DIRECCIN GENERAL DE OPERACIN DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL D. F. DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA. SUBDIRECCIN DE APOYO TCNICO COMPLEMENTARIO. UNIDAD DE ACTIVIDADES TECNOLGICAS.

UBICACIN DE ALUMNOS EN LAS ESPECIALIDADES DE EDUCACIN TECNOLGICA.

PROCEDIMIENTO

EDICIN: ENERO 1997.

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CONTENIDO:

INTRODUCCIN: DIAGRAMA DE PROCEDIMIENTO: PROCEDIMIENTO PARA UBICAR A LOS ALUMNOS: INSTRUMENTOS REQUERIDOS A SU ELABORACIN: APLICACIN DE LOS INSTRUMENTOS: PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN: PLANEACIN DE LAS ACCIONES:

3 3 4 4 6 6 7

ANEXOS:

1. Guin para la presentacin: 2. Bateras de reactivos por especialidad: 3. Hoja de respuestas del Cuestionario de Intereses y Preferencias Tecnolgicas: 4. Formato para el Procedimiento de Rango: 5. Modelo de Cuestionario de Intereses y Preferencias Tecnolgicas: 6. Calendarizacin de las acciones: 7. Visitas de los alumnos de primer grado a los talleres:

8 9 13 14 15 17 18

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INTRODUCCIN:
Las escuelas secundarias ofrecen a los alumnos varias especialidades de educacin tecnolgica para que seleccionen la que ms les interesa y la cursen durante los tres aos. Esto estimula la reflexin de los educandos respecto a sus propias aptitudes e intereses vocacionales y constituye una exploracin de su propia personalidad. En este cometido se tiene en cuenta que la seleccin de referencia la hacen los alumnos cuando ingresan a la escuela y su desarrollo biopsquico corresponde a una edad de doce aos aproximadamente. Es deseable que los alumnos cursen la misma especialidad durante los tres aos, es decir, conserven la unidireccionalidad de las tecnologas, con el fin de que desarrollen aprendizajes significativos bsicos para el trabajo productivo, dentro de su formacin integral; pero cuando las necesidades del educando lo justifican se concede el cambio de la especialidad. El procedimiento establecido por la Direccin de Educacin Secundaria para el propsito, ha demostrado que gua a los alumnos para realizar una seleccin adecuada. En este documento se presenta con algunos ajustes en su contenido y estructura que lo simplifican y lo hacen ms funcional, en atencin a las sugerencias de los docentes. En la aplicacin del procedimiento, el personal directivo, de apoyo y de las actividades tecnolgicas, realizarn un seguimiento de su operatividad con el fin de detectar, oportunamente, los casos de alumnos que requieran especial atencin y realizar los ajustes necesarios. El procedimiento es perfectible. Se invita a los docentes a mejorarlo con propuestas precisas, fundamentadas y factibles.

DIAGRAMA DE PROCEDIMIENTO:

CUESTIONARIO DE INTERESES Y PREFERENCIAS TECNOLGICAS C. I. P. T.

CONOCIMIENTO DE LOS TALLERES ESCOLARES. VISITAS DE INFORMACIN.

CASO ESPECIAL

ENTREVISTA

LISTADO DE LOS TALLERES EN ORDEN DE PREFERENCIAS PROCEDIMIENTO DE RANGO

CONCENTRACIN DE INFORMACIN

UBICACIN

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PROCEDIMIENTO PARA UBICAR A LOS ALUMNOS:

El procedimiento bsicamente consiste en la investigacin del inters de los alumnos de primer grado por las diferentes especialidades tecnolgicas que ofrece la escuela con el fin de ubicarlos en aquella de su mayor preferencia. ACCIONES RELEVANTES. INVESTIGACIN DE LOS INTERESES Y PREFERENCIAS TECNOLGICAS: Se realiza mediante la aplicacin de un cuestionario denominado: C. I. P. T. en la primera parte de la sesin de trabajo cuando los alumnos no tiene ninguna informacin acerca de los talleres de la escuela. INFORMACIN GENERAL DE LOS TALLERES: En la segunda parte de la primera sesin se proporciona a todos los alumnos de primer grado la informacin general sobre los talleres que existen en la escuela, con base a un guin previamente preparado por el rea de orientacin vocacional y el personal docente de educacin tecnolgica. VISITAS DE LOS ALUMNOS A TODOS LOS TALLERES ESCOLARES: A partir de la segunda sesin de trabajo, los alumnos, organizados en secciones provisionales, recorren todos los talleres permaneciendo una sesin completa en cada uno de ellos. Los profesores de educacin tecnolgica presentan un panorama general de las actividades que ah se realizan, siguiendo el guin que se propone en el ANEXO No 1. PROCEDIMIENTO DE RANGO: Despus que los alumnos conocieron todos los talleres, en la ltima sesin de estas visitas, se les pide que escriban el nombre de las especialidades tecnolgicas que ofrece la escuela, en orden de su preferencia. A esta accin se le llama procedimiento de rango. UBICACIN DE LOS ALUMNOS EN LA ESPECIALIDAD TECNOLGICA DE SU PREFERENCIA: Con base en la informacin obtenida a travs del C. I. P. T. y del procedimiento de rango, se ubica a los alumnos en la especialidad tecnolgica de su mayor inters, hasta donde el cupo de los talleres lo permite. ENTREVISTA PERSONAL: Cuando la informacin anterior deja dudas, se recurre a la entrevista personal por parte del servicio de orientacin vocacional.

INSTRUMENTOS REQUERIDOS Y SU ELABORACIN.

CUESTIONARIO DE INTERESES Y PREFERENCIAS TECNOLGICAS C. I. P. T. Este documento se estructura con reactivos que presentan operaciones bsicas de las especialidades tecnolgicas. Los alumnos contestan cada reactivo en la hoja de respuestas que debe acompaarle, escribiendo un nmero, del 1 al 5, segn el grado en que les gusta la operacin que se les presenta. Debe conformarse de acuerdo con las especialidades tecnolgicas que existan en cada escuela, con base a los ANEXOS No. 2 Y No. 5 Se estructura de la siguiente manera:

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o Escribir el primer reactivo de todas y cada una de las especialidades consideradas, tomndolos de las bateras del ANEXO No. 2. De esta manera tenemos un bloque de reactivos de todas las especialidades. o Proceder de la misma manera con el reactivo nmero 2 de cada batera conservando el mismo orden de las especialidades. Este segundo bloque se escribe a continuacin del primero. o Proceder de la misma manera con los reactivos tres, cuatro y cinco de las bateras de las especialidades. o Se enumeran progresivamente todos los reactivos. o Se hace un listado en orden creciente con los nmeros de los reactivos pertenecientes a cada especialidad. Con base a este listado se conformarn las columnas de parntesis en la hoja de respuestas (ver el ejemplo en el ANEXO No 3). o Se imprime en nmero suficiente para todos los alumnos de primer grado. HOJA DE RESPUESTAS DEL C. I. P. T. El C. I. P. T., debe aplicarse acompaado de una hoja de respuestas que se disear de la siguiente manera: Conformarla con base al modelo del ANEXO No 3. Formar cada columna de parntesis con los nmeros de los reactivos correspondientes a la misma especialidad, como se explica en el ANEXO No 5. Habr tantas columnas de parntesis como el nmero de talleres existan en la escuela. De esta manera se conocer el puntaje que corresponde a cada especialidad. Debajo de cada columna de parntesis se presentan tres recuadros para anotar: o La suma de los valores de las contestaciones del C. I. P. T. de cada especialidad. o Los valores del procedimiento de rango. o La suma de los dos procedimientos. En la parte inferior estn los aspectos para anotar el orden de las seis especialidades que ms interesan a los alumnos. Se imprime en nmero suficiente para todos los alumnos de primer grado. FORMATO PARA LA APLICACIN DEL PROCEDIMIENTO DE RANGO. Elaborar el formato correspondiente conforme al modelo del ANEXO No 4. Presentar los nombres de las especialidades tecnolgicas en desorden para que el alumno los ordene y escriba de acuerdo a sus intereses. Dar valor numrico al lugar en que el alumno escribe el nombre de las seis primeras especialidades: o o o o o o Primer lugar. . . . . . . . . . Tercer lugar. . . . . . . . . . Quinto lugar. . . . . . . . . . Segundo lugar. . . . . . . . . Cuarto lugar. . . . . . . . . . Sexto lugar. . . . . . . . . . . 25 puntos 15 puntos 5 puntos 20 puntos 10 puntos 0 puntos
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Del sexto lugar en adelante el valor del rango es cero. Se recomienda imprimir este formato al reverso de la hoja de respuestas para facilitar el procedimiento de la informacin.

APLICACIN DE LOS INSTRUMENTOS:

CUESTIONARIO DE INTERESES Y PREFERENCIAS TECNOLGICAS. El profesor de educacin tecnolgica lo aplica en su taller en la primera parte de la primera sesin. Reparte el cuestionario con su hoja de respuestas a los alumnos. Procura que los alumnos no hagan anotaciones en el cuestionario. Explica el objetivo. Da las indicaciones necesarias para el llenado de datos. Lee en voz alta las instrucciones y aclara dudas. Evita presionar al alumno en cuanto al tiempo que tiene de lmite para resolver el cuestionario. Espera a que todos terminen para recoger cuestionarios y hojas de respuestas. Realiza las sumas de las columnas de parntesis y anota el resultado en el rectngulo correspondiente al C. I. P. T. Entrega al orientador cuestionarios y hojas de respuestas. PROCEDIMIENTO DE RANGO: El profesor de educacin tecnolgica lo aplica en los ltimos 20 minutos de la ltima sesin de visitas a los talleres. Entrega el formato a los alumnos. Da las instrucciones para su llenado. Espera a que todos terminen. Recoge los formatos y Los entrega al servicio de Orientacin.

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN:
En la hoja de respuestas, ANEXO No 3, se concentra la informacin general para la ubicacin de los alumnos. El servicio de Orientacin vocacional con la participacin del personal docente de educacin tecnolgica realiza las siguientes acciones: Anota en el recuadro correspondiente el valor del procedimiento de rango, dndole valor de 0 (cero) del sexto lugar en adelante. Realiza la suma de los valores del C. I. P. T. y del rango y los anota en el recuadro correspondiente. o De sta manera se obtiene el puntaje de todas y cada una de las especialidades.
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Anota los nombres de las especialidades que ocupan los seis primeros lugares en la preferencia de los alumnos, respetando su orden, en los espacios destinados a este fin. Asigna a los alumnos la especialidad de su mayor inters, con base al orden que han arrojado los resultados anteriores. o Tomando en cuenta el cupo de los talleres. o Procurando la formacin de secciones con el mismo nmero de educandos. Cuando la suma o puntajes finales de dos especialidades sea la misma, para determinar el orden de ellas, se da preferencia a la de rango ms alto.

PLANEACIN DE LAS ACCIONES:

La informacin del procedimiento proporcionada en este documento hace evidente la necesidad de planear las acciones antes de realizarlas, para lograr los propsitos en forma oportuna y cabal. Para planear el trabajo, de acuerdo a las necesidades particulares de cada escuela, es recomendable considerar lo siguiente: El nmero de talleres o especialidades que tiene la escuela. El nmero de alumnos de primer grado. El personal que debe intervenir y las acciones que le corresponde realizar. La elaboracin oportuna de los materiales y su impresin en nmero suficiente. La calendarizacin de las acciones. ANEXOS No 6 Y No 7. RECOMENDACIONES: Cada una de las partes o fases que integran el procedimiento son importantes para lograr el propsito; por esta razn se recomienda aplicarlo en forma completa. Sin embargo, el procedimiento es flexible: Si el personal directivo, de orientacin y de educacin tecnolgica lo creen conveniente y cuentan con los recursos necesarios pueden: Sustituir la aplicacin del cuestionario C. I. P. T. por la aplicacin de instrumentos psicomtricos que midan aptitudes y guarden relacin con las especialidades que ofrece la escuela. Prolongar la asistencia de los alumnos a los talleres de la escuela hasta por tres sesiones para que los conozcan mejor antes de ubicarlos en la especialidad tecnolgica, si las actividades que realizarn los profesores y alumnos en cada sesin de trabajo lo justifican. Conceder el cambio de especialidad tecnolgica a los alumnos cuando su problemtica en la que fueron ubicados lo justifica.

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ANEXO No 1. SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No __________

GUIN DE PRESENTACIN DEL TALLER

OBJETIVOS DE LA PRESENTACIN: El alumno: Conocer el taller y las actividades ms importantes que ah se realizan. DESARROLLO: El profesor dar informacin acerca de: Concepto de la especialidad y sus objetivos generales. Contenidos programticos, presentados de manera esquemtica. Descripcin de instalaciones, equipo, herramientas y materiales utilizados en el taller escolar. Principales actividades que se realizan durante los tres aos en la especialidad, mostrando los trabajos correspondientes. Mantenimiento, higiene y normas de seguridad. Proyeccin ocupacional y social de la especialidad. Mtodos, tcnicas de trabajo y evaluacin. Hbitos de asistencia, puntualidad, aseo, cooperacin y disciplina. RECOMENDACIONES: El profesor durante la presentacin de su taller procurar: Que los alumnos hagan una seleccin personal del taller, neutralizando la influencia de los padres y compaeros. Que la situacin econmica no sea un inconveniente para que los alumnos escojan la especialidad que ms les gusta. Pensar en acciones que resuelvan este problema (trabajo en equipo, apoyo de la Asociacin de Padres de Familia, etc.).
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ANEXO No 2. BATERIAS DE REACTIVOS POR ESPECIALIDAD PARA CONFORMAR EL C. I. P. T.

AGROPECUARIA

ARTES GRFICAS

1. Criar tcnicamente gallinas, cerdos y conejos. 2. Observar cmo se extrae la miel de abeja o miel virgen. 3. Cultivar rboles frutales. 4. Cultivar verduras y legumbres en la escuela y en la casa. 5. Cultivar plantas de ornato.

1. Empastar tus libros. 2. Saber cmo se imprime un libro. 3. Aprender a hacer anuncios comerciales. 4. Poder imprimir tarjetas de: felicitacin, participaciones y bolos. 5. Participar en la realizacin del peridico escolar.

ARTES PLASTICAS

1. Aprender a dibujar con lpiz, crayolas y tinta. 2. Pintar paisajes. 3. Expresar a travs del dibujo tus pensamientos y tus sentimientos. 4. Saber mezclar los colores para obtener otros. 5. Participar en exposiciones de pintura.

BORDADOS Y TEJIDOS

CARPINTERIA

1. Elaborar prendas tejidas con agujas. 2. Conocer el procedimiento para tejer en mquina. 3. Aprender a bordar usando diferentes puntadas. 4. Elaborar con gancho: sombreros, gorros y bufandas. 5. Tejer suteres, conjuntos y ropa para nios. Pgina 9 de 19

1. Conocer diversos materiales usados en la construccin de muebles. 2. Manejar maquinaria que corta, perfora y desbasta la madera. 3. Construir objetos de madera como sillas, mesas, puertas y juguetes. 4. Conocer diferentes clases de madera para construir muebles. 5. Saber reparar objetos de madera.

COMPUTACIN

CORTE Y CONFECCIN

1. Analizar elementos determinados para realizar un proceso de trabajo. 2. Realizar estadsticas y anlisis de procesos administrativos. 3. Seguir los pasos lgicos para tomar una decisin. 4. Disear sistemas de informacin para agilizar trmites. 5. Elaborar grficas y diseos de objetos, muebles, casas, dibujos cientficos y recreativos.

1. Confeccionar cualquier tipo de ropa. 2. Hacer transformaciones a tu ropa para renovarla. 3. Manejar plantillas en la elaboracin de vestidos. 4. Elaborar patrones para hacer ropa. 5. Conocer las tcnicas de la costura a mquina.

CULTURA DE BELLEZA

1. Conocer los diferentes tipos de cabello para cuidarlo adecuadamente. 2. Realizar cambios frecuentes en tus peinados. 3. Aplicar maquillajes, segn el rostro, la ocasin y la edad. 4. Aprender a mejorar tu apariencia personal. 5. Elaborar cremas, talcos y perfumes.

DECORACIN DE INTERIORES

DIBUJO TCNICO

1. Elaborar arreglos para la poca navidea. 2. Confeccionar objetos de ornato como: flores, cuadros, tapetes y cortinas. 3. Decorar la casa segn la celebracin: fiesta mexicana, infantil, boda y otras. 4. Hacer juguetes con tela y otros materiales. 5. Construir accesorios para tu casa utilizando materiales de desecho.

1. Dibujar las portadas o cartulas de tus trabajos escolares. 2. Dibujar utilizando escuadras, regla T y compas. 3. Trazar a escala sencillos muebles y juguetes. 4. Dibujar letras y nmeros de diferentes estilos. 5. Hacer sencillos planos de casa habitacin.

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ELECTROTECNIA

ELECTRONICA

1. Manejar herramientas para realizar trabajos elctricos. 2. Construir un motor elctrico sencillo. 3. Instalar lmparas fluorescentes. 4. Saber cmo funcionan los transformadores. 5. Reparar planchas, parrillas, timbres elctricos y lmparas.

1. Construir un aparato para substituir a las pilas elctricas. 2. Armar un amplificador de sonido. 3. Construir un interfono o intercomunicador. 4. Conocer cmo funcionan los transformadores. 5. Construir un radio receptor.

ESTRUCTURAS METLICAS

1. Conocer el proceso de beneficio de algunos metales. 2. Realizar trabajos diversos en donde tenga aplicacin el hierro. 3. Aprender a soldar con arco elctrico y autgena. 4. Conocer los diferentes tipos de soldadura y elementos utilizados en su aplicacin. 5. Hacer algunos trabajos artsticos por medio de forja.

FOTOGRAFA

MAQUINAS Y HERRAMIENTAS

1. Poder revelar fotografas. 2. Saber manejar cmaras fotogrficas. 3. Conocer el manejo de aparatos de proyeccin. 4. Saber amplificar fotografas. 5. Conocer algunos tipos de cmaras fotogrficas

1. Conocer como se endurecen algunos metales. 2. Manejar una mquina para cepillar metales. 3. Aprender cmo se hacen trazos sobre metales. 4. Hacer un martillo, una escuadra y un comps de metal. 5. Cortar con arco y segueta diversos materiales de hierro.

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MECANICA AUTOMOTRIZ

PRODUCTOS ALIMENTICIOS

1. Saber por qu se mueve un automvil. 2. Conocer el funcionamiento de las partes de un automvil. 3. Reparar el sistema elctrico de un automvil. 4. Conocer el mecanismo de frenos de un automvil. 5. Hacer servicios y reparaciones sencillas al automvil.

1. Saber preparar alimentos nutritivos. 2. Aprender a elaborar productos alimenticios en conserva. 3. Elaborar mens para diferentes ocasiones. 4. Elaborar alimentos adecuados para bebs. 5. Saber preparar los alimentos para que stos se conserven con sus valores nutricionales.

TAQUIMECANOGRAFA

TECNOLOGA GENERAL

1. Conocer como se escriben diferentes documentos comerciales. 2. Escribir a mquina sin ver el teclado. 3. Hacer a mquina tus trabajos escolares. 4. Escribir rpido lo que se habla, empleando lneas rectas y curvas. 5. Conocer la forma adecuada de clasificar y guardar ordenadamente documentos.

1. Adquirir conocimientos sobre el aprovechamiento de energa elctrica, qumica, hidrulica, calorfica y otras. 2. Conocer la utilizacin correcta de los instrumentos y herramientas comunes. 3. Adquirir conocimientos sobre la manera de aprovechar algunos recursos naturales. 4. Conocer cmo trabajar diferentes materiales: madera, lmina, alambre, cartn, etc. 5. Ejecutar trabajos con madera y metal, utilizando tu inventiva.

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ANEXO No 3. SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No __________

HOJA DE RESPUESTAS DEL CUESTIONARIO DE INTERESES Y PREFERENCIAS TECNOLGICAS.

ALUMNO (A): ________________________________________________________________________________ Apellido paterno apellido materno nombre (s) GRUPO: ________________ SEXO: _______________________ INSTRUCCIONES: Lee las respuestas que estn en el CUESTIONARIO y anota tus RESPUESTAS en los parntesis que aparecen a continuacin: CUIDADO: Debe coincidir el nmero de la respuesta con el parntesis. Si lo indicado en la pregunta TE GUSTA MUCHO escribe el Si lo indicado en la pregunta TE GUSTA NO MUCHO escribe el Si lo indicado en la pregunta TE GUSTA POCO escribe el Si lo indicado en la pregunta TE ES INDIFERENTES escribe el Si lo indicado en la pregunta NO TE GUSTA escribe el 1.- ( 7.- ( 13.- ( 19.- ( 25.- ( ) ) 2.- ( 8.- ( ) ) 3.- ( 9.- ( ) 4.- ( ) 5.- ( ) 6.- ( ) ) ) ) ) SUMA DEL C. I. P. T. VALOR DEL RANGO SUMA 1 _________________________ 4 _________________________ 2 _________________________ 5 _________________________ 3 ______________________________ 6 ______________________________ 5 4 3 2 1

) 10.- ( ) 16.- ( ) 22.- ( ) 28.- (

) 11.- ( ) 17.- ( ) 23.- ( ) 29.- (

) 12.- ( ) 18.- ( ) 24.- ( ) 30.- (

) 14.- ( ) 20.- ( ) 26.- (

) 15.- ( ) 21.- ( ) 27.- (

_____ de _______________________ de 20____. NOTA: En este ejemplo se considera que la escuela tiene seis especialidades por esos existen seis columnas de parntesis. Habr que adaptar el formato para el nmero real de especialidades que ofrece cada escuela. Pgina 13 de 19

ANEXO No 4. SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No __________

PROCEDIMIENTO DE RANGO.
ALUMNO (A): ________________________________________________________________________________ Apellido paterno apellido materno nombre (s) GRUPO: ________________ INSTRUCCIONES: En la escuela existen los siguientes talleres: SEXO: _______________________

CARPINTERIA TAQUIMECANOGRAFA CULTURA DE BELLEZA

ELECTROTCNICA DIBUJO TCNICO CORTE Y CONFECCIN

En los renglones que aparecen a continuacin, escribe los nombres de estos talleres en ORDEN DE TU PREFERENCIA: El taller que ms me agrada es: Me gusta en segundo lugar: En tercer lugar: En cuarto lugar: En quinto lugar: En sexto lugar: 25 20 15 10 5 0

______ de _________________________ de 20_____.

NOTA: Parte posterior de la Hoja de respuestas del C. I. P. T.

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ANEXO No 5. SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No __________ CUESTIONARIO DE INTERESES Y PREFERENCIAS TECNOLGICAS.
C. I. P. T. INSTRUCCIONES: Favor de no hacer ninguna anotacin en este CUESTIONARIO. Tus contestaciones las hars en el parntesis correspondiente de la HOJA DE RESPUESTAS. TE GUSTARA?: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. Conocer diversos materiales usados en la construccin de muebles? Confeccionar cualquier tipo de ropa? Conocer los diferentes tipos de cabello para cuidarlo adecuadamente? Dibujar las portadas o cartulas de tus trabajos escolares? Manejar herramientas para realizar trabajos elctricos? Conocer como se escriben diferentes documentos comerciales? Manejar maquinaria que corta, perfora y desbasta madera? Hacer transformaciones a tu ropa para renovarla? Realizar cambios frecuentes en tus peinados? Dibujar utilizando escuadras, regla T y comps? Construir un motor elctrico sencillo? Escribir a mquina sin ver el teclado? Construir objetos de madera como sillas, mesas, puertas y juguetes? Manejar plantillas en la elaboracin de vestidos? Aplicar maquillajes, segn el rostro, la ocasin y la edad? Trazar a escala sencillos muebles y juguetes? Instalar lmparas fluorescentes? Hacer a mquina tus trabajos escolares? Conocer diferentes clases de madera para construir muebles? Elaborar patrones para hacer ropa? Aprender a mejorar tu apariencia personal? Dibujar letras y nmeros de diferentes estilos? Saber cmo funcionan los transformadores para timbres elctricos? Escribir rpido lo que se habla, empleando lneas rectas y curvas? Saber reparar objetos de madera? Conocer las tcnicas de la costura a mquina? Elaborar cremas, talcos y perfumes? Hacer sencillos planos de casa-habitacin? Reparar planchas, parrillas, timbres elctricos y lmparas? Conocer la forma adecuada de clasificar y guardar ordenadamente documentos? Pgina 15 de 19 MODELO DE

El modelo de cuestionario presentado en el ANEXO No 5 fue estructurado con las BATERIAS DE REACTIVOS del ANEXO No 2; considerando seis especialidades.

BATERIA

REACTIVOS DEL PRESENTE CUESTIONARIO

1 7 13 19 25

2 8 14 20 26

3 9 15 21 27

4 10 16 22 28

5 11 17 23 29

En la hoja de respuestas, cada columna de parntesis se forma con los nmeros de los reactivos de la misma especialidad. 1.- ( 7.- ( 13.- ( 19.- ( 25.- ( ) ) 2.- ( 8.- ( ) ) 3.- ( 9.- ( ) 4.- ( ) 5.- ( ) 6.- ( ) ) ) ) )

) 10.- ( ) 16.- ( ) 22.- ( ) 28.- (

) 11.- ( ) 17.- ( ) 23.- ( ) 29.- (

) 12.- ( ) 18.- ( ) 24.- ( ) 30.- (

) 14.- ( ) 20.- ( ) 26.- (

) 15.- ( ) 21.- ( ) 27.- (

Habr una columna de parntesis por cada especialidad que ofrezca la escuela. Pgina 16 de 19

R 6 12 18 24 30

TAQUIMECANOGRAFA

CORTE Y CONFECCIN

CULTURA DE BELLEZA

DIBUJO TCNICO

ESPECIALIDAD

ELECTROTCNIA

CARPINTERIA

ANEXO No 6. SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No __________
CALENDARIZACIN DE LAS ACCIONES. AO LECTIVO 20_____ - 20_____.

ELABORACIN DE LOS INSTRUMENTOS REQUERIDOS Cuestionario de Intereses y Preferencias Tecnolgicas C. I. P. T. Hoja de respuestas del C. I. P. T. Formato para la aplicacin de procedimiento de rango. Guin de presentacin del taller. Guin general para la informacin de las especialidades de Educacin Tecnolgica que tiene la escuela. Calendario de visitas a los talleres, ANEXO No 7. AGOSTO

APLICACIN DE LOS INSTRUMENTOS C. I. P. T. Informacin general de los talleres. Visitas de los alumnos de primer grado a los talleres. Procedimiento de rango. SEPTIEMBRE

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN Ubicacin de alumnos. Elaboracin de los listados de alumnos ubicados.

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ANEXO No 7. SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No __________
VISITAS DE LOS ALUMNOS DEL PRIMER GRADO A LOS TALLERES C A L E N D A R I Z A C I N . AO LECTIVO 20_____ - 20_____. ESPECIALIDADES EXISTENTES

SESIN

F E C H A APLICACIN DEL C. I. P. T. E INFORMACIN GENERAL DE LOS TALLERES

1.

2. SESIONES NECESARIAS PARA VISITAR TODOS LOS TALLERES GRUPOS O SECCIONES PROVISIONALES DE ALUMNOS APLICACIN DEL PROCEDIMIENTO DE RANGO Pgina 18 de 19

3.

4.

5.

6.

7.

DIRECTORIO:
DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA PROF. JORGE HEBERT ESPINOSA SORIANO. DIRECTOR DE EDUCACIN SECUNDARIA. PROF. SALVADOR CARREO RODRIGUEZ SUBDIRECTOR DE APOYO TCNICO COMPLEMENTARIO. PROF. JOSE T. DURAN HERNNDEZ. JEFE DE LA UNIDAD DE ACTIVIDADES TECNOLGICAS. JEFATURAS DE ENSEANZA DE EDUCACIN TECNOLGICA.

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