PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO - (VIGOTSKI E PIAGET) Extrado de Ana Bock.

Psicologia JEAN PIAGET

psiclogo e bilogo suo Jean Piaget NASCIMENTO E FALECIMENTO: (18961980); Jean Piaget produziu uma das mais importantes teorias sobre o desenvolvimento humano.

ESTUDA O DESENVOLVIMENTO HUMANO NOS ASPECTOS: fsicomotor, intelectual, afetivo-emocional e social desde o nascimento at a idade adulta. NOS FAZ COMPREENDER: o desenvolvimento humano, para respondermos s perguntas como e por que o indivduo se comporta de determinada forma, em determinada situao, neste momento de sua vida

REFERE-SE: desenvolvimento mental e crescimento orgnico. Criana no adulto em miniatura, apresenta caractersticas prprias de sua idade. POR QUE ESTUDAR PIAGET Planejar o que e como ensinar implica saber quem o educando; Descobrir que ele determinado pela interao de vrios fatores Ex.: a linguagem que usamos com a criana de 4 anos no a mesma que usamos com um jovem de 14 anos. FATORES QUE INFLUENCIAM O DESENVOLVIMENTO HUMANO: A) Hereditariedade (carga gentica estabelece o potencial do indivduo, que pode ou no desenvolver-se msica...); B) crescimento orgnico (com o crescimento permitem domnio do mundo que antes no existiam de beb a adulto); C) maturao neurofisiolgica (determina determinado padro de comportamento alfabetizao, segurar um lpis...); D) Meio (conjunto de influncias e estimulao se criana for muito estimulada verbalmente, poder no ter outras caractersticas que outra criana tem como subir escadas);

ASPECTOS DO DESENVOLVIMENTO HUMANO A) ASPECTO FSICO-MOTOR (crescimento orgnico, maturao neurofisiolgica, capacidade de manipulao de objetos e de exerccio do prprio corpo) B) ASPECTO INTELECTUAL (capacidade de pensamento, raciocnio - raciocnio) C) ASPECTO AFETIVO-EMOCIONAL (modo particular de o indivduo integrar as suas experincias. o sentir) -psicanlise D) ASPECTO SOCIAL (maneira como o indivduo reage diante das situaes que envolvem outras pessoas)

TEORIA DO DESENVOLVIMENTO HUMANO 1 perodo: Sensrio-motor (0 a 2 anos) A criana conhece o mundo pela manipulao. 2 perodo: Pr-operatrio (2 a 7 anos) Aparecimento da linguagem, que ir acarretar modificaes nos aspectos intelectual, afetivo e social da criana. 3 perodo: Operaes concretas (7 a 11 ou 12 anos) incio da construo lgica, capacidade da criana de estabelecer relaes que permitam a coordenao de pontos de vista diferentes, aparecimento da vontade, escolhem amigos. 4 perodo: Operaes formais (11 ou 12 anos em diante) capacidade de reflexo JUVENTUDE E PROJETO DE VIDA Conforme Piaget, a personalidade comea a se formar no final da infncia, entre 8 e 12 anos, com a organizao autnoma das regras, dos valores, a afirmao da vontade. Esses aspectos subordinam-se num sistema nico e pessoal e vo-se exteriorizar na construo de um projeto de vida. Esse projeto que vai nortear o indivduo em sua adaptao ativa realidade, que ocorre atravs de sua insero no mundo do trabalho ou na preparao para ele, quando ocorre um equilbrio entre o real e os ideais do indivduo, isto , de revolucionrio no plano das idias, ele se torna transformador, no plano da ao. ASPECTO INTERACIONISTA DO DESENVOLVIMENTO HUMANO - VIGOTSKI Vigotski entende que: O homem est como ser ativo, que age sobre o mundo, sempre em relaes sociais, e transforma essas aes para que constituam o funcionamento de um plano interno. [pg.107]

A VISO DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL SEGUNDO LRIA, estudioso de VIGOTSKI - Aspectos: 1 INSTRUMENTAL: natureza mediadora das funes psicolgicas complexas. Nossas respostas aos estmulos apresentados no ambiente, ns alteramos e usamos suas modificaes como um instrumento de nosso comportamento. Ex. amarrar barbante no dedo 2 CULTURAL: meios socialmente estruturados pelo qual a sociedade se organiza. E o que a criana enfrenta para dominar. Ex. linguagem. 3 HISTRICOS: funde com o cultural, pois os instrumentos que o homem usa, foram criados e reestruturados pelas transformaes culturais. Ex.: meios de transportes VIGOTSKI DEFENDE: A histria da sociedade e do desenvolvimento caminham juntas; As crianas esto, a seu modo, em constante interao com os adultos, incorporando seus modos e cultura 1 interpsquicos; 2 intrapsquicos; No incio usa a fala orientada pelo objeto; inicialmente a fala acompanha as aes e, posteriormente, dirige, determina e domina o curso da ao, com sua funo planejadora. A fala egocntrica da criana uma forma de transio entre a fala exterior e a interior. Considera, portanto, as relaes sociais como constitutivas das funes psicolgicas do homem aspecto interacionista. O plano interno, predefinido, no preexiste, mas constitudo pelo processo de internalizao, fundado nas aes, nas interaes sociais e na linguagem. VIGOTSKI E PIAGET TEORIA DE PIAGET sua nfase colocada na interao do sujeito com o objeto fsico; apresenta uma tendncia hiperconstrutivista em sua teoria, com nfase no papel estruturante do sujeito. Maturao, experincias fsicas, transmisses sociais e culturais e equilibrao. TEORIA DE VIGOTSKI apresenta um aspecto construtivista, na medida em que busca explicar o aparecimento de inovaes e mudanas no desenvolvimento a partir do mecanismo de internalizao. No entanto, temos na teoria scio-interacionista apenas um quadro esboado, que apresenta sugestes e caminhos, mas necessita de estudos e pesquisas que explicitem os mecanismos caractersticos dos processos de desenvolvimento. DIFERENAS da idia de que a fala inicial da criana no apresenta um papel importante no pensamento

EXERCITANDO Determine primeiramente um grupo; Descreva o que fazem; Situem as caractersticas de comportamento do grupo que escolher num determinado perodo do desenvolvimento; Busque estabelecer as relaes entre os diferentes aspectos do desenvolvimento (afetivo, intelectual, fsico, social).