CP Semaine du 11 mai 2020 Bonjour & tous, j’espére que vous allez bien. Voici le programme de la semaine. N’hésitez pas 4 nous envoyer un message si vous avez des problémes de compréhension du travail 4 faire. Bonne semaine Documents joints vocabulaire Ecriture Production d’écrits Phonologie Lecture documentaire Mathématiquesordre alphabétique (1) 1. Complete ‘alphabet : A B D FE G H J 2. — Ecris la lettre qui vient avant et aprés : R E T M Cc ¥ oO u J 3. — Range les lettres en ordre alphabétique : H| 1] G s]Q[R wivfuEcriture > 4 séances dans la semaine * Séance 1: Copie de la poésie A ma maman (1): Lire la poésie" A ma maman" et commencer a la recopier dans son cahier de poésie. Attention aux consignes suivantes : - Faire les majuscules en vert et les points en rouge. - Aller dla ligne suivante comme sur le modéle - Sauter une ligne aprés le titre, entre chaque strophe et avant le nom de lauteur. Commencer ‘illustration. « Séance 2: Ecriture Révision de toutes les lettres de l'alphabet © Séance 3: Production d'écrit > fiche page suivante ° Séance 4: Copie de la poésie : Finir la copie et lillustration de la poésie.Production d'écrit Ecris une phrase pour chaque image en t'aidant des listes de mots. Nroublie pas que chaque phrase doit avoir une majuscule, un point et avoir du sens. Fais bien ta phrase dans ta téte avant de l'écrire. Noms Verbes Mots outils une marmite il grimpe tout d'abord du chocolat il monte puis un tabouret il bascule ensuite un lapin il tombe tout 4 coup Adjectifs elle se renverse alors surpris elle rigole sur honteux ilest pour [gourmandPhonologie> 4 séances dans la semaine Le son I/Y/ILL ¢ Jour 1: - Découverte du son I/Y/ILL : > Lire la comptine 4 votre enfant. II doit identifier les mots qui contiennent le son ILL et les entourer, puis les recopier sous le bon dessin. - Lecture de la lecon du son I/Y/ILL_ (A imprimer et coller dans le cahier de lecture: le mémo du son) > Colorier les ILL en rouge, les Y en bleu et les I en vert. > Lire plusieurs fois. > Dictée sur I'ardoise : — de BiDd = tay cee unis — why { YUU ¢ Jour 2: - Relecture de la lecon du son I/Y/ILL en chronométrant T1. - Fiche : Le son T/Y/ILL (1) © Jour 3: - Relecture de la lecon du son I/Y/ILL en chronométrant T2. - Fiche: Le son I/Y/ILL (2) - Dictée sur le cahier du jour : — Qn OMe ~ une, ou — Wty peunler, Ma forfl pant on 0 ue OMY CAAT, ¢ Jour 4 - Relecture de la lecon du son I/Y/ILL en chronométrant T3. - Les mots croisés du son I/Y/TLL Aide si besoin : JONQUILLE - BEQUILLE - GORILLE - AIGUILLE - FILLE - QUILLE - CHENILLE - COQUILLAGE On garde les ail/aille - eil/eille - euil/euille - ouil/ouille pour la semaine prochaine.Comptine Au pays des citrouilles lly aune petite fille Qui cherche sa famille. Au pays des grenouilles La petite fille gentille S'est tordue la cheville. Au pays des abeilles Avec quelques brindilles, Elle s'est fait des béquilles. Au pays du soleil Pas plus vite qu'une chenille, Elle rejoint sa famille. Ke Diaprés Bruno Basset - ww / éPhonologie : Le son I/Y/ILL (1) 1. Colorie les dessins quand tu entends i/y/ill 2. Recopie les mots dans la bonne colonne : voyage - famille - février - rien - chenille - rayon 3. Entoure le mot qui correspond au dessin : z of ay balayer raye yaourt yoyageur pyjama révé 4. Barre les intrus : ae EP abonner aboyer % appeler appuyer fille - papillon — ville — famille — village - bille - vanille - millePhonologie : Le son I/Y/ILL (2) 1, Compléte les mots avec les syllabes ci-dessous : 2. Compléte la phrase avec les mots ci-dessous : fe to 3. Colorie les dessins qui ont la syllabe f@r en rose et fenen vert. 4. Recopie les mots en gras dans la bonne colonne : Levier, cleat Bien | 5. Barre lintrus : rayure noyer voyou 1 puis jo Dou, SS ier ien stylo tuyau crayonLes mots croisés du son ILL Complete la grille.| Sh9Tq XNOA XNOTPIOAIOUI Sp B NoTyePY “CS “TIOA OU 1QIUDIG JUOIpPUaIA UOLIpy Jo usted ‘uornl ‘uonseqas “p “TW Ins] [lout UOU B a9Aoauo 1e,f onb ayreo oun Ans « [QON XNaAoF » IWLI99 1e.f “€ ‘[I9]Os op uOAeI neog un Jed gT]IeAgs 919 Ie .f *Z -soinkei B oUIN}SOO UOS JoXoyou orey Inod soins y3uta gXed ev usNseg "| uaipul un uadoaua uaiyo un uoApy un dajuod un yahotjou nazi 2] npAng un uoiuney aun abpAoa un uolwp2 un noAou un uolap un aundou aun 2[bupiu4 un 4unovA un @puDiA D| xna s2| € 2Lecture Lecture documentaire sur les animaux de la savane > voir document séparé, Faire 4 fiches dans la semaine. Niimprimez que les fiches sur les animaux choisis. Prendre le temps de bien lire avant de commencer a répondre aux questions. Les textes sont longs... vous pouvez donc lire 4 2, une phrase chacun par exemple. Répondre aux questions en faisant des phrases correctes : utiliser les mots de la question pour commencer la phrase réponse, mettre une majuscule et un point. Exemple : Combien d'années peut vivre une girafe ? \ > Une ginal paut- sie 30 ans. stom La réponse est juste mais mal rédigéeMathématiques > 4 séances dans la semaine ¢ Jour 1 : La famille 80 - Manipulation des cubes : Il vous faut des cubes rouges et des cubes bleus. > utiliser des jetons bleus et rouges si vous en avez. > Peindre des pates en bleu et rouge. > Découper des carrés dans du carton et les colorier en bleu et rouge. .Ecrire 80 sur l'ardoise et demander a votre enfant de préparer les cubes. Il va préparer 8 cubes rouges-dizaines en les alignant comme d'habitude. . Lui dire s'il ne le sait pas que ce nombre se nomme « quatre-vingts » et lui faire prendre conscience de sa signification : « quatre-vingts c'est quatre paquets de vingt ». . Lui faire placer les 8 cubes rouges-dizaines en quatre paquets de 20 et lui expliquer que pour cette famille on placera et on dessinera toujours les cubes de cette fagon : 80 = 20+ 20+ 20+ 20 . Dire un nombre entre 80 et 89, votre enfant l'écrit en chiffre et place les cubes correctement. Puis faire de méme avec chaque nombre de la famille. Exemple esas a $888 aa0 - Legon: Les nombres de 80 4 89 (a ranger dans le classeur bleu) > Colorier les nombres et les cubes en bleu (unités) et rouge (dizaines). Exemple : G85 SD 5 ggag GSM 8d 5u ¢ Jour 2 - Les nombres de 80 4 89 > Jouer avec les étiquettes des nombres de 80 4 89 : . L'adulte montre un nombre et l'enfant le nomme. . Ladulte dit un nombre et l'enfant le montre. . Associer par 2 les étiquettes des nombres en chiffres et en lettres. . Les mélanger et les remettre dans l'ordre croissant ou décroissant. . En sélectionner 5 et les ordonner (ordre croissant ou décroissant) . Choisir un nombre et l'écrire de différentes fagons sur l'ardoise : en chiffres, en lettres, en dessin de cubes, en décomposant ...d ...u)> Dictée de nombres sur I'ardoise : mélanger les nombres de 80 4 89. « Jour 3 - Les nombres de 80 4 89 Fiche Les nombres de 80 & 89 (Fiche 1) (4 imprimer pages suivantes) A faire en autonomie. Si votre enfant fait des erreurs reprendre la manipulation des étiquettes. ° Jour 4 > Fiche Les nombres de 80 4 89 (Fiche 2) (4 imprimer pages suivantes) : A faire en autonomie. Si votre enfant fait des erreurs reprendre la manipulation des étiquettes. + Tous les jours, continuer a réviser les tables d'additions.augonb jnau-s6u1a 68 48 -auyonb | "6 PS J ~46uln Ny PS -auyonb siny-46u1a 88 Slo4y-46u1a €8 ~augonb 8 PS ~auyonb ne PS idas-s6usn 4g | | xnap-s6un zg -augonb nZPe f -auyonb ne P8 xis-,6u1a 98 un-46uia 1s -aujond |"9P@| CII | -aujon | "EPR bura- 4640 | gs Sy6un | 08 -augonb GPe -augonb 0 PS "saun4.499 Sajuatg}Jip sana] supp 6g enbsnf sasquiou saj aujs9g ‘aul] ‘adi (s,6u1a-auyonb) 08 NG ATIIWV4 V1 d2 NOLLVY3WNN 2 319A9 TLLNO 3HII44nau- 46u1a -aujonb 4iny - 46ula -augonb 4das - 46ula -aujonb xIS - 46u1a -2ujonb buio - 46ula -auponb ausonb - 46u1a -aujonb SIOU4 - 46uia -ausonb xnap- 46ula -aujonb un - 46u1a -aujonb s46u1a -auyonb 68 88 98 G8 78 C8 08 18 vaujadu y |Les nombres de 80 4 89 (1) « Dessine les cubes 86 81 88 + Dénombre les étoiles en faisant des paquets de 10 ge Wake yor te tk ieee we fe wv wr Se ee oS ote Pe + Colorie de la méme couleur les différentes écritures du méme nombre. 70+2 quatre - vingt - trois 62 8d 3u 6d 2u 8d 9u || 83 60+2 quatre - vingt - neuf | 89 7d 2u 72 soixante - douze 80+9 | 80+3 soixante - deuxLes nombres de 80 4 89 (2) + Complete. avant | nombre | aprés ayant | nombre | aprés 83 89 7B 78 81 86 «Range du plus petit au plus grand. 82-78 - 85 - 88 - 83-79 - 89 - 87-77 < < < < < < < < «Place les nombres sur la droite graduée : 85-76-69 - 79-81 -87 -Compléte chaque suite. 76 | 77 67 | 69 89 | 88 « Ecris les nombres en lettres 85 82 | ao oer