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PARCERIA COM AS FAMLIAS

Com as mudanas que foram acontecendo na sociedade, apontam-se uma importncia especial para relao famlia e instituies. Observa-se que essas relaes esto envolvidas por conflitos constantes. As instituies compreendem que a famlia atrapalha o processo de socializao e de aprendizagem com diferentes problemas de acordo cada classe social. Esses preconceitos e a busca de um modelo ideal de famlia, estabelecidos pelas instituies, tem sido o responsvel pelo afastamento dessas duas instituies. Outros olhares apontam para um modelo de famlia inconstante, sujeita as mudanas de acordo cada cultura e processos histricos. A organizao familiar pode ser vista de diferentes maneiras, mas isso no est relacionado com sua classe social. Existem famlias que so compostas pelos pais e filhos, outras de cnjuges separados e somente a me ou o pai est presente e aquelas que foram constitudas a partir de novos casamentos com filhos de outras relaes. Existem tambm aquelas famlias que convivem na mesma casa com diferentes geraes ou por um grau de parentesco dentro de uma mesma casa. De acordo o Estatuto da Criana e do Adolescente, a famlia a primeira instituio que tm a responsabilidade de realizar os direitos bsicos das crianas. Nesse sentido, as instituies precisam construir uma relao de dilogo com a famlia, sendo essas parceiras no processo educativo da criana. A instituio junto com a famlia responsvel por favorecer um conhecimento, convvio e respeito com as diferenas, assim como criar condies para uma conscientizao das diversidades e a importncia da cada uma delas. A instituio atravs da sua equipe deve acolher as diferentes famlias som suas respectivas culturas e hbitos e evitar julgamentos moralistas, pessoais ou vinculados a preconceitos condio para o estabelecimento de uma base para dilogo (BRASI, 1998, p.78). Existem diferentes maneiras que favorece esse dilogo, mas no devem acontecer de maneiras impessoais, ou escritas de maneira burocrtica. Esse contato da famlia com a instituio para saber sobre o sentido dos trabalhos realizados estabelecido com direito de todos os pais. A participao da famlia deve ir alm de uma nica possibilidade, eles devem ter acesso filosofia e concepo de trabalho da instituio, assim com outras informaes que favoream o processo de socializao e aprendizagem na instituio. O conhecimento da famlia tambm deve estar incluso nos projetos e atividades pedaggicas da escola. Os primeiros dias na escola so difceis para muitas crianas. A instituio e os pais precisam trabalhar em equipe, precisam fazer parte da adaptao dessas crianas na escola e nesses primeiros contatos que a instituio tambm tem a oportunidade de conhecer alguns hbitos da criana. necessrio estabelecer uma relao de confiana com as famlias, deixando claro, a parceria de cuidados e educao para o bem-estar dessa criana. Nos primeiros dias, o professor tambm necessita de um apoio da equipe tcnica, pois ele tambm est em um processo de adaptao. Deve ser dada uma ateno especial para essas crianas em seus momentos de choro, pegando no colo ou sugerindo-lhes atividades interessantes. Nesses primeiros dias tambm o professor deve organizar o ambiente escolar, oferecendo para as crianas atividades atrativas. Algumas situaes enfrentadas pelas instituies escolares o remanejamento entre os grupos de crianas e a substituio de professores. Essas modificaes devem ser realizadas com muito cuidado, devem ser pensadas, planejadas e preparar as crianas. Outras situaes que a escola tambm enfrenta a passagem das crianas de educao infantil para o ensino fundamental. Essa passagem um marco significativo na vida das crianas e deve ser feito algumas atividades e projetos que favoream essas mudanas, demonstrando que mesmo com as perdas existe tambm um crescimento. Existem tambm famlias com diferentes necessidades especiais que comprometem sua atuao junto s crianas. Essas famlias precisam receber toda ajuda possvel das instituies e da comunidade para que melhorem seu convvio com essas crianas.

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