duo lu (ola)! ajo)! Ua G19 9 coal asloil WUL iol Nh ov eae OR ee alagh as gay BLN ES He eg HSE 4sSang og 9D paeil Ayey 2018 vis 5 ys— alts at ay Eran ay ep ly ay past gta al ve bg paddy, (20 ie a Le Partie @ : Informatique N.B: Dans cette partie, chaque question (de Q1 4.40) est-notée sur 0,25 point. Enoncé concernant les questions Q1 et Q2 Liutilitaire ping est un outil de diagnostic qui vous permer de tester une | configuration TCP/IP et de diagnostiquer d'éventuels échecs de connexion en envoyant une requéte d'écho ICMP 4 un nom d’héte ou une adresse TP cible. | Limiltsire ping vous permet de.déiérminer si un héte '/CP/IP donné est disponible et | fonecionnel. Pour tester une configuratidn! des connexions TCP/IP, on doit effectuer : QI. Un ping avec Padresse de bouclage (loopback) par la commande : OA. ping 1010.01 1 B. ping 127.9.0.1 OG. ping 192.168.1.1 im. ping 255.255.255.255. ‘Q27_Un autre ping avec Padresse IP d'un ordinateur du réseau local pour vérifier si: OA. Le protocols TCP/IP est correctement installé et attaché 4 votre carte réseau. U1 B. Lamachine a été cosrectement ajoutée au réseau et qu'elle ne dispose pas d'une adresse TP GC. Vadresse IP de la passerelle par défaut est opérationnelle et que votre ordinateur peut communiquer avec un hte présent sur le réseat local. OD. Lacarte réseau fonctionne bien et qu'il a'y a pas de conflis d’adresses.Enoncé de la question Q3 : | Une entreprise posséde actuellement l'adresse IP 137.7.0.0, ihsupervise 48 sous-réseaux, qui | devraient sélargir année prochaine vers 59 sous-éseauxy Chacun, de ces sousréseaux } nécessitera 600 hdres. i cece [Q3._ Quel masque de sous réseaus, l'entreprise devra-t-elle assigner A son réseau ? O a.255.255.192.0 O B. 255.255.2240 Q c. 255.255.252.0 Op, 255.255.254.9 Q4. Comment les données sont-elles encapsulées lorsqu'elles sont transmises vers le bas dt modile Ost? TDA. “Données, segments, trames, paquets, bits 2B ~ Données, paquets, segmeats, trames, bits DC. Données, segments, paquets, trames, bits OD. Données, paquets, trames, segments, bitsFi kabell ggagall— 2018 yay isp — ahs qs leTlayey ill dle hail mgd sangty Masbate! the 24 gress Bla clyeangny neal baa go HL: she pelea s past Q5. Comment a-t-on obtenue la boite de dialogue, ci-contre, sous Windows z 2 1 A. Panneau de Configuration 7 ‘Détadi: de connesion eéseau Centre Réseau et Partage / Chabon ce Connexion réseau sans fl / Pape Dials Sues OUS Bp A. Home Desernon tei) WIF Link S1D0 AGN B. Menu Démarrer / Exécuter / | diaese pls ORE CESTARZ MORCP astes ou IPCONFIG | paces Iva ren.1s8 114 Morqundesoursiasau .. 265256 255.9 | Belobo ended 15 décentre 2017 202436 Centre Réseau et Partage / Gérer es | Selesirent sareg 15 décertve 2017 2057.18 . je Paseorale por dit Pvt 192.168 6.1 téseaus sans fl / Connexion { | seveurDHePIS = 192-788.11 Détails Senveur ONS [Pes 9276011 Saveur WINS Po D, Pennea de Configuration / | NetBIOS aur TCP AP act. Mb 4 , ekesne PyGiocale de. fe0:TOFt FBFSHB 330219 Centze Réseatret Partige / Gérer les | | parce par dala PG . Panneau de Configuration / sSseanx sani / Connexion / PeapeiteésTE Ar aabad Gp LOTS sh fypn~ ally gtr Halay il a tyasly mph ngs tala ht Ala 24 eneanl Atagag greta ga shoal / Enoncé concernant les questions de Q6 #Q? | Un centre @appels dispose d'un réseau supportant le protocole TEP/TP et posséde 220 | | notes tations, cerveurs, zouteurs, imprimantes, ..). On se propose d'élaborer un plan détaillé pour automatiser Vattribution des configurations des héves (Submetting) en respeciant tes | | données suivantes : t : — Vadresse du réseau est : 192.10.10.0 = Le centre d’appels est structuré en 7 départements classés par ordre, comme suit (.Administratif, 2.Ressources» bumaines, 3.Formation, 4.Communication, 1 5:Technique, 6.Finance et 7.Audit), : Quel masque de sous réseaux deveatelle assigner 8 son réseau? Vous demande de calealer les sous-réseaux des différents départements. Quelle est alors Fadresse du souréseau du département Formation ? Oa. 192.10.10.63 Qe. Proposer un masque personnalis€ pour les sous-réscaux ‘du centre dappels. Pour'cela, on | 21 B.192310.10.64 Oc. 192.10.10.65 Or. 192.10.10.0 Q7. Qualico alors la premibve adresse IP utilsable du vous-résean Audit. OA. 192.10.10.193 OB. 192.10.10.97 DC. 192.10.10.161 O D, 192,10.10.129Sr Aakiad gyepall— 2018 pls hyge— ghally gealnz SH ayZlay iil abel pail nya soapy tesla Alte 24 aretsllsle cladlagig yamiallala gh HAL SHAMS wibtgleal pest (QB. Quelle est alors la dernitve adresse IP utilisable du sous-réseau Communication, Oa. 192.10.10.129 " C1 B. 192.10.10.158 Oc. 192.10.19.126 O D. 192.10.10.127 [Q9. Quel est alors le masque restreint du sdus-réseau Technique, OA, 255,255.255.0 OF B. 255.255.258.168 Oi ©, 255.255.255.192 QD. 255,255,255.224 Q10. Quelle est Padvesse du réseau anquel appartient adresse IP 10.131,74,47 / 28? QA. 10.131,74.9 1 B,10.135,7417 Oco4131741 Chey. 10.131.74.16 [Qit. La clé HKEY_LOCAL MACHINE\SYSTEM\ de la Base de Registres sous Windows XP contient au minimum + TIA. 1seul jeu de contréles (ControlSer001) QB. 2 jeux de contrdles (ControlSet001 et ControlScr002) UC, 3 jeux de contréles (ControlSer001, ControlSer002 etControiSet003) O D. 4 jeux de contrdles (Contro!Serexx)TE br Rabad Gyagal 2OTB yyy apg — lal guts Hl yay gt el Aaah mac anny thatthe 24] cemsallitle clbligy somaallisla go shal ssl Zapheall ov Q 12. Ladé HKEY_LOCAT, MACHINE\SYSTEM\ est une clé de la Basede Registres qui peut, elle aussi, contenir les sous-clés on les jeux de contréles suivants TA. (CurrensControlSer, Controlser001, Controlser002 et Setup) QB. (ControlSet001, Control$ei002, LastKnownGood et Setup) OC. (CurrentControlSet, ControlSer001, ControlSer002 #r LastKnownGoad) OD. ControlSer001, Contro!Ser002, ControlSer003 et ‘LastKnawnGood) [Q 13, Les jeux de contriles Contro{Sctaxx représentent + GLA. Des instances du jeu de contrdles DefaultCantrolser (1B. Des copies des bonnes configitations OC. Des copies des mauvaises configurations 1D, Des alias du jeu de Gopurdles CarrentControlSerPET stab Gp 2018 ply hype — chal qulecflagbles gall et bash mgad ning Atslall aba Hi 24 sees aule sdlngag gansalldnla gd sbial pha aged! « wet Enoncé concernant les questions de Q14 4.Q16 On désire mettre en page un document Word 2013 composé de 8.pages numérotées sauf |: premitre, Les 3 premigres et les 3 dernitres pages ont une oricatation, Portrait, les ps | orientation paysage. telles qu’illustrées dans la igure ci-dessous + ages 4 et 5 ont une |(PRB Aabad yagall— 2018 syly B19 —tlablly qoalacfl lag sill bel pail wpe asagay alaWonhgs Ale) 4 qemnlinle shadlayny pnasllile go Syn s least allgiea «yeast Q 14. Pour avoir toutes lee pages numérotées en bas de page, sauf la premisrey oat fait les opérations suivantes : z TA. Menu < Mise en page » / Numéro de page / Bas de page / Chois du style, puis cocher « Premitre page différente » QB. Menu « Insertion » / Numéro de page / Bas de page’ Chois du style, puis cocher « Premitze page différente » GC. Menu « Création » / Numéro de page / Basdepage / Chois du style, puis cocher « Premitre page diftérente » CD, Memu + Queils en-idies ot pieds de plage » / Numéro de page / Bas de page / Chois da style, puis cocher « Premitre page'différente » Q 15. Pour avoir orientation paysage 4 partir de la page 4, on effectue tes opérations suivantes : TA. On positionne le curseur a la fin de la page 3 / On active le menu « Mise en page » 7 Sauts de pages/ Page suivane C1 B.\.On positionne le curseur sur la page 3 / On active le mem « Mise en page » / Sauts de paged/ Contin (HC. On positionne le curseur & fa fin de la page 3 / On acrive le menu « Insertion » / Sauts de pages / Page suivaate QD. Onpositionne le curseur sur la page 3 / On active le menu « Insertion » / Sauts de pages / Continuents dle sid bayny genta go Laat shall = hasten « post Qe. Dans la page 2 dela figure ilustrée dans la page 7, ona un tableau dont la dernitre ligne représente les totaux des lignes den haut. Comment vart-on procéder pour ealculer le total d'une cofonne. TA. On positionne le curseur a la case qui va recevoir le rotal des différentes cellules de cette colonne / On active ke menu « Insertion » / formule / =SUM{ABOVE) QB. On positionne le curseur a la case qui va recevoir le'total des différentes cellules de cette colonne / On active le menu « Insertioa » / forsale 7“SUMQ TC. Onpositionne le curscur 3 le case-qui.va recevoir le total des différentes cellules de cere colonne / On active le menu « Disposition» / formule / =SUM(ABOVE) 1D, On positionne ie curseur a la che qui va recevoir le votal des dilléventes cellutes de cave colonne / On active le menu Création » / formule / =SUM(ABOVE) Q 17. Quels sont les arguments de la fonction RechercheV (Exeel 2013) 7 TDA. valeur cherchésstable matrice:no_index_col;valeur_cible OB. valeurchetchéestable matrice;no_index_col;valeur_proche OC. valeur cherchéestable_matriceno index col CD. valeur_cherchéestable_smatricesno_index col;Valeur distincte QB) La couche 3, couche réseau, a notamment pour role = CLA. Liutilisation correcte du support physique (ble, onde -.) OB. Lecraitement syntaxique des informations OC. Detrouver le destinaraire 4 partir d’une adresse logique UD. Dedécouper l'information en entités plus petites10: Keiuall gga gall — 2018 sley type — heal qatncFl aydiay ggatllyeal Apaily god esagey Knatal Saghps Aya 24 creuildate alptligey pnaallda go shal gba Maples vt Q19. Le Full-Duplex correspond 4: CLA. Une transmission des données ea mode connecté QB, Unetransmission des données sur un cable croisé TC. Une transmission des données sur une seule paire OD. Une transmission des données dans les deux sens)simultanément (20. La conversion en hexadécimal du nombre décimal 255 donne : Qa. AA QB ce Qo Op FF Q21. Deux salles Shet SDeontenant des équipements informatiques, un poste de la salle $1 posséde l’adresse'198,200.30.45 et un poste de la salle $2 posstde Padresse 121.13.15.44. Pour connester les denx entités quel matériel est nécessaire ? DA. Unpon OB. n rouveur QC. Une passerelle OD. Unconcentrateur Q 22. La défragmentation du disque dur, sous Windows, sert 3: GLA. Optimiser espace disque 1B. Supprimer les fichiers inutiles OC. Diminuer le sombre de dossiers 1D. Supprimer les fichiers dangereuxELLs Rabat pagal 2018 yay hy clini tc abaya taal at mya Adalat 24 result tale clgpdlapey emaull ala ga shoal sys haglell « pose Q23, La partie du processeur spéctalisée pour les caleuls est : TA. Lonité machématique CB. Les Registres CC. Lunicé arithmétique et logique Op ucc [@24. Dans un ordinateur, les données sont présentées par un signal électrique de fa forme + QA. Analogique QB. Numérique QC. Alphanumérique QD. Alphabérique Q 25. Dans une base de données relationnelle, pour sélectionner tous les curegistrements d’une table nommée’, PRODUTTS », la requéte SQL est : QA. SELECT distinct id FROM PRODUITS OB. SELEOT * FROM PRODUITS WHERE teference not aull OG, SELECT * FROMPRODUITS Op. SELECT * WHERE PRODUITS Q26. Linstruction suivante en SQL: “SELECT nom, Count(*) FROM agent WHERE permet : Lister le nom de tous les agents de Ta table agent “Avoir le nombre de plus de 10 ens Avoir le nombre par tranche dage Ne fonctionne pasEAD: Label Ypergall— 2018 pay Appin ally gulacflagdley il plea dpaslly gd asagty Abala ag AM 24 ween clay esa dale gd shal sya Mapleton Q 27, On suppose que les valeurs entrées sont (2,7). Dormer les valeurs desa.ct b apres Vexécution de l'algorithme ci-dessous. Q28. début Q29, lire(a,b); Q30. acatb; Q3L beab; Q32 aca; Q33. &rire('a="a,' b=')b); Q34. fin, Qa. ao e@ be2 Ow a2 & d-2 Qc. a7 ec bea? OD a5 & bat Q35. Que retourne le programme C suivant : Q36. “include main { int x = 7, y=9; switch (x>y) rintf("%d", x) 3 peimtt(%d", y)s Q.43, default: printi(*hd", x+y); Qua 3E13 Rada Gyugull— 2018 pay Byes —aghyally gules ay2lay glillggel dally gad ayapay Asli eas Xa] 24 seeds clad igag yells go siasl shnSL >i aliagleall« pest Q45. Que retourne le programme C suivant. Sachant que a = 60a b= include using namespace std; int main) { inta,b,diveom: cout <<"donner Ia valeur de a: cin >> a; cout < <"donaer la valeur deb: * cia > > bs do { if@>b) { anab; } while(al 2b); divcom=a; gout << divcom << endl; ¥ QAd Gas Qc Opn.UF Habed galt 2018 sly ayn — alalllp gmlnch Alay ql gle Ayal gnc spy thal Sag ai 24] cemuillinl ta2tayey penttinle gd sbanl «gyal ibagleal « peas Enoneé de la question Q30 / Soit le programme C++ suivant : include using namespace stcs int main { int x, s~0, nb=! double Ms dof cout << "Taper un entice’; cin> >a; if(x > O){s—stxjnb+ +p else ills <0) cour< <"BRREUR Johilegel=0); if(ab= =0) cont <<" Aucun cuties sai" < using namespace std; int main) t inti, jms J eas: iaGasite: "ecieetas '< ° class Af Al)fcout<<"constructeur par défaut Niint a, int b) {cout) ep Na (7 Pitete — } (a ~\ DidectiqueE20: Lad Gagall 2018 pay bm — hall ube aly gl pel daily apt sayy Baslaznhas A 24] areca isle ceding gemssll tile gp snl + shan aiapaall « nll Q2. Le triangle pédagogique de jean Houssaye modélise les processus impliqués dans une situation d’enseignement-apprentissage intégrant Penseignant, Ir savoir et l'éleves le processus « Transposition didactique » est Vinteraction.entre les deux pales: O A, Bléve et Enseignant OB. Eltve et Savoir Gia: Enseignant et Savoir O D. Enseignant et Eléve Qi. Une variable didactique permet a Venseignant de réguler le degré de difficulté d’une situation d’apprentissage 5 lequel des éléments suivant ne peut pas jouer le réle Pune variable didactique pour une situation d’apprentissage relative aux structures de contrble répétisives (les boucles) dans le cadre d’une legon de programmation structurée destinge aux élives des trones commivins. O A. Lacondition d’arrér OC. Lacondition Watoncage de la boucle "ERWaLe nombre de variables impliquées dans le traitement nbpérk QA. Une gicstion qui consiste & proposer une liste de configurations matérielles d'ordinatewrs que les élaves doivent analyser pour en déterminer la machine la plus performante, est “atte question qui appartient & quel niveau de la taxonomie de Bloom ? O A, Compréhension 1B. Application Oc. Analyse "Bey EvaluationEU rAadall ggengall~ 2018 suliy dye — glealally galt agdlay ill agbeal Apaily 0d asapay Asla ainglag alsa 24 qeenillinle slpthiny eclldile gd shal s sll 2olaslall » peat Q5. La fonction pédagogique de Pévaluation vise & situer la production doa élbve par rapport | Ace qu'il avait produit avant. Elle est alors exploitée pour + TA. Classer les éléves Gee Fixer des progressions possibles dans les prochaines productions de l'éleve OC. Produize un retour d'information (feedback) pour éléve 2 D. Développer lauto-évaluation Q6._ Les éleves récllement engagés dans une activité intellectuelle en classe sont TA. souvent agités, désagréables ou agressis (eta casement agicés, désageéables ov agrssifs OC. jamais agités, désagréables ou’ agressifs OD. toujours agités, désagréables ou agressits Q7._ Moins les éleves comprénnent ce que Pon attend d'eux C1 A. plusils développent des comportements stabilisateurs QB. plus ils développent des comportements de leaders Gees plus ils développent des comportements perturbareurs C1 Dy plus ils développent des comportements responsables Qs. | Quitlle ext fa proportion de temps scolaire durant laquelle les él8ves apprennent réellement ? TD A. 100% du temps disponible 2 B. 80 % du temps disponible ©. 40% da temps disponible "deta; 20% du temps disponibleTED dak ad Gyagall 2018 syle asym — clellly gnlmcplaglay gl gel byl gs page ASLAN bys abe 24 emit dale la Lagteg aml dla eae sas shanitl — ailagleal s yomiat Q9. Le plus important facteur qui impacte l'apprentissage est: C1 A. Le degré de précision des objectiis d'apprentissage fixés OB, Letemps imparti la séance d’enseignement-apprentissage BaG@al es pré-acquis (les connaissances préatablement acquises) OD. La qualisé de explication de l'enseignant Qi0. Un discours « dialogique » de Menseignant Se catacthrise part m@marDes récapivulations C1 B. Des rappels factuels iC, Des reformulations 1 D. Desincitations indétermtinges r£fléchir A ce qui est préalablement vu} Qi. Méme lorsqu'un enseigaant réalise un exposé, des études ont montré Fintérét dinsérer ddes questionnements auf de Ia legon. L’efficacité de cette approche pourrait s‘expliquer par: WiGimA, Les feedbacks iminédiaas OB. Le fait queenseignant a di concevoir ses questions & Pavance OG. Battencion accrue des étudiants O Dooutes ces propositions @ 12> L'apprentissage profond est fortement lié aux actions et t4ches a pouvoir réaliser dans Ia “grate vie" de Papprenant ; laquelle des propositions suivantes justifie micux ce principe ? | OA. L'déve apprend en regardant [aire O B.L'Alve apprend pour faire iC. Liéléve apprend en faisant m@ems Toutes ces propositionsKabah spay 2O1S sig ygn— cally qu lncHlaglay gil gle Apt sae mags tbsla hg! Abe 24 gomsiliels olson y emtaTdeale oo shal « shill B. Conception d’une activité d’enseignement-apprentissage Bn vue d’animer une séance @informatique pour une classe du cycle'secondaire collégial dont object pédagogique est Pacquistion de la notion de boucles dans la progfammation sous LOGO. Remplir la fiche descriptive dune situation-problémie. permetiant Gatreindre Vobjectif pédagogique fixt cidessus. Fiche descriptive de la situation-probléme | Objectif Appréhender la notion de structure de contréle itérative dans un programiné informatique Tiche (1pt) Tndiquer une Gche qui reqiiert, pour Etre menée & bien, Pacts & ext abjectil outils) (1pe), DispositifA mettre ea place pour que Tactivite mentale sollicitée perme'te, en réalisant la tiche, Vacces & VobjectifTE DAT Aakeall Gyngall ZOTB salty dag — celal elas ayZiny pil get baal pemtill dele cpdabayng pmersllinte 99 shal «JAS = 3 q 2 Qis. Tints des activités permettant aux apprenants de franchip! obstacle intigré dans Ja tiche tout en exploitant le dispositif seloxpdiverses stratégies Variables didadtiques (1pt) Qe. Ticks des variables didactiques sur lesquelles on peut agit pour différencier Vapprentissage.yllly sgh an pay SLA ag Bl bee sate vote tach! CpRAy Aso Aly gg a pronen O18 3 E38 so eon EP yay eT ne gpl CALLAN pt ela lt sua] Sy | Teanga mate sl] 5 | Pe Partie © ; Informatique 2b Dap cate prt chagar qocion (le O13 1) oka 328 pint | vlajololelajelaiaiajol=jo pe p\a\o|>)alojojo) mie slolaala zlolelalaPartic @ ; Didactique de Vinformatique ‘NB; Danscette patie, DOTS oA Epos pumiilly ge the gt Ada pale, hyasiaal + pacts) yauedtl fale SpSlayny gana § “chaque question (de Qt 4 Q12) ext note sur 05 point. ‘Les questions ouvertes (de QI. QI6) sont: Wotées sur { point chacune. Objectif Fiche descriptive de la'situation-probleme Apprthender la notion de partage de ressources dans un réseau informatique ‘Vache Qu. v v Tout contexte qui : Contient des-donnives initiales qui précisent le contexte de Ja situation et qui sont utiles pour résoudre le probléme contient an but 2atteindre (différent de Vobjectif d'enseignement) gui dome un sens & la mobilisation et 4 organisation des connaissances. jatégre des contraintes ou des obstacles & surmonter qt exigent Vine reorganisation des connaissances antérieures et qui aménent TVeleve & trouver d'autres alternatives pour les franchir, ce qual Iai permet de construire des apprentissages. tvolfte pas @indices évidents quant & la démarche & poursulvre &¢ Ty solution attenduc; Mapprenant doit faire une recherche cognitive active pour savoir comment procéder,QOUS a Bayt = celal g gle YN MySay op AED pel Ail ashe con gay BLAM Cig Lie Aa note yagleal : genadil pai Bale Eiigty Gana Sale gd JAG! : JAE ¥ Réseau local. ¥ Une ou des ressources matériels et logiciels 4 partager dans le réseau (Linprimante, dossier ; fichiers etc.) ‘Supports ¥ Une consigne claire qui incite les apprenants 4 chercher plusieurs stratégies pour mener & bien la tache proposte. Q 14. (natériels, documents, outils) Liste d'activités permetiant aux apprenants de franchir P obstacle intégré dans la tiche tout en exploitant le dispositif selon diverses stratégies Y Déplacer 'imprimante pour imprimer les’documents de plusieurs ordinateurs 'Y Utiliser un support de stockage tels que unc clé USB ou CD-Rom v Partager une ressource matériclle ¥ Partager un dossier Variables didactiques Liste des variablés/didactique sur lesquelles on peut agir pour différencier l'pprentissage. Opération a effectuer (se contenter d’um partage d'une ressource ow effectiier des opérations sur les ressources partagées) Qi6.Se eae oa aan a ca hea hes LaLa TLR bok Moeakened area uu eased [peal Pao N .a)