Nom : Similia

Prénom : Sophie
Stage n° : 5

Date : / Activité élémentaire

Timing : 50min
Classe : P1
Nombre d’élèves : 22

Titre de
Savoir écouter : Les souliers de saint Nicolas de Laurence Bourguignon
l’activité

Domaine : (RCI)
Français – Arts Langues Mathématiques, Sciences Éducation Créativité, Apprendre à
et culture Modernes sciences et humaines, physique, Bien- Engagement et apprendre et à
techniques Éducation à la être et Santé Esprit poser des
philosophie et d’entreprendre questions
la citoyenneté,
Religion

Discipline Français

Champs
2. Ecouter : Construire du sens
(+étape)
Rubrique 2.3 Construire du sens à l’aide de stratégies

Rubrique
2.3.4 Dégager des informations explicites
spécifique

Savoir(s) Stratégies / Habilités de compréhension.

Savoir(s)-faire Prélever des informations explicites.

Attendus Nommer la stratégie /habilité : retrouver des informations

L’élève sera capable de retrouver une information explicite contenue dans un texte entendu afin
Tâche
de pouvoir répondre à des questions de compréhension.

Visées transversales
V5 : Découvrir le monde scolaire, la diversité des filières
V1 : Se connaître et V3 : Développer une pensée
et des options qui s’ouvrent après le tronc commun et
s’ouvrir aux autres critique et complexe
mieux connaître le monde des activités professionnelles

V2 : Apprendre à V4 : Développer la créativité et V6 : Développer des projets personnels et professionnels :

apprendre l’esprit d’entreprise anticiper et poser des choix
 Informations sur la méthodologie
Situation mobilisatrice
Communiquer Situation Effet de Album de
Projet Défi Jeu
l’objectif problème surprise jeunesse

Modalités d’organisation
En équipe : Ateliers : En co-enseignement : Remédiation
• Homogènes • Identiques / différents • Avec le groupe de classe
• Hétérogènes • Dirigés / autonomes / • Groupes classes mélangés
semi-dirigés
Collectif (groupe classe) Individuel En binôme (les 2 Tutorat (un élève aide un
collaborent) autre)

Modalités d’action(s) générales

Être attentif Manipuler Être en mouvement Coopérer Être autonome

Aménagements raisonnables
• Aspect du document
• Quantité de la tâche
• Difficulté(s) de la tâche
• Dépassement prévu
Contenus
• Autre : …
• Appui de support(s), de
référentiels(s)
• Utilisation de matériel
• Contrat, plan de travail
Processus
• Activité différente
• En lien avec les
intelligences multiples
• Autre : ….

• Temps adapté aux besoins • Résultat final différent

Structures Productions
de chacun • Autre : …

Liste du matériel
S1 Livre « Les souliers de saint Nicolas » + questionnaire

Sources
Les souliers de saint Nicolas | Objectif plumes
 Analyse matière
L’album de jeunesse « Les souliers de saint Nicolas » a été écrit par Laurence Bourguignon.

Résumé de l’histoire :
C’est le soir du 5 décembre et saint Nicolas accumule retards et maladresses. Il laisse
brûler ses spéculoos‚ cherche en vain du cirage pour ses chaussures‚ chaussures qu’il
s’empresse d’égarer ensuite. Saint Nicolas s’énerve‚ il transpire et se tamponne le visage.
Mais ce qu’il prend pour son mouchoir‚ c’est le chiffon à cirage! Quand l’âne voit entrer
son maître dans l’étable‚ chaussé de pantoufles et le visage tout noir‚ il n’en croit pas ses
yeux. Saint Nicolas ne peut pas partir en tournée dans cet état!

Étapes et timing :
étape 1 :
- Lecture de l’album → 10min
étape 2 :
- Lecture des consignes → 5min
étape 3 :
- Relecture de l’album → 10min
étape 4 :
- Répondre aux questions → 25min
 Dispositif pédagogique
SEANCE 1 Timing : 50min
L’enseignant L’élève
Étape 1 : Lecture de l’album de jeunesse Timing : 10min
Je lis l’album de jeunesse en montrant les images. Matériel : Les élèves écoutent attentivement
J’explique aux élèves qu’il faut être attentif parce qu’il y Album l’histoire.
aura des questions après.

« Je vais vous raconter une petite histoire… Attention,

soyez attentifs car après il y aura des questions sur ce
livre ! »

Étape 2 : Lecture des consignes Timing : 5min

Je lis toutes les consignes afin que les élèves aient une Matériel : Ils prennent connaissance du
écoute plus « ciblée » sur les éléments qui seront Questionnaire questionnaire. Cela leur permettra de
demandés. focaliser leur attention sur ce qui est
demandé.
Quand les consignes sont lues, je demande aux élèves de
mettre la feuille de côté. Ils ne doivent pas l’utiliser lors
de la deuxième lecture.

« Maintenant, vous allez mettre votre questionnaire sur

le côté. »

Étape 3 : Relecture de l’album Timing : 10min

Je relis l’album de jeunesse. Matériel : Ils écoutent attentivement et essaient de
Album repérer les informations pour répondre
« Je vais relire une 2ème fois. Soyez attentifs sur les aux questions.
éléments qui vous aideront à répondre aux questions ! »

Étape 4 : Répondre aux questions Timing : 25min

Je lis une question à la fois et je leur laisse le temps de Matériel : Ils écoutent la consigne et répondent
répondre. Questionnaire directement après celle-ci.

Étape 5 : Correction Timing : 25min

Lorsque j’ai du temps de libre, je reprends le Matériel : Les élèves vont corriger leur question en
questionnaire avec les élèves afin de le corriger. J’utilise Questionnaire justifiant chaque réponse à l’aide du
comme support le livre. livre.
Cela leur permettra de comprendre leurs
éventuelles erreurs et réellement
apprendre de l’exercice.