1.

NOMBRE DEL PROYECTO

CAPACITACION SOCIAL Y PRODUCTIVA

2.

OBJETIVOS, ACTIVIDADES Y RESULTADOS

El proyecto de sensibilizacin en las nuevas tecnologas e idiomas persigue la formacin especializada. Dentro del proyecto se programa la actuacin de manera flexible y prctica coordinando con el resto de acciones formativas y con un mercado de trabajo que necesita de las nuevas tecnologas para ser competitivo. Se implementarn acciones formativas, se acompaar y proporcionara orientaciones para el aprendizaje y cualificacin de los alumnos. Se evaluarn los procesos y resultados del aprendizaje para mejorarlos y se verificar el logro de los objetivos establecidos, as como el anlisis del propio desempeo y los programas desarrollados, incorporando los cambios en los procesos de formacin segn las exigencias del entorno, contribuyendo a la mejora de la calidad de la formacin. El objetivo es cualificar a los alumnos en los conocimientos, habilidades y actitudes especificas para el desarrollo de su labor cotidiana. El proyecto espera conseguir unos objetivos que detallamos a continuacin: El alumno ser capaz de manejar las herramientas ofimticas (procesador de textos, hoja de clculo, bases de datos y presentaciones grficas), e Internet Comprender el idioma ingles Llevar la contabilidad de un pequeo negocio. Al finalizar la formacin el alumno ser capaz de obtener y procesar informacin.

1.1.

CONTEXTO Se pretende establecer direcciones concretas como el incremento de inversiones en el capital humano a travs de educacin y formacin profesional mejor y a travs de la adaptacin de la educacin y formacin de las demandas del mercado laboral. De esta manera nuestro proyecto se propone cumplir con estas prioridades, consiguiendo de esta manera tener un personal capacitado para enfrentar los nuevos retos del mercado laboral. Las nuevas tecnologas plantean un nuevo contexto de la formacin, en nueva sociedad que se desarrolla paralelamente con el mundo de la produccin y con la aparicin del mercado global, en el cual los cambios, la versatilidad, la complejidad, la polivalencia y la capacidad para adaptarse y crear nuevas situaciones de mercado y de respuesta a las nuevas demandas de forma personalizada e individualizada (cultura de la calidad) va a ser fundamental.

1.2.

JUSTIFICACION La competitividad actual que demanda el mundo laboral empresarial exige estar reinventando continuamente nuevas propuestas que nos permitan enfrentarnos a un mundo laboral cambiante y en continua evolucin, es por ello que familiarizaremos al alumno con el uso de las nuevas tecnologas, con una formacin ms extensa y profunda que la que pueda tener en materia informtica. La necesidad de formarse, actualizarse y renovarse dar herramientas diferenciadoras para la reinsercin en el mercado laboral de personas desempleadas o que buscan una mejora laboral, para el personal en activo o aquellos que se integran al mundo laboral. Una buena formacin garantiza la eficacia y eficiencia de la actividad docente y laboral. Hoy por hoy la formacin y la mejora formativa se ha hecho imprescindible en el mercado laboral y est marcada por numerosos factores que le afectan directamente como tal necesidad formativa: la presin de la competitividad, las distintas subvenciones y ayudas, los cambios en los modelos de relaciones con el cliente, las nuevas tecnologas, necesidades de personal especializado y cualificado.

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En este sentido, hay que tener en cuenta tres factores bsicos que influyen y deciden, de alguna forma, la importancia de la formacin en la sociedad actual, a saber: El impacto producido por la llamada sociedad de la informacin. El impacto producido por las tendencias tecnolgicas y cientficas El impacto producido por la internacionalizacin de la economa.

Hoy son patentes nuevas formas y concepciones de organizacin del trabajo a travs, por ejemplo, del autoempleo, el trabajo en casa, la pluralidad y variedad de las industrias de servicios, la flexibilidad en la organizacin laboral o la descentralizacin de la gestin, entre otros. Como consecuencia, surge la necesidad de flexibilizar y diversificar la formacin adaptndola a los trabajadores, para que puedan desempear de una forma ms eficaz, las tareas exigidas por los nuevos puestos de trabajo que surgen. As se perfila la formacin como el instrumento ideal y ms eficaz para democratizar el acceso del individuo, ya sea a modo de mejora laboral o de iniciacin en el mundo laboral, a la cultura, la informacin y el trabajo. Esta es la razn de que actualmente exista tan elevada demanda para invertir en formacin y en acciones formativas innovadoras. 1.3. PLAN DE ACCIN Please synthetically present the project activities and sub-activities (max 10.000 characters). FASE 1. DISEO Y PLANIFICACIN OBJETIVOS PROPUESTOS En esta primera fase, se llevaran a cabo la planificacin general del proyecto, y concrecin de las utilidades, funciones y contenidos que incluye el curso. Los recursos humanos que participan en esta fase son: - Director tcnico del proyecto. - Coordinador gestor de formacin. FASE 2. DESARROLLO, PROMOCIN Y EXPERIENCIA PILOTO OBJETIVOS PROPUESTOS Esta es la fase ms larga del proyecto, con una duracin total de seis meses comprendidas entre el 01 de julio y el 14 de enero de 2010. Durante esta fase se realizar un estudio detallado del curso, as como la impresin en papel del manual, y las pruebas de unidades de todos sus mdulos, esperando como resultado la obtencin del producto. Se establecern cuatro experiencias pilotos, con alumnos reales que valorarn los contenidos del curso, se les entregar unas pruebas de evaluacin para los contenidos, calidad de la plataforma y calidad docente. A partir de estas pruebas se realizar un anlisis exhaustivo para ver las distintas modificaciones que pudieran existir. Los recursos de los que dispondremos para esta fase del proyecto son: Director tcnico del proyecto. Coordinador. Tres profesores.

Durante toda esta fase, el equipo de direccin realizarn las siguientes tareas: a) b) Coordinacin de todo el equipo. Primera prueba de impresin del material didctico b) c) Seguimiento del proyecto actualizando la informacin con los datos reales: Revisin del camino crtico. Realizacin de reuniones de seguimiento.

d) Revisin del interfaz y contenidos.

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e) Proposicin de modificaciones. f) Aprobacin del diseo del interfaz y contenidos. g) Aprobacin de las tareas. h) Definicin de las pruebas a realizar. i) j) Valoracin tcnica. Evaluacin interna.

PUESTA EN MARCHA Las etapas que comprenden esta segunda fase del proyecto se han concretado en: o o Elaborar el diseo grfico de todos los materiales a entregar a los alumnos. Hacer el diseo grfico de los diferentes recursos didcticos que se van a utilizar. El proyecto se dividir en varios mdulos formativos que estarn ntimamente relacionados.

INFORMATICA
MDULO 1: INTRODUCCIN AL ORDENADOR Y PERIFRICOS. Objetivo del mdulo: Identificar los elementos que configuran los equipos para realizar las operaciones bsicas de un sistema operativo. Contenidos formativos del mdulo: A) Prcticas: * componentes de un equipo informtico. * Instalar y configurar los principales dispositivos. * Configurar la computadora a bajo nivel. * Instalar y configurar un sistema operativo. * Realizar las operaciones bsicas en el sistema operativo. Agregar componentes instalados. Eliminar componentes instalados. Modificar los archivos de arranque del ordenador para crear diferentes posibilidades de inicializacin en funcin del usuario que entra en el sistema. Operar con ficheros y directorios (copiar, borrar, renombrar, mover, cortar). * Personalizar el entorno grfico. B) Conocimientos tericos: * Hardware. * Unidad Central de Proceso (CPU). * Memoria central. * Tipos de memoria. * Software. * Objetivos. * Composicin. * Operacin. Instalacin de un sistema operativo. Configuracin bsica. Personalizacin del entorno. C) Contenidos relacionados con la profesionalidad: * Fomentar el uso de conceptos, herramientas y modos de trabajo nuevos y tecnolgicamente diferentes. * Adquirir hbitos relacionados con la seguridad y la proteccin de la informacin. MDULO 2: INICIACIN A LA TRANSMISIN DE DATOS. Objetivo del mdulo: Comprender los principios de transmisin de datos y su aplicacin en las redes de equipos informticos, disear e implementar una red de rea local sencilla de acuerdo con las caractersticas del entorno. Contenidos formativos del mdulo: A) Prcticas:
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* Ante un supuesto de una red de rea local: Confeccionar esquemas de las diferentes topologas de red. Seleccionar e instalar el cableado de la red. Configurar la red. Verificar el funcionamiento de la red. Compartir recursos. Enviar y recibir mensajes a travs de la red. Instalar impresoras compartidas y comprobar su funcionamiento. Instalar aplicaciones de uso comn en todos los equipos. Realizar operaciones bsicas de administracin y gestin de redes. Realizar operaciones bsicas del trabajo en red. Realizar copias de seguridad. B) Conocimientos tericos: * Introduccin. Definiciones. Tipos de red. * Principales topologas (rbol, anillo, bus). * Componentes y medios de transmisin (cableado, conectores, tarjetas). * Conectividad. Protocolos de comunicacin. Instalacin de una red. Configuracin y administracin de redes. Seguridad. C) Contenidos relacionados con la profesionalidad: * Manejar conceptos, herramientas y modos de trabajo nuevos y tecnolgicamente diferentes. * Desarrollar tareas relacionadas con la comunicacin y las redes de computadoras. * Adquirir las habilidades y destrezas necesarias para trabajar en equipo con responsabilidad. * Adquirir hbitos relacionados con la seguridad de la informacin. MDULO 3: PROCESADOR DE TEXTOS. Objetivo del mdulo: Manejar una de las aplicaciones informticas ms actuales para el tratamiento de textos. Contenidos formativos del mdulo: A) Prcticas: * Instalar y configurar una aplicacin de procesador de textos. * Crear un documento. * Grabar el documento en diferentes unidades de almacenamiento (disco duro y unidad externa). * Configurar el documento: * Editar el documento: * Dar formato al texto: * Incorporar imgenes, smbolos, caracteres especiales u otros elementos al documento. * Confeccionar un documento en forma de columnas. * Confeccionar texto en forma de tablas: * Imprimir total o parcialmente un documento. B) Conocimientos tericos: * Aspectos generales. Instalacin e inicio de la aplicacin. Configuracin de la aplicacin. El cursor y la lnea de estado. Mens y barras de herramientas. * Almacenamiento y recuperacin de documentos. * Editar un texto. * Mejoras bsicas de textos. * Gestin de ficheros. * Grabacin y recuperacin de textos. * Confeccin de tablas. * Imprimir un texto. C) Contenidos relacionados con la profesionalidad: * Favorecer una actitud positiva y abierta hacia el uso de herramientas informticas. * Fomentar el uso de conceptos, herramientas y modos de trabajo nuevos y tecnolgicamente diferentes. * Ser capaz de manejar aplicaciones informticas con perseverancia y continuidad. * Desarrollar con exactitud y precisin las tareas relacionadas con las aplicaciones informticas y el ordenador en general. * Profundizar en el manejo operativo de las posibilidades de las herramientas ofimticas fomentando el sentido de la experimentacin. * Ser capaz de producir ideas nuevas y creativas para optimizar las utilidades y mbitos de aplicacin de las herramientas ofimticas.

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MDULO 4: INICIACIN A INTERNET. Objetivo del mdulo: Instalar y configurar una conexin de acceso a Internet para aprender a utilizar sus principales servicios. Contenidos formativos del mdulo: A) Prcticas: * Instalar y configurar una conexin de acceso a Internet. * Instalar y configurar el navegador. * Navegar por pginas web haciendo uso de las herramientas ms comunes de los navegadores. * Correo electrnico: Instalar y configurar una aplicacin. Crear y configurar una cuenta de correo electrnico. Enviar y recibir mensajes. Gestionar el correo. * Organizacin de los datos en un fichero de base de datos. * Trabajar con mensajera instantnea, descarga de ficheros, listas de distribucin, grupos de noticias, conexin remota y videoconferencia. * Realizar bsquedas de informacin. * Editar y publicar una pgina web utilizando el lenguaje de hipertexto, programas de edicin y software de transferencia de archivos. B) Conocimientos tericos: * Introduccin. * Conceptos bsicos (Host, Protocolo TCP/IP, Arquitectura, nombres de dominio). * Tipos de conexin. * Navegadores. * Servicios. Correo electrnico. Mensajera instantnea. Listas de distribucin. Grupos de noticias. Transferencia de ficheros (FTP). Conexin remota. Videoconferencia. Buscadores. * World Wide Web. * Edicin, publicacin y promocin de pginas web. * Comercio electrnico. C) Contenidos relacionados con la profesionalidad: * Favocer una actitud positiva y abierta hacia el uso de internet. * Fomentar el uso de conceptos herramientas y modos de trabajo nuevos y tecnolgicamente diferentes. * Ser capaz de manejar aplicaciones informticas con perseverancia y continuidad. * Promover el sentido de la experimentacin. * Favorecer la produccin de ideas nuevas y creativas para optimizar las utilidades y mbitos de aplicacin de Internet. * Organizar la informacin que va a ser publicada en Internet siguiendo el criterio de la usabilidad. * Analizar y sintetizar la informacin para identificar aquella que es relevante. * Desarrollar un espritu crtico hacia la informacin.

INGLES
MDULO 1: Contenidos formativos del mdulo: Verb to be Simple present WH questions Presen continuos MDULO 2: Contenidos formativos del mdulo: Simple past Prepositions Abver. and adjetives Preset perfect
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MDULO 3: Contenidos formativos del mdulo: Simple past Adverbs of quantity Indirect questions Preset perfect MDULO 4: Contenidos formativos del mdulo: Requests Imperatives Conditional sentences Simple Past passive Past continuos

CONTABILIDAD
PRIMER MODULO LECCIN 1: CONCEPTOS FUNDAMENTALES Balance: Activo y pasivo. Desglose del activo. Desglose del pasivo. Balance final. Ejercicio 01. Capital individual y social. Ejercicio 02. LECCIN 2: LAS CUENTAS. DEBE Y HABER Las cuentas. Saldo de una cuenta. Cerrar una cuenta. Repaso de lo aprendido. LECCIN 3: CLASIFICACIN DE LAS CUENTAS Clasificacin de cuentas. Cuenta de Prdidas y ganancias. Ejemplo. Resultados de explotacin. Ejercicio. Beneficios y prdidas. SEGUDO MODULO LECCIN 4: HECHOS Y ASIENTOS CONTABLES Hechos contables. Mtodo de la partida doble. Qu es un asiento?. Ejemplo de asiento. Ejercicio. Proveedor o acreedor?. LECCIN 5: EL CICLO CONTABLE. LIBROS El ciclo contable. Libros. Ejercicio. El libro Mayor. LECCIN 6: LIBRO DE BALANCES. TIPOS El Balance. Tipos. El Balance. Formatos. Ejercicios de Asientos. Pase al Mayor. TERCER MODULO LECCIN 7: ASIENTO DE APERTURA Asiento de apertura. Ejemplo de apertura. Ejercicio: Confeccin del diario. Ejercicio: Pasar al Mayor.
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Ejercicio: Balance de Sumas y Saldos. LECCIN 8: DESGLOSE DEL ACTIVO Balance de situacin. Activo fijo. Composicin. El activo circulante. Repaso sobre el activo. LECCIN 9: DESGLOSE DEL PASIVO Pasivo no exigible. Pasivo exigible. Ejercicio. CUARTO MODULO LECCIN 10: RESULTADOS. PRDIDAS Y GANANCIAS Introduccin. Resultados de la explotacin. Resultados financieros. Resultados extraordinarios. Cuenta de Prdidas y ganancias. Ejemplo. Cuenta Prdidas y ganancias. LECCIN 11: VALORACIN INVENTARIO. EXISTENCIAS Inventario. Existencias. Valoracin mtodo FIFO. Valoracin mtodo LIFO. Mtodo estndar. Ejercicio de repaso. Promedios: Simple y Ponderado. Ejercicios de valoracin. LECCIN 12: AMORTIZACIONES Amortizacin. Causas de depreciacin. Base de la amortizacin. Clculo del coeficiente. Amortizacin constante o lineal. Amortizacin regresiva. Amortizacin progresiva. Amortizacin, con porcentaje constante. Figura responsable de esta etapa: director tcnico II) PROMOCIN Y PUBLICIDAD

En esta etapa el gestor de formacin, se desplazar a los cetros educativos, con publicidad impresa, as como el puerta a puerta, etc. Analizando la repercusin en cada medio, para posteriormente hacer mayor promocin en el medio que ms y mejores resultados en cuanto a solicitud de informacin y matrculas, se hayan obtenido Figura responsable de esta etapa: coordinador. III) EXPERIENCIAS PILOTOS Duracin: desde el 1 de julio hasta el 14 de enero, seis meses. Objetivos de esta etapa: Impartir tres cursos una vez a la semana dos horas diarias en tres horarios los das sbados como experiencia piloto. Realizar las acciones formativas y someter a evaluacin todo el trabajo realizado.

Tanto la evaluacin de los alumnos como la de los profesores de cada mdulo sern supervisadas por el equipo de direccin.
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Figura responsable de esta etapa: coordinador. IV) ANALISIS DE LAS DETECCIONES DE MEJORA Y PROCEDER A SU MODIFICACIN Duracin: desde el 1 de febrero hasta el 28 de febrero de 20010, durando un total de cuatro semanas. Objetivos de esta etapa: Combinar todas las evaluaciones y analizarlas. Probar el sistema completo de forma exhaustiva. Modificar todas las partes que han sido peor valoradas.

Figura responsable de esta etapa: director tcnico FASE 3. IMPARTICIN DEL RESTO DE ACCIONES FORMATIVAS OBJETIVOS PROPUESTOS Una vez terminada la fase anterior se analizarn los resultados y se decidir, si se realizarn cursos de microeconoma para capacitacin productiva a bajo costo. - Director tcnico del proyecto. - Coordinador. - Profesores. - Administrador informtico.

1.4.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Year 1 Activity Jornadas difusin, primera etapa Imparticin del curso x Preparation activity 2 (title) Etc. Year 2 Activity 1 Semester 1 2 3 4 5 6 7 Semester 2 8 9 10 11 12 of x x x x x 1 Semester 1 2 3 4 5 x 6 7 Semester 2 8 9 10 11 12

Imparticin del curso y sus resultados x 1.5.

RECURSOS PARA LA IMPLEMENTACIN Aula de clases tericas: Superficie: el aula deber tener un mnimo de 45 m2 para grupos de 15 alumnos. Mobiliario: El aula estar equipada con mobiliario docente para 15 plazas, adems de los elementos auxiliares. Instalaciones para prcticas: Superficie: para el desarrollo de las prcticas descritas se usar indistintamente el aula de clases tericas. Iluminacin: uniforme, de 250 a 300 lux aproximadamente.

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Condiciones ambientales: temperatura climatizada (20-22 C). Ventilacin: natural o controlada asegurando un mnimo de cuatro-seis renovaciones/ hora. Mobiliario: estarn equipadas con mobiliario para 15 plazas, adems de los elementos auxiliares. Otras instalaciones: Un espacio mnimo de 50 m2 para despachos de direccin, sala de profesores y actividades de coordinacin. Una secretara. Aseos y servicios higinicosanitarios en nmero adecuado a la capacidad del centro. Los centros debern reunir las condiciones higinicas, acsticas, de habitabilidad y de seguridad, exigibles por la legislacin vigente, y disponer de licencia municipal de apertura como centro de formacin. Equipo: 15 ordenadores para los alumnos del tipo Pentium III 400 MHz, 256 Mb de RAM y 10Gb de HD, monitor tipo VGA color, teclado espaol y ratn compatible y disquetera de 3,5. Un ordenador para el profesor del tipo Pentium III 400 MHz, 256 Mb de RAM y 20 Gb de HD, monitor tipo VGA color, teclado espaol y ratn compatible, lector de CD-ROM (mnimo 48X de velocidad) y disquetera de 3,5. Un servidor, Pentium III 400 MHz, 256 Mb de RAM y 20 Gb de HD, monitor tipo VGA color, teclado espaol y ratn compatible, lector de CD-ROM (mnimo 48X de velocidad) y disquetera de 3,5. Software de aplicaciones informticas y ofimticas actualizado, de caractersticas suficientes para el adecuado desarrollo de los correspondientes contenidos del curso. Impresora lser (o inyeccin de tinta) blanco y negro y color con resolucin mnima de 300 x 300 dpi. Escner. Acceso a Internet (ADSL o similar). Switch o concentrador de cableado, con bocas suficientes para conectar a todos los equipos disponibles en el aula. Herramientas y utillaje: Destornilladores. Alicates. Material de consumo: Cartuchos de tinta /Toner. Disquetes u otros soportes almacenamiento (CdRom grabables, CdRom regrabables). Papel de impresora. Material didctico: Manual/es por cada alumno, que contemplen todos los contenidos del curso. A los alumnos se les proporcionar los medios didcticos y el material imprescindibles, para el desarrollo del curso. Elementos de proteccin: En el desarrollo de las prcticas se utilizarn los medios necesarios de seguridad e higiene en el trabajo y se observarn las normas legales al respecto.

1.6.

RESULTADOS ESPERADOS Entre los resultados que se espera obtener de este proyecto, son las de a dquirir competencias tcnico metodolgicas para la planificacin, desarrollo y evaluacin de acciones de formacin abierta y a distancia. Son fines de la formacin profesional: Contribuir al desarrollo de la sociedad en general mediante la generacin de profesionales tecnificados por un programa de capacitacin a BAJO COSTO apoyando a los maestros, padres de familia a mejorar el nivel de vida. Proporcionar a los alumnos los conocimientos y las prcticas adecuados a las competencias profesionales requeridas en el mercado de trabajo y a las necesidades de las empresas. Contribuir a la mejora de la productividad y competitividad de las empresas. Mejorar la empleabilidad de los trabajadores, especialmente de los que tienen mayores dificultades de mantenimiento del empleo o de insercin laboral. DIRECCIN DEL PROYECTO Y METODOLOGA
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1.7.

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El equipo de trabajo estar dirigido por un gestor de formacin, que realizar las contrataciones pertinentes y se encargar de toda la gestin del proyecto que ser la persona que tenga el puesto de coordinador del proyecto, la creacin de los contenidos del curso ser realizada por un tcnico de formacin especializado. Y la imparticin docente ser realizada por profesores con las siguientes caractersticas Profesorado 1: Nivel acadmico Titulacin universitaria de Grado Medio, capacitacin profesional equivalente en la especializacin relacionada con la temtica del proyecto. Experiencia profesional Deber tener 1 ao de experiencia laboral en la especialidad. Nivel pedaggico Ser necesario tener formacin metodolgica y/o experiencia docente. Las clases sern presenciales. Se impartirn a modo de cursos matutinos y vespertinos un fin de semana para dar oportunidad de horarios y as tener mayor rango de actuacin. El proyecto se dividir en varios mdulos formativos que estarn ntimamente relacionados. Nmero de alumnos por curso 15 alumnos. Total nmero alumnos 135 alumnos Horas de formacin 50h Total de cursos 9 cursos (Daule)

1.8.

SUSTENTABILIDAD DEL PROYECTO . El proyecto como tal es aplicable a cualquier nivel, como antes se mencion, puesto que la formacin que recibirn puede ser aplicable a cualquier sector de especializacin y cubrir todo tipo de necesidades. La estructura que se crear con esta formacin es el capital humano y el conocimiento transferido que ser aplicable en todas las etapas de la vida tanto profesional como personal. Esta red de formacin proveer de modo continuo actualizacin y reciclaje en las nuevas tecnologas segn demanda en el mundo laboral y cotidiano, con lo que se habilitar a la persona con las herramientas necesarias para integrarse en el mundo laboral o para mejora laboral. Servir tanto a personal laboral cualificado como a recin graduados a integrarse en el mundo laboral, tanto para mujeres como hombres, jvenes o adultos, con diferentes grados acadmicos.

Si un formador concreto aspira a desarrollar su cometido con la adecuada competencia, eficiencia y profesionalidad, debe reunir una serie de cualidades, as como los conocimientos, habilidades y actitudes adecuadas. Segn Grappin (Grappin, J.P., Claves para la formacin en empresa, CEAC, Barcelona 1990) ayudndose de un smil anatmico, establece las cualidades que debera reunir un verdadero formador. En este sentido, afirma que los formadores son mujeres y hombres que deben tener " algo en la cabeza, en el estmago y el corazn".
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3.

OBJETIOS HORIZOTALES

En el proyecto se tienen en cuenta los principios de igualdad de oportunidades, la no discriminacin y la inclusin social. Estos principios han sido tomados en cuenta tanto en la elaboracin como en la implementacin del mismo, al igual que durante el desarrollo de las actividades del proyecto y en la identificacin del grupo meta. Se toma en cuenta el principio de igualdad de oportunidades para hombres y mujeres sin discriminacin alguna por gnero, raza, nacionalidad, etnia, lengua, religin, categora social, creencias, sexo, orientacin, pertenecia a grupos vulnerables, discapacidad o edad. La enseanza que se obtendr ser aplicable a todos los dominios laborales y en la vida diaria, les servir como experiencia para afrontar los retos presentes y futuros y actuar con responsabilidad hacia generaciones venideras. Les dar los medios para la mejora de calidad de vida tanto para ellos como para los futuros profesionales. Este tipo de formacin es aplicable a todos los grupos sociales sin importar su edad, al contrario, asegura oportunidades laborales para una poblacin que envejece, que necesita bienestar y que necesita aumentar su capacidad para su mejora laboral.

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