Université d'Alger2

Faculté des Langues Etrangères

Département de Français
Année universitaire : 2020-2021

Document pédagogique

Niveau : 2e Tous les Groupes Semestre : 01

Module : Ecrit Enseignant :

Titre du Document : -Thème, thèse, arguments et exemples

(Cours et exercices)

1. Le thème :

Le thème est le sujet général abordé dans un texte ou une discussion. Il s’agit de la matière
traitée dans une argumentation. Il correspond au mot, ou au groupe de mots, servant de réponse
à la question : de quoi le texte parle-t-il ?

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 2. La thèse :

L’auteur présente une opinion à défendre. Il l’expose et développe toute une démonstration
pour prouver la justesse de son opinion. Il défend donc une thèse. En général, la thèse est
exprimée clairement avant la démonstration.

L’auteur peut également réfuter une opinion et donc peut montrer son désaccord. Il développe
alors une démonstration, une argumentation prouvant que cette opinion est sans fondement.

3. Les arguments :

Il s’agit d’une idée ou observation qui justifie la thèse. Grâce à l’argument le locuteur/ ou
l’auteur pourra aboutir à son objectif : celui de convaincre/ ou persuader son interlocuteur.
L’argumentateur les élabore à partir de sa culture, de ses sentiments, de ses valeurs. Prenons
l’exemple suivant :

« Comment pourriez-vous le condamner à mort, tandis que moi, je vis ? Non, sans doute, la
société n’a point de droit d'arracher la vie, et surtout à un être tel que Julien Sorel. Tout le
monde... » Stendhal, Le Rouge et le Noir, 1830.

Le thème de la lettre de Julien Sorel : la peine de mort. La thèse : il ne doit pas être condamné.
Le premier argument : c’est un être particulier.

4. Les exemples :

Ils servent à illustrer l’argument, le fondent sur du concret pour le rendre plus convaincant.
L’exemple explique une idée, précise une notion générale en exposant un cas particulier.

5. Les différents types d’arguments :

Le tableau ci-dessous explique quelques types d’arguments :

Types d’arguments Caractéristiques Exemples

→ Ce travail est
Il repose sur une
L’argument logique moins rémunéré car il
logique cause /
(ou pragmatique) demande moins de
conséquence.
qualifications.

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 → 85 % des gens
Telle idée est valable
L’argument du pensent que les
car beaucoup de gens
nombre femmes ne sont pas
la croient valable.
assez payées.

Telle idée est valable → Les femmes

car elle est conforme doivent être payées
L’argument de valeur à des valeurs comme les hommes :
partagées ou à nous sommes tous
l’éthique. égaux !

Telle idée est valable → Comme l’écrit

car elle vient d’une Aristote, …
personne compétente, → J’ai 25 ans
L’argument d’autorité
respectée. Il peut d’expérience dans ce
s’agir du locuteur lui- domaine, et je vous
même. assure que …

C’est l’inverse de
→ M. X prétend que
l’argument d’autorité :
l’erreur est
L’argument ad telle idée n’a pas de
informatique. Mais M.
hominem valeur car la personne
X sait à peine envoyer
qui la soutient n’est pas
un email !
compétente.

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 Exercices pratiques

Exercice 01

Relevez du texte publicitaire suivant le thème, la thèse, les arguments et les exemples :

Les fruits font du bien !

Prendre soin de son corps l’été est un vrai plaisir, et les fruits frais font partie de nos plus
précieux alliés. Ils apportent peu de calories (en moyenne moins d’un verre de lait demi-écrémé)
mais beaucoup de fibres comme la pomme et l’ananas et de vitamines, par exemple l’orange et
le raisin.

Pub Intermarché.

Exercice 02

Des arguments confirment la thèse suivante : « la télévision a pris une place considérable dans
la vie des gens ». D’autres arguments s’y opposent. Dans un tableau, classez-les en fonction de
ces deux points de vue et trouvez pour chacun d’eux un exemple :

• La télévision anéantit l’esprit critique

• Elle est un outil précieux d’information
• Elle élargit la culture
• Elle rend les gens passifs
• Elle propose trop de violence
• Elle est un moyen de distraction
• Elle représente une ouverture sur le monde
• C’est un outil commercial
• Elle casse le lien social
• Elle brise la solitude
• Elle vole trop de temps de notre vie

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Exercice 03

Lisez le texte suivant et relevez le thème, la thèse défendue et les arguments de l’auteur ?

Les voyagent forment la jeunesse… il faut voyager au maximum pendant cette période.
On touche le palpable, on voit ce qui est vrai, ce qui est faux. Ce que j’aime c’est parler avec
les gens, savoir ce qui se passe dans leur pays. Ce sont ces petits détails qui nourrissent ensuite
mon écriture, mon quotidien, qui changent ma façon de voir les choses.

MC Solaar, chanteur de rap, les Années

lycées, ed. Drajeeling, 1998.

Exercice 04

1. Relevez le thème et la thèse du texte suivant ?

2. Quels exemples illustrent la thèse de l’auteur ?

Le mot métis est en train de subir sous nos yeux une mutation de sens. Jusqu’à la moitié des
années 1980, le mot n’était pratiquement pas utilisé en France. Il demeurait le propre des
spécialistes ou n’intervenait que de manière occasionnelle, pour désigner des situations
inhabituelles, généralement quelque alliance ou naissance exotique.

Or voici que son usage devient presque quotidien. Dans le langage de l’information, mais
aussi dans le domaine de l’art, de la mode et maintenant de la vie de tous les jours.
L’expression « culture métisse » revient sans cesse à propos du théâtre, des films ou de la
danse, et l’appel au monde coloré est très présent même dans la publicité.

Jaques Audinet, Le temps du métissage, ed. De l’Atelier, 1999.

Exercice 05

-Repérez la thèse défendue et la thèse réfutée.

Sganarelle. -Monsieur, je vous dirai franchement que je n’approuve point votre méthode, et que
je trouve fort vilain d’aimer de tous les côtés comme vous faites.

Dom Juan. -Quoi ? Tu veux qu’on se lie à demeurer au premier objet qui nous prend, qu’on
renonce au monde pour lui, et qu’on n’ait plus d’yeux pour personne ? La belle chose de vouloir

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se piquer d’un faux honneur d’être fidèle, de s’ensevelir pour toujours dans une passion, et
d’être mort dès sa jeunesse à toutes les autres beautés qui nous peuvent frapper les yeux !

Molière, Dom Juan, 1665.

Exercice 06

Si vous aviez à prendre la défense de la plongée sous-marine, quels exemples choisiriez-vous

pour illustrez les contre arguments suivants ?

Contre-arguments Exemples
-les sensations fortes. -
-les découvertes insolites. -
-Le calme des profondeurs. -
-la bonne condition physique. -
-l’esprit d’équipe. -

-Rédigez un texte pour défendre la plongée sous-marine en vous appuyant sur le tableau
précèdent.