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Que el obstculo mas grande es: EL MIEDO Que el da ms bello es: HOY Que los mejores maestros son:

LOS NIOS Que el mayor error es: DARSE POR VENCIDO Que el ms grande defecto es: EL EGOISMO Que la mayor distraccin es: EL TRABAJO Que la peor bancarrota es: EL DESANIMO Que el sentimiento ms vil es: LA ENVIDIA Que el regalo ms hermoso es: EL PERDON Que el mayor conocimiento es: DIOS Que lo ms maravilloso del mundo es: EL AMOR Que la felicidad ms dulce es: LA PAZ
Las emociones estn presentes en la vida de todas las personas, prcticamente en todo lo que hacemos. Estamos con un amigo porque nos sentimos a gusto con l, visitamos a nuestros abuelos porque les queremos, y vamos el fin de semana a la playa con nimo de pasarlo bien. Nos enfadamos cuando no nos salen bien las cosas y nos alegramos y estamos satisfechos cuando tenemos xito en lo que nos hemos propuesto. Tenemos miedo a volar en avin o a ir a la consulta del dentista. Nos sentimos afligidos y doloridos cuando muere un familiar, o alegres cuan do la persona que

.2) SENTIMIENTOS:
y y y y

Procesos afectivos relativamente estables adquiridos en el proceso de la socializacin, experimentados por seres humanos. Son profundos porque amamos, adiamos, admiramos, envidiamos a personas relacionadas con acontecimientos importantes en nuestra vida. Son relativamente estables ; su estabilidad es producto de la formacin de un vnculo. Son adquiridos en el proceso de socializacin: amor a nuestra pareja, el odio a nuestros enemigos, el cario hacia una profesora, el rencor hacia un familiar.

Caractersticas de los Sentimientos:


y y y

Es subjetivo Surge en forma lenta y progresiva Promueve conductas

3.3) PASIONES:
Son procesos afectivos muy profundos de gran intensidad y que son capaces de dominar las actividad personal del individuo. Se diferencia de las emociones en que son estados de mayor duracin

Concepto

Clasificacin

Superiores.Encaminadas al desarrollo personal y moral del individuo; son valoradas por el grupo social. Ej. Pasin de la msica por parte de Bethovenn, pasin de Eistein hacia la ciencia; pasin de Jesucristo.

Inferiores.- Impiden u obstaculizan el desarrollo personal y social. Ej. Pasin desmedida por el poder, la fama la riqueza de afanes individualistas y arribistas

Existen dos tipos de pasiones: de auto conservacin y de autorrealizacin. 1. Pasiones de auto conservacin: Son las energas que nos ayudan a lograr la proteccin de nuestra vida fsica y nuestra conservacin como especie humana. Algunos ejemplos de estas pasiones son: * Deseo de descanso: Tendencia a recuperar nuestras fuerzas. Sin equilibrio, el deseo de descanso se puede convertir en pereza. * Deseo sexual: Impulso hacia las personas del sexo complementario para la conservacin de la especie. Sin equilibrio, el deseo sexual se puede convertir en erotismo. * Hambre: Tendencia a la propia conservacin por la alimentacin. Sin equilibrio, el hambre nos puede llevar a la gula. * Sed: Tendencia a la propia conservacin por la bebida. Sin equilibrio, el deseo de beber

nos puede llevar a la embriaguez. 2. Pasiones de autorrealizacin: Son las energas que nos ayudan a conseguir la proteccin de nuestra vida psquica, es decir, el sano fortalecimiento interno de nuestra propia personalidad. Algunos ejemplos de estas pasiones son: * El deseo de amar y ser amado. Sin equilibrio, puede convertirse en envidia o celos. * La valenta. Sin equilibrio, se puede transformar en temeridad. * El sentimiento de rechazo hacia algo o alguien. Sin equilibrio, puede mudar a odio. * El orgullo. Sin equilibrio, se puede convertir en soberbia. * El deseo de justicia. Sin equilibrio, nos puede llevar a la ira.

EL APRENDIZAJE

Proceso por el cual debido a la experiencia, se produce un cambio de conducta relativamente permanente en nuestra actividad
nos atrae nos corresponde. Hay das que podemos trabajar o estudiar con inters y entusiasmo y otros que slo sentimos pereza o fastidio. Estas y otras situaciones de la vida cotidiana ponen de man ifiesto la influencia que las emociones ejercen en nuestras vidas. Podemos afirmar que las emociones son inherentes a la propia condicin humana y que, en gran medida, determinan su existencia.

Procesos Cognitivos Y Afectivos - Presentation Transcript


1. PROCESOS COGNITIVOS Y AFECTIVOS LA PERCEPCIN MEMORIA APRENDIZAJE E INTELIGENCIA LENGUAJE Y PENSAMIENTO MOTIVACIN MLTIPLICIDAD AFECTIVA LA PERCEPCIN o Concepto: capacidad de captar a travs de los sentidos los estmulos externos. o Caractersticas: o Proceso bipolar. o Proceso de informacin adaptacin. o Proceso de seleccin. CONFIGURACIN DEL CAMPO PERCEPTIVO. o La Gestalt: figura y fondo. o Leyes de agrupacin de estmulos: o Continuidad, Proximidad, Contraste, o Semejanza y Cierre. o Errores perceptivos: Ilusiones y alucinaciones Fondo - Figura o La Gestalt corresponde a la Escuela de la Forma. o Expone que tenemos la tendencia percibir formas estructuradas, un todo sobre un fondo. EJEMPLOS LEYES o Ley de Continuidad: o Se agrupan los estmulos de acuerdo a una secuencia y orden. o Ley de proximidad: Se agrupan los estmulos de acuerdo a su cercana. 7.

o o o o o o

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4. 5. 6.

Ley de semejanza: Se agrupan los estmulos de acuerdo a su parecido. Ley de contraste: Se agrupan los estmulos de acuerdo a su diferencia. Ley de Cierre: tendencia a cerrar las figuras, a completarlas. 8. Ilusiones y Alucinaciones o Ilusiones o Consisten en una mala interpretacin del estmulo. o Participa un objeto y un sujeto. o Alucinaciones o Es una creacin de la mente. o No hay participacin de estmulo externo. 9. FINALIDAD Y FUNCIN DE LA PERCEPCIN. o Su funcin consiste en permitirnos conformar y estructurar el mundo en el que vivimos desde la interpretacin de los distintos estmulos que recibimos y con la participacin determinante de los sentidos. o Su finalidad interpretar la realidad y movernos en ella. 10. MEMORIA o Concepto: Capacidad de guardar, retener y olvidar informacin. o Caractersticas: o Tres tipos de memoria. o M. Sensorial. ( MS) o M. Corto Plazo.(MCP) o M. Largo Plazo.(MLP) 11. M. Sensorial o Se caracteriza por depender de los sentidos, ser muy breve y slo aparecer cuando los sentidos se activan. o Los animales la poseen. o Ejemplos: Cuando entramos en una habitacin y salimos de ella lo que alcanzamos a recordar y que luego se diluyen es producto de esta memoria. 12. M. Corto Plazo o Se caracteriza por permitirnos guardar informacin por un breve lapsus de tiempo. o Es limitada. o Funciona por repeticin. 13. M. Largo Plazo. o Se caracteriza por retener indefinidamente la informacin. o Es ilimitada. o Funciona por asociacin. 14. IMPORTANCIA o Es indispensable para la nuestra vida, sin ella no podramos saber quienes somos ni desenvolvernos en el mundo, ya que no habra posibilidad de aprender y usar la informacin. 15. APRENDIZAJE o Se define como un cambio de conducta ms o menos permanente producto de la prctica. o Se caracteriza por la adquisicin de algo nuevo puede darse por: o Condicionamiento. o Por observacin. 16. Tipos o Condicionamiento Respondiente: El sujeto recibe reiteradas veces un estmulo que genera siempre la misma respuesta. o Estmulo - Respuesta 17. o Condicionamiento operante: Se estimula al sujeto pero adems se acompaa con un refuerzo ( Premio o castigo) y se obtiene una respuesta. o Estmulo refuerzo respuesta. 18. o Por Observacin: Aprendizaje propiamente humano, que consiste en la imitacin de conductas. o Participa un refuerzo social para afianzar o eliminar conductas. 19. IMPORTANCIA o La capacidad de aprender e ir modificando nuestras conductas nos permiten desarrollarnos, crecer como personas y avanzar como sociedad. o Si no aprendiramos no habra avances ni superacin de lo que somos. 20. INTELIGENCIA o Se define como la capacidad de resolver problemas de diversa ndole. o Consiste en capacidades, habilidades y aptitudes que se desarrollan con el uso cada vez ms complejo. o Tipos: Concreta, Abstracta y mltiples. 21. o Inteligencia concreta: o Se desarrolla en los o primeros aos de vida o en los seres humanos. o Es la que poseen en o general los animales

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o o
22.

Resuelve problemas con los objetos a la mano.

Inteligencia abstracta: Se empieza a desarrollar cuando adquirimos el lenguaje. Propia de los seres humanos. Utiliza el pensamiento ya que resuelve problemas mentalmente. 23. INTELIGENCIA EMOCIONAL o Se entiende como la capacidad o habilidad de controlar nuestras emociones, es decir, lograr un dominio de nuestras reacciones y que estas no nos sobrepasen. 24. Caractersticas y Factores que inciden. o Caractersticas: o Reconocimiento de las emociones y su efecto. o Se manejan y controlan emociones. o Comprender reacciones emocionales de los otros. o Autoconciencia de los actos. o Factores. o Auto-motivacin. o Empata. o Habilidades sociales. o Inteligencia interpersonal o Autorregulacin. 25. IMPORTANCIA o Poseer inteligencia emocional involucra que podemos comunicarnos, vincularnos y desarrollarnos armnicamente con nuestro entorno. o Reconocer nuestras habilidades, capacidades y hacer un uso equilibrado de ellas, generando autoconfianza. 26. PENSAMIENTO Y CREATIVIDAD o El pensamiento es la capacidad de generar ideas mentalmente utilizando los conceptos. Es una inteligencia interiorizada. o La creatividad es un tipo de pensamiento llamado divergente que po r tanto es capaz de llevar a una idea por un camino distinto al lgico o esperado. 27. CARACTERSTICAS E IMPORTANCIA o Caractersticas: o El pensamiento usa el lenguaje e imgenes mentales. o La creatividad se relaciona con lo nuevo y original. o Importancia. o Ambos le permiten al hombre diferenciarse del resto de los animales y de generar cultura y ciencia. o Le permite por tanto crear un mundo y desarrollarlo. 28. MOTIVACIN o Se entiende por aquella energa, fuerza que nos impulsa a actuar o realizar una accin y ll evarnos a la autorrealizacin. 29. Caractersticas e importancia. o Involucra un proceso de reconocimiento de nuestras necesidades, gustos, deseos, intereses, expectativas entre otras. o Puede ser interna o externa. o Fundamental para alcanzar las metas y desarrollarnos plenamente. 30. Algunas teoras o Teora Homeosttica: Equilibrio. o Teora del incentivo: Un estmulo. o Teora Cognitiva: El conocimiento como valor. o Teora Humanstica: Plantea la autorrealizacin y obtenc in de la felicidad. 31. MULTIPLICIDAD AFECTIVA 32. Concepto y Caractersticas. o Se conocen como todos aquellos afectos que le acontecen al ser humano. o Como tales corresponden a aquello que nos afecta positiva y negativamente o Son adquiridos e innatos. o Tipos: Impulsos, emociones, sentimientos y pasiones. o La diferencia entre estos afectos consiste en que los impulsos son involuntarios y las emociones necesitan de un estmulo externo, a su vez, los sentimientos tienen una duracin mayor que las emociones, son m s profundos y las pasiones sobrepasan la razn, por tanto son una exageracin o exacerbacin de los sentimientos. 33. IMPORTANCIA o Los afectividad mltiple se encuentra presente en nuestra vida cotidianamente y nos permite comunicar y expresar nuestra interioridad y relacionarnos con los dems. o Conocer estos afectos, sus caractersticas y existencia en nuestro desarrollo nos permite visualizar que somos seres integrales.

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34. CONCLUSIN FINAL. o Los procesos cognitivos como: percepcin, memoria, aprendizaje, intel igencia, pensamiento, creatividad, los procesos afectivos como: el desarrollo de la motivacin y la afectividad mltiple y de aquel que integra ambos aspectos: la inteligencia emocional, se encuentran presentes en nuestro desarrollo desde que nacemos hasta que dejamos de existir. o Nos constituyen y permiten conformar lo que ser nuestra identidad y forma de ser. o Mente y Cuerpo nos constituyen, se encuentran presentes en cada uno de estos procesos y dan pie a nuestra existencia cualquiera sea la teora que avale esta visin 35. o PERCEPCIN o Proceso constructivo a travs del cual organizamos y damos sentido a los estmulos o datos (externos e internos) provenientes de los sentidos. o Fluye continuamente, focalizndose de tanto en tanto en ciertos datos, en forma selectiva, haciendo imperceptible otros datos. o La focalizacin de la percepcin atencin est influida por caractersticas del estmulo y por factores del individuo, como sus intereses y voluntad. o Organiza y da sentido a los datos sensoriales influida por otros procesos psicolgicos, tales como la memoria, el pensamiento, las emociones. o La ilusin es un caso normal de percepcin distorsionada, en el cual cierto arreglo de d atos es interpretado por el individuo de una manera errnea. 36. o MEMORIA o Facultad de gran importancia que participa en el funcionamiento de otros procesos psicolgicos, como la percepcin, el pensamiento, el aprendizaje. o Proceso que consta, al menos, de do s momentos o etapas distintas: almacenamiento (o registro) de informacin y recuperacin de la informacin. o La memoria reconstruye los datos alguna vez percibidos y almacenados, pero tambin construye o modifica datos almacenados, por la influencia de otr os procesos cognitivos y afectivos. o Facultad que puede funcionar ms o menos eficientemente, dependiendo del uso de estrategias de almacenamiento y recuperacin de informacin. 37. o PENSAMIENTO o Facultad que procesa informacin (imgenes, sonidos, smbolos, ideas, emociones), estableciendo relaciones entre los datos. o El anlisis y la sntesis, la asimilacin y la acomodacin, son algunas de las operaciones del pensamiento ms fundamentales y corrientes. o El razonamiento es un tipo de pensamiento discursivo, que sigue determinadas secuencias de operaciones. El pensamiento llamado de resolucin de problemas es un tipo especial de estrategia de pensamiento que surge cuando hay que dar una respuesta apropiada a una situacin problemtica. o Es una facultad que puede ser ms o menos eficiente, dependiendo del cuidado, inters y tipo de estrategia para pensar. 38. o LENGUAJE o El lenguaje, como un sistema de signos vocales, es el sistema de signos ms importante de la sociedad humana, puesto que permite la acumulacin del significado y de la experiencia, que puede preservarse a travs del tiempo y transmitirse a las generaciones futuras. o El lenguaje es posible por las capacidades biolgicas del ser humano. o Lenguaje y pensamiento se posibilitan mutuamente. o Permite la expresin y comunicacin de pensamientos o Posibilita el pensamiento, no hay pensamiento sin lenguaje. 39. o APRENDIZAJE o Consiste en una modificacin o cambio relativamente permanente en el repertorio de conductas y/o de pensamientos y/o de las emociones, como resultado de la experiencia. o Mecanismos ms corrientes de aprendizaje: imitacin de modelos, condicionamiento, pro -cesamiento de informacin a travs del pensamiento. o Es un proceso que est presente desde que nacemos en todos los dominios de la vida, no slo en el dominio escolar. 40. o INTELIGENCIA o Consiste en la capacidad de aprender, interpretar y aplicar, en diversos dominios de la vida, y no se reduce al pensamiento racional. o La medicin y evaluacin de la inteligencia tiene un contexto sociocultural que le da sentido y supuestos discutibles. 41. Para tener en cuenta... o No hay que perder de vista lo importante que es darnos cuenta concretamente cmo funciona cada uno de estos procesos en nosotros, pues as podemos focalizar nuestros esfuerzos en potenciar nuestras capacidades y sacar partido a nuestros conocimientos...

Trabajar y atender el funcionamiento de los procesos es fundamental para resolver dificultades y atender a todas las variables que la realidad nos plantea cada da.