Chapitre 1 H 
: Les historiens et I. Une « Histoire au service des vainqueurs de 1944 aux années
les mémoires de la Seconde
Guerre mondiale en France
Pb : Pourquoi ces évènements
sont-ils producteurs de
fractures sociales dans la
société de 1940 à 1945 ?
Cours cahier
1960-70
Reforger l’unité nationale/réconciliation
Loi d’amnistie 46-53 crimes mineurs
Vichy période sombre
1. Une mémoire « existentialiste » développée par les Gaullistes
Discours GDG 25 aout 1945 HDV Paris
France entièrement résistante
Chef d’Etat incontestable Libération/ président 44-46,58-69
Mémoire gaullienne mémoire d’état officielle
Résistance > action des allies
Mémorial France combattante 18 juin 1960 Mont Valérien
concours national de la résistance et de la déportation 1961
cendre de Jean Moulin Panthéon 1964
2. Une variante communiste du « resistancialisme »
Prestige URSS communisme espoir
Parti martyr : mythe des 75000 fusillés (réalité 4000)
Oublier le pacte germano-soviétique 1939
Début du conflit 1941 =/ 1939
1ere org politique française 28,3% législatives 1946
Soulèvement populaire/lutte des classes
3. La théorie (mythe) du resistencialisme de Vichy
Défenseurs collaboration
Histoire de Vichy Robert Aron 1954
Pétain = Bouclier / collaboration imposée
Arguments défense Pétain procès et pas sur archives
Vision erronée
4. La mémoire des victimes du génocide passée sous silence
Domination mémoire gaullienne peu de place à l’expression de
ces mémoires
Conserver traces génocide juif
Mémorial du martyr juif inconnu 1956
Société pas prête à les entendre
Déportation raciale/politique
II. Un tournant historiographique des mémoires de la 2GM à partir
des années 1960
Mort de gaulle 70
Age adulte génération après-guerre
1. L’émergence d’une mémoire juive spécifique issue des
témoignages des anciens déportés.
thèses négationnistes  Mobilisation des associations juives
Klarsfeld recherche responsables justice
Médiatisation procès Eichmann ss solution finale 1961 Jérusalem
Libérer la parole
 Début « ère du témoin »

Chapitre 2 H : Gouverner la
France depuis 1946 : Etat,
gouvernement, administration
et opinion publique
Pb : Comment la conception
du rôle de l’Etat évolue-t-elle
en France depuis 1946
Cours cahier
2. Mémoire résistante officielle remise en cause par la prise de
conscience de la collaboration
Mémoire officielle remise en cause (contestations politiques et
sociales 1968)
Le Chagrin et la Pitié Marcel Ophuls 1971 documentaire
Village Clermont population attentiste et lâche
La France de Vichy Paxton 1973 rôle Vichy déportation 76000 juifs
« Revolution Paxtonienne » collaboration/ archives et télégrammes
Vichy-Berlin
3. La médiatisation du génocide au cœur de l’espace public
Procès médiatiques
Klaus Barbie 1987 perpétuités crimes contre l’humanité
tortionnaire JM
Hauts fonctionnaires de Vichy : Paul Touvier 1994 Maurice Papon
1998 complices cch
Historiens (Paxton) appelés à la barre
III. Depuis les années 90, de nouveaux enjeux marqués par
l’implication des politiques et les récents travaux des historiens
1. L’implication des politiques à travers plusieurs actions
1990 lois Gayssot négation crimes contre l’humanité
1995 Chirac responsabilité de la France déportation
Rupture mémoire officielle CDG
2013 Hollande journée souvenir de la Résistance 27 mai CNR
Inquiétude historiens : politique ne peut pas définir la vérité
historique
….
2. De nouvelles mémoires émergées par de nouveaux travaux
d’historiens
1990 Laborie L’opinion française sous Vichy
Minorité résistants mais silence population
2010 officiel Malgré-nous 130000 Alsaciens Allemagne 30000
morts
Tziganes
I. La IVème République : un Etat interventionniste (1946-1958)
1. L’état devient un acteur majeur de l’économie et de la société
Théories économiques keynésiennes
Acteur eco majeur  nationalisation
Modernisation pays/planification projets Jean Monnet ministre
Sécurité sociale (assurance, retraite)/SMIG
 Etat-providence
2. Mais l’Etat sous la IV République est fragilise par l’instabilité du
gouvernement
Régime parlementaire bicamériste Assemblee >>Conseil Republiqu
Scrutin a la proportionnel (tous les partis mais pas majorité) 23
gouvernements en 12 ans
CDG contre Constitution retire du gouvernement 46
Conflits décolonisation Guerre Algérie chut 4eme république

3. Cependant, la IV République est fragilise par l’instabilité

économique
ENA 1945
Former hauts fonctionnaires, chef entreprises, hommes politiques
Elite 84% classe supérieure (cadre) contre 4% ouvriers

4. L’Etat s’impose aussi activement dans les medias, l’opinion

publique et la politique culturelle
Soutient équipement culturel
L’Etat contrôle les medias RTF publique 1949 CNC (centre national
cinématographique) 1945
Politiques s’adressent régulièrement aux français medias
Pierre Mendes France (président du conseil) action politique
chaque semaine radio : « Causeries du samedi » surnom PMF

II. L’affirmation de l’Etat sous la Vème République de 1958 à 1981

1. Interventionnisme et renforcement de l’exécutif

Constitution 1958 stabiliser les institutions/renforcer l’exécutif
CDG élu suffrage universel direct 1965
Droit de dissolution de l’Assemblée nationale
Chef absolu armées art.16
Référendum
Etat régulateur de l’économie modernisation 4eme Rep
1970 SMIC salaire suit inflation des prix
Etat entrepreneur investissements industriel compétitif
Etat aménageur DATAR
Etat acteur social 1er ministère de la culture 1959 André Malraux
protection patrimoine et spécificité (langue, culture)

2. Stabilité du gouvernement
Répartition domaines de l’exécutif
PRF dimension sacrée ; incarne nation et dépositaire force publique
Lien peuple PRF

3. Une administration technocratique déconcentrée

Grandes écoles ENA, IEP  Chirac et VGE 1ere génération politique
Trop technocratiques
Toujours élitiste
Constitution 58 collectivités territoriales droit de s’administrer
elles-mêmes (Préfet budget)

4. Contrôle accru de l’ORTF et montée d’une contestation de

l’opinion publique
Presse écrite libre critique pouvoir de CDG monopole radio télé
Omniprésence médiatique, abus
ORTF 1964 contrôle direct ministère information
Mai 68 mvmnt étudiant remise en cause valeurs incarnées par DG

Chapitre 3 H : Une
gouvernance européenne
depuis la traite de Maastricht
Pb : Les ambitions du traité de
Maastricht ont-elles été
accomplies ?
Cours cahier
Chapitre 4 H La gouvernance
économique mondiale depuis
le sommet du G9 en 1975
Pb : Pourquoi la gouvernance
économique mondiale a-t-elle
progressé depuis 1975 et
quelles sont les critiques
qu’elle rencontre ?
Devoir corrigé
Chapitre 5 H : Le Proche et le
Moyen-Orient, un foyer de
conflits depuis la fin de la
Seconde Guerre mondiale
Ampleur sociale grève ouvrièrespolitique répression des manifs
Rupture société française
VGE homme politique jeune moderne proche des fr
III. La remise en cause de l’Etat français sous la Vème République
depuis 1981
1. Nationalisme de la gauche, privatisation de la droite
2. Alternance politique et cohabitation
3. Autorités administratives indépendantes
4. Stabilisation et importance de l’opinion
I. De 1992 à 2004, l’espoir d’une Europe puissante
1. Perspective de paix et de sécurité a l’échelle du continent
2. « L’Europtimisme » du traité de Maastricht
3. Les premiers signes de discordes
II. Depuis 2004, une gouvernance en crise
1. Un élargissement massif et non contrôle vers l’est
2. Le triomphe de l’euroscepticisme (ou europessimisme)
3. Une Europe à géométrie variable et mal définie
I. L’effondrement du système monétaire international (SMI) dans
les années 1970
1. La fin du système de Bretton-Woods ABC
2. La fin des Trente Glorieuses DEFG
II. Le tournant néolibéral de la gouvernance mondiale dans les
années 80-90
1. Les réactions des grandes institutions internationales face à la
crise HI
2. L’unilatéralisme des grandes puissances autour des théories
néolibérales J
III. Une gouvernance économique remise en cause depuis les
années 2000
1. Les contestations endogènes KLM
2. Les violentes critiques des mouvements altermondialistes NOP
3. L’obligation de repenser la gouvernance mondiale QRS
I. Le PMO, un espace aux enjeux multiples
1. Une grande diversité ethnique et religieuse
2. Des richesses convoitées et inégalement partagées
3. Une position géostratégique convoitée par l’Occident
Pb : Comment les enjeux
multiples du PMO expliquent
les multiples conflits que
connait la région depuis la
2GM ?
Cours cahier
Chapitre 6 H : La Chine et le
monde depuis 1949
Pb : Dans quelles mesures la
Chine peut-elle être
considérée comme une grande
puissance mondiale ?
Cours cahier + feuilles prof
Chapitre 7 H : Les Etats-Unis et
le monde depuis 1945
Pb : Comment s’est construite
la puissance des Etats-Unis et
comment évolue-t-elle depuis
1945 ?
Feuilles prof
II. Le Moyen Orient dans les relations internationales de 1945 aux
années 80
1. Le conflit israélo-arabe : le territoire palestinien au cœur des
enjeux
2. L’essor de l’islamisme
III. Les nouvelles conflictualités de l’après « Guerre Froide »
1. L’interventionnisme américain
2. Des négociations de paix difficiles dans le conflit israélo-
palestinien
3. La montée de l’islamisme
I. 1949-1978 : la construction d’une puissance communiste
1. La reproduction du modèle soviétique
2. La rupture sino-soviétique (années 50)
3. Modèle maoïste, une catastrophe pour le pays
II. La volonté de s’affirmer sur la scène internationale (1955-1978)
1. S’imposer comme un acteur majeur du mouvement des pays du
Tiers-monde
2. A partir de 1964, début d’une reconnaissance internationale
III. Depuis 1978, l’émergence et le rayonnement de la puissance
chinoise
1. La promotion d’une « économie socialiste de marche » imposée
par Deng Xiaoping
2. Un hard power qui s’exprime et un soft power attractif
3. Une puissance limitée, fragilisée et critiquée
I. Les Etats-Unis, une superpuissance mondiale de la Guerre Froide
(1945-fin des années 60)
1. Une intervention décisive pendant les 2 guerres mondiales, tant
en termes militaires qu’économiques et financiers
2. Une puissance nucléaire permettant de jouer un rôle militaire
central dans l’organisation de la paix mondiale
3. Une puissance culturelle : le soft power
II. De la fin des années 1960 a 1990, une superpuissance contestée
mais victorieuse de la Guerre froide
1. Une domination contestée (1960-1980)
2. La réaffirmation de la puissance (1981-1990)
III. Depuis 1990, tentative d’instauration d’un nouvel ordre mondial

Chapitre 1 G :
Chapitre 2 G : La
mondialisation : acteurs, flux
et débats
Pb 1 : En quoi ce produit
mondialisé est-il représentatif
du fonctionnement de la
mondialisation ?
Devoir corrigé
Pb 2 : Pourquoi l’organisation
des acteurs et des flux de la
mondialisation constituent un
processus discriminant et
inégalitaire qui suscite
d’importants débats ?
I. devoir corrigé + contrôle
II. légende croquis
et remise en cause de la superpuissance
1. Les gendarmes du monde
2. La puissance économique et technologique : base du
rayonnement culturel
3. Les attentats du 11 septembre 2001 : fin de l’hégémonie
américaine
///////////////////////////////////////////////////
I. Un produit inscrit dans la mondialisation
II. Un processus de fabrication mondialisé aux acteurs variés
III. Un produit au cœur des débats
I. Une nébuleuse d’acteurs dont les stratégies suscitent
d’importants débats
1. Acteurs
1. FTN : principaux acteurs/ lieux Rev Industrielle/ CA 500 millions $
DIT/Triade
2. Etats : secondaire, aménageurs/investisseur, facilitateur,
régulateur
3. OER : ALENA, MERCOSUR, UE, ASEAN régularisent échanges éco
4. Instances internationales : FMI (stabilité du SMI), Banque
mondiale (prêts taux référentiels aux PMA), OMC (libre échange et
conflits éco entre Etats)
5. Regroupements informels de pays : G8 (grandes puissances eco),
G20 (pays industrialises/émergents), BRICS
6. Acteurs de la vie civile : ONG (dénoncent)
7. Acteurs illégaux : mafia (délocalisation pour trafics illégaux)
terrorisme international islamiste (violences/attentas toutes les
échelles)
2. Débats
1. exploitation ressources/employés, pollution, corruption
2. favoriser l’enrichissement grandes entreprises privées, pas assez
d’interventions pour réguler le marché
3. libéralisation de l’économie et des échanges mondiaux
4. trop grande implication des états développés (Etats-Unis)
5. formation groupes élitistes
6. actions extrémistes
7. terroriser les populations

Chapitre 3 G : Des territoires
inégalement intégrés à la
mondialisation (espaces
maritimes inclus)
Pb : Comment la
mondialisation hiérarchise-t-
elle les territoires ?
I. 1. légende croquis
Reste cours cahier
Chapitre 4 G : Le continent
américain : entre tensions et
intégrations régionales
Pb : Pourquoi et comment
l’Amérique est-elle partagée
entre fragmentations
(tensions) et volonté d’unité
(intégration régionale) ?
Cahier (cartes et légendes)
Chapitre 5 G : Etats-Unis-
Brésil : rôle mondial
Pb : L’influence mondiale du
Brésil est-elles comparable à
celle des Etats-Unis ?
Feuilles prof
II. Des flux divers dessinant des réseaux polarisés
1. Des échanges mondiaux en explosion
2. Des pôles au cœur du processus de la mondialisation
3. L’existence d’autres flux difficiles à contrôler
I. Des territoires inégalement intégrés dans la mondialisation
1. A l’échelle mondiale
2. A l’échelle régionale
3. A l’échelle urbaine
II. Les espaces maritimes au cœur des enjeux géostratégiques
1. Des espaces vitaux pour l’économie mondiale
2. Des espaces aux enjeux multiples
3. Des espaces revendiqués et sous tension
I. De fortes inégalités de développement
1. Un continent multiculturel
2. De profonds écarts socio-économiques nord/sud
II. Des tensions géopolitiques
1. L’Amérique aux Américains
2. Une unité fragile des pays hispanophones
3. Les tensions internes aux Etats-Unis
III. Les tentatives d’intégration du continent américain
1. Au nord, une intégration régionale dominée par les Etats-Unis
2. Au sud, des intégrations régionales en opposition aux Etats-Unis
3. A l’échelle du continent, une intégration en demi-teinte
I. Des puissances territoriales à l’échelle continentale et mondiale
1. Vastes territoires aux ressources variées
2. Terre d’accueil pour les migrants
II. Sur le plan économique et politique : le rattrapage (relatif) du
Brésil sur les Etats-Unis
1. Au niveau commercial et financier
2. Au niveau productif
3. Au niveau diplomatique
4. Au niveau militaire
III. Sur le plan culturel et environnemental : la domination des
Etats-Unis sur le Brésil

Chapitre 6 G : Etats-Unis-
Brésil : dynamiques
territoriales
Chapitre 7 G : Le Sahara :
ressources, conflits
Pb : Le Sahara est-il une « zone
grise incontrôlée et
incontrôlable en marge de la
mondialisation ?
Feuilles prof + intro et
conclusion cahier
Chapitre 8 G : Le continent
africain face au
développement et à la
mondialisation
Pb : Quelles sont les difficultés
(afro-pessimisme) et les
perspectives de
développement (afro-
optimisme) du continent face
a son intégration à la
mondialisation ?
1. Au niveau de la diffusion de la culture
2. Au niveau environnemental
I. Centres d’impulsion du territoire
1) Territoires dominants
2) Littoraux et frontières ouverts sur la mondialisation
II. Périphéries intégrées à la mondialisation
1) Espaces attractifs et dynamiques
2) Flux multiples
III. Périphéries éloignées au potentiel inégal
1) Périphéries éloignées mais intégrées à la mondialisation
2) Espaces marginalisés
I. Le Sahara, un désert riche en ressources
1. L’eau souterraine : principale ressource
2. Des ressources minières et en énergie fossiles abondantes
3. Un potentiel d’énergies renouvelables en cours de
développement
4. Persistance de fortes contraintes naturelles et structurelles
II. Un espace géopolitique fragmente
1. Le poids de l’héritage historique
2. Un espace ouvert et perméable
3. Revendications territoriales nombreuses
III. Un espace aux multiples tensions et conflits
1. Conflits d’usage entre les populations
2. Conflits sociaux pour le partage de la rente
3. Guerres civiles et montée de l’islamisme
I. Un continent en marge de la mondialisation
1. Un continent en mal développement économique
2. une situation sanitaire mal maitrisée
3. Une forte instabilité politique
II. De nouvelles perspectives de développement
1. Des ressources stratégiques variées
2. Un décollage économique récent
III. Des territoires africains inégalement intégrés à la mondialisation
Feuilles prof + intro cahier
Chapitre 9 G : L’Asie du Sud et
de l’Est : les défis de la
population et de la croissance
Pb : Comment l’Asie du Sud et
de l’Est peut-elle répondre aux
enjeux de la croissance
démographique et
économique pour s’affirmer
dans la mondialisation ?
Feuilles prof + intro cahier
Chapitre 10 G : Japon-Chine :
concurrences régionales,
ambitions mondiales
Pb : Quelles sont les formes de
concurrence régionales et les
ambitions mondiales de ces
deux puissances ?
Feuilles prof + intro cahier
1. Des territoires moteurs et émergents
2. Des périphéries dominées qui peinent à s’imposer
3. Des territoires très marginalisés
I. Les grands défis démographiques
1. Une forte croissance démographique mais contestés
2. Une urbanisation rapide mais mal maitrisée
3. Le vieillissement de la population et le déséquilibre des sexes
II. Une croissance économique forte
1. Un pôle de croissance de l’économie mondiale
2. Les fondements de la croissance
3. Des territoires bien intégrés et en cours d’intégration à la
mondialisation
III. Le défi du développement
1. Les bénéfices inégalement partagés
2. Les soucis environnementaux de second plan
I. Deux puissances aux trajectoires divergentes
1. Deux puissances difficilement comparables
2. Un fort contraste nord/sud (puissance industrialisée et
développée VS puissance émergente)
II. Une délicate cohabitation régionale
1. Des acteurs économiques concurrents et complémentaires
2. Des rivalités géopolitiques
3. Une intégration économique régionale limitée
III. Des ambitions mondiales
1. Des puissances économiques de rang mondial
2. Des influences géopolitiques et culturelles inégales
3. Des risques de fragilité dans leur modèle de développement