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 Pourquoi améliorer la lecture des mots fréquents ?
Les 45 à 50 mots les plus fréquents de la langue française représentent en moyenne 50 %
d’un texte. C’est incroyable, vous ne trouvez pas ? (Pour illustrer mes propos j’ai mis en
rouge les mots fréquents dans ce paragraphe : 21/41)
On comprend donc toute l’utilité de travailler la lecture rapide, globale et automatique
de ces mots fréquents.

Comment utiliser ce carnet ?

Les fiches sont à lire dans l’ordre. Chaque fiche est en double exemplaire. Un premier
où les sons complexes ne sont pas notés, un deuxième, plus facile, où ils sont soulignés.
Une première lecture de la fiche se fait sans chronomètre pour découvrir les mots. Votre
enfant lit ensuite sa fiche avec un chronomètre. Vous êtes à côté pour vérifier qu’il lit les
bons mots. S’il se trompe, vous lui faites recommencer le mot mal lu. Le chronomètre
s’arrête à la lecture du dernier mot. On peut ensuite se situer sur le barème. Pour
commencer la fiche suivante il faut atteindre les vitesses “avion” ou “fusée”.

Pourquoi améliorer la lecture des mots fréquents ?

Les 45 à 50 mots les plus fréquents de la langue française représentent en moyenne 50 %
d’un texte. C’est incroyable, vous ne trouvez pas ? (Pour illustrer mes propos j’ai mis en
rouge les mots fréquents dans ce paragraphe : 21/41)
On comprend donc toute l’utilité de travailler la lecture rapide, globale et automatique
de ces mots fréquents.

Comment utiliser ce carnet ?

Les fiches sont à lire dans l’ordre. Chaque fiche est en double exemplaire. Un premier
où les sons complexes ne sont pas notés, un deuxième, plus facile, où ils sont soulignés.
Une première lecture de la fiche se fait sans chronomètre pour découvrir les mots. Votre
enfant lit ensuite sa fiche avec un chronomètre. Vous êtes à côté pour vérifier qu’il lit les
bons mots. S’il se trompe, vous lui faites recommencer le mot mal lu. Le chronomètre
s’arrête à la lecture du dernier mot. On peut ensuite se situer sur le barème. Pour
commencer la fiche suivante il faut atteindre les vitesses “avion” ou “fusée”.
 dans alors est 1

les avant entre

il avec tant
ses devant ne
mes en pas

1min20s -1min10s -1 min -50s -40s -30s -20s -10s

dans alors est 1

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 ensuite ses alors 2

elle dans mon

enfin depuis ton
du sans ne
son ont en

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du sans ne
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 mon alors ses 3

voilà ton dans

après son sous
de devant son
on ont pas

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mon alors ses 3

voilà ton dans

après son sous
de devant son
on ont pas

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 mon alors ses 3

voilà ton dans

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mon alors ses 3

voilà ton dans

après son sous
de devant son
on ont pas

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 pour son trop 4

avec nous près

vous dans ont
on tout toute
voilà tant les

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pour son trop 4

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voilà tant les

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 pour son trop 4

avec nous près

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on tout toute
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on tout toute
voilà tant les

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 vers toujours est 5

déjà contre dans

je des vous
sous en voilà
nous enfin son

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nous enfin son

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 j’ai car celle 6

jamais chacun cette

toujours avec voici
mais ce a
dans ci au

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 mon alors ses 7

voilà ton dans

après son sous
de devant son
on ont pas

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mon alors ses 7

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 pour son trop 8

avec nous près

vous dans ont
on tout toute
voilà tant les

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pour son trop 8

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on tout toute
voilà tant les

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 pour son trop 8

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on tout toute
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vous dans ont
on tout toute
voilà tant les

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