LA SEXUALIDAD INFANTIL

1) Qu expresa el concepto de sexualidad de Freud? La sexualidad, tal como Freud dice, no comienza en la pubertad con la entrada en funcin de los rganos genitales, sino que se despierta muy pronto despus del nacimiento. La palabra sexual remite para el psicoanlisis a un conjunto de actividades sin relacin con los rganos genitales, lo sexual y lo genital no tienen que confundirse. La meta originaria de la sexualidad, sostiene Freud es, el goce. Poe ejemplo: el chupeteo, que aparece ya en el lactante y puede conservase hasta la madurez o persistir toda la vida, consiste en un contacto de succin con la boca (los labios), repetido rtmicamente, que no tiene por fin la nutricin. La accin de mamar con fruicin cautiva por entero la atencin y lleva al adormecimiento o incluso a una reaccin motriz en una suerte de orgasmo. 2)- Por qu caracteriza Freud la etapa infantil como de disposicin perversa polimorfa? Disposicin perversa polimorfa Disposicin comn a todos los seres humanos, tiene su origen en la uniforme disposicin a todas las perversiones. Freud seala que un nio bajo la influencia de la seduccin puede convertirse en un perverso polimorfo, disposicin que trae consigo, es decir, puede poner en prctica todas las trasgresiones posibles, presentando como disposicin la aptitud para ello. Presentando escasa resistencia a estas trasgresiones debido a que todava no se han formado los diques anmicos contra los excesos sexuales. Al referirnos a diques anmicos nos referimos al desarrollo de la vergenza el asco y la moral.

3)- Cules son las caractersticas de la sexualidad infantil? AUTOEROTISMO: La pulsin sexual se satisface en el cuerpo propio sin requerir de otra persona. Por ejemplo el nio chupeteador se rige por la bsqueda de un placer que ya ha vivido y que recuerda, la satisfaccin que le provoco la accin de mamar. El nio entonces obtendr esa satisfaccin mamando rtmicamente un sector de la piel o de mucosa. APUNTALAMIENTO: La pulsin se apoya en una funcin corporal importante para la conservacin de la vida ( mamar, defecar). El plus de placer que genera su satisfaccin hace que tienda a repetirse separndose as, placer de necesidad biolgica. Un claro ejemplo de esto es el chupeteo. ZONAS EROGENAS: Es el lugar del cuerpo donde se originan las sensaciones placenteras. Aunque todo el cuerpo se puede erogenizar, es decir, factible de producir placer, ciertas zonas son privilegiadas como la zona ANAL (ano), ORAL (boca) y FALICA (genitales). La manifestacin de dichas zonas ergenas aparecen en un determinado orden temporal llamado Fase o Etapa pregenital: se pueden distinguir tres FASES la cuales llevan el nombre de la zona ergena preponderante: FASE ORAL: Abarca el primer ao de vida, se caracteriza porque para l nio las zonas de placer son la cavidad bucal y los labios. La pulsin sexual se satisface sobre la necesidad de alimentacin, luego se separa de la necesidad de alimentacin y busca en forma independiente su satisfaccin . La actividad psquica est centrada en el instinto de conservacin y en obtener placer con todo lo que implica comer, chupar o morder. En esta fase, se establecen las primeras relaciones objetales. El establecimiento de las primeras relaciones de objeto, dan origen a la estructuracin del Yo. Dicha etapa tiene centralidad en la succin ( dura hasta el sexto mes) cuya satisfaccin est dada por el chupeteo; y en lo sdico-canibalista ( coincide con la aparicin de los dientes) caracterizado por la tendencia a morder como bsqueda de placer. FASE ANAL: Se extiende entre los dos y tres aos y la atencin se centra en la zona anal adquiriendo significacin tanto el acto de defecar como las heces. El nio descubre el nuevo placer que le produce la expulsin o retencin de las heces, as, como la posibilidad de utilizar libremente

y a voluntad una de las dos opciones. La retencin de la materia fecal representa para el nio, la oportunidad de posesin de algo valioso. Pero tambin la expulsin produce en el nio satisfaccin, impregnadas de pulsiones agresivas, al lanzar al exterior y destruir dichas materias. Las relaciones con la madre estn marcadas por la ambivalencia. El nio ya puede decir no, est adquiriendo la soltura de la marcha y un cierto dominio del lenguaje as como una gran capacidad de imitacin. Es un tiempo de conflictivas crisis de oposicin. La capacidad exploratoria, as como el simbolismo del lenguaje, le van a facilitar la conciencia de s mismo, en oposicin al otro. En las relaciones con los otros se reiteran las manifestaciones ambivalentes, o bien de simpata o bien de timidez. FASE FALICA: Se produce entre los tres y cinco aos, en sta etapa, se da la consolidacin y la declinacin del complejo de Edipo y predomina el complejo de Castracin. El nio centra su atencin en el rgano sexual masculino; para el varn es el descubrimiento de una zona de su cuerpo que produce placer, para la nia es el descubrimiento de algo que a ella le falta, la resolucin adecuada le permite aceptar la diferencia de sexos. Es el tiempo de afianzar sus descubrimientos de las diferencias anatmicas entre los sexos, por lo que su curiosidad lo lleva a diferentes situaciones exploratorias, como es mirar su rgano sexual o el de los otros, exhibirse desnudo, tocarse y tocar. Su curiosidad o sus fantasas se observan tambin en dibujos, modelados y juegos dramticos en los que aparecen indicios de sus inquietudes sexuales. En este perodo siente una intensa atraccin por el tipo de relacin existente entre sus padres y en consecuencia se presentan rivalidades, envidias y ambivalencias (Complejo de Edipo). A partir de que el varn se ha identificado con su padre y la nia con su madre ambos incorporarn el sistema de normas establecido por el grupo familiar. Es decir hay cosas que hay que aceptar tal como estn establecidas. La censura y la prohibicin super yoica ayudan a consolidar ste proceso.

4)- Porque quedan bajo la amnesia las vivencias infantiles con respecto a la sexual? En la mayora de los seres humanos, la amnesia ocurre en los primeros aos de vida hasta los 6 o 8 aos de edad. Segn Freud la amnesia (el olvido) es el resultado de la represin que afecta a la sexualidad infantil y se extiende a la casi totalidad de los acontecimientos de la infancia. Se plantea a la sexualidad como lo reprimido fundamental, incluso como lo nico que se reprime. A partir de esto, y por lo poco que es cotidianamente recordado de los primeros aos de vida, la mayor parte de lo vivido en ese perodo se relaciona, en mayor o menor medida, con la sexualidad y por eso se destierra al sistema inconsciente. El campo cubierto por la amnesia infantil tendra su lmite temporal en la declinacin del complejo de Edipo y la entrada en el perodo de latencia. Ms all de que ya haya actuado la represin en momentos anteriores, es en estos tiempos, a los seis u ocho aos de edad, cuando ocurre una gran oleada represiva. Se construyen los diques psquicos (vergenza, asco y moral) que son formaciones reactivas, negociaciones entre el deseo y la defensa (que reacciona contra ste) que, al beneficiar mayormente a la ltima, se expresan en actitudes o hbitos psicolgicos radicalmente contrarios al deseo reprimido. Estas formaciones se valen de la energa sexual que ha sido desviada para otros usos por ser, de lo contrario, mociones sexuales irrealizables, porque an no se est apto para la reproduccin, y perversas, por lo que en esta etapa suscitaran displacer. La energa de la mocin sexual es desviada del uso sexual y aplicadas hacia actividades socialmente aceptadas (sublimacin). La sexualidad volver aparecer, despus de una metamorfosis, en la pubertad; etapa donde se crea que la sexualidad recin apareca y se denominaba normal.

5)- Que queden bajo la amnesia implicara que no fueron determinantes para el desarrollo posterior del individuo? Por qu? Las vivencias infantiles son la condicin para la neurosis de defensa pero no de manera inmediata, sino que permanecen ineficientes y solo cobran eficiencia patgena luego, cuando pasada la

pubertad es despertada como recuerdos inconscientes. Por lo tanto el recorrido de las neurosis de defensa seria: 1) La experiencia sexual traumtica prematura. Genuinamente eficiente pero que no produce efecto alguno al principio. 2) La represin de dicha experiencia, a causa de la contingencia posterior que despierta su recuerdo y, desde ah, la formacin de un sntoma primario. 3) Un estadio de defensa lograda que aparenta salud excepto por la existencia sntoma primario. 4) El estadio en el cual las representaciones primarias retornan y, en la lucha entre estas y l yo, se formo sntomas nuevos los de la propia enfermedad. 5) Un estadio de curacin defectuosa. 6)- Qu componentes del desarrollo inaugura el periodo de latencia? La latencia dura desde los cinco, seis o siete aos de edad hasta la pubertad, ms o menos a los 12 aos. Se inicia con la cada del Complejo de Edipo, renunciando a las pulsiones y representaciones libidinosas y adquiriendo un comportamiento asexuado. Este periodo est atravesado por los procesos de constitucin del Supery conformado por el Ideal del Yo, que es lo que quisiramos ser, y por el Yo Ideal que es la idea que tenemos de nosotros mismos, que conforman la autoestima y la salud mental.

7)- Qu mecanismos de defensa de la sexualidad infantil se activan durante este periodo? Freud seala que la latencia est marcada especialmente por la represin y el proceso de sublimacin. La Represin es el mecanismo de defensa el cual consiste en rechazar y mantener alejados de la consciencia determinados elementos que son dolorosos o inaceptables para el yo. Estos pensamientos o ideas tienen para Freud un contenido sexual. La represin se origina en el conflicto psquico que se produce por el enfrentamiento de exigencias internas contrarias entre el deseo de satisfaccin y las prohibiciones morales. El yo se defiende del dolor que causa la incompatibilidad reprimiendo el deseo. Por ejemplo, el olvido del cumpleaos de un familiar fallecido. La Sublimacin es la transformacin de un impulso inaceptable, ya sea sexo, rabia, miedo o cualquier otro, en una forma socialmente aceptable, incluso productiva. Por esta razn, alguien con impulsos hostiles puede desarrollar actividades como cazar, ser carnicero, jugador de rugby o ftbol o convertirse en mercenario. Una persona que sufre de gran ansiedad en un mundo confuso puede volverse un organizado, o una persona de negocios o un cientfico. Alguien con impulsos sexuales poderosos puede llegar a ser fotgrafo, artista, un novelista y dems. Para Freud, de hecho, toda actividad creativa positiva era una sublimacin, sobre todo de la pulsin sexual. Por ejemplo, alguien con impulsos hostiles puede desarrollar actividades como cazar, ser carnicero, jugador de rugby o ftbol o convertirse en mercenario. Pero adems, Freud ha sealado otros mecanismos de defensa tales como: Negacin, Ascetismo, Aislamiento, Desplazamiento, Proyeccin, Rendicin altruista, Formacin reactiva, Anulacin retroactiva, Introyeccin, Identificacin con el agresor, Regresin, Racionalizacin, etc. 8)- Qu es la pulsin de saber y dnde encuentra su origen? Segn Freud, la sublimacin del placer por aniquilar, se trasmuda en placer por aferrar y de apoderamiento. La pulsin de apoderamiento se sublima en pulsin de saber e investigar gracias a la palabra. La primera se manifiesta por el anhelo de recibir atesorar, administrar, por su carcter pasivo. La pulsin de saber atesora, crea eruditos, y es el medio para llegar a la investigacin. El saber no puede enfrentar algo nuevo, lo cuestiona desde el saber constituido, es guardin y depositario de la tradicin, idealiza a los genios muertos cuyo legado guarda.

La pulsin de saber, tiene origen en las energas sexuales que son redireccionadas hacia actividades no sexuales aceptadas social y culturalmente, y valoradas por el individuo.

9) Nombra y explica las teoras sexuales infantiles. A una cierta edad los nios empiezan con los porque. Cuando los adultos responden las preguntas sexuales, el nio percibe lo prohibido. El papel de las relaciones sexuales entre los padres todava les resulta oscuro. Entre los 4 y 5 aos aparecen otros tipos de preguntas como el de: Cul es la diferencia entre un nio y una nia? Los padres intentan explicar que las nias no tienen pene. El nio trata de negarlo pensando que tiene uno ms pequeo o que le va a crecer. Sin embargo, piensa de que la madre tambin tiene pene, pues al nio le resulta imposible creer que la madre carezca de l. La angustia de castracin, o sea el temor a la prdida del pene, parte de una falsa interpretacin de la realidad, pero el nio no puede escapar a esta angustia ya que el peligro que siente esta motivado en su fantasa. La angustia de castracin es conciente, y es lo que determina que el nio se aleje de la relacin con su madre. En la etapa flica, a los 3 aos y medio, la nia descubre que hay unas criaturas poseedoras de un pene que ella no lo tiene. Comienza por negar esto que le pasa, se pone celosa pero sabe que en algn momento le crecer. Freud describe como esta envidia del pene, acompaa las fantasas masturbatorias de la nia. Este es un periodo donde la nia tiende a exhibirse, se quiere mostrar desnuda, se levanta las polleras, etc. Esta es la reaccin normal de la nia frente a la angustia de castracin. 10) Piense un juego caracterstico de cada etapa inclusive la latencia, (oral, anal y flica). ETAPA ORAL: El juego en esta etapa es una actividad que proporciona placer autoertico porque se lleva al cabo en el propio cuerpo. Por lo general esta relacionado con la alimentacin. Poco a poco al separarse de su madre el nio comienza a transferirle las propiedades de su cuerpo a objetos transicionales (un paal, una sabanita, un oso de peluche, etc.) ya que permiten crear un espacio intermedio entre el bebe y la mam. Estos objetos son acariciados y maltratados (libido y agresin) para expresar su ambivalencia afectiva. ETAPA ANAL: El juego en esta fase es donde el nio le da un enorme placer la suciedad y el desorden, as como por el dominio y la destruccin, que estn relacionados con la zona corporal dominante y la actividad que despliega el nio en esta etapa. En esta edad el nio comienza a jugar con agua, con arena y con barro. En esta etapa comienza a desplazarse solo y a aduearse de los movimientos de su cuerpo, sabiendo lo que quiere o no hacer. En este juego se utilizan varios objetos como por ejemplo: juguetes para llenar-vaciar, que puedan rodar (a partir de los cuales el nio experimenta un gran placer), etc. En este estadio, la nia se interesa por cambiar y baar a las muecas y por lavar trapos. El nio juega ms con piedras, con autos, con trenes. ETAPA FLICA: En esta etapa la nia empieza por preocuparse por su arreglo personal, le saca los cosmticos a la madre, se pone sus vestidos, le gusta usar carteras, es decir le gusta identificarse con la madre imitando sus acciones, sus gestos y sus palabras. El nio se entrega a juegos ms agresivos, juega con bastones, con palos, los transforma en fusiles o en revlveres y se complace en dar miedo y ordenar. Cuando puede, se pone la ropa del padre.