As possibilidades das redes de aprendizagem

Jos Manuel Moran

Especialista em mudanas na educao presencial e a distncia

jmmoran@usp.br

Hoje temos um nmero significativo de professores desenvolvendo projetos e atividades mediados por tecnologias. Mas a grande maioria das escolas e professores ainda est tateando sobre como utiliz-las adequadamente. A apropriao das tecnologias pelas escolas passa por trs etapas, at o momento. Na primeira, as tecnologias so utilizadas para melhorar o que j se vinha fazendo, como o desempenho, a gesto, para automatizar processos e diminuir custos. Na segunda etapa, a escola insere parcialmente as tecnologias no projeto educacional. Cria uma pgina na Internet com algumas ferramentas de pesquisa e comunicao, divulga textos e endereos interessantes, desenvolve alguns projetos, h atividades no laboratrio de informtica, mas mantm intocados estrutura de aulas, disciplinas e horrios. Na terceira, que comea atualmente, com o amadurecimento da sua implantao e o avano da integrao das tecnologias, as universidades e escolas repensam o seu projeto pedaggico, o seu plano estratgico e introduzem mudanas significativas como a flexibilizao parcial do currculo, com atividades a distncia combinadas as presenciais. Os professores, em geral, ainda esto utilizando as tecnologias para ilustrar aquilo que j vinham fazendo, para tornar as aulas mais interessantes. Mas ainda falta o domnio tcnico-pedaggico que lhes permitir, nos prximos anos, modificar e inovar os processos de ensino e aprendizagem. As redes, principalmente a Internet, esto comeando a provocar mudanas profundas na educao presencial e a distncia. Na presencial, desenraizam o conceito de ensino-aprendizagem localizado e temporalizado. Podemos aprender desde vrios lugares, ao mesmo tempo, on e off-line, juntos e separados. Como nos bancos, temos nossa agncia (escola), que

nosso ponto de referncia; s que agora no precisamos ir at l o tempo todo para poder aprender. As redes tambm esto provocando mudanas profundas na educao a distncia (EAD). Antes a EAD era uma atividade muito solitria e exigia muita auto-disciplina. Agora, com as redes, a EAD continua como uma atividade individual, combinada com a possibilidade de comunicao instantnea, de criar grupos de aprendizagem, integrando a aprendizagem pessoal com a grupal. A educao presencial est incorporando tecnologias, funes,

atividades que eram tpicas da educao a distncia, e a EAD est descobrindo que pode ensinar de forma menos individualista, mantendo um equilbrio entre a flexibilidade e a interao.

Blogs e Flogs
Quando focamos mais a aprendizagem dos alunos do que o ensino, a publicao da produo deles se torna fundamental. Recursos como o portflio, onde os alunos organizam o que produzem e o disponibilizam para consultas, so cada vez mais utilizados. Os blogs, fotologs e videologs so recursos muito interativos de publicao com possibilidade de fcil atualizao e participao de terceiros. Os blogs, flogs (fotologs ou videologs) so utilizados mais pelos alunos que pelos professores, principalmente como espao de divulgao pessoal, de mostrar a identidade, onde se misturam narcisismo e exibicionismo (em diversos graus). Atualmente h um uso crescente dos blogs por professores dos vrios nveis de ensino, incluindo o universitrio. Os blogs permitem a atualizao constante da informao pelo professor e pelos alunos, favorecem a construo de projetos e pesquisas individuais e em grupo, a divulgao de trabalhos. Com a crescente utilizao de imagens, sons e vdeos, os flogs tm tudo para explodir na educao e integrarem-se com outras ferramentas tecnolgicas de gesto pedaggica. As grandes plataformas de educao a distncia ainda no descobriram e incorporaram o potencial dos blogs e flogs.

A possibilidade dos alunos se expressarem, tornarem suas idias e pesquisas visveis, confere uma dimenso mais significativa aos trabalhos e pesquisas acadmicos. A Internet possui hoje inmeros recursos que combinam publicao e interao, atravs de listas, fruns, chats, blogs. Existem portais de publicao mediados, onde h algum tipo de controle e existem outros abertos, baseados na colaborao de voluntrios. O site www.wikipedia.org/ traz um dos esforos mais notveis no mundo inteiro de divulgao do conhecimento. Milhares de pessoas contribuem para a elaborao de enciclopdias sobre todos os temas, em vrias lnguas. Qualquer pessoa pode publicar e editar o que outras pessoas colocaram. S em portugus foram divulgados mais de 30 mil artigos na wikipedia. Com todos os problemas envolvidos, a idia de que o conhecimento pode ser co-produzido e divulgado revolucionria e nunca antes tinha sido tentada da mesma forma e em grande escala.

A escola em conexo com o mundo

A escola com as redes eletrnicas se abre para o mundo, o aluno e o professor se expem, divulgam seus projetos e pesquisas, so avaliados por terceiros, positiva e negativamente. A escola contribui para divulgar as melhores prticas, ajudando outras escolas a encontrar seus caminhos. A divulgao hoje faz com que o conhecimento compartilhado acelere as mudanas necessrias, agilize as trocas entre alunos, professores, instituies. A escola sai do seu casulo, do seu mundinho e se torna uma instituio onde a comunidade pode aprender contnua e flexivelmente. Destaco, por exemplo, a importncia do Instituto de Tecnologia de Massachusetts (MIT) de Chicago, que disponibiliza todo o contedo dos seus cursos em vrias lnguas, facilitando o acesso de centenas de milhares de alunos e professores a materiais avanados e sistematizados, disponveis on-line http://www.universiabrasil.net/mit/. Alunos, professores, a escola e a comunidade se beneficiam. Atualmente, a maior parte das teses e dos artigos apresentados em congressos esto publicados na Internet. O estar no virtual no garantia de qualidade (esse um problema que dificulta a escolha), mas amplia imensamente as condies de aprender, de acesso, de intercmbio, de atualizao. Tanta informao d trabalho e nos deixa ansiosos e confusos. Mas muito melhor do que acontecia antes da Internet, quando s uns poucos privilegiados podiam viajar para o exterior e pesquisar nas grandes bibliotecas especializadas das melhores universidades. Hoje podemos fazer praticamente o mesmo sem sair de casa. Os professores podem ajudar o aluno incentivando-o a saber

perguntar, a enfocar questes importantes, a ter critrios na escolha de sites, de avaliao de pginas, a comparar textos com vises diferentes. Os

professores podem focar mais a pesquisa do que dar respostas prontas, ou aulas todas acabadas. Podem propor temas interessantes e caminhar dos nveis mais simples de investigao para os mais complexos; das pginas mais coloridas e estimulantes para as mais abstratas; dos vdeos e narrativas concretas para os contextos mais abrangentes e assim ajudar a desenvolver um pensamento arborescente, com rupturas sucessivas e uma reorganizao semntica contnua. Uma das formas mais interessantes de desenvolver pesquisa em grupo na Internet o webquest. Trata-se de uma atividade de aprendizagem que aproveita a imensa riqueza de informaes que, dia a dia, cresce na Internet. Resolver uma webquest um processo de aprendizagem atraente, porque envolve pesquisa, leitura, interao, colaborao e criao de um novo produto a partir do material e idias obtidas. A webquest propicia a socializao da informao: por estar disponvel na Internet, pode ser utilizada, compartilhada e at reelaborada por alunos e professores de diferentes partes do mundo. O problema da pesquisa no est na Internet, mas na maior importncia que a escola d ao contedo programtico do que pesquisa como eixo fundamental da aprendizagem. O processo de mudana ser mais lento do que muitos imaginam. Iremos mudando aos poucos, tanto no presencial como na educao a distncia. H uma grande desigualdade econmica, de acesso, de maturidade, de motivao das pessoas. Alguns esto prontos para a mudana, outros muitos no. difcil mudar padres adquiridos (gerenciais, atitudinais) das organizaes, governos, dos profissionais e da sociedade. Ensinar com as novas mdias ser uma revoluo, se mudarmos simultaneamente os paradigmas convencionais do ensino, que mantm distantes professores e alunos. Caso contrrio conseguiremos dar um verniz de modernidade, sem mexer no essencial. A Internet um novo meio de comunicao, ainda incipiente, mas que pode ajudar-nos a rever, a ampliar e a modificar muitas das formas atuais de ensinar e de aprender.

Texto adaptado do captulo 4 do meu livro A educao que desejamos: novos desafios e como chegar l, da Editora Papirus, p.89-111)