Juin 2021

Maya EL-LAZ

TPC : Défis et enjeux du métier de l’éducation

I/ Les compétences qu’il faut impérativement développer chez les élèves pour ce XXI
ème siècle :

Un éducateur, par l’effet maître, forge des personnalités et influe les choix des parcours de
ses élèves. L’une des priorités de cet éducateur est donc de préparer ses élèves au monde
compétitif du travail, un monde où la maîtrise des « soft skills » demeure impérative
puisque ces derniers sont considérés comme des critères de sélection et de promotion.

En 2013, une étude a permis de définir un consensus autour de certaines compétences

désignées comme les compétences attendues au 21è siècle en les classant en trois grands
domaines : (réf. https://doi.org/10.1080/00220272.2012.668938)

1. La littératie : la capacité de comprendre et de réagir de façon appropriée aux textes

écrits.

2. La numéracie : la capacité à utiliser des concepts numériques et mathématiques.

3. La résolution de problèmes : la capacité à accéder à des informations dans des

environnements numériques, à les interpréter et à les analyser.

Cela suppose l’intégration au sein des parcours éducatifs des apprenants des aptitudes à
développer les compétences ci-dessous :

∙ La coopération

∙ La communication

∙ La pensée critique

∙ La créativité et la résolution de problème

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Compétence 1 : Coopérer

Actuellement, à l’heure où se développe le projet de société apprenante, il est impératif de

passer de la « COLLABORATION » vers la « COOPERATION ». Il faut décloisonné en
favorisant l’interdisciplinarité pour que les apprenants trouvent un sens et une cohérence à
leur apprentissage et donner une nouvelle dimension au travail d’équipe.

Collaborer Coopérer

Etape 1 Un temps de réflexion individuel pour Un temps de collaboration préalable pour

entrer dans la tâche. définir les grandes lignes du scénario.

Etape 2 Echange des participants pour produire Chacun produit sa partie.

ensemble.

Etape 3 Conformité de la production finale face Les sections produites sont assemblées
aux attentes de chaque membre du pour former un parcours.
groupe.

Compétence 2 : Communiquer

Communiquer à l’écrit en 2021, c’est rédiger soit un article, soit une argumentation, soit
une dissertation, soit une réponse à une question mais c’est aussi rédiger un mail ou
alimenter un blog. Tout cela suppose une bonne maîtrise de la langue (syntaxe, grammaire
et orthographe).

Communiquer à l’oral en 2021, c’est prendre la parole sans hésitation pour être clairement
entendu par une audience en présentiel mais aussi à travers une vidéo ou un podcast.

Ces nouvelles opportunités supposent de la part de l’apprenant une maîtrise des tenants et
des aboutissants d’une situation de communication modifiée dans son essence par le
numérique.

Compétence : Développer l’esprit critique

Dans un monde où circule librement des « fausses nouvelles » ou « fake news », il est
nécessaire d’armer les élèves d’un esprit critique afin de questionner le monde qui les
entourent.
Compétence 4 : Créer

La capacité à créer et à innover permet à l’apprenant de devenir acteur de son cursus

scolaire pour mieux se projeter dans le futur ; il s’agit de lui apprendre à résoudre des
problèmes en « sortant » de la boîte.

II/ Dégager les approches pédagogiques pertinentes à mettre en œuvre pour y

arriver en les justifiant
COMPETENCES APPROCHES PERTINENCE
PEDAGOGIQUES

Coopérer 1/ EPI 1/ Permettent de construire et

2/ Méthodes Actives
d’approfondir des connaissances et
compétences et aboutissent à des
réalisations (présentation orale ou écrite,
constitution d'un carnet, etc.)
2/ Pédagogies centrées sur l’étudiant
l’élève dans sa globalité et sur sa
capacité à «construire» son savoir
(Meirieu P., 2006)

Communiquer 1/ Débats entre élèves autour 2/ & 3/ Maîtrise du numérique

d’un sujet.
2/ Web radio et Podcast.
3/ Vidéos Tutoriels

Développer l’esprit critique 1/ Activités sous forme de 1/ Perspective constructiviste de

Tâches complexes l’apprentissage qui implique une intra-
2/ Table ronde autour d’un disciplinarité et parfois une
sujet avec des experts. interdisciplinarité.
2/ Apprendre à identifier les « FAKE
NEWS ».

Créer 1/ Apprentissage par le jeu 1/ Il favorise la motivation. Il soutient

positivement l'estime et la confiance en
soi, l'engagement, le désir de persévérer
et d'accomplir une tâche.
III/ Expliciter les nouveaux contours de l’identité professionnelle des enseignants en les
justifiant

Un enseignant du XXIème siècle est :

1/ Curieux :
✔ Il encourage le questionnement des élèves.
✔ Il donne de l’autonomie pour faire des choix.
✔ Il instille les connaissances suffisantes pour poser des questions et innover.

2/ Doter d’une capacité d’Adaptabilité :

✔ Il gère ses émotions et pratique sa flexibilité face aux changements continus.

3/ Doter d’Initiative :
✔ Il s’investit avec l’équipe éducative et avec les élèves dans des projets
engageants à long terme : ex. projet développement durable, formation continue,
professeur principal, enseignant référent, etc.

4/ Persistant :
✔ Il développe sa propre confiance en soi à réussir en établissant un rapport positif à
l’erreur pour lui et ses élèves.

5/ Un leader :
✔ Il s'exerce à exercer l’empathie.
✔ Il renforce sa propre capacité à négocier et influencer.

6/ Doter d’une conscience sociale et culturelle :

✔ Il renforce et pratique tolérance et respect.
✔ Il renforce la connaissance de soi en se cultivant continuellement.

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IV/ Dégager les mesures que vous prendrez pour la gestion de votre établissement
en les justifiant.

✔ Au niveau de l’établissement :
o Etablir et communiquer un projet d'établissement donnant une ligne directrice
en harmonie avec les objectifs éducatifs nationaux et internationaux.
o Équiper l’établissement pour faciliter et optimiser la mission des éducateurs
: classe en îlots, salle de réunion, outils numériques, laboratoires, etc.

Objectif : Aligner les employés autour d’une mission et vision commune en

offrant les ressources nécessaires.

✔ Au niveau de la culture de l’établissement :

o Donner à chacun la possibilité de faire connaître ses compétences et ses
souhaits : fiche de vœux, « open door policy », etc.
o Construire un lien direct entre le personnel et les services administratifs.
o Donner plus d'autonomie aux équipes pour développer leurs projets.

Objectif : créer un environnement sain et sécurisant.

✔ Au niveau des ressources humaines :

o Mieux reconnaître financièrement l'engagement des personnels : prime,
hausse des salaires, etc.
o Personnaliser l'accompagnement des professeurs.
o Faciliter l'accès à une formation continue davantage diplômante.

Objectif : créer une appartenance et un engagement des employés, essentiel

pour la continuité du projet éducatif.