UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES/ESCUELA DE EDUACIN PROFESORADO DE ENSEANZA MEDIA EN PEDAGOGIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION CURSO: PRCTICA

DOCENTE Y ETICA PROFESIONAL CATEDRATICO: LIC. M.A. JAIME ROGELIO ARCHILA GUERRERO

CONTROL DE ASISTENCIA DATOS GENERALES

Nombre Completo Profesin Lugar de Trabajo Correo

Carne Tel. Tel.

FECHA 09 de julio 16 de julio 23 de julio 30 de julio 06 de agosto 13 de agosto 20 de agosto 27 de agosto 03 de septiembre 10 de septiembre 17 de septiembre 24 de septiembre 01 de octubre 08 de octubre 15 de octubre 22 de octubre 29 de octubre 05 de noviembre 12 de noviembre

FIRMA

OBSERVACIONES

PRIMERA EVALUACIN PARCIAL

SEGUNDA EVALUACION PARCIAL

EVALUACION FINAL

UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES/ESCUELA DE EDUACIN PROFESORADO DE ENSEANZA MEDIA EN PEDAGOGIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION CURSO: PRCTICA DOCENTE Y ETICA PROFESIONAL CATEDRATICO: LIC. M.A. JAIME ROGELIO ARCHILA GUERRERO

CRONOGRAMA DE PRCTICA DOCENTE EXTERNA EN ESTABLECIMIENTOS PRIVADOS Y OFICIALES DEL NIVEL MEDIO
ETAPA
ORIENTACION GENERAL Y CONTACTO INSTITUCIONAL

   

PERIODO FECHA DE DE ENTREGAS EJECUCIN Informacin y programacin del Del 9 de julio curso al 15 de julio 16 de julio Calendarizacin de actividades Contacto con las instituciones educativas Redaccin de cartas de presentacin ACTIVIDADES Del 16 de Entrega del julio al 29 de informe de esta julio. actividad segn ficha 30 de julio

ETAPA DE OBSERVACIN

ETAPA DE AUXILIATURA

Se requiere que el estudiante observe clases impartidas por docentes con experiencia en el nivel medio, durante un mnimo de 5 perodos. Deber incluir observaciones de las diferentes areas fundamentales del nivel. La etapa de observacin se realiza en un establecimiento del sector oficial y otro en el sector privado. En esta etapa el estudiante realiza actividades de apoyo al docente titular del grupo con el que realizar la prctica docente, durante 10 periodos.

Del 1 de Entrega del agosto al 12 registro de de agosto actividades, su autoevaluacin y la evaluacin del docente titular, firmada y sellada por el director(a) del establecimiento. 13 de agosto Del 15 de Para revisin agosto al 30 del 30 de julio al de 13 de agosto. septiembre

PRCTICA FORMAL DOCENCIA

Planificar una unidad didctica de una de las reas que comprende el nivel, a realizar a lo largo de 20 periodos de clase, y los respectivos planes de clase

PRACTICA FORMAL EVALUACIN

PROYECTO INSTITUCIONAL

por tema. Presentar los planes para su revisin por el catedrtico de la prctica docente, con tres semanas de anticipacin a la fecha programada de su ejecucin. Presentar al catedrtico de prctica docente el plan de evaluacin con sus respectivos instrumentos y procedimientos de evaluacin, con dos semanas de anticipacin a la fecha que se aplicar. El estudiante deber planificar un proyecto en beneficio del centro educativo.

Para su consolidado el 1 de octubre.

Del 19 de Para su revisin septiembre al del 3 de 7 de octubre. septiembre al 1 de octubre.

INFORME FINAL

Del 1 al 21 Entrega de octubre informe ejecucin proyecto 29 octubre. Socializacin de la experiencia Entrega Lineamientos para la presentacin del informe informe final. Debe contener: completo  ndice prctica  Introduccin docente 5  Ficha de informe de practica noviembre. docente  Vivencia personal  Cartas de solicitud de prctica docente  Constancia de autorizacin  Constancia de finalizacin I. ETAPA DE OBSERVACIN  Misin y visin institucional  Estructura organizacional  Guas de observacin II. ETAPA DE AUXIALTURA  Informe de auxilia tura docente
III. ETAPA DIRECTA DE DOCENCIA

del de del de del de de

 Plan de unidad didctica  Planes de clase, desarrollo y ficha de evaluacin.  Plan de evaluacin de la unidad y Tabla de especificaciones y Instrumentos de evaluacin y Anlisis de resultados y Auto evaluacin IV. PROYECTO INSTITUCIONAL

 Planificacin del proyecto  Fotografas de las etapas del proyecto

V. VI.    PROYECCION DE LA UNIVERSIDAD ANEXOS Organizacin de la prctica docente Actas de inicio y cierre Otros

 Bibliografa

UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES/ESCUELA DE EDUACIN PROFESORADO DE ENSEANZA MEDIA EN PEDAGOGIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION CURSO: PRCTICA DOCENTE Y ETICA PROFESIONAL CATEDRATICO: LIC. M.A. JAIME ROGELIO ARCHILA GUERRERO Correo: practicadocente.umg@gmail.com Contrasea: Profesorado

CRONOGRAMA DE TRABAJO
No. DE CLAS E 01 FECHA ESTRATEGIA S DE APRENDIZAJ E 1. ORIENTACIONES GENERALES Dinmica de Y CONTACTO INSTITUCIONAL integracin 1.1. Informacin y programacin Una obra de del curso arte 1.2. Organizacin de grupo de trabajo 1.3. Asignacin de lecturas obligatorias 1.4. Calendarizacin de actividades 1.5. Reglamento de practica docente 1.6. Lineamientos de presentacin personal. *Cronograma anexo 2. PLANEAMIENTO DIDACTICO 2.1. Planeamiento educativo 2.2. Tipo de planes 2.3. Programas 2.4. Proyecto educativo 2.5. Material didctico y de apoyo 3. LABORATORIO DIDACTICO. 3.1. Por rea 3.2. Organizacin interna 3.3. Auto evaluacin coevaluacin Dinmica de integracin Juego de los alimentos CONTENIDOS GUIA DE LECTURA COMENTADA La formacin tica es una demanda inaplazable, no slo para los educandos, sino sobre todo, y prioritariament e para los educadores. Francisco Altarejos

9 de julio

02

16 de julio

03

23 de julio

04

30 de julio

4. MAESTROS CIENTIFICAMENTE COMPETENTES Y ETICAMENTE RESPONSABLES 4.1. Maestros cientficamente competentes

Estudio de un Qu le caso llamado sucedi a la Fecha de tica? elaboracin y fecha de vencimiento. Elaborar una matriz sobre ideas importantes.

y y y y 4.2.

Investigacin permanente Habilidad pedaggica Dominio cientfico del curso Liderazgo responsable

Maestros ticamente responsables y Puntualidad y asistencia en el aula y Respeto al alumno y Accin-conviccion y Amor pedaggico Anlisis de la Por qu esta caricatura de regla es de Calvin y oro? Hobbes. Actividad de aprendizaje Quin soy

05

6 de agosto

5. FUNDAMENTOS DE LA ETICA 4.1. La tica como filosofa moral (Moral vivida y moral pensada

06

13 de agosto

PRIMERA EVALUACION PARCIAL

Actividad introductoria de motivacin alumno-docente 6. DESCUBRIENDO LA ETICA Y LOS VALORES 6.1. Que es lo bueno? 6.2. tica en la practica 6.3. Mas all del bien y del mal 6.4. Valores y virtudes en la vida personal 7. METODOLOGIA DE ANALISIS DE DILEMAS ETICOS 7.1. Necesidad de tomar conciencia 7.2. Qu es un dilema tico? 8. Por qu UN PROGRAMA DE VALORES? 8.1. Valores fundamentales 9. ETICA Y VIDA PROFESIONAL 9.1. Qu es la tica profesional? 9.2. La necesidad de la tica profesional 9.3. El desempeo de los valores 10. LA RESPONSABILIDAD DEL PROFESIONISA

07

20 de agosto

Actividad de La regla de aprendizaje oro comienza Poema yo por Usted. soy

08

27 de agosto

Anlisis de casos Tcnica de los sombreros Estrategia SQA Disfruta una vida de oro de veinticuatro quilates.

09

3 de septiembr e 10 de de septiembr e

10

Pensamiento divergente. Y eso es pedagoga?

11

17 de septiembr

Dinmica resolucin

Cinco factores de que pueden

12 13 14 15

24 de septiembr e 1 de octubre 8 de octubre 15 de octubre

10.1 Ingredientes bsicos del profesional 10.2 La responsabilidad 10.3 Tipos de irresponsabilidad profesional 11. LA VERACIDAD EN LA ACTUACIN PROFESIONAL 11.1. La verdad 12. CALIDAD PERSONAL 12.1 Calidad de vida

situaciones

manchar la regla de oro

El perfil de personalidad Auto evaluacin auto estima. Aproveche su oportunidad de oro

SEGUNDA EVALUACION PARCIAL

Ensayo Cmo puedo contribuir al proceso de cambio de la educacin del nivel medio en Guatemala? 14. EDUCAR EN LIBERTAD Articulo y Gua. Ideario 15. ACTIVIDAD DE CIERRE DEL El cambio CURSO empieza hoy. Experiencias Estructuradasdramatizaciones del Tema: Anlisis conductual aplicado (Teoras del aprendizaje) SOCIALIZACION DE EXPERIENCIAS Y Mesa redonda ENTREGA DEL INFORME DE PRACTICA DOCENTE 13. ATRIBUTOS DEL PERFIL DEL DOCENTE 13.1. Reconocimiento de las competencias del docente 13.2. El docente como agente y promotor de cambio Cmo desarrollar el Toque de midas

16 17

22 de octubre 29 de octubre

Vayan en busca de la regla de oro.

18 19

5 de noviembre 12 de noviembre

EVALUACION FINAL

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Aprendizaje Cooperativo: Pequeos grupos de trabajo que se renen para lograr un aprendizaje de manera colaborativa, de tal forma que todos los integrantes se apoyen entre s para el logro de los objetivos comunes. Organizadores Grficos: En cada clase las alumnas elaboraran cuadros Sinpticos simples complejos, redes conceptuales y diagrama de llaves: Representaciones visuales que comunican la estructura lgica de la informacin; esto le servir para resumir u organizar significados, realizar anlisis, comparaciones y jerarquizaciones, en cada uno de los temas tratados. Discusin Guiada: Procedimiento interactivo a partir del cual el docente y los alumnos hablan acerca de un tema determinado. En su ejecucin desde el inicio los alumnos activan sus conocimientos previos, y gracias a los intercambios en la Discusin con el profesor pueden ir desarrollando y compartiendo con otros la informacin que no pudieran poseer. Conferencia: Mediante la cual el docente plantea introductoramente la temtica y sensibiliza. Plantea los conflictos cognitivos a los alumnos generando de este modo los desequilibrios cognitivos. Exposiciones individuales o grupales sobre los temas de aprendizaje, discusin y socializacin de las ideas, conclusiones. Lecturas: Se brindara el material para que realicen una lectura comprensiva del tema, y generen las ideas que orientaran las respectivas clases. Portafolio Este se entrega al final del curso como trabajo final. El mismo recoger los temas discutidos en clase, as como tareas cortas llevadas a cabo y cualquier otro material pertinente a la clase. Conlleva de una introduccin, contenido y conclusin. Es muy importante el tener todos los trabajos al da para poder realizar el portafolio. Se sugiere que durante el curso se mantengan los documentos organizados, esto le facilitar la labor final Garza Trevio, Juan Gerardo. Valores para el ejercicio profesional. Guas didcticas. Maxwell, John C. tica. La nica regla para tomar decisiones. (Libro de lectura general)

UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES/ESCUELA DE EDUACIN PROFESORADO DE ENSEANZA MEDIA EN PEDAGOGIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION CURSO: PRCTICA DOCENTE Y ETICA PROFESIONAL CATEDRATICO: LIC. M.A. JAIME ROGELIO ARCHILA GUERRERO

PROGRAMA DE CURSO
I. DESCRIPCIN DEL CURSO El curso de prctica docente y tica profesional de la carrera de profesorado de enseanza media inicia al estudiante en la labor docente tanto en bsicos como en diversificado al asumir directamente el manejo de un curso, se realiza el proceso de enseanza aprendizaje con la responsabilidad que la docencia implica; su preparacin tcnica, didctica y orientada en el tiempo establecido se pone de manifiesto en las instituciones educativas donde el estudiante se desempear. Para el desarrollo de este curso es necesario que el estudiante analice, discuta y asuma el papel que estar desarrollando como catedrtico de nivel medio (bsicos y diversificado) en el sector oficial y privado adems que enriquezca cada una de las unidades de estudio, como medio de participacin individual y de participacin permanente. JUSTIFICACIN Este curso le permite afianzar los fundamentos tericos y prcticos de la labor como docente y aplicarlos directamente a la docencia como un medio de desempeo con calidad, mejorando su rol como docente. A travs de la realizacin de la etapa de prctica docente se evidencia la formacin tcnica y pedaggica que fue transmitida a lo largo de los estudios universitarios y se desarrolla la unidad asignada en una institucin educativa con un tiempo de realizacin especfico desde la observacin, auxiliatura, prctica formal hasta la culminacin con la realizacin de un proyecto educativo. COMPETENCIAS y Prepara tcnica y didcticamente la tarea asignada. y Aplica modelos, tcnicas y mtodos innovadores que responden a las necesidades de los estudiantes del nivel medio. y Valora la etapa de prctica como un medio de crecimiento profesional para aplicar los conocimientos adquiridos a lo largo de la carrera. y Asume su rol como docente al involucrare en las instituciones educativa y se convierte en un ente educativo en beneficio de la institucin y por ende de la sociedad. y Redacta su informe final siguiendo los lineamientos establecidos. COTENENIDOS DEL CURSO 1. Orientacin General del Curso 1.1 informacin y programacin del curso 1.2 organizacin de grupos de trabajo 1.3 asignacin de lectura obligatorias

II.

III.

IV.

1.4 calendarizacin de actividades 2. Contacto institucional 2.1 Instituciones participantes 2.2 Redaccin de cartas de presentacin 2.3 Reglamento de prctica Docente 2.4 Lineamientos de presentacin personal 3. Planeamiento didctico 3.1 Planeamiento Educativo 3.2 Tipos de planes 3.3 Programas 3.4 Proyecto educativo 3.5 Material didctico 3.6 Material de apoyo 4. Laboratorio didctico 4.1 Por rea 4.2 Organizacin interna 4.3 Auto y coevaluacin 4.4 Recomendaciones generales 5. Prctica Docente 4.1 Etapa de Observacin 4.2 Etapa de Auxiliatura 4.3 Prctica formal 4.4 Lineamientos Generales 4.5 Papelera a completar en cada etapa 6. Informe Final 6.1 Socializacin de la experiencia por rea, nivel y sector 6.2 Lineamientos para la presentacin del informe V. METODOLOGA Promueve la participacin cooperativa como medio de aprendizaje constructivista y significativo con laboratorios prcticos y vivenciales, socializacin de lecturas, presentacin de material didctico y puestas en comn. EVALUACIN y PRIMER PARCIAL...10 PUNTOS y SEGUNDO PARCIAL...10 PUNTOS y PORTAFOLIO10 PUNTOS y INFORME DE LECTURA.10 PUNTOS y TRABAJOS CORTOS..10 PUNTOS y PRUEBA FINAL.50 PUNTOS TOTAL100 PUNTOS REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS 1. Coll, Cesar y Otros. El Constructivismo en el Aula. Editorial Gra. Barcelona Espaa. Edicin 2002. 2. Chvez Zepeda Juan Jos. Cmo evaluar en educacin un Enfoque Actualizado. Segunda Edicin 2006. 3. Fundazucar. UVG. Estrategias para el Manejo de Clases. 4. Mineduc. Herramientas de Evaluacin en el Aula.

VI.

VII.

UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES/ESCUELA DE EDUACIN PROFESORADO DE ENSEANZA MEDIA EN PEDAGOGIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION CENTRO UNIVERSITARIO SANTA LUCIA COTZ.

Santa Luca Cotzuamalguapa, Julio 2011

Seor (a) Director (a)

Como catedrtico de Prctica Docente Supervisada de la carrera de Profesorado de Enseanza Media en Pedagoga y Ciencias de la Educacin de la Facultad de Humanidades de la Universidad Mariano Glvez, Centro Universitario de Santa Luca Cotzumalguapa, atentamente solicito autorizar realizar observaciones didcticas, al alumno(a): KARINA _______________________________________________Carn No.___________________ La actividad de observacin requiere que el estudiante observe clases impartidas por docentes con experiencia en el nivel medio, durante el mnimo de cinco perodos. Deber incluir observaciones de las diferentes reas del nivel. Quedamos muy agradecidos por su fineza y colaboracin, aprovecho la ocasin para suscribirme de Usted cordialmente.

Lic. M.A. Jaime Rogelio Archila Guerrero Catedrtico De Prctica Docente

UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES/ESCUELA DE EDUACIN PROFESORADO DE ENSEANZA MEDIA EN PEDAGOGIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION CENTRO UNIVERSITARIO SANTA LUCIA COTZ.

Santa Luca Cotzumalguapa, Julio de 2011

SEOR CATEDRTICO:

De manera atenta me permito agradecer su buena disposicin de colaborar con esta Universidad, permitiendo que el (la) estudiante:

Realice su Ejercicio de Prctica Docente Supervisada, con los alumnos a su cargo, contando con su asesora y supervisin. Para el control de las actividades de cada una de las etapas de prctica, se le proporcionaran los registros respectivos, a efecto de que pueda observar el cumplimiento de los mismos, de acuerdo a la planificacin y programacin de actividades presentadas previamente por el alumno practicante. Mucho apreciar las sugerencias y observaciones que pueda proporcionar, a efecto de lograr una mayor eficiencia. Sin otro particular, me suscribo con las muestras de mi alta consideracin,

Lic. M.A. Jaime Rogelio Archila Guerrero Catedrtico De Prctica Docente

UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES/ESCUELA DE EDUACIN PROFESORADO DE ENSEANZA MEDIA EN PEDAGOGIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION CENTRO UNIVERSITARIO SANTA LUCIA COTZ.

Santa Luca Cotzuamalguapa, Julio 2011

Seor (a) Director (a)

Como catedrtico de Prctica Docente Supervisada de la carrera de Profesorado de Enseanza Media en Pedagoga y Ciencias de la Educacin de la Facultad de Humanidades de la Universidad Mariano Glvez, Centro Universitario de Santa Luca Cotzumalguapa, atentamente solicito autorizar la prctica docente de el (la) alumno (a) de esta institucin: _______________________________________________Carn No.___________________ En el rea de________________________________________________________________ En la seccin_____________ del__________________ grado, del Establecimiento que usted dirige. La prctica docente Supervisada se desarrollar a travs de la implementacin de las siguientes actividades: 1. Observacin Didctica 2. Auxiliatura Docente 3. Docencia Directa De parte de la Ctedra supervisaremos la planificacin y preparacin del trabajo de aula as como la docencia directa del practicante. Quedamos muy agradecidos por su fineza y colaboracin, aprovecho la ocasin para suscribirme de Usted cordialmente.

Lic. M.A. Jaime Rogelio Archila Guerrero Catedrtico De Prctica Docente

UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES/ESCUELA DE EDUACIN PROFESORADO DE ENSEANZA MEDIA EN PEDAGOGIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION CENTRO UNIVERSITARIO SANTA LUCIA COTZ.

Santa Luca Cotzuamalguapa, Julio 2011

Seor (a) Director (a) P.E.M. NORMA JUDITH COLINDRES MNDEZ

Como catedrtico de Prctica Docente Supervisada de la carrera de Profesorado de Enseanza Media en Pedagoga y Ciencias de la Educacin de la Facultad de Humanidades de la Universidad Mariano Glvez, Centro Universitario de Santa Luca Cotzumalguapa, atentamente solicito autorizar realizar observaciones didcticas, al alumno(a): KARINA LIZETH CAP RAMOS 1471-09-4428 _______________________________________________Carn No.___________________ La actividad de observacin requiere que el estudiante observe clases impartidas por docentes con experiencia en el nivel medio, durante el mnimo de cinco perodos. Deber incluir observaciones de las diferentes reas del nivel. Quedamos muy agradecidos por su fineza y colaboracin, aprovecho la ocasin para suscribirme de Usted cordialmente.

Lic. M.A. Jaime Rogelio Archila Guerrero Catedrtico De Prctica Docente