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Escola Bsica Carolina Beatriz ngelo RELATRIO

PROJECTO DE LEITURA EU LEIO! ANO LECTIVO 2010-2011

I-ACTIVIDADES DESENVOLVIDAS No ano lectivo que finda, a biblioteca dinamizou o projecto de leitura Eu leio! pelo segundo ano consecutivo. semelhana do ano anterior, foram aproveitadas as aulas da rea de Projecto do 6 ano. Segue-se a planificao cumprida nas turmas envolvidas. TURMAS B e C: 1 perodo: -Escolha orientada de um livro para leitura individual, de acordo com as competncias de leitura que os alunos j possuem. -Registo individual, em grelha prpria, de dados sobre o livro lido pelos alunos. -Realizao de Fichas de Leitura; -Apresentao oral dos livros lidos. 2 e 3 perodos: -Com base no livro Mistrios do senhor Burdick, elaborao de textos escritos, em grupo e individualmente, com apoio nas gravuras do senhor Burdick. Apresentao oral dos trabalhos turma. Hetero- avaliao dos mesmos (colegas da turma e professores). -Participao no concurso de escrita: Os Mistrios do senhor Burdick. -Publicao dos melhores trabalhos no blogue da Biblioteca Escolar e no site do Agrupamento; exposio dos melhores trabalhos na exposio da rea de Projecto. -Escolha de fbulas de Esopo e transformao das mesmas em pequenos textos dramticos. Estes foram dramatizados pelos alunos e apresentados nas ltimas sesses ( livro de ponto - sumrios ) aos colegas da turma.

Escola Bsica Carolina Beatriz ngelo RELATRIO TURMA 6 A: Por solicitao dos alunos da turma e respectivos professores da rea de Projecto, foi necessrio elaborar uma planificao com contedos diferentes. O trabalho foi orientado para a explorao, preparao e apresentao de um texto dramtico. Numa primeira fase (1 perodo), os alunos pesquisaram e escolheram textos dramticos. Formaram-se grupos (quatro), de acordo com a pea de teatro escolhida e, durante os 2 e 3 perodos, aqueles confeccionaram o material necessrio apresentao final do trabalho: sombras chinesas, fantoches, cenrios e preparao simultnea dos textos. No ltimo dia de aulas, como consta no sumrio da aula no livro de ponto, cada grupo apresentou o texto dramtico preparado. Fotografias foram tiradas e sero publicadas no blog da biblioteca.

Embora no estivesse agendado nas planificaes do projecto, as trs turmas participaram na sesso com Sandra Pinto, por ser proveitoso o contacto pessoal com uma escritora de livros juvenis. Esta actividade proporcionou a satisfao da curiosidade dos alunos em relao ao processo de escrita de um livro. II-AVALIAO DO PROJECTO Tal como ficou estipulado na planificao inicial do Projecto, apresentam-se os resultados relativos avaliao de diagnstico e intermdia, respeitante expressividade da leitura. A avaliao de diagnstico relativa expressividade foi realizada ao longo do ms de Janeiro de 2010, a partir de dois textos distintos As Meias dos

Flamingos de Horcio Quiroga e a fbula A Raposa e o Galo; este ltimo


destinado ao aluno Cristiano Matos por apresentar necessidades educativas especiais. A avaliao intermdia decorreu durante o ms de Abril de 2011, continuando a ter por base os textos j mencionados. O universo dos alunos abrangidos correspondeu ao grupo de alunos comuns s turmas 5 C (Ano lectivo de 2009/2010) e 6. C (Ano lectivo 2010/2011) que funcionou como grupo de controlo. A maioria dos alunos l em voz alta com alguma falta de rigor, realizando incorreces que resultam da repetio, adio, troca de ordem e, mais

Escola Bsica Carolina Beatriz ngelo RELATRIO frequentemente, da substituio de palavras com ortografia semelhante. Apenas cinco dos dezasseis alunos no cometeu qualquer incorreco durante a avaliao de diagnstico e a intermdia, por outro lado, os alunos Bruno Proena, Cristiano Matos e Pedro Carvalho mantiveram em ambas as avaliaes grande nmero de incorreces, distribudas pelos parmetros da repetio, adio e substituio de palavras. A velocidade de leitura da maioria dos alunos normal e a natureza das hesitaes que realizam distribuem-se pela descodificao de polisslabos, reconhecimento da acentuao e de determinados grupos consonnticos e voclicos. Os alunos que manifestaram fraco desempenho, tanto na avaliao de diagnstico como na intermdia, foram os alunos Bruno Proena, Cristiano Matos e Pedro Carvalho que revelaram dificuldades na descodificao de polisslabos que inclussem grupos de consoantes ou de vogais, bem como a identificao da slaba tnica e do acento prosdico. Por fim, foi avaliada a entoao e o respeito pela pontuao, concluindo-se que a maioria dos alunos l com entoao correcta as frases do tipo declarativo, interrogativo e imperativo. No entanto, os alunos Bruno Proena, Cristiano Matos e Pedro Carvalho manifestaram dificuldades em reconhecer a frase do tipo declarativo, porque no realizavam a pausa correspondente ao ponto final, respeitante s frases de cada pargrafo. A partir da comparao entre os resultados obtidos na avaliao de diagnstico e na avaliao intermdia, conclumos que, relativamente competncia da leitura e, especificamente, expressividade da leitura, no se registou uma evoluo sensvel, verificando-se que os trs alunos repetidamente mencionados continuaram a manifestar o mesmo tipo de dificuldades e os restantes repetiram aproximadamente as mesmas incorreces manifestadas na avaliao de diagnstico. Foram desenvolvidas algumas estratgias para superar as dificuldades dos alunos com desempenho mais fraco, nomeadamente, o acompanhamento individual dos alunos durante a actividade de leitura, a leitura rotativa em voz alta de uma obra literria, a prtica da leitura supervisionada por um docente durante parte do intervalo da manh, a recomendao aos encarregados de educao para acompanharem a leitura dos seus educandos em casa, no entanto estas no surtiram o efeito desejvel. Conclui-se que a

Escola Bsica Carolina Beatriz ngelo RELATRIO superao das dificuldades relativas ao desempenho de uma leitura fluente, quando no foi adquirida durante o primeiro ciclo, requer orientao especializada e muito treino pessoal por parte dos alunos, no podendo este limitar-se a uma aula de noventa minutos. Notamos, no entanto que o projecto teve resultados bastante positivos ao nvel do desenvolvimento do gosto pela leitura silenciosa em ambiente de biblioteca, sendo frequente os alunos pedirem a realizao desta actividade. Esta preferncia tornou-se evidente ao longo do segundo ano em que decorreu o projecto, o que revela uma evoluo positiva, dado que, durante o ano anterior, os mesmos alunos tinham muita dificuldade em realizar uma leitura silenciosa. Ao longo das actividades, os alunos mostraram empenho e interesse, tendo todo o trabalho desenvolvido contribudo para tomarem conhecimento com o contedo livresco da biblioteca, alargando o conhecimento relativo aos autores da literatura juvenil e de vrios gneros textuais. Regista-se ainda a opinio dos professores de Lngua Portuguesa das turmas que continuam a achar o Projecto bastante proveitoso e til para os alunos, tendo notado uma melhoria ao nvel das competncias da leitura e da escrita.

Guarda, 12 de Julho de 2011

As coordenadoras do Projecto: Ldia Costa Maria de Jesus Geraldes

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