1-Introduction

Le travail de recherche est la construction d’un «objet scientifique». Il permet à

l‟auteur de:

- Explorer un phénomène
- Résoudre un problème
- Questionner ou réfuter des résultats fournis dans des travaux entérieurs ou une thèse
- Expérimenter un nouveau procédé, une nouvelle solution, une nouvelle théorie
- Appliquer une pratique à un phénomène
- De décrire un phénomène
-Expliquer un phénomène

Ou une synthèse de deux ou plusieurs de ces objets

2- La méthodologie
C’est l’ensemble des méthodes et des démarches d’un domaine particulier,
adoptées par des spécialistes tels que des chercheurs, des éditeurs, des
enseignants….etc pour faire une recherche scientifique.
* La méthode scientifique

Est l’ensemble de règles et de démarches à suivre pour atteindre des

objectifs et pour conduire une recherche scientifique.
Selon Jean Louis LAUBET Del Bayle, 2010 la méthode est définit «
Comme l'ensemble des opérations intellectuelles permettant d'analyser, de
comprendre et d'expliquer la réalité étudiée »
 3-Qu’est-ce que la recherche?

La recherche scientifique est un processus dynamique ou une démarche

rationnelle qui permet d‟examiner des phénomènes, des problèmes à résoudre, et
d‟obtenir des réponses précises à partir d‟investigations. Ce processus se
caractérise par le fait qu‟il est systématique et rigoureux et conduit à
l‟acquisition de nouvelles connaissances. Les fonctions de la recherche sont de
décrire, d‟expliquer, de comprendre, de contrôler, de prédire des faits, des
phénomènes et des conduites.
La rigueur scientifique est guidée par la notion d‟objectivité, c‟est-à-dire que
le chercheur ne traite que des faits, à l‟intérieur d‟un canevas défini par la
communauté scientifique.
4- Les différents niveaux de recherche
Il y a trois niveaux essentiels dans la recherche en sciences sociales et science
humaines
 La description
La description consiste à déterminer la nature et les caractéristiques des
phénomènes et parfois à établir les associations entre eux. La description peut
constituer l‟objectif d‟une recherche: par exemple faire ressortir tous les
aspects d‟un service, d‟un département, d‟une agence ou d‟une entreprise.

La description peut aussi constituer le premier stade d‟une recherche; dans ce

cas elle peut exposer les résultats d‟une observation ou d‟une enquête
exploratoire.

Ce niveau doit être soutenu par une méthode rigoureuse et des hypothèses.

 La classification
La classification consiste à catégoriser, regrouper, mettre en ordre pour permettre
des comparaisons ou des rapprochements. Les faits observés, étudiés, sont ainsi
organisés, structurés, regroupés sous des rubriques, sous des catégories pour être
mieux compris.
 L’explication / compréhension
Expliquer, c‟est répondre à la question „POURQUOI?‟. C‟est faire voir
comment un phénomène est né et comment il est ce qu‟il est. L‟explication
consiste à clarifier les relations entre des phénomènes et à déterminer pourquoi ou
dans quelles conditions tels phénomènes ou tels événements se produisent.
5- Les modes d’investigation

Les modes d‟investigation sont déterminés par les paradigmes de recherche

et les objectifs du chercheur. Ce dernier a le choix entre trois modes
d‟investigation: l‟approche quantitative, l‟approche qualitative et l‟approche
mixte.
 L’approche quantitative

Cette approche vise à recueillir des données observables et quantifiables. Ce type

de recherche consiste à décrire, à expliquer, à contrôler et à prédire en se fondant sur
l‟observation de faits et événements „positifs‟, c‟est-à-dire existant
indépendamment du chercheur, des faits objectifs.
Cette méthode s‟appuie sur des instruments ou techniques de recherche quantitatives
de collecte de données dont en principe la fidélité et la validité sont assurées. Elle
aboutit à des données chiffrées qui permettent de faire des analyses descriptives, des
tableaux et graphiques, des analyses statistiques de recherche de liens entre les
variables ou facteurs, des analyses de corrélation ou d‟association, etc.
  L’approche qualitative
Dans l‟approche qualitative, le chercheur part d‟une situation concrète
comportant un phénomène particulier qu‟il ambitionne de comprendre et non de
démontrer, de prouver ou de contrôler. Il veut donner sens au phénomène à travers
ou au-delà de l‟observation, de la description de l‟interprétation et de
l‟appréciation du contexte et du phénomène tel qu‟il se présente.
Cette méthode recourt à des techniques de recherche qualitatives pour étudier des
faits particuliers (études de cas, observation, entretiens semi-structurés ou non-
structurés, etc.). Le mode qualitatif fournit des données de contenu, et non des
données chiffrées.
  L’approche mixte

Cette approche est une combinaison des deux précédentes. Elle permet au
chercheur de mobiliser aussi bien les avantages du mode quantitatif que ceux du
mode qualitatif. Cette conduite aide à maitriser le phénomène dans „toutes‟ ses
dimensions.
En effet la recherche scientifique demande pour son réalisation:
 Des efforts.
 Du temps.
 De la continuité.

Ce qui donne deux types de recherche :

* La recherche scientifique : type de recherche dont l’intérêt est plus
public que privé.
* La recherche commerciale : type de recherche dont l’intérêt et plus privé
que public.
 6-Les différents types d’étude de recherche

*Les études exploratoires et explicatives

La recherche exploratoire-explicative consiste à décrire, nommer ou caractériser
un phénomène, une situation ou un événement de sorte qu‟il apparaisse familier.

*Les études descriptives et corrélationnelles

Elles consistent à décrire comment les variables ou les concepts
interagissent et comment ils peuvent être associés. La recherche porte sur la
découverte de relations entre les facteurs ou les variables.
*Les études corrélationnelles-explicatives
Le chercheur veut savoir s‟il y a une association entre les facteurs et vérifier
si les facteurs agissent ou varient entre ensemble. La question fondamentale
est d‟identifier ce qui se produit lorsqu‟une relation particulière existe.
*Les études expérimentales, explicatives et prédictives
Il s’agit ici de vérification d‟hypothèses causales. L‟étude veut prédire une
relation causale, expliquer, contrôler. Le chercheur agit sur l‟un des variables pour
étudier son effet sur l‟autre.
 1-Notion d’une stratégie de recherche
Ensemble de la démarche allant de l'analyse de la demande d'information à
satisfaire, au choix et à la manipulation des instruments de recherche et des
ressources d'information. Ce processus peut être itératif en fonction des résultats
obtenus et de la disponibilité des instruments de recherche et des ressources
sélectionnés

2-Les différentes étapes de la recherche scientifique

Pour faire une recherche scientifique il est conseillé de suivre les étapes (la
démarche) suivantes :
3-Analyse et étude de stratégies

3-1-Stratégie de documentation(information)
Adaptée à toutes les disciplines mais il faut penser aux difficultés de lecture des
textes et des images que comportent les documents
Cette stratégie est l'ensemble des étapes permettant de chercher, identifier et
trouver des documents relatifs à un sujet par l'élaboration d'une stratégie de
recherche.

Il existe différentes méthodes permettant de définir une bonne stratégie de

recherche documentaire.
Celles-ci reposent néanmoins toujours sur quelques principes
clés, que nous allons voir successivement.
 Elle va s'articuler autour de 5 étapes successives :
 Préparer sa recherche
 Sélectionner les sources d'information
 Chercher et localiser les documents
 Évaluer la qualité et la pertinence des sources
 Mettre en place une veille documentaire

a-Définir le sujet
• Vos connaissances préalables et vos intérêts personnels sur le sujet ainsi
que sa pertinence par rapport à l'enseignement auquel il se rattache sont des
éléments fondamentaux qui doivent guider votre choix, Pour clarifier le sujet
et l'appréhender globalement, on peut consulter des documents qui donnent
une vue d'ensemble sur la question.
 A ce stade, la documentation utilisée concernera essentiellement des
dictionnaires et encyclopédies (support papier ou en ligne), des manuels ou des
articles de synthèse.
pour cerner, préciser et approfondir un sujet on utilise la méthode QQQOCP
c’est-à-dire:

Qui ? = Quels sont les acteurs, les personnes impliquées ?

Quoi ? = Quels sont les aspects qui m'intéressent ?
Quand ? = Quelle est la période concernée ?
Où ? = Le sujet est-il circonscrit à une zone géographique précise ?
Comment ? = Quelles approches ou points de vue faut-il
considérer ? (historique, sociologique, économique, politique, etc.)
Pourquoi ? = Quelle est l'importance du sujet dans le contexte
actuel ?
 b- Sélectionner les sources d'information
Après avoir analysé et délimité le sujet, il faut choisir les meilleures sources d'information pour
effectuer la recherche documentaire. Cette démarche comprend deux dimensions :
➔ le type de documents que l'on recherche : monographies, articles de revues, thèses, etc.
➔ le type de ressources à interroger : catalogues de bibliothèque, bases de données, moteur de
recherche du Web, portails spécialisés, etc.
C-Types de ressources
C-1-Les ressources du Web
Elles sont innombrables mais leur qualité est extrêmement variable etl'information y est
volatile.Quelques sites recommandés pour la recherche d'informations scientifiques et
académiques classé par catégorie :
-Des moteurs de recherche spécialisés
● Google Scholar (http://scholar.google.fr/)
● Google Books (http://books.google.fr/)
● Economics Search Engine (http://ese.rfe.org/)
● Scirus (http://www.scirus.com/)
● Isidore (http://www.rechercheisidore.fr/)
● Theses.fr (http://www.theses.fr/),
● Profusion Chimie (http://www.profusion-chimie.1s.fr)
- Un répertoire de sites
● Open Directory Project (http://www.dmoz.org/World/Fran%C3%A7ais/)Créé en 1998, Il est géré par une vaste
communauté d'éditeurs

- Des portails scientifiques ou thématiques

● WorldWideScience (http://worldwidescience.org) ● Université en ligne (http://uel.unisciel.fr)
● Sciences.gouv.fr (http://www.science.gouv.fr/) ● Legifrance (http://www.legifrance.gouv.fr/)
● Centre international de recherche scientifique (http://www.cirs.fr)
3-2-Stratégie expérimentale
Très utilisée dans la recherche scientifique. Elle a des limites évidentes dans l'étude
du vivant (éthique, séparation des variables souvent difficile…).
L a stratégie expérimentale scientifique consiste à tester la validité d'une
hypothèse, en reproduisant un phénomène (souvent en laboratoire) et en faisant varier
un paramètre. Le paramètre que l'on fait varier est impliqué dans l'hypothèse. Le
résultat de l'expérience valide ou non l'hypothèse. La démarche expérimentale est
appliquée dans les recherches en biologie, physique, chimie, psychologie, ou encore
l'archéologie.
Définies par le chimiste Michel-Eugène Chevreul en 1856, elles a été développée par
Claude Bernard en médecine et en biologie. Outil privilégié des sciences de la nature,
les méthodes expérimentales sont également utilisées en sciences humaines et sociales.
a- L'expérience qualitative préalable

Wolfgang Köhler constate que « les physiciens ont mis des siècles à remplacer
graduellement des observations directes et surtout qualitatives par d'autres, indirectes,
mais très précises » serve de fondement à une méthode d'évaluation quantitative du
phénomène ; ces méthodes se concrétisent souvent en instruments de mesure toujours
plus perfectionnés.
En posant que toute nouvelle science se développe naturellement par le passage progressif
des « expériences directes et qualitatives » aux « expériences indirectes et quantitatives »,
celles-ci étant une caractéristique majeure des sciences exactes. Il insiste sur la nécessaire
accumulation préalable des expériences essentiellement qualitatives ; conditions
indispensables des investigations quantitatives ultérieures.
 b- Contrôle des paramètres et test d'hypothèses

La méthode expérimentale repose sur un principe : il s'agit de modifier un ensemble

de paramètres à l'aide d'un dispositif expérimental conçu pour permettre le contrôle de
ces paramètres, dans le but de mesurer leurs effets et si possible de les modéliser. Dans le
cas le plus simple on cherche à modifier un seul paramètre à la fois, « toutes choses
égales par ailleurs ». Cependant il n'est pas toujours possible ni souhaitable de modifier
un seul paramètre à la fois
En dehors du paramètre à tester qu'il faut faire varier, les autres paramètres
susceptibles d'intervenir doivent être fixés de façon rigoureuse sinon « le mieux
possible ». À défaut, ces paramètres risquent d'être à l'origine des différences de résultats
entre l'expérience témoin et les autres.
C- Protocole expérimental

Le protocole d'expérimentation regroupe la description des conditions et du

déroulement d'une expérience ou d'un test. La description doit être suffisamment claire
afin que l'expérience puisse être reproduite à l'identique et il doit faire l'objet d'une
analyse critique pour notamment détecter d'éventuels biais.
D'un point de vue très général, l'expérience isolée comporte sommairement trois
phases :
*la préparation ;
*l'expérimentation ;
*l'évaluation.
Les deux dernières sont l'aboutissement simple de ce qui les a précédé.
 d- Instruments fréquemment utilisés en sciences
expérimentales Microscopie

Les méthodes de microscopie sont utilisées principalement en sciences de la matière

et de la vie : sciences des matériaux, biologie moléculaire, géologie… mais aussi pour
les investigations : police scientifique, épidémiologie et diagnostic médical (culture de
cellules), études environnementales (hygiène et sécurité du travail, pollution)…
Microscope optique
Microscope laser confocal à balayage
Microscope électronique
Microscope à force atomique
Microscope à effet tunnel
Microscope optique en champ proche
Microscope de fluorescence par réflexion totale interne
• Pour l’analyse structurale:

- Résonance magnétique nucléaire

- Absorption des rayons X
- Diffraction des rayons X
- Diffraction des neutrons
- Spectroscopie Auger
 3-2-Stratégie par modélisation

Modéliser consiste à remplacer le réel trop complexe par un schéma, une maquette,
un organigramme… pour répondre au problème posé. très utilisée par les
scientifiques , en architecture, chimie , physique et géni-civil….
Le principe de la modélisation est l’établissement d’ un système d'équations :

les résoudre et trouver une solution et, qui plus est, une solution physique
a -Modélisation en génie des procédés
En génie des procédés, la modélisation consiste en un ensemble d'équations
mathématiques construit sur la base de données expérimentales et permettant de
représenter les relations entre les sorties et les entrées du système. L’objectif du modèle
est d’optimiser les conditions de fonctionnement du procédé au regard des diverses
contraintes. Cette approche nécessite des connaissances acquises sur la physique et la
chimie du système, et la capacité à résoudre ces équations.
b – L’importance de modélisation
La modélisation a montré toute son importance dans différents domaines : Chimie ,
physique , médecine, nucléaire, aéronautique, météorologie... La modélisation est
pratiquée dans toutes les disciplines scientifiques mais également dans d'autres
disciplines : économie, finances, sciences humaines... Dans tous les cas, il s'agit
de construire une représentation la plus proche possible du fonctionnement d'un
système réel afin d'en analyser le comportement ou de réagir à un
comportement.
C- LES ÉTAPES DE MODÉLISATION
C-1-MODÉLISATION DE LA MATIÈRE

Une des premières étapes du processus de modélisation consiste à caractériser le

système matériel auquel on s'intéresse. Il s'agit en général d'un mélange de constituants
plus ou moins complexe. Si d'une manière générale, la formule chimique et quelques
propriétés physico-chimiques suffisent à caractériser un corps pur
Dans certains cas comme, par exemple, pour le traitement de mélanges
d'hydrocarbures, il n'est pas possible de prendre en compte au sein du modèle
l'ensemble des constituants soit parce qu'ils ne sont pas tous connus soit parce que leur
nombre est trop important ou encore par manque d'informations sur leur teneur.
C-2-Equations et formulation d’un modèle

Un modèle est une structure formalisée utilisée pour rendre compte d'un ensemble
de phénomènes qui possèdent entre eux certaines relations. Un modèle aide les
scientifiques à concevoir, à analyser ou à imaginer des concepts scientifiques
En générale le modèle est étudié :
 Hypothèses et degré de fidélité du modèle
 Équations d'un modèle phénoménologique
 Formulation du modèle en vue de sa simulation
 Identification du modèle
 Validation du modèle
 Documentation du modèle
 d – Applications de modélisation et optimisation
d -1-La simulation des procédés
L'aspect fondamental pour la simulation des procédés est l'identification des
composants élémentaires dont l'assemblage permet de construire le modèle du procédé
Cette simulation est basée sur deux approches opposées : l'approche dite« orientée
module » (OM) et l'approche dite « orientée équation » (OE)

 L'approche OM a été adoptée par la majorité des simulateurs commerciaux.

Citons les plus largement utilisés : Aspen Plusä, Chemcadä, Aspen HYSYSä,
Pro/IIä et ProSimPlusä

 À l'opposé, les simulateurs OE, tels qu'Aspen Dynamicsä ou gPROMSä,

sont spécifiquement dédiés à la simulation dynamique des procédés.
d -1-La simulation en chimie théorique

La c himie théorique La description des propriétés de la matière à l’échelle atomique

passe en principe par la résolution de l’équation de Schrödinger. Cependant, cette
équation est généralement bien trop compliquée à résoudre exactement et le défi relevé
par la chimie quantique depuis près de 90 ans, aidée par l’essor de l’informatique
depuis 60 ans, est d’y trouver des solutions approchées ,développée par Erwin
Schrödinger (1887-1961) en 1933, année où il reçu le prix Nobel de physique.

des meilleurs logiciels de modélisation en chimie

*Logéciel ADF
*Logeciel Gaussian
*Logiciel de modélisation moléculaire #1: ChemDoodle
* Logiciel de modélisation moléculaire #3: Avogadro