ÉVOLUTION HISTORIQUE DES CONFIGURATIONS DIDACTIQUES

www.christianpuren.com/bibliothèque-de-travail/029/
(avec commentaires des notes)

5
 DIFFÉRENTES MATRICES MÉTHODOLOGIQUES EN VIGUEUR

Agir Agir
Matrices Compétences sociales visées
d’usage d’apprentissage
méthodologiques
langagière culturelle visé privilégié
capacité à entretenir à
lire/
Matrice active : distance un contact avec composante
se docu- commentaire de
méthodologie active la langue étrangère à méta-
menter documents
(1920-1960) partir de documents culturelle
parler sur
authentiques
Matrice
capacité à échanger
communicative- interactions en
ponctuellement des
interculturelle : composante classe (moyen
informations avec des rencontrer
approches inter- privilégié : les
étrangers de passage parler avec
communicative et culturelle simulations et
lors de contacts initiaux
interculturelle (1980- jeux de rôles)
ou de séjours brefs
1990)
capacité à gérer
Matrice plurilingue- langagièrement la
pluriculturelle : composante
cohabitation permanente vivre avec activités de
approches plurilingue pluri-
avec des allophones dans se parler médiation
et pluriculturelle culturelle
une société multilingue
(1990-?)
et multiculturelle
capacité à travailler dans
Matrice actionnelle :
la durée en langue composante
perspective actionnelle projets
étrangère avec des co- agir avec
ou co-langagière  co- pédagogiques
locuteurs natifs et non culturelle
culturelle (2000-?)
natifs de cette langue