

Présenté par :
M. KOUA SERGE PACOME KOUTOUA

ENCADREUR:
Dr. ADJE ANICETTE
SOMMAIRE
INTRODUCTION.................................................................................................................................... 3
PREMIÈRE PARTIE : STAGE D’OBSERVATION .......................................................................... 4
I- PRÉSENTATION DU LYCÉE MODERNE KONAN CAMILLE D’ADIAKE ........................ 4
1- Situation géographique et historique ......................................................................................... 4
2- Le cadre Institutionnel ................................................................................................................ 4
3- Organisation administrative ....................................................................................................... 4
4- Organisation pédagogique........................................................................................................... 5
5- Organisation financière ............................................................................................................... 5
6- Organisation sociale ..................................................................................................................... 5
7- Organisation culturelle et vie scolaire ........................................................................................ 6
8- Les ressources humaines et infrastructures............................................................................... 6
II- DESCRIPTION DES TACHES OBSERVÉES ......................................................................... 7
1- Les services visités ........................................................................................................................ 7
2- Rôle et mission du personnel de l’établissement ....................................................................... 8
2.1. Le chef de l’établissement........................................................................................................... 8
2.2. Les Adjoints au Chef d’Etablissement (A.C.E.) ......................................................................... 8
2.3. L’intendance ............................................................................................................................... 8
2.4. Les Inspecteurs d’Orientation (I.O) ............................................................................................ 8
2.4. Les Inspecteurs d’Education (I.E.) .............................................................................................. 8
2.5. Les Inspecteurs d’Education (I.E.) .............................................................................................. 8
2.6. Les Educateurs ............................................................................................................................ 8
2.7. Les enseignants ........................................................................................................................... 9
2.8. La bibliothèque ........................................................................................................................... 9
2.9. La salle informatique .................................................................................................................. 9
3- Les autres acteurs ........................................................................................................................ 9
DEUXIEMEPARTIE : LE STAGE DE SOCIALISATION.............................................................. 10
I- ORGANISATION DU MÉTIER D’ÉDUCATEUR AU LMKCA ............................................ 10
1- La Mission administrative ......................................................................................................... 10
2- Mission d’appui à la Pédagogie ................................................................................................ 10
3- Mission d’animation et de la vie scolaire ................................................................................. 10
4- Mission d’encadrement ............................................................................................................. 11
5- Mission éducative ....................................................................................................................... 11
II- RELATION AVEC LES AUTRES CORPS DE MÉTIERS ET LES ORGANISATIONS
PARTENAIRES DE L’ÉCOLE ........................................................................................................... 11
1- Relation avec les autres corps de métier .................................................................................. 11

1
 2- Relation avec les partenaires de l’école .................................................................................... 11
III- LA DESCRIPTION DES TACHES ......................................................................................... 12
1- LES TACHES OBSERVÉES : activités avec le tuteur de stage ............................................ 12
1.1. Au plan d’encadrement et pédagogique ............................................................................... 12
1.2. Au plan administratif ........................................................................................................... 12
1.3. Au plan psychosocial ........................................................................................................... 12
2- LES TACHES ACCOMPLIES : Les activités du stagiaire ................................................... 12
2.1. Les activités administratives réalisées ...................................................................................... 13
2.2. Les activités réalisées au plan psychosocial.............................................................................. 13
2.3. Les activités d’encadrement réalisées ....................................................................................... 13
2.4. Les activités d’appui à la pédagogie réalisées........................................................................... 14
IV- SUGGESTIONS PAR RAPPORT AUX SITUATIONS VÉCUES ....................................... 14
CONCLUSION ...................................................................................................................................... 15
ANNEXES .............................................................................................................................................. 16
1- les fiches d’activités du Stage d’Observation .............................................................................. 16
2- les fiches d’activités du Stage de Socialisation ............................................................................ 16

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 INTRODUCTION

L’éducation est un puissant facteur de changement. Elle améliore la santé et les moyens de
subsistance, contribue à la stabilité sociale et stimule la croissance économique à long terme. Elle
est aussi essentielle à la réalisation de chacun des 17 objectifs de développement durable. Le
système éducatif ivoirien va connaitre des changements remarquables au fil des temps. Au sein
de ce système, les personnels d’éducation, en particulier les éducateurs, constituent des maillons
essentiels dans le processus de canalisation et de suivi des élèves. À cet effet, ceux-ci sont formés
à l’École Normale Supérieure (ENS) d’ABIDJAN. Cette institution a procédé à une réforme de
ses maquettes de formation. Ainsi, tous les étudiants Normaliens doivent effectuer en première
année deux types de stage dont un stage d’observation (durant deux semaines au premier
semestre) et un stage de socialisation professionnelle (durant deux semaines au second semestre).
Le stage d’observation a pour objectif d’amener le stagiaire à découvrir son futur cadre
socioprofessionnel, et y recueillir le maximum d’informations sur le fonctionnement des
structures du Ministère en charge de l’Éducation Nationale. Quant au stage de socialisation
professionnelle, il permet de s’initier aux connaissances et acquérir progressivement les
compétences du métier. C’est en conformité avec ces dites réformes, que nous avions été à deux
reprises au Lycée Moderne Konan Camille d’Adiaké pour y effectuer ces stages.
Ce rapport fait le point, du stage d’observation qui s’est tenu du 18 au 31 Octobre 2021, de celui
de la socialisation qui a eu lieu du 21 Mars au 01er Avril 2022, pour finir, présente des
suggestions pouvant aider ce lycée, à améliorer son système de fonctionnement.

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PREMIÈRE PARTIE : STAGE D’OBSERVATION

I- PRÉSENTATION DU LYCÉE MODERNE KONAN CAMILLE D’ADIAKE

1- Situation géographique et historique

Le Lycée Moderne KONAN CAMILLE est situé sur l’axe Abidjan-Adiaké. Juste à une centaine
de mètres du quartier ROA. Il est bâti sur une superficie de 15 ha et est situé à 2 km de la ville.
La commune d’ADIAKE, se trouve dans la région du SUD-COMOÉ juste après les localités de
GRAND-BASSAM et de BONOUA. Ce lycée a vu le jour en 1989, a officiellement ouvert en
1990 et portait le nom de LYCEE MUNICIPAL D’ADIAKE. Mais, l’école fut rebaptisée
LYCÉE MODERNE KONAN CAMILLE D’ADIAKE et cela, en application de l’arrêté
ministériel N°0049/MENETFP/DSPS du 06/02/2020 portant changement de dénomination de
certaines structures du MENETFP. Ce lycée compte officiellement à ce jour trois mille sept cent
quatre-vingt-quatorze (3794) élèves et a vu plusieurs Proviseurs se succédés à sa tête. Ce sont :
- M. GADJI Thomas : Janvier 1989-Juillet 1991
- M. AMAN Kadjo : Octobre 1991-Juillet 1994
- M. ESSAN Brou : Octobre 1994- Juillet 1999
- M. KONE Nouho : Octobre 1999-Juillet 2002
- M. TRAORE Amidou : Octobre 2002-Juillet 2005
- M. TANOH Konan : Octobre 2005-Juillet 2009
- Mme KAMARA AMA épouse KRAMOH : Octobre 2009-Décembre 2011
- M. GBALE ZEZE Charles : Décembre 2011-Septembre 2021
- M. KONATE Moussa : Depuis Septembre 2021
2- Le cadre Institutionnel

Le Lycée Konan Camille est un établissement scolaire du second degré. Il forme dans le domaine
de l’enseignement général et renferme deux cycles majeurs. Le premier cycle qui part de la
sixième à la troisième est censuré par le Brevet d’Études du Premier Cycle (BEPC). Quant au
second cycle, il prend en compte les niveaux de la Seconde littéraire et scientifique, Première
littéraire et scientifique ainsi que de la Terminale littéraire et scientifique ; dont la finition est
l’obtention du diplôme de Baccalauréat. Il constitue le tout premier diplôme universitaire qui
donne droit à l’enseignement supérieur.

3- Organisation administrative

L’organisation administrative scolaire se rapporte essentiellement à sa structuration et il existe

des liens de subordination d’un niveau de pouvoir à un autre. C’est donc dire que les ordres

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émanent du haut vers le bas. Notons que l’organigramme du lycée moderne Konan Camille
d’Adiaké, a une forme pyramidale. Pour ce faire, le Proviseur reçoit des ordres de sa hiérarchie
et veille à son application au sein de l’établissement. D’ailleurs, ses responsabilités sont d’ordres
administratif, financier, pédagogique, matériel, moral et éducatif. Ne pouvant à lui seul accomplir
toutes ses tâches, il dispose à cet effet des collaborateurs. Ainsi, nous avons au premier niveau
de collaboration : les Adjoints au Chef d’Établissement (ACE), les Inspecteurs d’Éducation, et
d’Orientation. Ensuite, au deuxième niveau, viennent les Enseignants, les Éducateurs, les
assistantes sociales, les infirmières d’Etat, et les personnels d’exécution ; qui reçoivent les
informations de leurs supérieurs hiérarchiques directs (ceux du premier niveau de collaboration)
et veillent à leur exécution. Enfin, à la base, se trouvent les apprenants.

4- Organisation pédagogique

Au niveau des activités pédagogiques, les différentes disciplines enseignées sont organisées en
Conseil d’Enseignement (CE) dont le suivi est assuré par les Adjoints au chef d’Établissement
(ACE). Ceux-ci élaborent les emplois du temps et mettent à la disposition des classes les
documents pédagogiques tels que les cahiers de texte, d’appel et de notes. Le règlement intérieur
de l’école est contenu dans le carnet de correspondance des élèves. Pour un meilleur encadrement
des élèves, ainsi que de meilleurs résultats aux examens, le système de la double vacation a été
instauré depuis quelques années.

5- Organisation financière

Pour son fonctionnement, le Lycée tire essentiellement ses ressources du budget de l’État (budget
de fonctionnement), du Comité de gestion des établissements scolaire (COGES) et du fonds
d’aide aux Établissement Secondaires (FAES) ainsi que celui des autres partenaires de l’école.
(ONG, collectivités territoriales.).

6- Organisation sociale

La cellule sociale est dirigée par Madame Ebrotié Mala Elodie. C’est une éducatrice spécialisée
qui œuvre dans le domaine des affaires sociales. Dans l’établissement, elle intervient dans les
situations suivantes :
- Des cas de grossesses précoces contractées par les jeunes filles ;
- Des cas de maladies susceptibles d’empêcher la scolarité de la jeune fille ;
- La sensibilisation des élèves sur la menace que représentent les IST, la consommation de
la drogue et stupéfiants ainsi que le phénomène du VIH/SIDA en milieu scolaire ;

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- Des interventions en faveur de certains élèves lors des conseils de classes dont les
situations relèvent des cas sociaux (déclarés auprès de la cellule sociale) en vue de sauver leur
année scolaire...etc.

7- Organisation culturelle et vie scolaire

Les activités socioéducatives et extrascolaires, sont organisées à l’intention des élèves et du

personnel administratif. Il y a aussi des différents clubs qui participent à l’animation de la vie
scolaire à travers des tournois de sport, des compétitions (OISSU) etc. Auprès de tout ceci, il est
important de noter qu’il existe au sein de l’école, une association de l’ensemble des personnels
dénommée APELMKCA. (Association des Personnels du Lycée Moderne Konan Camille
d’Adiaké). Elle vise à l’union et à la solidarité entre les différents personnels afin de communier
fraternellement.

8- Les ressources humaines et infrastructures

Le personnel administratif est composé d’un chef d’établissement (CE), c’est-à-dire du Proviseur
qui est assisté dans sa tâche par quatre adjoints au chef d’établissement (A.C.E). Autour de ceux-
ci gravitent trois Inspecteurs d’Éducation (I.E.), trois Inspecteurs d’Orientation (IO), une
Assistante Sociale (AS), huit Éducateurs (EDUC), deux Intendants, et un gestionnaire en
informations documentaires (GID). Les enseignants quant à eux, sont au nombre de cent-vingt
dont trois affectés à des postes hors classes en raison de leur état de santé. Ce sont respectivement
Mrs DJADJI (Prof des S.V.T) et YOBOUE (Prof de HG) tous deux détachés au service de
l’environnement. Ils y assurent avec les élèves des niveaux sixième et cinquième la propriété de
l’établissement à travers des programmes de travaux manuels. Et M. COULIBALY BAKARY
(Prof d’anglais) détaché en salle des livres en tant que bibliothécaire. Auprès de cette équipe, on
note la présence du personnel technique et de soutien composé de quatre agents dont la secrétaire
du proviseur, une technicienne de surface, un reprographe, un surveillant de nuit et un gérant des
toilettes.
En termes d’infrastructures, l’établissement compte huit bâtiments dont sept bas et un en étage.
Il faut noter que, trois autres nouveaux bâtiments de douze classes déjà sortis de terre seront
bientôt opérationnels. Il y a au total seize bureaux dont cinq bureaux pour les éducateurs et deux
salles de professeurs (Celle des enseignants d’EPS et celle des enseignants des autres disciplines)
et trente-six salles de classes physiques pour cinquante-deux classes pédagogiques. À cela, il est
important d’ajouter trois salles spécialisées dont une bibliothèque, une infirmerie et une salle
multimédia sans oublier les cinq aires de jeux :
• (01) terrain de football ;

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• (01) piste de saut en hauteur ;
• (01) piste de saut en longueur ;
• (01) terrain de basket Ball et
• (01) terrain d’handball.

II- DESCRIPTION DES TACHES OBSERVÉES

1- Les services visités

Pendant notre stage d’observation, nous avons visité plusieurs services et menés différents
entretiens. Les entretiens ont débuté le mardi 19 Octobre 2021 au bureau de l’ACE. Celui-ci,
nous a souhaité la bienvenue suivie de quelques consignes à l’appui. Après quoi, nous fumes
conduire au bureau du Chef d’Établissement dès son arrivée. Le CE à son tour, nous a souhaité
le traditionnel Akwaba au LMKCA, nous a félicité de notre réussite et entrée dans cette
prestigieuse école de formation ENS nous a prodigué quelques conseils d’usages tout en
recommandant de faire preuve de civisme, du respect des ainés et même des élèves et de notre
hiérarchie. Après l’échange avec M. le Proviseur, il nous recommanda entre les mains de l’IE M
KONDRO pour la visite des différents services dudit établissement.

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 2- Rôle et mission du personnel de l’établissement
2.1. Le chef de l’établissement

A ce titre, M. KONATE MOUSSA a un rôle de gestion, de contrôle et de supervision des

différentes tâches confiées à tout le personnel dans le souci du bien-être et du bon fonctionnement
de l’établissement. Son rôle est à la fois pédagogique, financier et administratif.

2.2. Les Adjoints au Chef d’Etablissement (A.C.E.)

Ceux-ci, au nombre de 04, jouent le même rôle que le Chef d’Etablissement sauf le côté financier.

2.3. L’intendance

Au nombre de 02, ils gèrent tout ce qui concerne le patrimoine de l’établissement ainsi que les
manœuvres et techniciens de surface. Ils s’occupent aussi des bourses des élèves.

2.4. Les Inspecteurs d’Orientation (I.O)

2.4. Les Inspecteurs d’Education (I.E.)

Au nombre de trois (03), les Inspecteurs d’Orientation ont trois (03) principales missions qui
sont : l’information et la sensibilisation ; le suivi et l’encadrement et enfin l’orientation.

2.5. Les Inspecteurs d’Education (I.E.)

Au nombre de 03, ils ont pour rôle de coordonner les activités des éducateurs, il vient en appui
de ceux-ci. Ils ne sont pas proche des élèves comme sont les éducateurs, mais ils contrôlent le
travail des éducateurs et donnent des conseils pour l’efficacité dans le travail. Il faut noter que
dans un établissement, l’IE a trois (03) fonctions principales qui sont : L’accueil, Le bureau et la
ronde.

2.6. Les Educateurs

Au nombre de 08, dont 1 Educateur par niveau et 02 Educateurs pour le niveau 3eme vu le
nombre élevé des élèves. Le plus ancien des Educateurs nous reçoit. Rappelons que M. ZOU est
l’éducateur chargé des 2ndes au LMKCA.
Il nous a entretenu sur les attributions d’un éducateur qui sont au nombre de cinq (05) : La gestion
de la scolarité, l’encadrement, le suivi psycho-social, l’appui à la pédagogie et l’animation socio-
éducative.

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2.7. Les enseignants

Ils sont au nombre de 120 toutes disciplines confondues, Pendant notre stage, nous avons
parcouru des salles de classes pour observer des cours dispenser par des enseignants dans leur
discipline respective des classes de 6ème à la 3ème.

2.8. La bibliothèque

Nous avons rencontré un gestionnaire en informations documentaires (GID) et M. COULIBALY

BAKARY (Prof d’anglais) détaché en tant que bibliothécaire. Chaque jour ouvrable elle reçoit
les élèves de tout niveau confondu et les installe pour leur recherche

2.9. La salle informatique

M. DOGBO et son assistant gèrent les courriers, font la synthèse des moyennes et génèrent
automatiquement les bulletins des élèves à la fin de chaque trimètre. Ils travaillent en synergie
avec tous les services du lycée y compris les élèves pour leurs recherches et informations.

3- Les autres acteurs

Au-delà des acteurs cités plus haut, il faut retenir que le LMKCA compte auprès de cette équipe,
la présence du personnel technique et de soutien composé de quatre agents dont la secrétaire du
proviseur, une technicienne de surface, un reprographe, un surveillant de nuit et un gérant des
toilettes.

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DEUXIEMEPARTIE : LE STAGE DE SOCIALISATION

I- ORGANISATION DU MÉTIER D’ÉDUCATEUR AU LMKCA

Les missions de l’éducateur sont multiples. Celles-ci sont en rapport avec les tâches
administratives, d’animation et de vie scolaire, d’encadrement, d’appui à la pédagogie et
psychosocial. Au Lycée Moderne Konan Camille d’Adiaké, l’Éducateur exerce ses fonctions
sous l’autorité des Inspecteurs d’Éducation (I.E.)

1- La Mission administrative
Cette tâche consiste à gérer la scolarité, à participer aux réunions de direction et la mise à jour
du règlement intérieur. Dans la gestion de la scolarité, l’Éducateur participe aux inscriptions et
réinscriptions des élèves. Il veille à la constitution des dossiers scolaires de l’élève (tels que
détaillés au niveau des tâches observées). Les dossiers scolaires sont rangés par classes, sexe et
en ordre alphabétique. Il délivre des documents administratifs, des billets d’entrées et de sorties,
des convocations. Au LMKCA, Nous distinguons les billets d’entrées en classe, les demandes
d’autorisation d’absences, la demande de dossier scolaire, les billets d’exclusion temporaire, les
convocations élèves, les convocations parents, les billets d’infirmerie. Chaque fin de semaine, il
fait le point des absences, des retards et abondons afin d’interpeler l’élève et au besoin les parents.
Mission administrative

2- Mission d’appui à la Pédagogie

Au plan Pédagogique, l’Éducateur participe à plusieurs conseils à savoir : le conseil intérieur, le
conseil de discipline et le conseil de classes. Au cours de ces différents conseils, l’Éducateur
donne son avis et des éléments pouvant aider le conseil à prendre une décision concernant un
élève. Aussi, participe-t-il aux examens de fin d’année. À cet effet, il est chargé d’apprêter les
livrets scolaires utiles lors des délibérations. Enfin, il attribue la note définitive de conduite et
procède à la diffusion de bulletins de fin de trimestre et de fin d’année.

3- Mission d’animation et de la vie scolaire

En collaboration avec les Conseillers Vie Scolaire, l’Éducateur organise des journées récréatives
en fin de trimestre ou en fin d’année. Il crée de l’engouement autour de ces activités ; afin que ce
projet gagne l’adhésion des élèves et des autres acteurs de l’école. Ces journées sont meublées
par des conférences, des théâtres, et des ballets etc. Pour les conférences les thèmes d’actualité
sont traités par des personnes ressources afin d’instruire les élèves. L’Éducateur planifie aussi la
mise en place des clubs et associations scolaires. Car, il doit aider les élèves à l’élaboration des
projets d’animation pouvant contribuer à leur formation. C’est la raison pour laquelle, il doit

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traiter les élèves avec empathie et avoir le sens de l’écoute afin de recadrer les réfractaires. Enfin,
pour une meilleure gestion de son effectif, l’Éducateur doit avoir une bonne collaboration avec
les parents des élèves.

4- Mission d’encadrement
À ce niveau, son rôle d’encadrement rime avec :
- le suivi des élèves. C’est-à-dire veiller sur les élèves dont il la charge ; - le contrôle
systématique (vêtements, comportements, coiffures)
- les interpellations et orientations en termes d’attitudes,
- les convocations des parents

5- Mission éducative
L’éducateur gère sur le plan psychosocial les élèves. À cet effet, il se trouve à leur écoute. Il
communique avec eux sur les situations sociales et au pire des cas implique les parents quand
besoin se fait sentir. C’est donc à travers des principes de la démarche Co éducative avec les
parents que l’éducateur participe à la réussite scolaire des élèves.

II- RELATION AVEC LES AUTRES CORPS DE MÉTIERS ET LES

ORGANISATIONS PARTENAIRES DE L’ÉCOLE
1- Relation avec les autres corps de métier

Nous avons pu constater que les relations interprofessionnelles sont aux beaux fixes, l’Éducateur
se trouve dans une position de respect de l’autorité hiérarchique vis-à-vis des Enseignants, des
IE, des IO, des ACE, et du Chef d’Établissement. Il y a aussi une bonne collaboration avec la
cellule sociale, l’Intendance et tout le reste des personnels. Ce qui a pour effet, de favoriser une
entraide dans la gestion quotidienne des élèves.

2- Relation avec les partenaires de l’école

Les Éducateurs entretiennent des relations étroites avec le COGES et ont un représentant dans le
bureau dudit comité. D’ailleurs dans la synergie de leur action, ceux-ci ne manquent pas parfois
de solliciter le COGES pour l’organisation de certaines activités.

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 III- LA DESCRIPTION DES TACHES
1- LES TACHES OBSERVÉES : activités avec le tuteur de stage
Pour le compte du stage socialisation, après être reçu par le CE et l’ACE coordonnateur,
l’Inspecteur d’Éducation nous a reçu dans son bureau. Après les civilités, il nous a donné
quelques directives concernant le travail proprement dit à faire. Ensuite, nous fume confiés à
notre Éducateur-Tuteur M. DALIE ZOUA ; En charge du niveau 3eme pour l’observation
des tâches à accomplir. Ainsi, nous avons pu observer des activités de plusieurs ordres.
1.1. Au plan d’encadrement et pédagogique
On a :
- L’accueil des élèves au portail,
- Faire la ronde c’est-à-dire faire le tour dans la cour du lycée pour vérifier s’il n’y a
aucune anomalie
- Le suivi d’assiduité à travers les visites de classes ;
- La lecture et explication du règlement intérieur de l’école à des heures creuses
1.2. Au plan administratif
- Le traitement et classement par classe, sexe ainsi que par ordre alphabétique des
dossiers scolaires ;
- La délivrance des billets de l’hôpital, des demandes de retrait de dossiers scolaires
- La réception des parents d’élèves pour les retraits de dossiers scolaires et de
bulletins.
- La justification des heures d’absences.
- Retrait des bulletins du trimestre précédent.
- Participation aux conseils de classe.
1.3. Au plan psychosocial
- Le tuteur a eu des entretiens avec plusieurs élèves suite aux bagarres et aux actes de
vandalisme. Il leur à prodiguer des conseils ; afin que ceux-ci évitent de subir la rigueur
des textes internes à l’école.
- Il a même convoqué des parents d’élèves dont les enfants persistent dans les mauvais
comportements ; afin de tenir informer ces derniers sur le comportement de leurs
enfants à l’école.
2- LES TACHES ACCOMPLIES : Les activités du stagiaire
Après un entretien rapide avec notre Tuteur portant sur le descriptif du stage de socialisation, il
nous a fait l’honneur de nous confier plusieurs tâches. Ainsi, en son absence, le point des tâches

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exécutées lui était toujours soumis. Cela lui permettait de donner son avis et faciliter nos
suggestions. À l’instar des missions de notre Tuteur, les nôtres ont concernées aussi, les tâches
administratives, d’encadrement, éducatives et d’appui à la pédagogie
2.1. Les activités administratives réalisées
L’une des attributions importantes du travail d’éducateur est la gestion et le suivi de la scolarité
des élèves. En effet, nos tâches ont consisté à l’actualisation des dossiers scolaires des élèves
provenant des autres établissements. Par ailleurs, nous avons procédé au dépouillement de ces
dossiers pour interpeler les élèves dont les livrets scolaires étaient remplis ou non existants. Nous
avons par la même occasion délivré des documents administratifs comme les demandes de retrait
de dossiers scolaires, des billets d’infirmerie, de retards et distribuer des convocations des parents
aux élèves. Sans oublier que nous avons aussi procédé à plusieurs séances de retrait des dossiers
scolaires des élèves qui partent de notre établissement pour d’autres destinations.
2.2. Les activités réalisées au plan psychosocial
À ce niveau, nous avons eu à effectuer plusieurs entretiens d’une part avec les parents et d’autres
parts avec les apprenants. En ce qui concerne les parents, nous leurs avons rappelé que la maison
est la première école de l’apprenant et que l’école est sa deuxième maison. Aussi, les avons
encouragés dans les stratégies mises en œuvre pour mieux les encadrer. Quant aux élèves, il s’agit
des conseils que nous leur prodiguions aux heures creuses.
2.3. Les activités d’encadrement réalisées
- L’accueil des élèves : Dès 6h45mn, nous accueillons les élèves à l’entrée principale de
l’établissement. À ce niveau, nous contrôlons la tenue vestimentaire, le port des
chaussures fermées ainsi que la conformité de la coiffure. Nous vérifions aussi les
carnets de correspondance et surtout en mettant l’accent sur l’année scolaire en cours
(2021-2022). Après l’accueil, nous faisons la ronde pour nous assurer de la propreté
des classes et de la cour de l’école.
- Règlement des conflits entre élèves : Nous avons réglé plusieurs cas de conflits
opposant aussi bien les élèves dudit établissement que ceux venant des autres
établissements de la ville. Des conflits pour lesquels, nous avons reçu de la part de la
hiérarchie, des convocations exigeant l’arrivée des parents de ces élèves afin de les
informer du comportement de leurs enfants.

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2.4. Les activités d’appui à la pédagogie réalisées
Lorsqu’un professeur est absent ou prend du retard, nous allons entretenir ses élèves dans le but
de maintenir le calme. Nous en profitons pour leur rappeler les articles du règlement intérieur et
donner quelques conseils d’usage.

IV- SUGGESTIONS PAR RAPPORT AUX SITUATIONS VÉCUES

Vu l’observation des situations vécues au sein du Lycée Moderne Konan Camille d’Adiaké, nous
suggérons une amélioration des conditions de travail des personnels dans son ensemble. Mais en
particulier des Éducateurs, tout en mettant à leur disposition des moyens pour gérer certains cas
difficiles qui relèvent de leur compétence tels que les cas d’indiscipline, le non-respect des
convocations par les parents d’élèves. En plus, il faut doter chaque bureau des Éducateurs d’un
outil informatique pour améliorer son cadre de travail. Enfin, créer une fosse pouvant recevoir
toutes ces ordures quotidiennement entassées derrière le bâtiment en étage.

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 CONCLUSION
Au terme de ce compte rendu, nous pouvons dire que les stages d’observation et de socialisation,
nous ont permis de nous imprégner des réalités liées à notre futur métier d’Éducateur, tant sur le
plan administratif, pédagogique d’encadrement, qu’éducatif. Nous savons dès maintenant, les
différents défis qui nous attendent une fois sur le terrain. Ainsi, nous pouvons affirmer que ces
deux périodes de stages de la 1ere année de formation nous a permis d’avoir les prérequis pour
ce métier, quant à celui de la 2eme année c’est-à-dire le stage de professionnalisation pour nous
donner les rouages du métier d’Educateur. De ce fait, toutes nos gratitudes vont à de l’endroit de
l’École Normale Supérieure d’Abidjan, qui a instauré cette méthode de formation.

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 ANNEXES
1- les fiches d’activités du Stage d’Observation
2- les fiches d’activités du Stage de Socialisation

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