Universidad Nacional Autónoma de México

Facultad de Estudios Superiores Acatlán.

Licenciatura en Pedagogía.
Patricia Aguirre Ruiz.
2404.
Evaluación del semestre.
Política Educativa

1. ¿Qué es la política educativa?

Conjunto de acciones del Estado que tiene por objeto al sistema
educativo. Estas acciones incluyen desde la definición de los objetivos
de ese sistema y su organización hasta los instrumentos de las
decisiones.

2. ¿Qué relación se establece entre Estado, Sociedad, gobierno,

SEN y PE?
La sociedad al formar parte del Estado, le corresponde participar en la
definición y concreción de la Política Educativa y esta a la vez debe
realizar acciones para ayudar a que el SEN cumpla sus funciones
dirigidas a la sociedad, es entonces como un circulo cada elemento
cumple una función para lograr una educación de calidad.

3. ¿Qué factores influyen en el logro o fracaso de la PE?

En la política educativa sus decisiones están condicionadas por
restricciones de diversa índole y el como se realicen la afecta o
beneficia estas restricciones son;
El proyecto político que se este realizando, efecto de los grupos de
presión, la dispocisión de recursos económicos y humanos, las
conyuturas y los intermedios.

4. De acuerdo al artículo 3° Constitucional. ¿Cómo debe ser la

educación de los mexicanos?
En la versión más reciente del año de 1993, la educación deberá
desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y
fomentará en él, a la vez, el amor a la patria y la conciencia de la
solidaridad internacional en la independencia y en la justicia, laica,
gratuita, democrática y nacional.

5. ¿Qué modificaciones sufrió el artículo 3° en 1917, 1934 y 1946?

En 1917 la enseñanza era laica y gratuita, para 1934 la educación
tenía que ser socialista, en este año se extendió el articulo
agregando, la función del estado, los fines de la educación, la
formulación de planes y programas de estudio y se implemento la
educación primaria obligatoria y gratuita.
En el año de 1946 se quito lo que decía que la educación debería ser
socialista, será laica, democrática, nacional y el encargado será el
estado.

6. ¿Qué decisiones de P.E se tomaron en el gobierno de Madero?

Prometió ampliar la base de la educación, los libros para educación
primaria para el año 1912 se consiguió que fueran escritos por
autores mexicanos, instalación de 86 escuelas rudimentarias en los
lugares más apartados y pequeños, se implementaron los libros de
sexualidad, creación de la Ley de Instrucción Rudimentaria en junio
de 1911.

7. ¿Que impacto tuvo en el SEN el art 3 de 1917?

El artículo 3° de la constitución promulgado en 1917 fue la respuesta
a viejos reclamos, plasmados en leyes y decretos que tenían como
propósito común la eliminación de la educación religiosa de las
escuelas oficiales y particulares en el país. Entonces en el SEN tuvo
una gran repercusión pues fue una reestructuración de este.

8. ¿Que características tuvo el pensamiento educativo de J.

Vasconcelos?
Creía que con la educación la patria se liberaría del estado de
crueldad y barbarie en el que se encontraba. La educación contenía
una idea de la nacionalidad capaz de despertar al país de su
verdadera libertad. Quería purificar y liberar a la población mexicana
de la opresión y la ignorancia.
La ideología de Vasconcelos estaba orientada, hacia un aposición
contraria que lejos de servir las necesidades de educar hombres para
lo estrictamente utilitario, buscaba, por medio de la instrucción
popular, atacar la barbarie que el pueblo de México estaba
padeciendo.

9. ¿Como influyo el conflicto religioso a la P.E de Calles y en el

Maximato?
La guerra cristera, el presidente Calles declaro que la iglesia era un
obstáculo para el progreso social desatandose por parte del clero un
boicot a la escuela oficial. Como iniciativas fuera de la SEP, el clero
impone su propia enseñanza y organiza, “escuelas hogares”.

10. Características del programa de Educación Socialista de

Cárdenas.
Según el artículo 3° la educación que impartirá el Estado será
socialista y además de excluir toda doctrina religiosa combatirá el
fanatismo y los prejuicios, para lo cual la escuela organizará sus
enseñanzas y actividades en forma que permitirá crear en la juventud
un concepto racional y exacto del Universo y de la vida social
También tenía como objetivo identificar a los alumnos con las
aspiraciones del proletariado, fortalecer los vínculos de solidaridad y
crear para México, de esta manera, la posibilidad de integrarse
revolucionariamente dentro de una firme unidad económica y cultural

11. ¿Cual fue la reacción de los diferentes actores políticos

frente a la educación socialista?
Existieron reacciones diferentes en torno a la educación socialista con
respecto a los actores políticos, por ejemplo los integrantes del PAN
se opusieron a ella pues aunque no lo decían explícitamente
apoyaban a la iglesia, con respecto a nivel internacional, el gobierno
de Estados Unidos apoyo económicamente el proyecto de la
educación socialista.

12. Indica dos decisiones, acciones o reacciones en la P.E de

cada presidente.
Manuel Ávila Camacho (1946-1952), para quien la “unidad nacional”
y la industrialización fueron sus metas, para lograrlas era necesario
buscar una política de equilibrio que permitiera establecer un nuevo
modelo de desarrollo capitalista, capaz de asegurar el crecimiento
económico del país. Hubo tres secretarios durante su presencia el
primero fue Luís Sánchez Pontón, su política educativa giro muy de
acuerdo a lo que quería el gobierno pues uno de sus objetivos, era;
crear el tipo de hombre, de trabajador y de técnico que exigía el
desarrollo económico, después de él estuvo Octavio Vejar el lo que
buscaba era la reconstrucción moral de país, pero hasta la llegada de
Torres Bidet, por segunda vez a la SEP, quien lo que buscaba era
separar la educación de los fines políticos y crear una escuela para
todos los mexicanos amplia y activa. Durante este gobierno se
crearon varias escuelas, se reorganizo la SEP, aumento la educación
para adultos, se expidieron nuevos programas, se reforma la segunda
enseñanza y el artículo 3°.

Durante el gobierno siguiente de Miguel Alemán Valdés (1946-1952),

considerado el periodo de crecimiento más lento, su principal objetivo
fue la modernización de país, creo la exposición de red de
ferrocarriles y carreteras, mejoro el suministro de agua, constituyo
Cuidad universitaria, su política educativa fue de continuidad con la
de Ávila Camacho, se estableció el CREFAL el IMBA, el secretario de
educación fue Manuel Vidal quien impulso a la educación técnica,
agrícola e industrial, lo que quería era dar a la educación un carácter
práctico.

Con Adolfo Ruiz Cortines (1952-1958), el se preocupo por incrementar

el número de escuelas y de niños que asistían a ellas. Como
secretario de educación pública se encontraba José Ángel Ceniceros,
quien lo que quería lograr era elevar la cultura, orientar la educación
al desarrollo económico, formar maestros, educación para clases
populares y fomentar la enseñanza superior un aspecto muy
importante fue la creación del CoNaiTe que era un órgano consultivo,
quien realizaba métodos de enseñanza, buscaba la unificación de los
planes de estudio.

En la presidencia de Adolfo López Mateos (1958-1964), fue un gran

impulso para la educación, lo más relevante de este periodo fue el
Plan para el mejoramiento y la expansión de la Educación Primaria en
México, o también en plan de once años los objetivos era lograr una
educación primaria para todos los niños, coordinación de los centros
educativos, propiciar la investigación educativa y la modificación de
planes de estudio. En este punto se organizó la enseñanza por áreas,
se buscaban planes comunes que dieran espacios a la diversidad.
Aunque los resultados no fueron muy buenos se logra un incrementó
muy considerable en la creación de escuelas.
Otro punto importante fue la introducción de libros de texto gratuito,
que aunque ya existían lo que se buscaba era que existiera el mismo
libro para todo el país, hubo muchas oposiciones por el contenido que
se decía que iba encaminado a los objetivos políticos y económicos.

Durante el sexenio de Gustavo Díaz Ordaz (1964-1970), el contexto

se caracterizo por un crecimiento económico rápido y sostenido, se
logro una tasa de inflación notable baja y el mantenimiento de la
estabilidad. Con la llegada a la SEP de Agustín Yánez el espíritu
reformista de José Luís Mora, de Gabino Barrera y de Justo Sierra y se
refuerza la continuidad revolucionaria de una obra educativa. Yánez
traza su política educativa con total apego al articulo 3°
constitucional, la educación s encamina al futuro, debe, por lo tanto,
prever los cambios de circunstancias, salvar las exigencias que
arrastren las nuevas generaciones.
13. Explica en que consistió el plan de 11 años.
Se creo por la falta de escuelas, y como propuesta de plan en 1958
por el Ejecutivo, el 19 de octubre de 1959, la comisión entrego el
documento final a Torres Bidet, y ocho días después, este lo remitió al
presidente López Mateos. El plan llevaba como título Plan para el
mejoramiento y la expansión de la Educación Primaria en México. Se
estimaba que para su realización habría que erogar una suma de
nueve mil millones de pesos según costos y salarios de 1959. Para
evitar que el desembolso de una cantidad tan considerable
desquiciara la economía nacional, se propuso escalonar el gesto en
once años.
La expansión de la enseñanza primaria exigía la construcción de miles
de aulas y la rehabilitación de las ya existentes. se exigían más
maestros y mejores preparados, dotar a las escuelas de campos
deportivos, teatros, auditorios y bibliotecas, coordinar mejor los
servicios educativos, administrativos y crear departamentos de
investigación educativa, estadística escolar y manejo mecánico de
datos. Reformar planes y programas de estudio.

14. Valora la trascendencia y repercusiones del Movimiento del 68.

El movimiento del 68 tuvo un gran impacto, pues lo que se buscaba
era quitar la opresión del estado, en su momento fue un movimiento
organizado, y que tenía claro lo que quería lograr, por eso tuvo tantos
involucrados, las repercusiones aunque lo que se dice hasta ahora
fueron negativas, en primer lugar por el fin que tuvo, fueron valiosa,
pues si revisamos el contexto después de este movimiento surgieron
muchos proyectos de mejora en especial para la educación superior.