Plan Estudios Science Presc-6

PLAN DE ESTUDIOS REA: Ciencias Naturales: Biologa. Tiempo. P.
mbito ORGANSMICO Y CELULAR Explico la importancia de las teoras que explican el origen del universo e identifico la clula como unidad bsica y fundamental de los seres vivos. GRADO: Sexto. Estndar DOCENTE: Claudia Johana Silva Castillo. Ejes temticos I. DEL UNIVERSO A LA CELULA: UNIDAD FUNDAMENTAL DE LA VIDA. 1.1 Teoras de la formacin del universo y origen de la vida. 1.2 Desarrollo histrico del concepto de la clula. II. DIFERENCIACIN CELULAR 2.1 Organizacin celular de los seres vivos 2.2 La diferenciacin celular y el origen de los tejidos Tejidos vegetales y animales III. ORGANIZACIN Y CLASIFICACIN DE LOS SERES VIVOS 3.1 Clasificacin de los seres vivos 3.2 Clases de caracteres taxonmicas y categoras. IV. REINOS DE LA NATURALEZA: mnera, protista, fungi, vegetal y animal. PERODO: No. 1. AO: 2008.
Logros 1. Comprender las teoras que explican el origen del universo y de la vida y reconoce la clula como unidad bsica de los seres que tienen vida.
Indicador de logro 1. Identifica las teoras que tratan de explicar el origen del universo y reconoce aspectos importantes de ellas.
2. Diferenciar las funciones realizadas por los organelos celulares, en los distintos procesos y funciones de los seres vivos. 3. Identificas la estructura y funcin de los tejidos vegetales y animales
2. Explica las diferencias entre las clulas animal y vegetal y establece relaciones entre los organelos de la clula.
Identifico los niveles de organizacin celular de los seres vivos 10 semanas
3. Enumera las funciones que realizan los organelos celulares y reconoce los diferentes tipos de tejidos vegetales y animales. Explica las diferencias entre los tejidos vegetales y animales. 4. Enumera las caractersticas de cada uno de los reinos en los que se clasifican los seres vivos. 5. Presenta los trabajos de manera oportuna y en buenas condiciones de orden y presentacin. 6. Presenta la prueba escrita N 1, aplicando los conceptos adquiridos durante el primer perodo.
Representa de manera creativa cada una de sus experiencias y aprendizajes
4. Distinguir los diferentes reinos en los que se clasifican y organizan los seres vivos.
INDICADORES DE LOGRO Y ACTIVIDADES DE RECUPERACIN CIENCIAS NATURALES GRADO: SEXTO . PERODO No.1. INDICADOR DE LOGRO
1. Identifica las teoras que tratan de explicar el origen del universo y reconoce aspectos importantes de ellas.
DOCENTE: CLAUDIA JOHANA SILVA.
AO: 2008.
ACTIVIDAD DE RECUPERACIN.
1. Elaborar una maqueta acerca del origen del universo y de la vida que hoy se encuentra en nuestro planeta.
2. Explica las diferencias entre las clulas animal y vegetal y establece relaciones entre los organelos de la clula.
2. Crear un cuadro comparativo entre las funciones y composicin de la clula vegetal con la de la animal.
3. Enumera las funciones que realizan los organelos celulares y reconoce los diferentes tipos de tejidos vegetales y animales. Explica las diferencias entre los tejidos vegetales y animales.
3. Realizar un cuadro comparativo entre los diferentes tejidos animales y vegetales. Crear un cuento en el que explique las diferentes funciones de los organelos de la clula.
4. Enumera las caractersticas de cada uno de los reinos en los que se clasifican los seres vivos.
4. Elaborar un lbum en el que represente los distintos niveles de clasificacin de los seres vivos.
5. Presentar un examen escrito sobre los reinos de la naturaleza. 5. Presenta los trabajos de manera oportuna y en buenas condiciones de orden y presentacin.
6. Presenta la prueba escrita N 1, aplicando los conceptos adquiridos durante el primer perodo.
6. Corregir y sustentar la prueba escrita N 1, presentando las actividades del plan de mejoramiento adicionales a la nivelacin.
PLAN DE ESTUDIOS REA: Ciencias Naturales. Tiempo. P. mbito GRADO: Sexto. Estndar DOCENTE: Claudia Johana Silva Castillo. Ejes temticos V. LA NUTRICION EN SERES VIVOS: 1.1 La nutricin 1.2 Nutricin hetertrofos en PERODO: No. 2. AO: 2008.
LOS
ORGANSMICO
Explico la importancia de las teoras que explican el origen del universo e identifico la clula como unidad bsica y fundamental de los seres vivos.
Logros 1. Analizar el proceso de nutricin de los organismos auttrofos y hetertrofos
Indicador de logro 1. Realizar un cuadro comparativo acerca de la nutricin de los organismos auttrofos y hetertrofos.
auttrofos
VI. SISTEMAS DIGESTIVOS DE LOS ANIMALES 5.1 Sistemas digestivos de los animales 5.2 Sistemas digestivos de los invertebrados e invertebrados.
CELULAR
2. Comparar los diferentes sistemas digestivos en los animales invertebrados y vertebrados
2. Elaborar una maqueta en la represente tanto organismos auttrofos cmo hetertrofos y realizar un paralelo entre las formas de nutricin de los animales invertebrados y vertebrados.
10 semanas
Identifico los niveles de organizacin celular de los seres vivos
VII. SISTEMA DIGESTIVO DEL SER HUMANO 3.1 Anatoma y fisiologa del sistema digestivo humano. 3.2 Los alimentos y la nutricin. 3.3 Enfermedades del sistema digestivo.
3. Describir los rganos que conforman el aparato digestivo humano y conocer las principales enfermedades que atacan el sistema digestivo
3. Escoger un animal y representar su sistema y proceso digestivo y construir un modelo explicativo sobre el aparato digestivo humano y consultar y presentar un trabajo escrito sobre las enfermedades que afectan el sistema digestivo humano. 4. Elaborar un cartel en el que enuncie algunos cuidados y estrategias para evitar las enfermedades que se pueden presentar en el sistema digestivo por descuido. 5. Corregir y sustentar la prueba escrita N 2 y presentar los planes de mejoramiento propuestos para el perodo.
4. Proponer actividades para mejorar el aprendizaje de las ciencias prcticas, actuando con inters y gusto en clases.
5. Relaciona el sistema digestivo en diferentes seres vivos desde los ms simples hasta los ms complejos.
1. Realizar un cuadro comparativo acerca de la nutricin de los organismos auttrofos y hetertrofos.
AO: 2008.
1. Realizar un cuadro comparativo acerca de la nutricin de los organismos auttrofos y hetertrofos.
3. Escoger un animal y representar su sistema y proceso digestivo y construir un modelo explicativo sobre el aparato digestivo humano y consultar y presentar un trabajo escrito sobre las enfermedades que afectan el sistema digestivo humano.
3. Escoger un animal y representar su sistema y proceso digestivo y construir un modelo explicativo sobre el aparato digestivo humano y consultar y presentar un trabajo escrito sobre las enfermedades que afectan el sistema digestivo humano.
4. Elaborar un cartel en el que enuncie algunos cuidados y estrategias para evitar las enfermedades que se pueden presentar en el sistema digestivo por descuido.
4. Elaborar un cartel en el que enuncie algunos cuidados y estrategias para evitar las enfermedades que se pueden presentar en el sistema digestivo por descuido.
5. Corregir y sustentar la prueba escrita N 2 y presentar los planes de mejoramiento propuestos para el perodo.
5. Corregir y sustentar la prueba escrita N 2
PLAN DE ESTUDIOS REA: Ciencias Naturales. Tiempo. P. mbito GRADO: Sexto. Estndar DOCENTE: Claudia Johana Silva Castillo. Ejes temticos VIII. LA RESPIRACION EN LOS SERES VIVOS La respiracin Respiracin sencillos en organismos PERODO: No. 3. AO: 2008.
Logros 1. Identificar el proceso de respiracin en los seres vivos.
ORGANSMICO
Reconozco y represento diversos sistemas de los seres vivos y explico su funcin.
Indicador de logro 1. Comprende el proceso de la respiracin en organismos sencillos. Explica la importancia de la respiracin en los seres vivos plantas.
Respiracin en plantas 2. Reconocer los rganos y estructuras encargadas del proceso de respiracin en los seres vivos 2. Enumera los rganos y estructuras que intervienen en el proceso de los seres vivos complejos, como animales.
CELULAR
IX. RESPIRACIN ANIMALES Sistemas animales. respiratorios
EN
LOS
10 semanas
de
los
X. LA RESPIRACIN EN EL SER HUMANO El sistema respiratorio humano Enfermedades del respiratorio humano sistema
3. Describir la estructura y funcionamiento del sistema respiratorio humano. Establecer la relacin entre el sistema respiratorio y el transporte gaseoso a travs de la sangre. 4. Explicar con ejemplos la diferencia entre la respiracin entre los diferentes seres vivos.
3. Explica el funcionamiento del sistema respiratorio humano. Localiza en una lmina los principales rganos del sistema respiratorio, definiendo sus funciones. 4. Explica con ejemplos la diferencia entre la respiracin entre los diferentes seres vivos. 5. Realiza con inters y gusto cada una de las actividades propuestas para la clase.
6. Desarrolla la prueba escrita N 3 aplicando los conceptos trabajados durante los perodos anteriores.
1. Comprende el proceso de la respiracin en organismos sencillos.
AO: 2008.
1. Elaborar una cartelera sobre el proceso de respiracin en los seres vivos.
2. Explica la importancia de la respiracin en los seres vivos plantas.
2. Representa mediante una grfica el proceso de respiracin en los seres vivos.
3. Enumera los rganos y estructuras que intervienen en el proceso de respiracin de los seres vivos complejos.
3. Inventar un cuento acerca de las adaptaciones que tuvieron la ave en su sistema respiratorio para poder sobrevivir en su medio.
4. Explica el funcionamiento del sistema respiratorio humano. Localiza en una lmina los principales rganos del sistema respiratorio, definiendo sus funciones.
4. Elaborar un modelo explicativo sobre el sistema respiratorio humano y realizar un ensayo acerca de las relaciones entre el sistema respiratorio y el sistema circulatorio humano. 5. Presentar una cartilla de profundizacin con los temas desarrollados durante el ao.
5. Realiza con inters y gusto cada una de las actividades propuestas para la clase.
6. Corregir y sustentar cada uno de los desaciertos de la prueba escrita N 3.
PLAN DE ESTUDIOS REA: Ciencias Naturales. Tiempo. P. mbito ORGANSMICO GRADO: Sexto. Estndar Reconozco y represento diversos sistemas de los seres vivos y explico su funcin. DOCENTE: Claudia Johana Silva Castillo. Ejes temticos XI. LA CIRCULACION EN LOS SERES VIVOS 11.1 La circulacin y su proceso 11.2 Respiracin en organismos unicelulares y sencillos 11.3 Respiracin en plantas. XII. CIRCULACIN EN LOS ANIMALES 12.1 La circulacin en animales simples. 12.2 Funciones de los sistemas circulatorios 12.3 Tipos de sistemas circulatorios. 12.4 Sistemas circulatorios en los vertebrados e invertebrados. PERODO: No. 4. AO: 2008.
Logros 1. Reconocer la importancia de la circulacin en los seres vivos
Indicador de logro 1. Explica el proceso de circulacin en los seres vivos y resalta de ste proceso en los mismos.
Y 2. Identificar los componentes de la sangre y reconocer los sistemas circulatorios en los vertebrados, incluyendo al hombre. 2. Establece diferencias entre los diferentes sistemas circulatorios de los vertebrados e invertebrados.
CELULAR
10 semanas
XIII. LA CIRCULACIN EN EL SER HUMANO 13.1 El sistema circulatorio humano. 13.2 El sistema cardiovascular. 13.3 El sistema linftico. 13.4 Enfermedades del sistema circulatorio.
3. Identificar las principales enfermedades del sistema circulatorio humano 4. Explicar con ejemplos la diferencia entre la circulacin en los diferentes seres vivos, unicelulares, plantas, animales y humanos.
3. Reconoce las funciones de los componentes de la sangre y los enumera. 4. Enumera las caractersticas principales de las enfermedades del sistema circulatorio humano. 5. Realiza con inters y gusto cada una de las actividades propuestas para la clase.
1. Explica el proceso de circulacin en los seres vivos y resalta la importancia de este proceso en los mismos.
AO: 2008.
1. Realizar un paralelo entre la circulacin de los seres vivos.
2. Establece diferencias entre los diferentes sistemas circulatorios de los vertebrados e invertebrados.
2. Realizar un cuadro comparativo entre la circulacin de las diferentes clases de animales.
3. Realizar una historieta cmica sobre los componentes de la sangre y su funcin. 3. Reconoce las funciones de los componentes de la sangre y los enumera.
4. Enumera las caractersticas principales de las enfermedades del sistema circulatorio humano.
4. Realizar un cuadro comparativo entre los sistemas circulatorios en los vertebrados y presentar un examen escrito sobre las enfermedades que afectan el sistema circulatorio humano.
5. Realizar un compromiso en el que busque mejorar su inters y gusto por el desarrollo de cada una de las actividades propuestas para la clase.
PLAN DE ESTUDIOS REA: Ciencias Naturales. Tiempo. P. mbito GRADO: Quinto. Estndar DOCENTE: Claudia Johana Silva Castillo. Ejes temticos I. CONSTITUCIN DE SERES VIVOS. 1.1 Teora, Concepto estructura celular 1.2 Clasificacin clulas de PERODO: No. 1. AO: 2008.
LOS y las
ORGANSMICO
Explico la importancia de la clula como unidad bsica y fundamental de los seres vivos.
Logros 1. Definir las caractersticas generales de los seres vivos. Reconocer las funciones de los organelos que conforman la clula.
Indicador de logro 1. Define claramente en qu consiste y cules son las funciones de los seres vivos. Identifica las caractersticas de la clula y la importancia de los organelos que las conforman, junto con sus funciones especficas. 2. Reconoce semejanzas y diferencias entre una clula animal y una clula vegetal.
CELULAR
Identifico los niveles de organizacin celular de los seres vivos.
II. ORGANIZACIN INTERNA DE LOS SERES VIVOS. 2.1. Clases de seres vivos.
2. Identificar la organizacin de la clula y diferenciar las clulas segn sean animal o vegetal y procariotas de las clulas eucariotas. 3. identificar los niveles de organizacin celular en los seres vivos relacionndolos segn la cantidad de clulas que los conforman. 4. Reconocer las propiedades, clases y estados de la materia. 5. Reconoce las distintas funciones que un ser vivo puede llevar a cabo dentro de su proceso vital.
10 semanas
2.2 Seres unicelulares pluricelulares.
III. FUNCIONES DE LOS SERES VIVOS Funcin de nutricin, relacin y reproduccin en los seres vivos. PROCESO FSICOS Y QUMICOS Verifico la posibilidad de mezclar diversos lquidos, slidos y gases y propongo y verifico diferentes mtodos de separacin de las mismas. IV. LA MATERIA Propiedades, clases, estados y cambios de la materia.
3. Clasifica seres vivos de distintos niveles y categoras, relacionndolos segn su constitucin interna. 4. representa los diferentes sistemas de los seres vivos y seala sus funciones especficas. 5. Realiza con inters y gusto cada una de las actividades propuestas para la clase.
6. Desarrolla la prueba escrita N 1 aplicando los conceptos trabajados durante el perodo.
INDICADORES DE LOGRO Y ACTIVIDADES DE RECUPERACIN CIENCIAS NATURALES GRADO: QUINTO . PERODO No.1. INDICADOR DE LOGRO
1. Define claramente en qu consiste y cules son las funciones de los seres vivos. Identifica las caractersticas de la clula y la importancia de los organelos que las conforman, junto con sus funciones especficas.
AO: 2008.
1. 1 Realizar prcticas de laboratorio en las cuales utilizar el microscopio.
2. Reconoce semejanzas y diferencias entre una clula animal y una clula vegetal.
2 Elaborar un modelo de una clula utilizando plastilina o cualquier material de desecho.
3. Clasifica seres vivos de distintos niveles y categoras, relacionndolos segn su constitucin interna.
3. Elaborar grficas para representar las diferencias entre los seres unicelulares y pluricelulares.
4. representa los diferentes sistemas de los seres vivos y seala sus funciones especficas.
4. Elaborar un esquema que represente como se relacionan los distintos seres que hacen parte de un ecosistema.
5. elaborar en cartulina una lista de compromisos para mejorar su actitud e inters por la asignatura.
6. Desarrolla la prueba escrita N 1 aplicando los conceptos trabajados durante el perodo.
6. corregir y sustentar cada uno de los puntos de l prueba escrita N 1 y desarrollar las actividades sugeridas en el plan de mejoramiento.
PLAN DE ESTUDIOS REA: Ciencias Naturales. Tiempo. P. mbito GRADO: Quinto. Estndar DOCENTE: Claudia Johana Silva Castillo. Ejes temticos V. LA NUTRICIN 4.1 Nutricin celular en plantas, animales y en el hombre. 4.2 Enfermedades. VI. LA CIRCULACIN 5.1 Circulacin celular en plantas, animales y en el hombre. 5.2 Enfermedades del sistema circulatorio. . VII. LA RESPIRACIN 6.1. Respiracin celular en plantas, animales y en el hombre. 6.2 Enfermedades. 10 semanas PERODO: No. 2. AO: 2008.
ORGANSMICO
Logros 1. Representar el sistema digestivo de diversos seres vivos, escribiendo sus caractersticas y funciones. 2. Reconocer las funciones del sistema circulatorio en cada una de las clases de seres vivos, encontrando relaciones y diferencias entre ellos. 3. Identificar los diferentes rganos y condiciones ambientales que hacen posible el proceso de respiracin en los diferentes seres vivos.
Indicador de logro 1. Define claramente en qu consiste el proceso de digestin en los distintos seres vivos y como se relaciona este proceso en las categoras de seres vivos mencionados. 2. Identifica las caractersticas de los rganos y tejidos que intervienen en la circulacin de las diferentes clases de seres vivos. 3. Reconoce semejanzas y diferencias entre el proceso de respiracin en plantas con el de los animales y seres humanos. 4. Representa mediante ejemplos y experiencias la importancia del proceso de excrecin en el ciclo de vida de cualquier individuo. 5. Realiza con agrado e inters cada una de las actividades propuestas para la clase.
CELULAR
PROCESO FSICOS Y QUMICOS
Verifico la posibilidad de mezclar diversos lquidos, slidos y gases y propongo y verifico diferentes mtodos de separacin de las mismas.
VIII.
MEZCLAS SOLUCIONES Interaccin de sustancias.
4. Identificar y diferenciar las sustancias de elementos, compuestos o combinaciones.
1. Define claramente en qu consiste el proceso de digestin en los distintos seres vivos y como se relaciona este proceso en las categoras de seres vivos mencionados.
AO: 2008.
1. Elaborar un mapa representativo del sistema digestivo de tres seres vivos diferentes.
2. Identifica las caractersticas de los rganos y tejidos que intervienen en la circulacin de las diferentes clases de seres vivos.
2. Escoger dos organismos de diferentes caractersticas y comparar los rganos que componen sus sistemas circulatorios, estableciendo relaciones de igualdad y diferencia.
3. Reconoce semejanzas y diferencias entre el proceso de respiracin en plantas con el de los animales y seres humanos.
3. Realizar actividades de profundizacin, para clarificar el tema de la respiracin en los seres vivos.
4. Disear un folleto informativo acerca de la importancia de llevar una vida saludable. 4. Propone hbitos diarios que le permiten gozar de una vida saludable y sana todos los das. 5. Realiza con agrado e inters cada una de las actividades propuestas para la clase. 5. Presentar una propuesta para superar las falencias presentadas en los distintos temas trabajados durante el perodo.
6. Corregir y sustentar cada uno de los desaciertos de la prueba escrita N 1. 6. Desarrolla la prueba escrita N 1 aplicando los conceptos trabajados durante los perodos anteriores.
PLAN DE ESTUDIOS REA: Ciencias Naturales. Tiempo. P. mbito GRADO: Quinto. Estndar DOCENTE: Claudia Johana Silva Castillo. Ejes temticos IX. LA EXCRECIN 9.1 Excrecin celular 9.2 Excrecin en plantas, animales y en el hombre PERODO: No. 3. AO: 2008.
ORGANSMICO
Logros 1. Reconocer el proceso de excrecin en las diferentes categoras de seres vivos existentes en el medio.
Indicador de logro 1. Representa mediante ejemplos y experiencias la importancia del proceso de excrecin en el ciclo de vida de cualquier individuo.
X. LA REPRODUCCIN. 10.1 Clases de reproduccin. 10.2.Reproduccin celular en plantas, animales y el hombre.
2. Identificar las diferente clases de reproduccin en plantas, animales y humanos, sealando los rganos que intervienen en este proceso de cada individuo. 3. Reconocer el como se relacionan los diferentes seres vivos en el hbitat al cual pertenecen.
2. Define claramente en qu consiste el proceso de reproduccin celular y de individuos y descubre mediante experiencias la funcin principal de este proceso de vida. 3. Elabora una representacin fsica de un ecosistema mediante la cual pueda describir como se relacionan los elementos vivos y no vivos que lo componen.
10 semanas
Identifico adaptaciones de los seres vivos, teniendo en cuenta los ecosistemas a los cuales pertenecen.
XI. FUNCIN RELACIN
DE
Las plantas, animales y seres humanos interactan y se relacionan en el medio ambiente al que pertenecen. XII. ENERGA Y MOVIMIENTO 12.1 Cualidades y clases de energa y movimiento. 12.2 Manifestaciones de la energa y del movimiento
PROCESO FSICOS Y QUMICOS
Verifico la electricidad materiales.
conduccin y calor
de en
4. Relacionar movimiento y energa como aspectos fsicos, reconociendo y diferenciando sus cualidades y formas de manifestacin en el medio inmediato.
4. Elabora una maqueta en la que mediante la circulacin de energa se puedan lograr otros fenmenos fsicos como la luz y el calor. 5 Presenta trabajos y tareas en forma oportuna y atendiendo a las normas de presentacin requeridas. 6. Presenta la prueba escrita No.3, atendiendo a las temticas desarrolladas durante el tercer y dems perodos del grado.
1. Representa mediante ejemplos y experiencias la importancia del proceso de excrecin en el ciclo de vida de cualquier individuo.
AO: 2008.
1. Elaborar un ideograma en el que diferencia las formas de reproduccin den distintos seres vivos.
2. Define claramente en qu consiste el proceso de reproduccin celular y de individuos y descubre mediante experiencias la funcin principal de este proceso de vida.
2. Elaborar una maqueta en la que se evidencie los medios y formas de interaccin entre los organismos de un medio.
3. Elabora una representacin fsica de un ecosistema mediante la cual pueda describir como se relacionan los elementos vivos y no vivos que lo componen.
3. Escoger un individuo de cualquier especie y estudiar su historia evolutiva y los tipos de adaptaciones que este ha presentado para sobrevivir en su medio. Evidencia con fotografas e informacin. 4. Representar de manera grfica alguna de las manifestaciones de energa partir de la combustin del carbn.
4. Elabora una maqueta en la que mediante la circulacin de energa se puedan lograr otros fenmenos fsicos como la luz y el calor.
5 Presenta trabajos y tareas en forma oportuna y atendiendo a las normas de presentacin requeridas. 6. Presenta la prueba escrita No.3, atendiendo a las temticas desarrolladas durante el tercer y dems perodos del grado.
5. Presentar un compromiso escrito en el que exprese cmo ser su actitud en los restantes perodos en cuanto a presentacin de trabajos y actitud en clase.
6. Corregir y sustentar la prueba escrita N 3 y desarrollar cada una de las actividades propuestas en el plan de mejoramiento.
PLAN DE ESTUDIOS REA: Ciencias Naturales. Tiempo. P. mbito ORGANSMICO Y ECOSISTMICO GRADO: Quinto. Estndar DOCENTE: Claudia Johana Silva Castillo. Ejes temticos XIII. ADAPTACIONES Y CAMBIOS EN LOS SERES VIVOS 13.1 Adaptaciones al medio 13.2 Adaptaciones de alimento 13.3 Adaptaciones fisiolgicas y morfolgicas. XIV. ELEMENTOS Y CARACTERSTICAS DE LOS ECOSISTEMAS 14.1 Obtencin y circulacin de energa en un ecosistema. 14.2 Equilibrio ecolgico 10 semanas PROCESOS FSICOS Describo las caractersticas fsicas de la tierra y su atmsfera y los elementos del sistema solar, estableciendo relaciones de tamao, movimiento y posicin. XIV. TIERRA Y UNIVERSO PERODO: No. 4. AO: 2008.
Identifico adaptaciones de los seres vivos, teniendo en cuenta los ecosistemas a los cuales pertenecen.
Logros 1. Identificar adaptaciones de los seres vivos teniendo en cuenta el ecosistema al cual estos pertenecen
Indicador de logro 1. Escoger un individuo de cualquier especie y estudiar su historia evolutiva y los tipos de adaptaciones que este ha presentado para sobrevivir en su medio. Evidencia con fotografas e informacin. 2. Elaborar una maqueta en la que se evidencie los medios y formas de interaccin entre los organismos de un medio y cmo circula la elega en torno al mismo.
2. Describir la forma como circula la energa entre estos elementos de un ecosistema. Identificar las causas que dan paso al desequilibrio y destruccin de un ecosistema.
15.1 Origen y constitucin del

universo 15.2 El sistema solar 15.3 La tierra y su composicin.
3. Interpretar los distintos estudios relacionados con el universo y el planeta Tierra, en cuanto a elementos y composicin de los mismos.
3. Diferencia las capas de la tierra y los cambios que ocurren en el interior de la misma. 4. Reconoce las diferentes teoras que tratan de explicar la aparicin del universo y la vida en la tierra, fundamentando sus averiguaciones. 6. Da paso a un desarrollo armnico y normal de las actividades escolares. 7. Presenta la prueba escrita No.4, sustentando su aprendizaje durante el ao lectivo.
1. Escoger un individuo de cualquier especie y estudiar su historia evolutiva y los tipos de adaptaciones que este ha presentado para sobrevivir en su medio. Evidencia con fotografas e informacin.
AO: 2008.
1. Reconoce en los diferentes objetos que le rodean sus propiedades y el estado en que los puede encontrar.
2. Elaborar una maqueta en la que se evidencie los medios y formas de interaccin entre los organismos de un medio y cmo circula la elega en torno al mismo.
2. Elabora una maqueta en la que mediante la circulacin de energa se puedan lograr otros fenmenos fsicos como la luz y el calor.
3. Diferencia las capas de la tierra y los cambios que ocurren en el interior de la misma.
3. Con una naranja o fruta ovalada representar la Tierra, sus capas internas y externas y la ubicacin que esta tiene con respecto al Sol.
4. Reconoce las diferentes teoras que tratan de explicar la aparicin del universo y la vida en la tierra, fundamentando sus averiguaciones.
4. Establecer un cuadro comparativo entre las diferentes teoras que tratan de explicar el origen de la Tierra y del Universo.
5. Da paso a un desarrollo armnico y normal de las actividades escolares.
5. Propondr un compromiso de cambio para el grado siguiente, el cual estar aneo a su formulario de matrcula.
6. Presenta la prueba escrita No.4, sustentando su aprendizaje durante el ao lectivo. 6. Corregir y sustentar la prueba escrita N 4 y desarrollar las actividades de mejoramiento propuestas por el docente.
PLAN DE ESTUDIOS REA: Ciencias Naturales. Tiempo. P. mbito GRADO: Cuarto. Estndar DOCENTE: Claudia Johana Silva Castillo. Ejes temticos I. POBLACIONES Y COMUNIDADES BIOLGICAS 1.1 Individuo, poblacin y comunidad. 1.2 Adaptaciones de los seres vivos PERODO: No. 1. AO: 2008.
ECOSISTMICO
Identifico estructuras de los seres vivos que les permite desarrollarse en el entorno y puedo utilizar criterios de clasificacin.
Logros 1. Establecer relaciones entre los componentes del medio y las necesidades de los seres vivos.
Indicador de logro 1. Clasifica a los seres vivos de acuerdo con el hbitat en el que se desarrollan
2. Comprender que las cadenas alimenticias mantienen en equilibrio a los ecosistemas.
II. CADENA ALIMENTICIA Productores, consumidores y descomponedores. 10 semanas PROCESOS FSICOS
2. Identifica las caractersticas de un individuo y estudia diferentes aspectos del mismo, para compararlo con otros. Comprende que los seres vivos se relacionan entre s para obtener alimento.
Identifico diferentes estados y propiedades de la materia y verifico cambios de estado por fenmenos fsicos y qumicos.
III. LA MATERIA Definicin propiedades y estados.
3. Hallar diferencias entre los distintos elementos y sustancias segn su estado y propiedades que las caracteriza.
3. Identifica en sustancias de la cotidianeidad los diferentes estados, propiedades y las clases de sustancias. Establece medidas para ver la cantidad de material y espacio que posee y ocupa un cuerpo en el espacio. 4. Cumple con la normas de convivencia que debe manifestar frente a un grupo, utilizando vocabulario adecuado y realzando con gusto e inters sus actividades escolares. 5. Desarrolla la prueba escrita N 1, aplicando su aprendizaje adquirido.
INDICADORES DE LOGRO Y ACTIVIDADES DE RECUPERACIN CIENCIAS NATURALES GRADO: CUARTO . PERODO No.1. DOCENTE: CLAUDIA JOHANA SILVA. AO: 2008.
INDICADOR DE LOGRO
1. Clasifica a los seres vivos de acuerdo con el hbitat en el que se desarrollan
1. Escoger y realizar un estudio de una comunidad biolgica cercana a su entorno, sealando las poblaciones e individuos que la componen. Exponer su trabajo.
2. Identifica las caractersticas de un individuo y estudia diferentes aspectos del mismo, para compararlo con otros. Comprende que los seres vivos se relacionan entre s para obtener alimento.
2. Elaborar un juego de escalera en el que relacione los organismos que conforman la cadena alimenticia y cmo se relacionan entre s.
3. Identifica en sustancias de la cotidianeidad los diferentes estados, propiedades y las clases de sustancias. Establece medidas para ver la cantidad de material y espacio que posee y ocupa un cuerpo en el espacio.
3. Plantear un experimento en que se registre el cambio de estado de alguna sustancia del medio y explicar dicho experimento.
4. Cumple con la normas de convivencia que debe manifestar frente a un grupo, utilizando vocabulario adecuado y realizando con gusto e inters sus actividades escolares.
4. Presentar un compromiso de cambio frente a sus actitudes para con sus compaeros, docentes y quehaceres escolares.
5. Desarrolla la prueba escrita N 1, aplicando su aprendizaje adquirido.
5. Corregir y sustentar cada uno de los desaciertos de la prueba escrita N 1, aplicando su aprendizaje adquirido y desarrollar los planes de mejoramiento propuestos por su docente.
PLAN DE ESTUDIOS REA: Ciencias Naturales. Tiempo. P. mbito GRADO: Cuarto. Estndar DOCENTE: Claudia Johana Silva Castillo. Ejes temticos lV. ORIGEN E IMPORTANCIA DE LOS ALIMENTOS Origen y clases de alimentos PERODO: No. 2. AO: 2008.
ECOSISTMICO
Logros 1. Reconocer los niveles que conforman las pirmides de alimentacin en la naturaleza, el origen y clasificacin de los alimentos del consumo humano, identificando las redes trficas como elementos fundamentales en el flujo de energa.
Indicador de logro 1. Clasifica los alimentos segn el tipo de nutrientes y funciones genricas que estos poseen y explica la forma de combinar los alimentos para recomendar una dieta balanceada.
V. ADAPTACIONES SERES VIVOS 10 semanas
DE
LOS
Plantas y animales y su hbitat.
2. Identificar adaptaciones de los seres vivos tendiendo en cuenta las caractersticas del ecosistema al cual pertenecen.
2. Reconoce adaptaciones de los seres vivos de acuerdo con el medio en el que habita. Diferencia las adaptaciones fisiolgicas, morfolgicas y de comportamiento de los distintos seres de un ecosistema. 3. Halla diferencias entre las sustancias y materiales que forman los objetos segn sean sustancias simples, compuestas o mezclas. 4. Cumple con la normas de convivencia que debe manifestar frente a un grupo, utilizando vocabulario adecuado y realizando con gusto e inters sus actividades escolares. 5. Desarrolla la prueba escrita N 1, aplicando su aprendizaje adquirido.
PROCESOS QUMICOS Y FSICOS
Verifico la posibilidad de mezclar o combinar diversos lquidos, slidos o gases.
VI. CLASES DE SUSTANCIAS 6.1 Mezclas, combinaciones compuestos y
3. Reconocer y diferenciar las sustancias que son puras de las que son mezclas o combinaciones, segn sus caractersticas.
6.2 Cambios qumicos y fsicos
INDICADORES DE LOGRO Y ACTIVIDADES DE RECUPERACIN CIENCIAS NATURALES GRADO: CUARTO . PERODO No.2. DOCENTE: CLAUDIA JOHANA SILVA. AO: 2008.
INDICADOR DE LOGRO
1. Clasifica los alimentos segn el tipo de nutrientes y funciones genricas que estos poseen y explica la forma de combinar los alimentos para recomendar una dieta balanceada.
1. Elaborar un cartel explicativo con las distintas clases de alimentos y crea un men para una semana que implique una dieta balanceada.
2. Reconoce adaptaciones de los seres vivos de acuerdo con el medio en el que habita. Diferencia las adaptaciones fisiolgicas, morfolgicas y de comportamiento de los distintos seres de un ecosistema.
2. Crear una maqueta de un ecosistema acutico y explicar las adaptaciones que estos seres sufrieron para sobrevivir en dicho espacio.
3. Halla diferencias entre las sustancias y materiales que forman los objetos segn sean sustancias simples, compuestas o mezclas.
3. Montar un proyecto de laboratorio para separar distintas clases de mezclas y explica los distintos mtodos que utilizar.
4. Cumple con la normas de convivencia que debe manifestar frente a un grupo, utilizando vocabulario adecuado y realizando con gusto e inters sus actividades escolares.
4. Realizar un compromiso de cambio frente a los compaeros y actividades escolares.
5. Desarrolla la prueba escrita N 2, aplicando su aprendizaje adquirido.
5. Corregir y sustentar cada uno de los desaciertos de la prueba escrita N 2 y desarrollar las actividades de nivelacin propuestas en el plan de mejoramiento.
PLAN DE ESTUDIOS REA: Ciencias Naturales. Tiempo. P. mbito GRADO: Cuarto. Estndar DOCENTE: Claudia Johana Silva Castillo. Ejes temticos VII.RELACIONES DE LOS SERES VIVOS 7.1 Relaciones entre animales y plantas. hombre, Logros PERODO: No. 3. AO: 2008.
ECOSISTMICO
7.2 Comensalismo, depredacin, amensalismo, mutualismo y parasitismo.
1. Analizar y reconocer las adaptaciones de los seres vivos y cmo se relacionan estos segn sus necesidades de alimentacin y supervivencia.
Indicador de logro 1. Reconoce los tipos de relacin que se establecen entre los distintos individuos y poblaciones de un ecosistema. Propone una cadena alimenticia, mediante la cual se pueda verificar las distintas relaciones que establecen las poblaciones de una comunidad.
VIII. LOS ECOSISTEMAS 8.1 Elementos y caractersticas. 10 semanas 8.2 Clases de ecosistemas y el equilibrio ecolgico.
2. Reconocer los elementos, clases y caractersticas de un ecosistema, para poder crear uno que cumpla con lo anterior. Asociar las adaptaciones y las relaciones para el equilibrio ecolgico.
2. Aprecia el valor de conservar las especies sobretodo aquellas en va de extincin para que haya equilibrio ecolgico entre los elementos del mismo.
IX. MAGNETISMO, GRAVEDAD Y ENERGA PROCESO FSICOS Y QUMICOS Comparo movimientos y desplazamientos o en estado de reposos relacionando el tipo de fuerza aplicada sobre estos. 9.1 fuerza, gravedad magnetismo y
3. Identificar las diferentes fuerzas que causan el movimiento o trabajo al ser ejercidas sobre un cuerpo.
3. Experimenta el movimiento de su propio cuerpo y otros objetos, descubriendo el tipo de fuerza que se aplica sobre ellos. 4. Realiza experimentos de aplicacin para causar movimientos en los cuerpos aplicndoles distintas fuerzas. 5. Participa activamente en desarrollo de las clases demostrando su mximo inters. 6. Desarrolla la prueba escrita N 3, aplicando los contenidos trabajados durante 1, 2 y 3er perodos.
9.2 Energa, movimiento y trabajo.
INDICADORES DE LOGRO Y ACTIVIDADES DE RECUPERACIN CIENCIAS NATURALES GRADO: CUARTO. PERODO No.3. INDICADOR DE LOGRO
1. Reconoce los tipos de relacin que se establecen entre los distintos individuos y poblaciones de un ecosistema. Propone una cadena alimenticia, mediante la cual se pueda verificar las distintas relaciones que establecen las poblaciones de una comunidad.
AO: 2008.
1. Escoger una de las relaciones que se presentan entre las poblaciones de un ecosistema y la explicar mediante ejemplos claros.
2. Aprecia el valor de conservar las especies sobretodo aquellas en va de extincin para que haya equilibrio ecolgico entre los elementos del mismo.
2. Participar en la creacin de un terrario aportando alguna de las especies vivas que se puedan desarrollar dentro de el.
3. Elaborar y explicar el funcionamiento de un circuito elctrico. 3. Experimenta el movimiento de su propio cuerpo y otros objetos, descubriendo el tipo de fuerza que se aplica sobre ellos.
4. Realiza experimentos de aplicacin para causar movimientos en los cuerpos aplicndoles distintas fuerzas.
4. Presentar una maqueta en la que demuestre el movimiento en los distintos cuerpos que hacen parte del espacio.
5. Participa activamente en desarrollo de las clases demostrando su mximo inters.
5. Desarrollar un plan de accin que verifique un cambio significativo en su actitud en clases. 6. Corrige y sustenta la prueba escrita N 3 y desarrolla los planes de mejoramiento propuestos por el docente.
6. Desarrolla la prueba escrita N 3, aplicando los contenidos trabajados durante 1, 2 y 3er perodos.
PLAN DE ESTUDIOS REA: Ciencias Naturales. Tiempo. P. mbito GRADO: Cuarto. Estndar DOCENTE: Claudia Johana Silva Castillo. Ejes temticos X. COMPOSICIN DE TIERRA 10.1 Medicin del exploracin del mar PERODO: No. 4. AO: 2008.
LA
PROCESOS FSICOS
Describo las caractersticas de a Tierra y su atmsfera y los componentes que esta posee.
tiempo,
Logros 1. Identificar los diferentes componentes del sistema solar y su influencia en cada uno de los aspectos de la vida de los seres terrestres.
Indicador de logro 1.1 Establece parmetros de relacin de los movimientos de la tierra con el paso del tiempo y la medicin del mismo, reconociendo distintas medidas del mismo.
10.2 Movimientos del sistema solar (la luna y la tierra) 2. Reconocer los diferentes elementos, fases y movimientos de la luna como satlite del planeta al cual pertenece. 2. Reconoce la importancia de la Luna cmo nico satlite del planeta el cual habita. Identifica las fases de la Luna y cmo intervienen estas en la medicin del tiempo.
XI. LA LUNA 11.1 Fases de la luna 11.2 Movimientos y eclipses. 10 semanas
PROCESOS FSICOS Y QUMICOS
Relaciona los movimientos del sistema solar con los cambios climticos del planeta. Verifico la conduccin de electricidad, sonido y luz mediante diferentes circuitos
XII. PROCESOS FSICOS sonido, luz, temperatura y calor
3. Establecer diferencias entre las diferentes formas de energa y caractersticas de la energa que a diario le proporciona el medio.
3. Comprende la importancia de la energa para la transformacin de la materia.
4. Demuestra inters y gusto, participando en las actividades escolares.
5. Desarrolla la prueba escrita N 4, poniendo en prctica su aprendizaje durante el ao lectivo.
INDICADORES DE LOGRO Y ACTIVIDADES DE RECUPERACIN CIENCIAS NATURALES GRADO: CUARTO. PERODO No.4. INDICADOR DE LOGRO
1.1 Establece parmetros de relacin de los movimientos de la tierra con el paso del tiempo y la medicin del mismo, reconociendo distintas medidas del mismo.
AO: 2008.
1. Con algunas esferas de icopor o frutas de la canasta familiar representar el planeta Tierra, sus aspectos fsicos y relacin con el universo.
2. Realizar un cartel explicativo con los movimientos de la luna y las fases de sta. 2. Reconoce la importancia de la Luna cmo nico satlite del planeta el cual habita. Identifica las fases de la Luna y cmo intervienen estas en la medicin del tiempo.
3. Comprende la importancia de la energa para la transformacin de la materia.
3. Traer objetos que produzcan fenmenos fsicos como la luz, la temperatura, el sonido y el calor y explicar dichos fenmenos. 4. Realizar un compromiso de cambio en su aspecto disciplinario para el ao siguiente, el cual se anexar al formulario de reserva de cupo.
5. Corregir y sustentar la prueba escrita N 4 y desarrollar las actividades de nivelacin del plan de mejoramiento, propuestas por el docente.
PLAN DE ESTUDIOS REA: Ciencias Naturales. Tiempo. P. mbito ORGANSMICO GRADO: Tercero. Estndar Describo mi cuerpo y el de mis compaeros y compaeras, estableciendo diferencias y semejanzas entre ellos DOCENTE: Claudia Johana Silva Castillo. Ejes temticos I. EL CUERPO HUMANO 1.1 Partes y cuidado del cuerpo. 1.2 Proceso de crecimiento desarrollo del cuerpo y 2. Reconocer los diferentes rganos y funciones que hacen parte de los sistemas digestivo y circulatorio y proponer los cuidados que se deben tener para con ellos. PERODO: No. 1. AO: 2008.
Logros 1. Identificar las partes del cuerpo humano e identificar diferentes formas de cuidar y conservar la salud de cada uno de los rganos internos y externos del cuerpo.
Indicador de logro 1. Analiza su cuerpo como un instrumento por medio del cual desarrolla diversas actividades. Reconoce el proceso de crecimiento del cuerpo y su cuidados
Establezco relaciones entre las funciones de los sistemas del cuerpo humano y el medio que le rodea. 10 semanas
II. ALIMENTO Y PROTEJO MI CUERPO 2.1 rganos de los digestivo y circulatorio. 2.2 El botiqun escolar. sistemas
2. Reconoce las funciones que cumplen cada uno de los rganos internos que forman los sistemas digestivo y circulatorio. Reconoce la importancia de tener en casa y en el colegio un botiqun.
PROCESOS FSICOS
Identifico diferentes estados y propiedades de la materia y verifico cambios de estado por fenmenos fsicos y qumicos.
III. LA MATERIA 3.1 De qu est hechos los objetos? 3.2 Propiedades y estados
3. Identifica la materia como todo lo que le rodea, identificando algunas de sus propiedades y estados.
3. Diferencia y clasifica materiales que componen cuerpos segn sea su origen.
los los
4. Identifica en ejemplos sencillos las propiedades de la materia y los estados en los que se pueden encontrar las sustancias. 5. Realiza con gusto e inters cada una de las actividades de propuestas para la clase. 6. Presenta la prueba escrita N 1, aplicando su aprendizaje durante el primer perodo.
INDICADORES DE LOGRO Y ACTIVIDADES DE RECUPERACIN CIENCIAS NATURALES GRADO: TERCERO. PERODO No.1. INDICADOR DE LOGRO
1. Analiza su cuerpo como un instrumento por medio del cual desarrolla diversas actividades. Reconoce el proceso de crecimiento del cuerpo y su cuidados
AO: 2008.
1. Modelar en plastilina el ciclo de vida de los seres vivos, explicando los cambios que este experimenta.
2. Reconoce las funciones que cumplen cada uno de los rganos internos que forman los sistemas digestivo y circulatorio. Reconoce la importancia de tener en casa y en el colegio un botiqun.
2. Crear un cuento que explique el proceso de digestin humana.
3. Diferencia y clasifica los materiales que componen los cuerpos segn sea su origen.
3. Elaborar una tira cmica en la que se representen el origen de los materiales que componen las cosas que nos rodean. 4. Representar mediante una prctica de laboratorio un cambio fsico de la materia.
4. Identifica en ejemplos sencillos las propiedades de la materia y los estados en los que se pueden encontrar las sustancias.
5. Realiza con gusto e inters cada una de las actividades de propuestas para la clase.
5. Crear un compromiso de cambio de actitud frente al desarrollo de las clases.
6. Presenta la prueba escrita N 1
6. Corregir y sustentar la prueba escrita N 1 y desarrollar los planes de mejoramiento propuesto por el docente.
PLAN DE ESTUDIOS REA: Ciencias Naturales. Tiempo. P. mbito ORGANSMICO GRADO: Tercero. Estndar Describo mi cuerpo y establece diferencias entre los distintos rganos que lo conforman y sus funciones. DOCENTE: Claudia Johana Silva Castillo. Ejes temticos IV. EJERCITO MI CUERPO 4.1 rganos de los sistemas seo y muscular. 4.2 Cuidados del sistema seo y muscular. Logros 1. Identificar los diferentes rganos de los sistemas seo y muscular y sus funciones, teniendo en cuenta los cuidados que se deben tener en cuenta para con ellos. PERODO: No. 2. AO: 2008. Indicador de logro 1.1 Reconoce las funciones que cumplen los sistemas seo y muscular. Identifica la importancia de la higiene de sus rganos internos u externos.
V. EL SISTEMA NERVIOSO 5.1 rganos y funciones 10 semanas 5.2 Cuidados del sistema nervioso
2. Distinguir las partes que conforman el sistema nervioso y la funcin que realizan.
2. Comprende la importancia del sistema nervioso y su principal funcin. Reconoce la importancia del cuidado del sistema nervioso.
PROCESOS FSICOS
VI. LA ENERGA Identifico y comparo diferentes fuentes y formas de energa. 6.1 Formas de energa 6.2 Transformaciones energa. de la
3. Identifica en fenmenos de la vida cotidiana las diferentes formas, fuentes y caractersticas de la energa.
3. Reconoce las distintas formas y fuentes de la energa que a diario se nos proporciona y se transforma a nuestro alrededor. 4. Reconoce la luz y el calor como formas de energa. 5. Realiza con gusto e inters cada una de las actividades de propuestas para la clase. 6. Presenta la prueba escrita N 2, aplicando su aprendizaje durante el primer y segundo perodo.
INDICADORES DE LOGRO Y ACTIVIDADES DE RECUPERACIN CIENCIAS NATURALES
GRADO: TERCERO.
PERODO No.2. INDICADOR DE LOGRO
AO: 2008.
1. Elaborar un mueco articulado en el que se evidencien los msculos y huesos humanos y mencionar sus funciones.
1.1 Reconoce las funciones que cumplen los sistemas seo y muscular. Identifica la importancia de la higiene de sus rganos internos u externos.
2. Comprende la importancia del sistema nervioso y su principal funcin. Reconoce la importancia del cuidado del sistema nervioso.
2. Realizara una averiguacin acerca de las funciones y cuidados que se deben tener para con el sistema nervioso.
3. Reconoce las distintas formas y fuentes de la energa que a diario se nos proporciona y se transforma a nuestro alrededor.
3. Averiguar y graficar las distintas fuentes de energa naturales y diferenciarlas segn su origen.
secundarias y
4. Reconoce la luz y el calor como formas de energa. 5. Realiza con gusto e inters cada una de las actividades de propuestas para la clase.
4. Realizar un cuadro comparativo entre las formas de energa luz y calor y su propagacin. 5. Crear un compromiso de cambio de actitud frente al desarrollo de las clases.
6. Presenta la prueba escrita N 2, aplicando su aprendizaje durante el primer y segundo perodo.
PLAN DE ESTUDIOS REA: Ciencias Naturales. Tiempo. P. mbito GRADO: Tercero. Estndar DOCENTE: Claudia Johana Silva Castillo. Ejes temticos VII. EL SISTEMA EXCRETOR 7.1 rganos, funciones del sistema excretor. 7.2 Cuidados del sistema excretor PERODO: No. 3. AO: 2008.
ORGANSMICO
Describo mi cuerpo y establece diferencias entre los distintos rganos que lo conforman y sus funciones.
Logros 1. Reconocer los diferentes rganos y funciones del sistema excretor e identificar los cuidados que se deben tener en cuenta con el mismo
Indicador de logro 1. Analiza el proceso de excrecin que realizamos diariamente y los cuidados que debemos practicar para evitar enfermedades. Reconoce la importancia de una buena alimentacin
VIII. ENFERMEDADES CUIDADO DE LA SALUD 8.1 Los microbios y bacterias. 10 semanas 8.2 Vacunas
2. Analizar la importancia de conocer y tratar las enfermedades causadas por bacterias y microbios presentes en el ambiente.
2. Comprende la importancia de conocer su cuerpo cuando est en buen funcionamiento y cuando presenta alguna anomala o malestar.
PROCESOS FSICOS Y QUMICOS
Identifico tipos de movimientos en los seres vivos y las fuerzas que los producen, construyo circuitos elctricos sencillos con pilas.
IX. EL MOVIMIENTO 9.1 Magnetismo gravedad. y fuerza de
3. Comprende Y relaciona el movimiento con la trayectoria y velocidad de un cuerpo, reconociendo la fuerza que lo provoca.
3. Analiza y diferencia cada una de las fuerzas que pueden ocasionar un movimiento sobre un cuerpo.
9.2 Mquinas simples y trabajo
4. Predice los cambios fsicos que se pueden registrar en un cuerpo luego de aplicrsele una fuerza. 5. Demuestra inters y gusto, participando en las actividades escolares. 5. Desarrolla la prueba escrita N 3.
1. Analiza el proceso de excrecin que realizamos diariamente y los cuidados que debemos practicar para evitar enfermedades. Reconoce la importancia de una buena alimentacin
AO: 2008.
1. En una representacin de los rganos del cuerpo humano, sealar y describir los distintos rganos del sistema excretor y su funcin.
2. Comprende la importancia de conocer su cuerpo cuando est en buen funcionamiento y cuando presenta alguna anomala o malestar.
2. Plantear distintas tcticas para cuidar su salud y evitar enfermedades virales y bacteriales.
3. Analiza y diferencia cada una de las fuerzas que pueden ocasionar un movimiento sobre un cuerpo.
3. Elaborar un juego creativo para desarrollar con sus compaeros en el que aplique el concepto de movimiento y sus causas.
4. Predice los cambios fsicos que se pueden registrar en un cuerpo luego de aplicrsele una fuerza.
4. Realizar una maqueta en la que registre el movimiento de distintos cuerpos a partir de una fuerza aplicada.
5. Realizar un compromiso de cambio en su aspecto disciplinario para el ao siguiente, el cual se anexar al formulario de reserva de cupo.
5. Desarrolla la prueba escrita N 3.
PLAN DE ESTUDIOS REA: Ciencias Naturales. Tiempo. P. mbito GRADO: tercero. Estndar DOCENTE: Claudia Johana Silva Castillo. Ejes temticos Logros PERODO: No. 4. AO: 2008. Indicador de logro
ECOSISTMICO
Describo y describo los diferentes seres vivos y la manera como se relacionan con el medio.
X. LOS ECOSISTEMAS 10.1 Elementos, caractersticas de un ecosistema 10.2 Anlisis de la problemtica ambiental
1. Identificar los factores que componen e interactan en un ecosistema.
1. Reconoce los elementos que conforman un ecosistema y establece semejanzas y diferencias entre sus factores. Da aportes personales para prevenir la contaminacin ambiental y la conservacin de los ecosistemas naturales. 2. Reconoce los elementos que el planeta le proporciona al hombre para que este pueda disfrutar y por ende proteger. 3. Valora la importancia de los distintos recursos naturales que el medio le brinda y as mismo propone alternativa de cuidado. 4. Reconoce los movimientos de la Tierra y la luna y l influencia que estos tienen en los sucesos de los terrestres. 5. Demuestra inters y gusto, participando en las actividades escolares. 5. Desarrolla la prueba escrita N 4, poniendo en prctica su aprendizaje durante el ao lectivo.
XI. SUPERFICIE TERRESTRE 11.1 Cambios, elementos que componen la Tierra 11.2 Recursos naturales
10 semanas
PROCESOS FSICOS
Registra el movimiento del Sol, la Luna, las estrellas y planetas, durante un perodo de tiempo.
2. Reconocer y comprender que la superficie terrestre cambia por la influencia de fenmenos naturales y esto afecta los elementos y recursos que esta posee.
XII. EL SOL, LA LUNA Y LA TIERRA 12.1 Movimientos de la Tierra. 12.2 Movimientos y fases de la Luna.
3. Explicar la importancia e influencia del sol sobre la Luna; nico satlite terrestre y los elementos de la tierra; aire, suelo, agua y seres vivos.
1. Reconoce los elementos que conforman un ecosistema y establece semejanzas y diferencias entre sus factores. Da aportes personales para prevenir la contaminacin ambiental y la conservacin de los ecosistemas naturales.
AO: 2008.
1. Teniendo en cuenta las instrucciones realizar el estudio pertinente de un ecosistema cercano a su barrio o colegio.
2. Reconoce los elementos que el planeta le proporciona al hombre para que este pueda disfrutar y por ende proteger.
2. En plastilina modelar el planeta Tierra, evidenciando las capas y aspectos fsicos que la conforman.
3. Valora la importancia de los distintos recursos naturales que el medio le brinda y as mismo propone alternativa de cuidado.
3. Elaborar en material creativo una maqueta del universo con los elementos que hacen parte de l.
4. Reconoce los movimientos de la Tierra y la luna y la influencia que estos tienen en los sucesos de los terrestres.
4. Elaborar una maqueta en la que represente los movimientos de la Tierra y la Luna.
5. Propondr un compromiso de cambio para el grado siguiente, el cual estar aneo a su formulario de matrcula.
6. Corregir y sustentar la prueba escrita N 4 y desarrollar las actividades de mejoramiento propuestas por el docente.
PLAN DE ESTUDIOS REA: Ciencias Naturales. Tiempo. P. mbito GRADO: Segundo. Estndar Describo caractersticas de los seres vivos, establezco diferencias y semejanzas entre ellos y los clasifico DOCENTE: Claudia Johana Silva Castillo. Ejes temticos I. LAS PLANTAS 1.1 Clases, partes y funciones de las plantas 1.2 Reproduccin y proceso de fotosntesis. Logros 1. Identificar las caractersticas de las plantas y las clasifica de acuerdo con sus funciones y utilidades. PERODO: No. 1. AO: 2008. Indicador de logro 1.1 Reconoce las plantas como seres vivos y las clasifica las plantas segn sus caractersticas. Identifica las funciones que cada parte de una planta realza en los procesos de reproduccin, alimentacin y fotosntesis de una planta. 2. Distingue los diferentes tipos de animales que habitan en una regin determinada y la forma como se alimentan y reproducen.
ORGANSMICO
II. LOS ANIMALES 2.1 Clasificacin alimentacin y hbitat. 10 semanas segn
2. Comprender las similitudes y diferencias entre los diferentes tipos de animales y el lugar en el que habitan.
2.2 Reproduccin y adaptaciones de los animales.
III. EL SONIDO LA LUZ Y EL CALOR 3.1 Caractersticas y fuentes. Reconoce fenmenos fsicos y qumicos que hacen parte del medio en el que se est inmerso. 3.2 Formas de propagacin.
3. Analizar procesos fsicos presentes en nuestro entorno, como son la proyeccin del sonido la luz y el calor y hallar diferencias y semejanzas entre ellos.
3. Justifica la diferencia entre sonido y ruido, reflejando su relacin con el tono 4. Relaciona diferentes fuentes de luz y calor e identifica algunas formas de energa relacionndolas con la produccin de luz y el calor. 5. Realiza con gusto e inters cada una de las actividades de propuestas para la clase. 6. Presenta la prueba escrita N 1, aplicando su aprendizaje durante el primer perodo.
FSICO Y QUMICO
INDICADORES DE LOGRO Y ACTIVIDADES DE RECUPERACIN CIENCIAS NATURALES GRADO: SEGUNDO. PERODO No.1. INDICADOR DE LOGRO
1. Reconoce las plantas como seres vivos y las clasifica las plantas segn sus caractersticas. Identifica las funciones que cada parte de una planta realza en los procesos de reproduccin, alimentacin y fotosntesis de una planta.
AO: 2008.
1. Elaborar un lbum en el que se evidencien distintas clases de plantas.
2. Distingue los diferentes tipos de animales que habitan en una regin determinada y la forma como se alimentan y reproducen.
2. Modelar en plastilina uno de los animales favoritos y sealar en el sus caractersticas, segn el hbitat, forma de alimentacin y reproduccin. 3. Elaborar una maqueta de un circuito de una linterna.
3. Justifica la diferencia entre sonido y ruido, reflejando su relacin con el tono
4. Relaciona diferentes fuentes de luz y calor e identifica algunas formas de energa relacionndolas con la produccin de luz y el calor.
4. Elaborar una representacin grfica de luz y calor producida a partir de a combustin del carbn.
5. Realiza con gusto e inters cada una de las actividades de propuestas para la clase.
5. Crear un compromiso de cambio de actitud frente al desarrollo de las clases.
6. Presenta la prueba escrita N 1, aplicando su aprendizaje durante el primer perodo.
PLAN DE ESTUDIOS REA: Ciencias Naturales. Tiempo. P. mbito GRADO: Segundo. Estndar Registro mis observaciones en forma organizada utilizando dibujos, palabras y nmeros. DOCENTE: Claudia Johana Silva Castillo. Ejes temticos IV. LOS FSILES 4.1 Definicin y clases 2.2 Formacin de los fsiles Logros 1. Analizar el desarrollo del tiempo con respecto a los fsiles. PERODO: No. 2. AO: 2008. Indicador de logro 1. Reconoce la importancia de los fsiles para comprender el transcurso del tiempo. Compara los fsiles para determinar sus caractersticas
ORGANSMICO
Describo mi cuerpo y el de mis compaeros y compaeras, estableciendo diferencias y semejanzas entre ellos 10 semanas PROCESOS FSICOS Y QUMICOS Reconoce fenmenos fsicos y qumicos que hacen parte del medio en el que se est inmerso.
V. EL CUERPO HUMANO 5.1 Sistemas del cuerpo humano 5.2 Funciones de los rganos internos del cuerpo humano.
2. Reconocer los rganos ms importantes del cuerpo humano.
2. Identifica la importancia del cerebro, corazn y pulmones para el ser humano. Halla la relacin que existe entre los rganos vitales del cuerpo humano.
VI. LA FUERZA, LOS IMANES LA ELECTRICIDAD 6.1 Definicin, caractersticas 6.2 Fuentes de origen.
3. Comprender los fenmenos que intervienen para provocar el movimiento en los objetos sin vida.
3. Halla las diferencias que existen entre la gravedad y los imanes como fuerzas promotoras del movimiento. 4. Diferencia los conceptos de magnetismo, gravedad y movimiento en los procesos fsicos del medio. 5. Realiza con gusto e inters cada una de las actividades de propuestas para la clase. 6. Presenta la prueba escrita N 2, aplicando su aprendizaje durante el primer y segundo perodo.
1. Reconoce la importancia de los fsiles para comprender el transcurso del tiempo. Compara los fsiles para determinar sus caractersticas
AO: 2008.
1. En compaa de sus padres realizar una visita a un museo histrico y averiguar acerca de la formacin y descubrimiento de los fsiles.
2. Identifica la importancia del cerebro, corazn y pulmones para el ser humano. Halla la relacin que existe entre los rganos vitales del cuerpo humano.
2. En greda elaborar un representacin del cuerpo humano en el que se puedan identificar cada uno de los sistemas que lo componen.
3. Halla las diferencias que existen entre la gravedad y los imanes como fuerzas promotoras del movimiento.
3. Traer 2 imanes y explicar la proyeccin de su fuerza mediante un ejemplo prctico.
4. Diferencia los conceptos de magnetismo, gravedad y movimiento en los procesos fsicos del medio.
4. Representar de manera prctica un campo magntico, utilizando pequeas piezas de magneto que tengas en casa.
5. Realiza con gusto e inters cada una de las actividades de propuestas para la clase. 6. Presenta la prueba escrita N 2, aplicando su aprendizaje durante el primer y segundo perodo.
5. Crear un compromiso de cambio de actitud frente al desarrollo de las clases. 6. Corregir y sustentar la prueba escrita N 1 y desarrollar los planes de mejoramiento propuesto por el docente.
PLAN DE ESTUDIOS REA: Ciencias Naturales. Tiempo. P. mbito GRADO: Segundo. Estndar DOCENTE: Claudia Johana Silva Castillo. Ejes temticos Logros PERODO: No. 3. AO: 2008. Indicador de logro
ORGANSMICO
Establezco relaciones entre las funciones de los sistemas del cuerpo humano y el medio que le rodea.
VII. LA NUTRICIN 7.1 Digestin de los alimentos. 7.2 Origen de los alimentos.
1. Identificar el proceso de digestin y los rganos que intervienen en ella. Identificar las caractersticas de una alimentacin balanceada.
1. Reconoce lo rganos que intervienen en el proceso de digestin. Analiza los beneficios que conlleva una alimentacin balanceada.
VIII. LA SALUD Cuidados y mecanismos para mantener el cuerpo saludable. 10 semanas Reconoce fenmenos fsicos y qumicos que hacen parte del medio en el que se est inmerso.
2. Comprender la importancia de mantener un cuerpo aseado y cuidado como mecanismo de salud.
2. Aprecia el valor del cuerpo humano. Contribuye al buen uso del cuerpo humano destacando el aseo y cuidado del mismo.
FSICO Y QUMICO
IX. MATERIALES ELEMENTOS
DE
LOS
3. Analizar los materiales de los que estn hechas cada una de las cosas que nos rodean.
3. Identifica el origen de los materiales que constituyen las cosas que nos rodean. 4. Comprende cada uno de los estados y las caractersticas de las cosas que nos rodean en el medio en que estamos. 5. Demuestra inters y gusto, participando en las actividades escolares. 5. Desarrolla la prueba escrita N 3.
1. Reconoce lo rganos que intervienen en el proceso de digestin. Analiza los beneficios que conlleva una alimentacin balanceada.
AO: 2008.
1. Elaborar una representacin comparativa de un procesador de alimentos con un sistema digestivo humano y los relacionara segn sus funciones.
2. Aprecia el valor del cuerpo humano. Contribuye al buen uso del cuerpo humano destacando el aseo y cuidado del mismo.
2. Crear un cuento ilustrado, sealando en el los diferentes cuidados que se deben tener en cuenta para con su organismo.
3. Identifica el origen de los materiales que constituyen las cosas que nos rodean.
3. Realizar una lista de los materiales que forman sus juguetes favoritos y explicar su origen y utilidad.
4. Comprende cada uno de los estados y las caractersticas de las cosas que nos rodean en el medio en que estamos. 5. Demuestra inters y gusto, participando en las actividades escolares.
4. Averiguar los diferentes estados en los que podemos encontrar el agua en nuestro medio. 5. Realizar un compromiso de cambio en su aspecto disciplinario para el ao siguiente, el cual se anexar al formulario de reserva de cupo.
5. Desarrolla la prueba escrita N 3.
PLAN DE ESTUDIOS REA: Ciencias Naturales. Tiempo. P. mbito FSICO GRADO: Segundo. Estndar DOCENTE: Claudia Johana Silva Castillo. Ejes temticos X. LA TIERRA 10.1 Caractersticas y elementos del planeta Tierra. 10.2 Fenmenos naturales cuidado de la Tierra. y PERODO: No. 4. AO: 2008.
Describo mi espacio y los elementos que lo componen, describiendo cmo es cada cuerpo del espacio.
Logros 1. Establecer semejanzas y diferencias entre los componentes de la Tierra y los fenmenos que en ella se presentan.
Indicador de logro 1. Diferencia claramente los componentes de la Tierra y reconoce las caractersticas de los distintos fenmenos que en ella se presentan.
XI. EL TIEMPO ESTACIONES
LAS
11.1 El calendario, los meses del ao 10 semanas Establezco relaciones entre los elementos del espacio y el medio que le rodea. 11.2 Las estaciones.
2. Reconocer los cambios del tiempo que se registran en el transcurso de un ao sealado en el calendario, diferenciando cada una de las estaciones y meses en que se divide el tiempo anual.
2. Reconoce y diferencia las estaciones por los cambios climticos que en ellas se registran durante su duracin en cada lugar de nuestro planeta.
XII. EL SISTEMA SOLAR 12.1 Da y noche 12.2 La Luna y sus fases.
3. Identificar los componentes del Sistema Solar y como se mueven cada no de sus elementos alrededor del Sol.
3. Analiza cada uno de los planetas del Sistema Solar dando caractersticas de cada uno de ellos. 4. Identifica la importancia de la Luna para los seres que habitan el planeta Tierra. 5. Demuestra inters y gusto, participando en las actividades escolares. 5. Desarrolla la prueba escrita N 4, poniendo en prctica su aprendizaje durante el ao lectivo.
1. Diferencia claramente los componentes de la Tierra y reconoce las caractersticas de los distintos fenmenos que en ella se presentan.
AO: 2008.
1. Crear unas coplas que describan el planeta Tierra y sus elementos.
2. Reconoce y diferencia las estaciones por los cambios climticos que en ellas se registran durante su duracin en cada lugar de nuestro planeta.
2. Elaborar un cuadro comparativo entre las 4 estaciones climticas, sealando sus caractersticas.
3. Analiza cada uno de los planetas del Sistema Solar dando caractersticas de cada uno de ellos.
3. Modelar en material creativo, el Sistema Solar y explicar porque ocurre el da y la noche.
4. Identifica la importancia de la Luna para los seres que habitan el planeta Tierra. 4. Averiguar acerca de los viajes que se han realizado a la Luna, y los descubrimientos que se han realizado a partir de dichos viajes. 5. Demuestra inters y gusto, participando en las actividades escolares. 5. Propondr un compromiso de cambio para el grado siguiente, el cual estar aneo a su formulario de matrcula.
6. Corregir y sustentar la prueba escrita N 4 y desarrollar las actividades de mejoramiento propuestas por el docente.
PLAN DE ESTUDIOS REA: Ciencias Naturales Tiempo. P. mbito GRADO: Primero Estndar Describo caractersticas de los seres vivos, establezco diferencias y semejanzas entre ellos y los clasifico DOCENTE: Blanca Virginia Bustamante Ejes temticos I. LOS ANIMALES 1.1.clases 1.2estructura corporal 1.3forma de desplazamiento II.LAS PLANTAS 2.1partes 2.2. clases 2.3 utilidades PERODO: No. Uno. Logros 1.Clasifica los animales segn su medio de adaptacin AO: 2008.
Indicador de logro 1. Clasificar los animales segn su estructura corporal , los beneficios y la utilidad que estos le prestan al hombre 2. Clasifica las plantas teniendo en cuenta su utilidad y el medio en el que se desarrollan y explica el proceso de crecimiento desde que nace hasta que muere.
2. Reconocer y clasificar las plantas segn sus caractersticas.
ECOSISTMICO
FSICO 10 semanas
Observo cmo el tamao, la forma, el peso y el material afecta el movimiento en los seres y objetos que me rodean.
III. DONDE VIVEN LOS ANIMALES Y LAS PLANTAS: hbitat
3. Identifica la utilidad que prestan las plantas y animales en la vida del hombre.
3.Conoce los beneficios que conllevan los animales y las plantas para el hombre
QUMICO
Experimento cmo las diferentes sustancias y mezclas interfieren en el desarrollo y proceso de los seres vivos.
IV. LOS SRES VIVOS SE MUEVEN
4. Identifica que los seres vivos se mueven por s mismos
4. Reconoce que cada ser vivo tiene un movimiento de acuerdo a sus caractersticas fsicas y los clasifica.
V. EL IMPACTO DE LAS SUSTANCIAS Y LAS MEZCLAS EN LOS SERES VIVOS
5.Analiza los diferentes cambios que se presentan en los seres vivos de acuerdo a su entorno
5.Observa y analiza los cambios externos que se presentan en plantas y animales por contacto con sustancias y mezclas especficas.
6. Presenta la prueba escrita No.1
INDICADORES DE LOGRO Y ACTIVIDADES DE RECUPERACIN CIENCIAS NATURALES GRADO: PRIMERO . PERODO No.1. DOCENTE: BLANCA VIRGINIA BUSTAMANTE AO: 2008.
INDICADOR DE LOGRO
1. Clasificar los animales segn su estructura corporal, los beneficios y la utilidad que estos le prestan al hombre 2. Clasifica las plantas teniendo en cuenta su utilidad y el medio en el que se desarrollan y explica el proceso de crecimiento desde que nace hasta que muere.
1. Har una lista de los diferentes animales que se encuentran en el colegio, y luego realizar un cuadro comparativo con ellos teniendo en cuenta estructura corporal, beneficios y utilidad para el hombre. 2. Elaborar un friso donde se evidencie la clasificacin de las plantas, su medio y el proceso de crecimiento.
3.Conoce los beneficios que conllevan los animales y las plantas para el hombre
3. Escribir una historia acerca de los beneficios que le ofrecen al ser humano las plantas y los animales.
4. Reconoce que cada ser vivo tiene un movimiento de acuerdo a sus caractersticas fsicas y los clasifica.
4. Realizar un cartel explicando cmo influye las caractersticas fsicas de los animales en su desplazamiento. 5. Presentar un experimento que permita evidenciar los cambios que se producen en las plantas y en los animales al tener contacto con diversas sustancias y mezclas.
5. Observa y analiza los cambios externos que se presentan en plantas y animales por contacto con sustancias y mezclas especficas.
6. Corregir los puntos no alcanzados de la prueba No.1. y los sustentar.
PLAN DE ESTUDIOS REA: Ciencias Naturales Tiempo. P. mbito GRADO: Primero Estndar Describe su cuerpo y el de mis compaeros y compaeras, estableciendo diferencias y semejanzas entre ellos. DOCENTE: Blanca Virginia Bustamante Ejes temticos VI. EL CUERPO HUMANO 5.1. Crecimiento y cambios 5.2. El sistema seo 5.3. El sistema muscular 5.4. El sistema digestivo. Logros 1. Identificar las partes externas e internas del cuerpo humano PERODO: No. Dos. AO: 2008.
Indicador de logro 1. Reconoce algunas partes externas e internas del cuerpo humano. 2. Justifica la importancia de cada uno de los sistemas internos del cuerpo humano.
ORGANSMICO
10 semanas Establece relaciones entre las funciones de los cinco sentidos y el medio que le rodea VII. LOS SENTIDOS 7.1. Las sensaciones y las percepciones. VIII. CUIDADOS DE LA SALUD. 8.1. Alimentacin 8.1.1.Alimentos reguladores, constructores y energticos 8.2. Hbitos de aseo
2 . Reconocer la funcin que cumplen los sentidos el cuidado que se debe tener con cada uno de ellos
3. Identifica las funciones de los sentidos. 4. Describe los principales cuidados que se deben tener en cuenta para mantener el cuerpo sano. 5. Explica la funcin que cumplen los alimentos en el cuerpo.
3. Analizar la importancia de una buena alimentacin y hbitos de aseo.
FSICO Y QUMICO
Identifica diferentes estados fsicos de la materia (el agua) y verifica causas para cambios de estado.
IX.ESTADOS MATERIA 9.1.LQUIDO 9.2.SLIDO 9.3.GASEOSO
DE
LA
4. Identifica los tres estados de la materia en situaciones de la vida cotidiana.
6. Describe los estados de la materia y realiza experimentaciones que le permiten ver la transformacin de la materia. 7. Presenta la prueba escrita N2
INDICADORES DE LOGRO Y ACTIVIDADES DE RECUPERACIN
CIENCIAS NATURALES GRADO:PRIMERO . PERODO No.2 INDICADOR DE LOGRO

1. Reconoce algunas partes externas e internas del cuerpo humano.
DOCENTE: BLANCA VIRGINIA BUSTAMANTE
AO: 2008.
1. Har en un pliego de papel peridico la silueta de su cuerpo y luego dibujar el sistema seo, el sistema muscular y el aparato digestivo, dentro de la silueta y lo decorar de forma creativa. 2. Realizar un cartel explicando la importancia que tiene cada uno de los sistemas internos del cuerpo humano. 3. Plantear una situacin experimental cumple cada uno de los sentidos. donde se pueda evidenciar la funcin que
2. Justifica la importancia de cada uno de los sistemas internos del cuerpo humano.
3. Identifica las funciones de los sentidos.
4. Describe los principales cuidados que se deben tener en cuenta para mantener el cuerpo sano.
4. Presentar un escrito argumentativo donde exprese razones sobre la influencia de la Internet en los cambios de conducta en al vida de la juventud.
5. Explica la funcin que cumplen los alimentos en el cuerpo. 6. Describe los estados de la materia y realiza experimentaciones que le permiten ver la transformacin de la materia. 7. Presenta la prueba escrita N2
5. Elaborar un lbum con tres men, teniendo en cuenta los alimentos reguladores, constructores y energticos. 6. Explica en un cartel las diferentes transformaciones de la materia a travs de situaciones cotidianas. 7. Corregir los puntos no alcanzados de la prueba No.2. y los sustentar.
PLAN DE ESTUDIOS
REA: Ciencias Naturales Tiempo. P. mbito
GRADO: Primero Estndar Describe las caractersticas de los seres que lo rodean, establece diferencias y semejanzas entre ellos y los clasifica.
DOCENTE: Blanca Virginia Bustamante Ejes temticos X. LA TIERRA 10.1. ROCAS, SUELO 10.2.MOVIMIENTOS DE LA TIERRA 10.2.1. ROTACIN (da y noche) 10.2.2. TRASLACIN (ao)
PERODO: No. Tres. Logros
AO: 2008. Indicador de logro
ECOSISTMICO
1. Identificar los elementos que conforman el planeta tierra y reconocer las diferencias entre los movimientos de rotacin y traslacin y lo que cada uno ocasiona. 2. manejar nociones de tempo para el desarrollo de las diferentes actividades cotidianas
1. reconoce y representa los distintos elementos del sistema solar y del planeta al que pertenece
10 semanas
Disea y realiza experiencias para poner a prueba las conjeturas.
XI. EL TIEMPO 11.1. Temperatura 11.2. Estaciones
2. Reconoce conceptos propios del manejo del tiempo y uso del calendario
Registra las observaciones en forma organizada, utilizando dibujos, palabras y grafas.
XII. EL SISTEMA SOLAR 12.1 EL SOL, LAS ESTRELLAS,LOS PLANETAS
3. identificar y diferenciar los componentes del sistema solar.
3. Reconoce la luna el sol las estrellas y los planetas como componentes del sistema solar
FSICO
Identifica tipos de movimiento en seres vivos y objetos, y las fuerzas que las producen.
XIII.MOVIMIENTO 13.1.LA POLEA 13.2.LA PALANCA 13.3.INVENTOS
4. Reconocer y explicar algunos inventos que facilitan el movimiento.
4. Aplica el conocimiento de algunos inventos que facilitan el movimiento en situaciones cotidianas. 5. Presenta con responsabilidad y pulcritud las actividades asignadas en la asignatura. 6. Presenta la prueba escrita N3
CIENCIAS NATURALES GRADO:PRIMERO . PERODO No.3 INDICADOR DE LOGRO

1. reconoce y representa los distintos elementos del sistema solar y del planeta al que pertenece
AO: 2008.
1. Elaborar una maqueta que represente el sistema solar con cada uno de los elementos que pertenecen al universo.
2. Reconoce conceptos propios del manejo del tiempo y uso del calendario
2. Construir un reloj que le permita medir el tiempo y un calendario con las fechas especiales de la familia.
3. Reconoce la luna el sol las estrellas y los planetas como componentes del sistema solar
3. Realizar un cartel explicando las caractersticas y la influencia que tiene en nuestro planeta cada uno de los componentes del sistema solar.
4. Aplica el conocimiento de algunos inventos que facilitan el movimiento en situaciones cotidianas. 5. Presenta con responsabilidad y pulcritud las actividades asignadas en la asignatura.
4. Identificar en la casa una situacin problema donde la solucin sea la aplicacin de la polea o la palanca. 5. Realizar un plan de estudio con ayuda de los padres que le permita cumplir con sus deberes.
6. Presenta la prueba escrita N3
6. Corregir los puntos no alcanzados de la prueba N 3y los sustentar.
PLAN DE ESTUDIOS
REA: Ciencias Naturales Tiempo. P. mbito .
GRADO: Primero Estndar
DOCENTE: Blanca Virginia Bustamante Ejes temticos XIV. MEDIO AMBIENTE 14.1 CONTAMINACIN 14.1.1 AUDITIVA 14.1.2. VISUAL 14.1.3. AMBIENTAL 14.2 CUIDADOS CON EL MEDIO AMBIENTE 14.3. PRODUCTOS QUE PROVIENEN DEL RECICLAJE
PERODO: No. Cuatro. Logros
AO: 2008.
Indicador de logro 1. Establece las consecuencias que trae las diferentes clases de contaminacin causadas por el ser humano. 2.Reconoce y propone algunos cuidados importantes para mejorar el medio ambiente. 3. Identifica la importancia del reciclaje a partir de los productos que se pueden obtener de esta accin. 4. Identifica las diferentes fuentes de energa y los efectos que produce en los seres vivos y en los objetos. 5. Realiza experimentaciones que le permiten comprobar y justificar como las fuentes de energa producen cambios en los seres vivos y objetos.
ECOSISTMICO
Reconoce los recursos naturales como parte fundamental de la vida y del entorno y plantea posibles soluciones para mantenerlo en excelentes condiciones
1. Identificar los diferentes factores de contaminacin que se evidencia en nuestro planeta y propone ciertas estrategias para el cuidado de los recursos naturales y el medio ambiente.
10 semanas
FSICO
Identifica situaciones en las que ocurre transferencia de energa y realiza experiencias para verificar el fenmeno.
XV. ENERGA 15.1QUE ES LA ENERGA 15.2. CAMBIOS EN LOS SERES VIVOS Y EN LOS OBJETOS 15.3 FUENTES DE ENERGA 15.3.1 LUZ 15.3.2 SONIDO 15.3.3 CALOR
2. Establece la importancia de la energa y los cambios que produce en los seres vivos y en los objetos.
6. Presenta con responsabilidad y pulcritud los trabajos asignados en clase. 7. Presenta la prueba escrita N 4
INDICADORES DE LOGRO Y ACTIVIDADES DE RECUPERACIN CIENCIAS NATURALES GRADO:PRIMERO . PERODO No.4 INDICADOR DE LOGRO
1. Establece las consecuencias que trae las diferentes clases de contaminacin causadas por el ser humano. 2. Reconoce y propone algunos cuidados importantes para mejorar el medio ambiente. 3. Identifica la importancia del reciclaje a partir de los productos que se pueden obtener de esta accin. 4. Identifica las diferentes fuentes de energa y los efectos que produce en los seres vivos y en los objetos. 5. Realiza experimentaciones que le permiten comprobar y justificar como las fuentes de energa producen cambios en los seres vivos y objetos.
AO: 2008.
1. Elaborar un cuento acerca de la influencia que tienen los actos del ser humano en la contaminacin del medio ambiente 2. Propone estrategias que le permitirn colaborar en el cuidado del medio ambiente del colegio. 3. Realizar una cartilla con el procedimiento de algunos elementos que se pueden obtener a partir del reciclaje. 4. Crear un friso, representando las diversas fuentes de energa y la influencia y la utilidad que tiene en los seres vivos y los objetos. Propone experimentos que permiten evidenciar la funcin que cumplen las diferentes clases de energa en los seres vivos y en los objetos. 6. Realizar un plan de estudio con ayuda de los padres que le permita cumplir con sus deberes.
6. Presenta con responsabilidad y pulcritud los trabajos asignados en clase.
7. Presenta la prueba escrita N 4
7. Corregir los puntos no alcanzados de la prueba No.4 y los sustentar.
PLAN DE ESTUDIOS
GRADO: Preescolar Estndar Nombra y describe su entorno inmediato identificando los seres vivos que habitan en l. Describe plantas y animales. Reconoce la importancia de animales, plantas, agua y suelo de su entorno, observando los cambios que se producen en cada uno.
DOCENTE: Blanca Virginia Bustamante Ejes temticos I. SERES VIVOS Y OBJETOS INERTES 1.1. Seres con vida 1.2. Objetos inertes
PERODO: No. Uno. Logros
1. Identifica y clasifica los seres vivos y los objetos inertes que encuentra en su entorno.
1. Describe las caractersticas que

identifican los seres vivos objetos inertes y
ORGANSMICO
II. ANIMALES. 2.1Clasificacin 2.1.1. Hbitat 2.1.2 desplazamiento
2.Describe y compara las caractersticas de los animales segn sus caractersticas fsicas y hbitat 3. Identifica las partes de la planta y describe el proceso de germinacin.
2. Clasifica los diferentes animales de acuerdo a sus caractersticas de hbitat y desplazamiento .
III. PLANTAS 3.1Partes de las plantas 3.2 germinacin
10 semanas
3. Reconoce las partes de las plantas y explica el proceso de germinacin.
Describe y clasifica objetos de su entorno en trminos de forma, tamao, color y textura, y los compara segn su suso.
IV LA MATERIA 4.1 Caractersticas de los objetos 4.1.1 comparacin de los objetos. 4.2. estados de la materia (lquido,slido,gaseoso)
4. Comprender las caractersticas fsicas y uso de los objetos de su entono
4.1 Diferencia los objetos naturales de objetos creados por el ser humano 4.2. Identifica algunas sustancias simples que estn en su entorno con respecto a los estados de la materia. 5. Presenta con responsabilidad y en excelentes condiciones las actividades escolares.
CIENCIAS NATURALES GRADO: PREESCOLAR . PERODO No.1. DOCENTE: BLANCA VIRGINIA BUSTAMANTE AO: 2008.
INDICADOR DE LOGRO
1. Describe las caractersticas que identifican los seres vivos y objetos inertes
1. Realizar un lbum clasificando los seres vivos y los objetos inertes y escribir las caractersticas correspondientes a cada grupo.
2.
Clasifica los diferentes animales de acuerdo a sus caractersticas de hbitat y desplazamiento.
2. Elaborar una maqueta donde se muestre los diferentes hbitat de los animales.
3. Reconoce las partes de las plantas y explica el proceso de germinacin.
3. Realizar un cuento acerca del proceso de germinacin de las plantas.
4. Diferencia los objetos naturales de objetos creados por el ser humano
4. Representar grficamente un cuadro comparativo entre los objetos naturales y los objetos creados por el ser humano. 5. Consultar acerca de un experimento que evidencie los tres estados de la materia. 6. Realizar un plan de trabajo con ayuda de los padres para cumplir con los trabajos asignados en clase.
5. Identifica algunas sustancias simples que estn en su entorno con respecto a los estados de la materia. 6. Presenta con responsabilidad y en excelentes condiciones las actividades escolares.
7. Presenta la prueba escrita No.1, y los sustentar
PLAN DE ESTUDIOS REA: Ciencias Naturales GRADO: Preescolar. DOCENTE: Blanca Virginia Bustamante PERODO: No. Dos. AO: 2008.
Tiempo. P.
mbito
Estndar
Ejes temticos V. LOS SENTIDOS 5.1 Vista, gusto, olfato, tacto y odo
Logros 1. Describe y clasifica objetos segn caractersticas que percibe con los sentidos.
Indicador de logro 1. Utiliza los sentidos para expresar las caractersticas fsicas que poseen los seres vivos y los objetos inertes que le rodean. 2. Identifica y describe las partes externas de su cuerpo, la funcin y el cuidado que debe tener con l.
ORGANSMICO
Identifica las partes de su cuerpo y describe las semejanzas y diferencias entre nios y nias
10 semanas
VI. EL CUERPO CRECE Y CAMBIA 6.1Partes del cuerpo 6.2Qu puedo hacer con mi cuerpo 6.3Actividades diarias 6.4 Alimentacin
2. Reconocer y nombrar las partes externas del cuerpo humano, identificando la funcin y el cuidado de cada una de ellas.
FSICO Y QUMICO
Identifica y compara fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos
VII. LUZ Y CALOR 7.1Fuentes de luz y calor 7.1.1 Natural 7.1.2 Artificial VIII. SONIDO 8.1.Fuentes de sonido 8.1.1 Natural 8..1.2 Artificial
3. Identifica los objetos que producen luz y calor, y la utilidad que tiene en su entorno.
3. Propone y experimenta situaciones que le permiten reconocer y explicar los diferentes fenmenos producidos por la luz y el calor 4. Identifica los objetos que emiten sonidos suaves y fuertes 5. Presenta con responsabilidad y pulcritud las actividades escolares. 6. Presenta la prueba escrita N 2
4. Clasifica y compara los diferentes sonidos que percibe de su entorno.
INDICADORES DE LOGRO Y ACTIVIDADES DE RECUPERACIN CIENCIAS NATURALES GRADO: PREESCOLAR . PERODO N2 DOCENTE: BLANCA VIRGINIA BUSTAMANTE C ACTIVIDAD DE RECUPERACIN.
1. Realizar un cartel acerca de los sentidos y la funcin y la utilidad que tiene para
ANO: 2008.
INDICADOR DE LOGRO
1. Utiliza los sentidos para expresar las caractersticas fsicas que poseen los seres vivos y los objetos inertes que le rodean. 2. Identifica y describe las partes externas de su cuerpo, la funcin y el cuidado que debe tener con l.
2. Elaborar una lotera para reforzar las partes del cuerpo y los cuidados que se debe tener con cada parte.
3. Propone y experimenta situaciones que le permiten reconocer y explicar los diferentes fenmenos producidos por la luz y el calor
3. Consultar un experimento que permita evidenciar la importancia de la lyz y el calor.
4. Identifica los objetos que emiten sonidos suaves y fuertes
4. Realizar un collage acerca de los diferentes objetos que producen sonidos suaves y fuertes.
5. Presenta con responsabilidad y pulcritud las actividades escolares. 6. Presenta la prueba escrita N 2
5. Realizar un plan de trabajo con ayuda de los padres para cumplir con los trabajos asignados en clase.
PLAN DE ESTUDIOS
GRADO: Preescolar Estndar
DOCENTE: Blanca Virginia Bustamante Ejes temticos IX CUERPOS DEL UNIVERSO 9.1 Formas terrestres 9.2Formas acuticas 9.3 Cuerpos en el cielo. 9.3.1 planetas,sol,luna, estrellas 9.3.2 Sistema solar
PERODO: No. Tres. Logros
ECOSISTMICO
Nombra y describe los elementos del universo como parte importante de los cambios de su entorno
1. Identificar algunos componentes del Universo
1. Describe cada uno de los cuerpos del universo y explica la importancia que tienen dentro del universo.
10 semanas
Identifica los diferentes cambios climticos, describiendo cada una de sus caractersticas
X. CLIMA 10.1. Las estaciones
2.Establecer diferencias entre las estaciones con respecto a los cambios climticos
2. Identifica y describe las caractersticas de las estaciones.
FSICOS QUMICOS
Identifica tipos de movimiento en seres vivos y objetos, y las fuerzas que las producen.
XI MOVIMIENTO 11.1. Fuerzas 11.1.1 halar 11.1.2 empujar XII EXPERIMENTOS
3. Describe y reconoce las diferentes fuerzas que producen movimiento. 4. Identifica condiciones que influyen en los resultados de una experiencia
3. Establece la diferencia entre halar y empujar como fuerza que producen determinado movimiento.
4. Propone experiencias que le permiten comprobar y comparar fenmenos naturales y artificiales
5. Presenta con responsabilidad y pulcritud las actividades escolares
6.Presenta la prueba escrita N3
CIENCIAS NATURALES GRADO: PREESCOLAR . PERODO N3 DOCENTE: BLANCA VIRGINIA BUSTAMANTE C ANO: 2008.
INDICADOR DE LOGRO
1. Describe cada uno de los cuerpos del universo y explica la importancia que tienen dentro del universo.
1. Elaborar un rompecabezas que representa cada uno de los cuerpos del universo.
2. Identifica y describe las caractersticas de las estaciones.
2. Crear un lbum que permita conocer las caractersticas de cada una de las estaciones.
3. Establece la diferencia entre halar y empujar como fuerzas que producen determinado movimiento.
3. Consultar dos situaciones cotidianas donde se utilice las fuerzas de halar y empujar y se evidencie la diferencia existente entre ellas.
4. Propone experiencias que le permiten comprobar y comparar fenmenos naturales y artificiales
4. Realizar una pequea cartilla con tres experimentos que le hayan sido ms significativos, teniendo en cuenta materiales, instrucciones y vocabulario.
5. Presenta con responsabilidad y pulcritud las actividades escolares
5. Realizar un plan de trabajo con ayuda de los padres para cumplir con los trabajos asignados en clase.
6.Presenta la prueba escrita N3 6. Corregir los puntos no alcanzados de la prueba No.3. y los sustentar.
PLAN DE ESTUDIOS REA: Ciencias Naturales Tiempo. P. mbito GRADO: Preescolar Estndar DOCENTE: Blanca Virginia Bustamante Ejes temticos Logros PERODO: No. Cuatro. AO: 2008.
Indicador de logro 1. Seala las plantas, los animales y los paisajes como recursos naturales. 2. Manifiesta la importancia de la conservacin y el buen uso de los recursos naturales 3. Define el concepto de reciclaje y destaca la importancia de reciclar en la casa y en el colegio
ECOSISTMICO
Reconoce los recursos naturales como parte fundamental de la vida y del entorno y plantea posibles soluciones para mantenerlo en excelentes condiciones
XIII. RECURSOS NATURALES 13.1. Reutilizacin de los recursos naturales 13.2Conservacin de los recursos naturales 13.3. Reciclaje
1. Reconocer la importancia de los recursos naturales. 2. Concluir los beneficios que conlleva el reciclaje para todos los seres vivos.
10 semanas
FSICO
Identifica tipos de movimiento en seres vivos y objetos, y las fuerzas que los producen
XIV. MOVIMIENTO 14.1. La rueda 14.1.1. Historia de la rueda 14.1.2. Construccin de artefactos 14.1.2.1. Herramientas
3. Conocer algunos inventos que facilitan el movimiento y la vida del hombre. 4. Construir artefactos a partir de necesidades cotidianas. 5. Identificar la utilidad y la funcin de algunas herramientas que se utilizan en las diferentes construcciones de artefactos.
4. Habla acerca de la historia de la rueda y reconoce la importancia que tuvo para el hombre en el desarrollo de su vida cotidiana. 5. Realiza construcciones sencillas de artefactos con ruedas, utilizando las herramientas adecuadas. 6. Presenta con responsabilidad y pulcritud todos los trabajos establecidos en clase. 7. presenta la prueba escrita N4
INDICADORES DE LOGRO Y ACTIVIDADES DE RECUPERACIN CIENCIAS NATURALES GRADO: PREESCOLAR . PERODO N4 DOCENTE: BLANCA VIRGINIA BUSTAMANTE C ANO: 2008.
INDICADOR DE LOGRO
1. Seala las plantas, los animales y los paisajes como recursos naturales. 2. Manifiesta la importancia de la conservacin y el buen uso de los recursos naturales 3. Define el concepto de reciclaje y destaca la importancia de reciclar en la casa y en el colegio 4. Habla acerca de la historia de la rueda y reconoce la importancia que tuvo para el hombre en el desarrollo de su vida cotidiana. 5. Realiza construcciones sencillas de artefactos con ruedas, utilizando las herramientas adecuadas.
1. Realizar una maqueta que evidencie los recursos naturales que posee nuestro pas. 2. Dibujar en un cartel los recursos renovables que encuentra en el colegio y explicar La importancia que tienen dentro de la institucin. 3. Crear una campaa con ayuda de los padres que permita promover el reciclaje en el clegio. 4. Realizar un cuento acerca de la historia de la rueda y la utilidad que tuvo para el hombre.
5. Construir un artefacto que tenga ruedas a partir de una necesidad o problema que se presente en la casa. 6. Realizar un plan de trabajo con ayuda de los padres para cumplir con los trabajos asignados en clase.
6. Presenta con responsabilidad y pulcritud todos los trabajos establecidos en clase.
7. presenta la prueba escrita N4

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PLAN DE ESTUDIOS REA: Ciencias Naturales: Biologa. Tiempo. P.

Identifico los niveles de organizacin celular de los seres vivos 10 semanas

Representa de manera creativa cada una de sus experiencias y aprendizajes

DOCENTE: CLAUDIA JOHANA SILVA.

Logros 1. Analizar el proceso de nutricin de los organismos auttrofos y hetertrofos

2. Comparar los diferentes sistemas digestivos en los animales invertebrados y vertebrados

Identifico los niveles de organizacin celular de los seres vivos

DOCENTE: CLAUDIA JOHANA SILVA.

5. Corregir y sustentar la prueba escrita N 2

Logros 1. Identificar el proceso de respiracin en los seres vivos.

Reconozco y represento diversos sistemas de los seres vivos y explico su funcin.

IX. RESPIRACIN ANIMALES Sistemas animales. respiratorios

DOCENTE: CLAUDIA JOHANA SILVA.

2. Explica la importancia de la respiracin en los seres vivos plantas.

2. Representa mediante una grfica el proceso de respiracin en los seres vivos.

6. Corregir y sustentar cada uno de los desaciertos de la prueba escrita N 3.

Logros 1. Reconocer la importancia de la circulacin en los seres vivos

DOCENTE: CLAUDIA JOHANA SILVA.

2. Realizar un cuadro comparativo entre la circulacin de las diferentes clases de animales.

Identifico los niveles de organizacin celular de los seres vivos.

2.2 Seres unicelulares pluricelulares.

6. Desarrolla la prueba escrita N 1 aplicando los conceptos trabajados durante el perodo.

DOCENTE: CLAUDIA JOHANA SILVA.

2 Elaborar un modelo de una clula utilizando plastilina o cualquier material de desecho.

6. Desarrolla la prueba escrita N 1 aplicando los conceptos trabajados durante el perodo.

Reconozco y represento diversos sistemas de los seres vivos y explico su funcin.

PROCESO FSICOS Y QUMICOS

MEZCLAS SOLUCIONES Interaccin de sustancias.

4. Identificar y diferenciar las sustancias de elementos, compuestos o combinaciones.

DOCENTE: CLAUDIA JOHANA SILVA.

Reconozco y represento diversos sistemas de los seres vivos y explico su funcin.

X. LA REPRODUCCIN. 10.1 Clases de reproduccin. 10.2.Reproduccin celular en plantas, animales y el hombre.

XI. FUNCIN RELACIN

PROCESO FSICOS Y QUMICOS

Verifico la electricidad materiales.

DOCENTE: CLAUDIA JOHANA SILVA.

15.1 Origen y constitucin del

DOCENTE: CLAUDIA JOHANA SILVA.

5. Da paso a un desarrollo armnico y normal de las actividades escolares.

2. Comprender que las cadenas alimenticias mantienen en equilibrio a los ecosistemas.

II. CADENA ALIMENTICIA Productores, consumidores y descomponedores. 10 semanas PROCESOS FSICOS

III. LA MATERIA Definicin propiedades y estados.

5. Desarrolla la prueba escrita N 1, aplicando su aprendizaje adquirido.

V. ADAPTACIONES SERES VIVOS 10 semanas

Plantas y animales y su hbitat.

PROCESOS QUMICOS Y FSICOS

Verifico la posibilidad de mezclar o combinar diversos lquidos, slidos o gases.

VI. CLASES DE SUSTANCIAS 6.1 Mezclas, combinaciones compuestos y

6.2 Cambios qumicos y fsicos

4. Realizar un compromiso de cambio frente a los compaeros y actividades escolares.

5. Desarrolla la prueba escrita N 2, aplicando su aprendizaje adquirido.

7.2 Comensalismo, depredacin, amensalismo, mutualismo y parasitismo.

9.2 Energa, movimiento y trabajo.

DOCENTE: CLAUDIA JOHANA SILVA.

5. Participa activamente en desarrollo de las clases demostrando su mximo inters.

XI. LA LUNA 11.1 Fases de la luna 11.2 Movimientos y eclipses. 10 semanas

PROCESOS FSICOS Y QUMICOS

XII. PROCESOS FSICOS sonido, luz, temperatura y calor

3. Comprende la importancia de la energa para la transformacin de la materia.

4. Demuestra inters y gusto, participando en las actividades escolares.

5. Desarrolla la prueba escrita N 4, poniendo en prctica su aprendizaje durante el ao lectivo.

DOCENTE: CLAUDIA JOHANA SILVA.

3. Comprende la importancia de la energa para la transformacin de la materia.

4. Demuestra inters y gusto, participando en las actividades escolares.