Chine : la reconnaissance faciale au

quotidien

CHINE : LA RECONNAISSANCE FACIALE AU QUOTIDIEN

Date de mise en ligne : 11/10/2019
Dossier : 622

Sourire pour payer, un rêve ou un cauchemar ?

Exprimer son opinion sur la reconnaissance faciale.

• Thème : nouvelles technologies

• Niveau : B2, avancé
• Public : adultes
• Durée indicative : environ 75 minutes
• Extrait utilisé : reportage de France 3 du 5 septembre 2019

PARCOURS PÉDAGOGIQUE

Mise en route ..................................................................................................................................................... 2

• Comprendre les thèmes du reportage ...........................................................................................................2
Activité 1............................................................................................................................................................ 2
• Parler de son rapport aux moyens de paiement .............................................................................................2
Activité 2............................................................................................................................................................ 3
• Comprendre les informations du reportage ....................................................................................................3
Activité 3............................................................................................................................................................ 3
• Comprendre le biais du reportage .................................................................................................................3
Activité 4............................................................................................................................................................ 3
• Exprimer son opinion sur les problématiques du reportage ..............................................................................3

OBJECTIFS COMMUNICATIFS / PRAGMATIQUES OBJECTIF LINGUISTIQUE

• Comprendre les thèmes du reportage. • Revoir et enrichir le lexique relatif à l’argent.
• Parler de son rapport aux moyens de paiement. OBJECTIFS (INTER)CULTURELS
• Comprendre les informations du reportage. • Le rapport à l’argent.
• Exprimer son opinion sur la reconnaissance faciale. • Le rapport à la sécurité.
ÉDUCATION AUX MÉDIAS
• Comprendre le biais du reportage.

Fiche réalisée par : Julie Mainguet http://enseigner.tv5monde.com

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SUGGESTIONS D’ACTIVITÉS POUR LA CLASSE

MISE EN ROUTE
Comprendre les thèmes du reportage
Compréhension orale – grand groupe – 5 min (support : vidéo)

Diffuser le reportage en entier, en masquant les sous-titres.

Demander aux apprenants quel est le sujet principal abordé dans ce reportage. Proposer de choisir l’une des
quatre propositions.
Mettre en commun.

Pistes de correction / Corrigés :

Un nouveau mode de paiement se développe en Chine.

ACTIVITÉ 1
Parler de son rapport aux moyens de paiement
Production orale et lexique – petits groupes – 20 min (support : fiche apprenant)

Distribuer la fiche apprenant et former des groupes de 3 ou 4 apprenant∙e∙s.

Faites l’activité 1 : répondez aux questions proposées.
Passer dans les groupes et noter au tableau le lexique nouveau ou difficile en relation avec l’argent. Guider
ensuite les apprenant∙e∙s en grand groupe pour développer le lexique déjà présent au tableau.
Enfin, demander à la classe de faire des hypothèses sur la signification de l’expression « mettre la main à la
poche ». Il est possible d’apporter d’autres expressions relatives à l’argent.

« Être dans le rouge » se dit quand on a des dettes.

« Qui vole un œuf, vole un bœuf », pour dire que si l’on commence par voler de petites choses, on
finira par commettre des vols plus importants.
« Les bons comptes font les bons amis », c’est-à-dire que l’argent peut être source de tension,
même avec nos proches. Mieux vaut ne pas avoir d’histoire d’argent avec les gens qu’on aime.

Pistes de correction / Corrigés :

- Dans mon pays, on utilise bien sûr les cartes bancaires. C’est le mode de paiement le plus utilisé. L’argent liquide a
presque totalement disparu, sauf peut-être chez les personnes plus âgées.
- Les gens utilisent maintenant de plus en plus les applications de paiement. Ils sortent leur téléphone, le passe sur
l’écran de la caisse et c’est payé !
- Il y a aussi de plus en plus de paiements sans contact, avec la carte bancaire. On ne doit plus faire de code secret.
- Pour les petits achats, ils utilisent des pièces et des billets.
- Moi, j’adore utiliser mon appli parce que je perds toujours mes cartes de banque donc ce moyen est plus pratique.
- Moi, je me méfie des technologies surtout quand on parle de compte en banque. J’aime retirer de l’argent au
distributeur car payer en liquide permet de mieux contrôler ses dépenses. Etc.

- un compte en banque, une carte de crédit, retirer de l’argent au distributeur, une pièce, de la monnaie, un virement,
emprunter de l’argent, un billet, un portefeuille, économiser, verser de l’argent, un distributeur automatique, un compte-
épargne, un compte est débité / crédité, dépenser, être avare, etc.

- L’expression « mettre la main à la poche », à mon avis, ça veut dire voler quelqu’un ! Si on met la main dans la poche
d’une autre personne, c’est pour la voler !
- Je pense que ça veut dire payer, on garde souvent de la monnaie ou un billet dans sa poche, donc quand on doit
payer, on doit mettre la main dans sa poche.

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ACTIVITÉ 2
Comprendre les informations du reportage
Compréhension orale – binômes – 15 min (supports : fiche apprenant et vidéo)

Former des binômes et rediffuser le reportage sans les sous-titres.

Faites l’activité 2 : écoutez le reportage et répondez aux questions.
Laisser le temps aux apprenant∙e∙s de réaliser l’activité.
Mettre en commun.

Pistes de correction / Corrigés :

1. Vous vous mettez simplement devant un écran qui reconnaît votre visage grâce à un logiciel. Ensuite, votre compte
en banque est débité directement.
2. Il pense que c’est très pratique parce qu’on ne doit plus rien emporter pour faire des courses (plus besoin de
téléphone portable).
3. Comme les clients sont reconnus dès leur entrée dans le supermarché, ils peuvent scanner eux-mêmes leurs courses
et payer sans l’aide d’un caissier. Il n’y a pratiquement plus de personnel.
4. Selon Li Dongliang, cette méthode assure une bonne protection des comptes en banques.
5. L’État utilise la reconnaissance faciale dans la rue pour identifier et répertorier des citoyens. Quand ils ont fait quelque
chose de mal, ils sont fichés sur la liste noire du pays et leur visage est affiché en public.

ACTIVITÉ 3
Comprendre le biais du reportage
Éducation aux médias – binômes et grand groupe – 15 min (supports : fiche apprenant et vidéo)

Conserver les binômes. Rediffuser le reportage en marquant des pauses si nécessaire.

Faites l’activité 3 : regardez à nouveau le reportage en étant attentifs aux points indiqués.
Laisser le temps aux apprenant∙e∙s d’échanger leurs observations.
Revenir ensuite au grand groupe et inviter les apprenant∙e∙s à mettre en commun leurs idées, les amener à
exprimer l’idée que ce reportage ne présente que des opinions allant dans le sens de l’État chinois et aucune
opinion contradictoire.

Pistes de correction / Corrigés :

- Le reportage parle principalement de la dimension pratique et sûre des paiements par reconnaissance faciale. Il parle
très peu de l’aspect sécuritaire, ça n’apparaît qu’à la fin.
- C’est vrai et on ne nous présente que des personnes qui sont ravies de ce moyen de paiement.
- Personne ne dit rien sur la disparition des caissiers dans les supermarchés. Et quand l’ingénieur parle de la protection
des données, c’est de façon positive. On pourrait s’attendre à voir quelqu’un s’exprimer contre ces pratiques.
- Il y a seulement une toute petite partie qui présente le fait que l’État chinois utilise la reconnaissance faciale dans la
rue. Et c’est présenté de manière très factuelle par le journaliste. Par contre, ce qui n’est pas dit est bien montré à
l’écran. On nous montre l’identification des citoyens par des numéros, celle des véhicules par leur couleur et leur type.
- Et encore une fois, personne ne présente d’avis contradictoire. On imagine que personne ne peut être filmé disant qu’il
n’est pas d’accord avec le gouvernement ou alors que les gens n’ont pas conscience qu’ils sont surveillés à ce point. Etc.

ACTIVITÉ 4
Exprimer son opinion sur les problématiques du reportage
Interaction orale – petits groupes – 20 min (support : fiche apprenant)

Former des groupes de 3 ou 4 apprenant∙e∙s.

Faites l’activité 4 : suite à ce reportage, exprimez votre opinion sur les différents thèmes abordés à partir
des questions proposées.
Afin de développer la discussion, inviter les apprenant∙e∙s à réfléchir sur les avantages et inconvénients.
Passer dans les groupes pour apporter de l’aide et effectuer des corrections si nécessaire.

Pistes de correction / Corrigés :

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1) - Je ne serai absolument pas d’accord ! On donne déjà tellement d’informations sur soi, je ne vois pas pourquoi
ajouter mon visage !
- Je trouve ça plutôt pratique. Et c’est très rapide !
- Mais pour la sécurité personnelle, imaginez ! Les voleurs ne pourront plus voler les sacs ou les portefeuilles alors ils
risquent de forcer les gens à faire des achats et à les faire payer par exemple à l’aide d’une arme. Etc.

2) - C’est comme ça, on est tracés, par les puces que nous utilisons. Je ne me suis jamais posé la question en fait.
- Je trouve que c’est révoltant ! Et tout le monde trouve ça normal ! Pourquoi l’État ou une administration devrait savoir
où je me trouve à tout moment ?
- C’est vrai, c’est l’horreur mais ça peut aussi être utile. Par exemple dans les cas d’usurpation d’identité, tu peux prouver
que tu n’étais pas à tel endroit à tel moment mais ailleurs. Donc ça peut te sauver. Etc.

3) - Je suis vraiment choquée par le fait que le gouvernement expose comme ça les visages de personnes qui n’ont pas
payé leur place de cinéma. C’est un vrai retour en arrière. Je ne dis pas qu’ils n’ont rien fait de mal, mais une simple
amende suffirait selon moi. Et les ficher, probablement à vie pour ça ? C’est scandaleux à mon avis. Etc.

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