Classe 

: 2AS MAMMERI ZOUBIR

Objet d’étude : Discours objectivé
Séquence : Produire un texte pour démontrer, prouver un fait.

Séance  : Compréhension de l'écrit Texte support 3

Les champignons sont-ils des végétaux ?
Les champignons sont immobiles. Ils ont une racine
appelée le mycélium. Ils se reproduisent avec des graines
appelées les spores contenues dans le sporophore
communément appelé « chapeau ». Ce sont là trois
caractéristiques importantes des végétaux.

Mais ils n'ont pas de chlorophylle, ce pigment vert qui

permet à la plupart des végétaux d'assimiler, avec l'aide de
la lumière, le carbone contenu dans le dioxyde de carbone.
Ils ne sont pas des végétaux.

Sont-ils pour autant des animaux ? Certes ils se

nourrissent de matière organique. Ils utilisent les débris
végétaux ou animaux pour grandir ou se reproduire. Ils sont composés de chitine, une
substance que l'on retrouve dans la carapace des insectes... Mais ils ne possèdent pas, loin de
là, toutes les caractéristiques du règne animal.

A l'écart des grandes familles, ni végétaux ni animaux, ils appartiennent à un règne

spécial, le règne fongique.
Cécile Gallet, /www.espace-sciences.org
a) Activité orale : Relevez les éléments du paratexte. A partir des éléments composants le texte, quel serait le
thème du texte ?

b) Lecture silencieuse avec consignes pratiques

- Lisez le texte et relevez le champ lexical de Plante et Animaux
- Complétez le schéma de communication suivant : Qui ? A qui ? De quoi ? Pourquoi ?
C) Exploitation du texte.
Activité 1

1- Relevez du premier paragraphe un présentatif. Quelles informations met-il en relief ?

2- Trouvez les procédés explicatifs utilisé dans le premier paragraphe.
3- Relevez les trois traits spécifiques à tous les végétaux ?
4- Les champignons possèdent-ils ces trois caractéristiques ?
Activité 2
1- « Mais ils n'ont pas de chlorophylle… »
a- A quoi renvoie le pronom souligné.
b- Quel rapport logique est exprimé dans cette phrase ? Quel opposition permet-il de marqué.
2- Comment les plantes parviennent-elles à fabriquer leur nourriture ? Comment appelle-t-on ce procédé ?
3- « Mais ils n'ont pas de chlorophylle  ». Relevez du texte la définition du mot souligné.
4- Pourquoi les champignons ne parvient-ils pas à photosynthétiser comme le reste de la végétation ?
Activité 3
1- Qu’annonce la question et la locution adverbiale pour autant qui débutent le 3ème paragraphe.
2- Relevez les caractéristiques semblables entre les champignons et les animaux ?
3- Certes ils se nourrissent… Mais ils ne possèdent pas toutes les caractéristiques du règne animal.
a-. Certes » exprime-t-il une concession ou une réfutation ?
b- Quelle est donc l’idée réfutée dans cette phrase ?
4- Pourquoi les champignons ne sont pas considérés comme des animaux ?
5- Dans quel paragraphe l'auteur répond-il à la question ?
Activité 4
1- Quelle est la visée communicative de l'auteur ?
2- Quel type de raisonnement est utilisé dans ce texte :
a- La déduction ? b- L'induction ?
3- Réécrivez ce raisonnement en résumant en suivant l’exemple suivant : Tous les végétaux contiennent
…………, or les champignons n’ont pas de ……………………., donc ce ne sont pas …………….. »

Activité d’intégration  Support : image illustrant le réflexe (système nerveux).

Sujet : En analysant l’image et en faisant référence aux cours déjà vues en sciences naturelles (1 année),
essayez d’expliquer le phénomène illustré.
Exposez les différentes étapes de cette expérience en suivant la démarche scientifique.
Observation d’un fait
Hypothèse
Expérience
Résultat
Interprétation des résultats
Formulation d’une loi générale