Classe 

: 1AS L et SCFiche N° 03
Professeur : SIGAA FADILA Durée : 2H
Projet 01 : Réaliser une campagne d’information à l’intention des élèves du lycée.
Objet d’étude : la vulgarisation scientifique
Séquence 01 : contracter des textes
Activité : compréhension écrite
Support : texte p 07
L’ objectifs visé :
Repérer les caractéristiques du texte expositif.
I- l’étude paratextuelle :
Q1-proposez un titre au texte ?
Q3- qu’est ce qui retient votre attention ?
Q4- qui est le scripteur de ce texte ?
II- l’étude analytique :
Q1- Quel est le thème abordé dans ce texte ?
Q2- A quoi servent les langues dans le monde ?
Q3- -Combien de langues y a-t-il dans le monde 
R3-Il y a 7000 langues.
R5-Elles sont réparties en quatre superfamilles :Niger-Congo, Afro-asiatique, Nilo saharienne et khoisan.
Q7- Quel est le temps dominant et quelle est sa valeur ?
Q9- Peut-on enlever le mot"phylums" du texte ? Justifiez.
Q10-Quelle est la valeur de l’expression ‘’pour servir’’ dans le 4ème paragraphe ?
R10-Elle exprime une fonction.
III- La phase récapitulative :
Le plan du texte :
N° de § Contenu

1er§ Les langues dans le monde.

2ème§ Classement des langues africaines.

3ème§ Les langues en Afrique du Nord et en Afrique du Sud.

4ème § Les langues recensées et les langues véhiculaires.

Classe : 1AS L et SCFiche N° 04
Professeur : SIGAA FADILA Durée : 2H
Projet 01 : Réaliser une campagne d’information à l’intention des élèves du lycée.
Objet d’étude : la vulgarisation scientifique
Séquence 01 : contracter des textes
Activité : points de langue
Lexique1 :Le champ lexical/les procédés explicatifs/ Les valeurs du présent de l’indicatif

Les objectifs visés :

L’apprenant sera capable de trouver le champ lexical dans un texte.
Définition : Le champ lexical est l’ensemble de mots ou des expressions relatifs au même thème. Le
champ lexical peut être un synonyme, un mot de la même famille ou de même domaine.

Exercice d’application : relisez le texte page 07, puis relevez le champ lexical du mot langue.
R- Le champ lexical du mot langue :
Les spécialistes des mangues africaines, les linguistes, les superfamilles, les phylums, l’arabe, les
communautés linguistiques, l’émiettement linguistique, les langues étrangères, français, anglais, les deux
langues subsahariennes, haoussa, yorouba, les locuteurs, la communication intergroupes, les langues
véhiculaires, l’amharique, le swahili, le sango, le mandingue, le moré, le songhai, la linguistique
africaine.
Définition : Les procédés explicatifs sont des opérations linguistiques qui nous permettent d’informer et
d’expliques des différents thèmes.

Procédés Moyens linguistiques utilisables

1-la définition Est un(e), est défini.

2- l’illustration Par exemple, tel que, à titre d’exemple, à l’instar de ,..
3-la dénomination Nommer, appeler, désigner.
4- la comparaison Comme, ainsi que, ressemble à, ressemblable à,
5-la fonction Sert à ; s’emploi pour, permet de,
6-l’analyse Comprend, comporte, se compose de,..
7- la reformulation En d’autres termes, autrement dit, correspond à
8-la caractérisation Est caractérisé par.
9- l’énumération (...,...,...), 1,2,3...

Exercice d’application :Reliez par une flèche chaque énoncé au procédé explicatif qui convient.

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 L’énoncé procédés

1-Le coeur est un muscle creux, situé dans le thorax a- énumération

2-Pesant environ 270g, le coeur a la forme d’unpyramide dont l’axe est

oblique en avant b- définition

3-Pathologie du coeur :
c- analyse
- Les liaisons cardiaques
- Les troubles de conduction
- L’insuffisance cardiaque
d- caractérisation
4-La baleine bleue est appelée l’orque tueur

5-La membrane oculaire est constituée de trois couches: e- fonction

- La couche externe, est selérotique ; ensuite vient
la choroïde qui contient des pigments. La couche
interne est la rétine, sensible à la lumière. f- dénomination
6- Rôle des reins : ils épurent le sang.

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 Les valeurs du présent de l’indicatif
Les objectifs visés :
Identifier les valeurs du présent de l’indicatif.
L’apprenant doit être capable de distinguer entre les différentes valeurs du présent de l’indicatif.
Déroulement de la séance :
Eveil de l’intérêt :
Observons les exemples suivants :
1- La terre est ronde
2- En 1962, l’Algérie devient indépendante.

Q- A quel temps sont conjugués les verbes soulignés ?

A retenir :
Le présent temporel exprimer une action faite au moment de l’énonciation ou une action qui se répète
(l’habitude et la répétition).
Le présent intemporel c’est le présent narratif et historique. Ainsi, c’est le présent qui exprime des vérités
scientifiques et générales.
Exercice d’application :

Dites la valeur du présent de l’indicatif : présent momentané, présentprolongé ou présent de narration,

futur rapproché ou passé rapproché.

1- Et ce jour effroyable arrive dans deux jours : Futur rapproché.

2- Le matin, je me lève et je sors de la ville : Présent d’habitude
3- En cet instant, le village s’anime tout entier de l’esprit des joursanciens : Présent momentané
4- Il ouvrit, il posa sa lampe, puis il entre pieds nus : Présent de narration
5- Papa vient de prendre la place : passé rapproché
6- L’amitié est ingénieuse et se rit des obstacles : Présent de vérité générale
7- Le Normand coule dans la nuit du 17 mars 1890 : Présent historique
8- Il est malade, il souffre depuis 4 jours : Présent prolongé
9- La frayeur me reprit, mais si fortement que je perdis la tête. Je nesavais plus où j’étais. Enfin,
j’aperçois la porte. Je viens à bout desortir : Présent de narration

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Classe : 1AS L et SCFiche N° 08
Professeur : SIGAA FADILA Durée : 2H
Projet 01 : Réaliser une campagne d’information à l’intention des élèves du lycée.
Objet d’étude : la vulgarisation scientifique
Séquence 01 : contracter des textes
Activité : expression orale
Thème : la communication
L’objectif visé : Laisser les apprenants s’exprimer librement.
Déroulement de la séance :
Questions et réponses orales :
Q- Que veut dire la communication ?
R- la communication vient du verbe communiquer qui veut dire échanger des paroles, cela veut dire que
la communication est le fait d’échanger (moyen de liaison)
Q- quels sont les différents moyens de communication ?
R- la lettre, la radio- la TV -le téléphone,...
Q- quel moyen vous utilisez dans votre conversation ?
R- au niveau de l’écrit, on utilise les lettres ; le facebook.
Au niveau de l’oral, on utilise la langue.
Q- quelles sont les différentes langues parlées en Algérie ?
R- il y a des langues parlées seulement dans des groupes comme la Mézabit, Chelha , Targui, et d’autres
langues qui sont parlées par de nombreuses communautés comme Chawi et Tamazight.
Q- quel role joue ces langues en Algérie ?
R –elles facilitent la communication intergroupe et enrichirent notre patrimoine culturel.
Synthèse orale :
La communication est un acte fondamental pour la vie des gens, c’est un moyen de liaison entre les gens.
On peut réaliser cet acte à l’aide de plusieurs moyens que ce soit oraux ou écrits.

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Classe : 1AS L et SCFiche N° 09
Professeur : Durée : 2H
Projet 01 : Réaliser une campagne d’information à l’intention des élèves du lycée.
Objet d’étude : la vulgarisation scientifique
Séquence 01 : contracter des textes
Activité : expression écrite
I- préparation à l’écrit :
Les techniques d’un résumé 
Les objectifs visés :
Identifier le genre de la production écrite(le résumé)
L’apprenant dot connaitre les technique d’un résumé.
Déroulement de la séance :
Q- que veut dire le verbe "contracter" ?
R- D’après le dictionnaire Larousse, le verbe contracter veut dire : réduire en un moindre volume.
Contracter un texte : veut dire réduire le volume du texte en restituant que l’essentiel.
Pour résumer un texte, il faut suivre les étapes suivantes :
A/ la préparation au résumé :
il faut identifier le paratexte puis lire le texte 3 fois
B/ La rédaction du résumé :
Lire le texte
Deviser le texte en paragraphe
Relever les idées essentielles
Supprimer les procéder explicatifs
Relier les idées par les moyens de liaison

Consigne : En suivant les techniques précédentes d’un résumé, résumez le texte p 07.