PROVINCIAL DE EDUCACIN CORDILLERA Adaptacin Alejandra Ruiz y Vernica Rojas.

Orientaciones Provinciales para la Evaluacin Curricular Primer Semestre 2011 y Proyeccin Segundo Semestre 2011.
29 - JUNIO 2011 DOCUMENTO DE TRABAJO

Introduccin Consejo Tcnico de Profesores: I. Objetivos del Consejo Tcnico de evaluacin. II. Productos del Consejo Tcnico de Evaluacin y envo a la Provincial.
III.

Cuadro Esquemtico Consejo Tcnico de Evaluacin: relevantes en el proceso de Implementacin Curricular.

Aspectos

IV. Anexos.

PROVINCIAL DE EDUCACIN CORDILLERA Adaptacin Alejandra Ruiz y Vernica Rojas.

Introduccin
El Consejo Tcnico de Profesores programado para el 07 y 08 de Julio 2011, forma parte del proceso de evaluacin y planificacin curricular iniciado en aos anteriores, teniendo como objetivo analizar el proceso de planificacin y evaluacin iniciado en el primer semestre en marzo.

En este contexto, el presente documento, entendido como propuesta, ofrece orientaciones y sugerencias en la evaluacin de la Implementacin del Currculum del Primer Semestre 2011, y junto con ello, generar las proyecciones para el Segundo Semestre 2011. Consejo Tcnico de Profesores: I- Objetivos del Consejo Tcnico de Profesores Julio 2011 Objetivos Generales
1. Analizar la situacin pedaggica curricular del establecimiento desde el NT1 al concluir el

Primer Semestre 2011.

2. Adoptar decisiones pedaggicas curriculares para el Segundo Semestre 2011.

Objetivos Especficos 1.
Evaluar la cobertura curricular implementada el Primer Semestre 2011.

Sugerencias de Preguntas para la evaluacin respectiva: o o o Cules fueron los aprendizajes esperados ejecutados y logrados? Cules fueron los aprendizajes esperados ejecutados menos logrados? Cules fueron los aprendizajes esperados no ejecutados?

o Cules fueron las causas internas de qu un nmero de aprendizajes esperados

se lograran medianamente?

o Cules fueron las causas de qu un nmero de aprendizajes esperados no fueran

ejecutados?

o Qu medidas adoptarn durante el Segundo Semestre 2011 para asegurar que

todos los aprendizajes esperados sean aprendidos por los y las estudiantes?

2.

Evaluar la planificacin curricular, la planificacin clase a clase y la accin docente en el aula del Primer Semestre 2011.

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Sugerencias de Preguntas para la evaluacin respectiva:

o Cules fueron los procedimientos instalados para el seguimiento de la planificacin de los aprendizajes esperados del Primer Semestre 2011, por nivel y sector de aprendizaje? o Cules fueron los procedimientos instalados para la ejecucin de la planificacin clase a clase de los aprendizajes esperados del Primer Semestre 2011, por nivel y sector de aprendizaje? o Cules fueron los procedimientos y periodicidad con la que se realiz el acompaamiento y observacin de aula en los distintos sectores de aprendizajes? 3.
Evaluar las diversas formas de evaluacin institucional de los aprendizajes aplicadas el Primer Semestre 2011. Sugerencias de Preguntas para la evaluacin respectiva:

o Cules fueron los criterios de evaluacin definidos que estn normados en el Reglamento de Evaluacin Institucional del Establecimiento? o Cul fue la periodicidad de aplicacin de las evaluaciones por nivel y sector de aprendizaje? o Cules fueron los remediales u acciones que se tomaron a partir de los resultados? 4.
2011. Sugerencias de Preguntas para la evaluacin de la planificacin por sector de aprendizaje: Organizar la planificacin del currculo escolar para el Segundo Semestre

o Cules sern las Unidades de Aprendizaje ao 2011 del Segundo Semestre? o Cules sern los principales recursos pedaggicos para la ejecucin de las Unidades de Aprendizajes? o Cules sern las principales estrategias metodolgicas para cada Unidad de Aprendizaje? II. Productos de la Jornada Consejo Tcnico de Evaluacin:
En relacin al Anlisis efectuado por el Consejo Tcnico y que incluye el desarrollo de los Objetivos Especficos, se sugieren los siguientes ejes temticos.

Decisiones Pedaggicas Curriculares para el Segundo Semestre 2011

3

PROVINCIAL DE EDUCACIN CORDILLERA Adaptacin Alejandra Ruiz y Vernica Rojas. 1. Identificacin de aquellos aprendizajes esperados menos logrados en el Primer
Semestre 2011. Cules son los aprendizajes esperados menos logrados por un nmero significativo de estudiantes por nivel, sector / subsector de aprendizaje?

2. Identificacin de aquellos aprendizajes esperados Planificados y no enseados en el

Primer Semestre 2011 Qu aprendizajes esperados consignados en los programas de estudios y en las planificaciones curriculares de cada sector / subsector de aprendizaje no fueron desarrollados?

3. Organizacin de la secuencia de aprendizajes esperados Segundo Semestre 2011.

El desafo consiste en identificar en forma conjunta aquellos aprendizajes esperados requeridos menos logrados y no enseados con aquellos aprendizajes que corresponden para el Segundo Semestre 2011. Se recomienda organizar las primeras clases del Segundo Semestre incluyendo procesos de nivelacin y/o reforzamiento de aprendizajes. Esta nivelacin debe asegurar que la secuencia prevista para el Segundo Semestre pueda desarrollarse de forma ptima.
4. Identificacin de las Unidades de aprendizaje Segundo Semestre 2011

Una vez organizada la secuencia curricular del Segundo Semestre 2011, es necesario determinar las Unidades de Aprendizaje que permitirn a los alumnos alcanzar los aprendizajes esperados y asegurarn que el establecimiento cumpla con la cobertura curricular que ayuda, junto a otras variables, a mejorar el puntaje SIMCE.

5. Definir las estrategias metodolgicas.

Desde los recursos y los mtodos de enseanza disponibles es necesario definir las mejores combinaciones posibles de actividades, procedimientos y recursos para que los y las estudiantes cuenten con oportunidades de aprendizaje. Al adoptar estas decisiones metodolgicas es conveniente tener presente las siguientes herramientas curriculares: los mapas de Progreso y los niveles de logro que el SIMCE devela.
6. Disear las primeras clases del Segundo Semestre 2011.

Especificar a lo menos: Los aprendizajes esperados requeridos para desarrollar y lograr los aprendizajes esperados. Las actividades que los estudiantes deben realizar para lograr los aprendizajes esperados de los distintos niveles. Las variables didcticas para graduar la complejidad de las tareas, Los recursos de apoyo que se utilizar, Los procedimientos que los estudiantes construyen y se apropian para realizar estas tareas. (Estos procedimientos, obviamente, remiten a fundamentos conceptuales que es conveniente explicitar). Una descripcin general y detallada de las clases permitir apreciar cmo los estudiantes progresan desde los aprendizajes previos a los esperados.

7. Se solicita enviar a la Provincial un informe de esta Jornada a ms tardar al 30 de Julio.

III.- Cuadro Esquemtico Consejo Tcnico de Evaluacin:
4

PROVINCIAL DE EDUCACIN CORDILLERA Adaptacin Alejandra Ruiz y Vernica Rojas. Aspectos relevantes en el proceso de Implementacin Curricular
Planificacin Primer Semestre 2011 Planificacin ejecutada Planificacin no ejecutada
- Aprendizajes Esperados no enseados Aprendizajes Esperados Logrados por un nmero significativo de alumnos /as Aprendizajes Esperados menos logrados por un nmero significativo de alumnos /as -Aprendizajes Esperados Segundo Semestre 2011 que no contaran con los conocimientos previos requeridos

Insumos para el anlisis y toma de decisiones pedaggico curriculares

Documentos con Orientaciones Pedaggico Curriculares - Marco curricular y programas de estudio - Marco para la Buena Enseanza - Textos de estudio Documentos de Planificacin Curricular del establecimiento Documentos con Resultados de Aprendizaje - Mediciones Nacionales: SIMCE, PSU - Mediciones Locales: pruebas comunales

- Secuencia curricular 1 y 2
semestre 2011 por nivel y subsector - Unidades de Aprendizaje del 1 y 2 semestre de cada subsector

- Evaluaciones Institucionales:
calificaciones de los estudiantes por subsector. - Diagnstico Ley SEP - Diagnstico Plan de Mejoramiento Educacin Media.

- Resultados SIMCE 2010 para

docentes y directivos - Innovaciones curriculares: mapas de progreso y niveles de logro.

- Identificacin de los
aprendizajes menos logrados de acuerdo con el anlisis SIMCE 2010.

- Estrategias metodolgicas para

mejorar aprendizajes con menores logros Primer Semestre 2011. - Orientaciones tcnicas comunales y/ o institucionales propias. - Plan de Mejoramiento

Anlisis de la situacin pedaggico Curricular al finalizar Primer Semestre 2011 - Identificar aquellos aprendizajes esperados menos logrados en el Primer Semestre 2011 - Identificar aquellos aprendizajes esperados no enseados en el Primer Semestre 2011 - Identificar aquellos aprendizajes esperados no logrados en el primer Semestre 2011 - Identificar en qu medida queda afectada la secuencia curricular para el ao 2011. - Concluir enunciando las causas de esa situacin curricular.

Decisiones Pedaggicas Curriculares para el Segundo Semestre 2011

- Organizar la secuencia curricular de aprendizajes esperados para el Segundo Semestre. - Identificar las Unidades de Aprendizaje del Segundo Semestre 2011

- Definir las estrategias metodolgicas para desarrollar la secuencia curricular, segn unidades de aprendizaje.
- Diseo de las Unidades de Aprendizaje por Sector / Subsector Segundo Semestre 2011. - Definir los criterios de evaluacin, los tiempos para evaluar y diversificar las evaluaciones.

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IV.- ANEXOS: Slo a modo de ejemplo se entregan las siguientes tablas, deseando
establecimiento haga las adecuaciones segn contexto.

que el

Producto 1.- Organizacin de la secuencia curricular Segundo Semestre 2011 para incluir aprendizajes no logrados y/o menos logrados en el Primer Semestre 2011
Subsector: Profesores /as: Aprendizajes esperados menos logrados Primer Semestre 2011 por un N significativo de alumnos Aprendizajes esperados Aprendizajes esperados Segundo Semestre 2011 (planificados) no (en concordancia con enseados en el Primer los Programas de Semestre 2011 Estudio). Organizacin de la secuencia de aprendizajes esperados Segundo Semestre 2011 Curso:

La organizacin curricular Segundo Semestre 2011 considera los aprendizajes previos para asegurar el desarrollo de los aprendizajes esperados?

Producto 2.- Definicin de las Unidades de Aprendizaje y estrategias metodolgicas para desarrollar la secuencia de aprendizajes esperados Segundo Semestre 2011
Subsector: Profesores /as: Estrategias metodolgicas para Organizacin de la secuencia Unidades de Aprendizaje desarrollar la secuencia de de aprendizajes esperados Segundo Semestre aprendizajes esperados Segundo Segundo Semestre 2011 Semestre por Unidad Curso:

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Producto 3.- Esquema de planificacin de clase (a modo de ejemplo):
Sector / Subsector: Profesores /as: Aprendizajes esperados de la Unidad Segundo Semestre Aprendizajes Aprendizajes previos Tareas que los estudiantes deben realizar para lograr los aprendizajes esperados en esta Unidad Variables didcticas que se consideran para graduar la complejidad de las tareas de los estudiantes Estrategias Metodolgicas Procedimientos que los estudiantes construyen y se apropian para realizar las tareas Fundamentos conceptuales Procedimientos Evaluativos Recursos Descripcin general del proceso de enseanza y aprendizaje/ Planificacin de las primeras clases del Segundo Semestre Recursos Didcticos/Tecnolgicos Clase 1 Clase 2 Clase 3 Clase 4 Curso:

Aprendizajes esperados

Clase 4. Descripcin detallada Clase 3. Descripcin detallada Clase 2. Descripcin detallada

Clase 1. Descripcin detallada

Aprendizajes Previos