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Mathematiques
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FICHE MATIÈR
LES MATHÉMATIQUES
DANS L’UNIVERS DES TRAVAUX PUBLICS
Du plan au tracé routier ou ferroviaire en passant par le calcul des charges d’un pont, ou de la surface d’un terrain de sport,
les mathématiques ont toute leur place dans les Travaux Publics (TP).
Sauriez-vous citer d’autres exemples d’application des mathématiques aux Travaux Publics ?
1 THALÈS EN TRAVAUX
Quelles formules peuvent être utiles au constructeur
Modalités : Par groupes de 4. en voirie urbaine qui souhaite aménager une chaussée
Consigne : Choisissez une des thématiques proposées en pavés ?
dans la partie « coup de pouce » et faites quelques De quelles mesures un canalisateur peut-il avoir besoin pour calculer
recherches sur Internet et dans vos manuels à ce sujet. le débit d’eau dans les canalisations qu’il doit mettre en place ?
Vous présenterez ensuite le résultat de vos recherches Les connaissances relatives à l’aire et au volume, aux propriétés
à la classe. et relations métriques dans le plan et dans l’espace.
Les situations dans lesquelles peuvent intervenir les grandeurs
et les changements d’unités.
2 PYTHAGORE AU BOULOT !
C3
1 CORRIGÉ 3 CORRIGÉ
Suggestion Objectifs
Laissez vos élèves faire leurs recherches pendant une dizaine de minutes, • Connaître et utiliser les relations entre le cosinus, le sinus ou la tangente
puis engagez la discussion en leur demandant de faire part des informations d’un angle aigu et les longueurs de deux des côtés d’un triangle rectangle.
qui leur semblent les plus importantes à l’ensemble de la classe. • Connaître et utiliser le fait que, dans un agrandissement ou une
réduction de rapport k,l’aire d’une surface est multipliée par k2 ;
Objectifs le volume d’un solide est multiplié par k3.
Compétences utiles pouvant être citées dans l’exposé :
• Les deux théorèmes suivants : théorème de Thalès et sa réciproque. Pour faire suite à l’exercice - Correction
• Agrandir ou réduire une figure en utilisant la conservation des angles et 1 • Le schéma :
la proportionnalité entre les longueurs de la figure initiale et de celles de
la figure à obtenir. H
• Connaître et utiliser la relation entre un angle inscrit et l’angle au centre
qui intercepte le même arc.
• Connaître et utiliser la nature des sections du cube, du parallélépipède
rectangle par un plan parallèle à une face, à une arête.
• Effectuer des changements d’unités sur des grandeurs produits ou des
grandeurs quotients, etc.
2 CORRIGÉ
A
23 °
B