Jess Cant Escalante

Profesor
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Definicin de Ciudadana
El derecho y la disposicin de participar en una comunidad, a travs de la accin autorregulada, inclusiva, pacfica y responsable, con el objetivo de optimizar el bienestar pblico.

Qu implica ser ciudadano?

Ser ciudadano supone un conjunto de competencias (valores, actitudes, habilidades y conocimientos) que configuran una cultura poltica democrtica. sta no se adquiere de manera espontnea, sino que se desarrolla en un largo, lento y sinuoso proceso de aprendizaje que se nutre de las experiencias educativas escolares tanto como de la prctica cotidiana de vivir en contextos democrticos o bien de luchar para democratizar condiciones autoritarias. Silvia Conde 5 6

Definicin de competencia cvica

Conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que permiten realizar actividades complejas y diversas para hacer frente en forma oportuna, eficaz y eficiente a las situaciones que presenta la vida de una comunidad.

D. R. Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey Monterrey, N. L., Mxico, 2007.

Caractersticas de las Competencias

Implican saber conocer, saber hacer, saber decidir, saber comunicar; incluyen lo conceptual, lo procedimental y lo actitudinal; son sntesis de otros aprendizajes; tienen una construccin histrica y su mbito es la experiencia vital que incluye y desborda al aprendizaje formal y escolar; son aplicables en mltiples mbitos y escenarios; permiten la adquisicin autnoma de nuevos aprendizajes. Fernando Onetto 7 8

Enfoque por competencias

Precisa el lugar que ocupan los saberes eruditos o no en la accin: stos constituyen recursos a menudo determinantes para identificar y resolver problemas, preparar y tomar decisiones. Slo son vlidos si estn disponibles en el momento adecuado y logran entrar en fase con la situacin.

Construccin ciudadana
La formacin ciudadana se da a travs de un proceso continuo reflexin-accinreflexin. La apropiacin de experiencias significativas

Formacin Ciudadana y Responsabilidad Social

Vincula los dos espacios el escolar y el comunitario Rene la parte terica con la prctica Implica un replanteamiento del modelo pedaggico

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Retos para el profesor

Trabajar por problemas Colocar al alumno en las situaciones que lo obligan a alcanzar un objetivo, resolver problemas, tomar decisiones. Slo se estimular el desarrollo de competencias de alto nivel enfrentndolo regular e intensamente a problemas relativamente numerosos, complejos y realistas, que movilicen diversos tipos de recursos cognitivos. 11 12

Retos para el profesor

Propiciar espacios para el desarrollo de las competencias Identificar retos y oportunidades atractivas e interesantes para los jvenes; situaciones interesantes y adecuadas, que tomen en cuenta la edad y el nivel de los alumnos, el tiempo de que se dispone y las competencias que se quiere desarrollar. Identificar las competencias a desarrollar

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Retos para el alumno

Transformarse en un participante reflexivo y comprometido Involucrarse en un esfuerzo colectivo para realizar un proyecto y crear, por esta misma va, nuevas competencias. Tiene derecho a la prueba y al error. Est invitado a dar cuenta de sus dudas, a explicitar sus razonamientos, a tomar conciencia de sus maneras de comprender, de memorizar, de comunicar, de participar, etc. 13 14

Retos para ambos

Construir un espacio democrtico Reglas claras y aceptadas por todos para la participacin y la toma de decisiones Reflexionar sobre las experiencias

Competencias Ciudadanas
I. II. III. IV. V. VI. Perspectiva social y bsqueda del bien comn/justicia Respeto a la diversidad Manejo y resolucin de conflictos Participacin democrtica Respeto y valoracin de la legalidad Comprensin de la democracia como sistema de gobierno VII. Comprensin de la democracia como forma de vida VIII. Ejercicio de la autoridad y control ciudadano del poder 15 16

Manejo y Resolucin de Conflictos

Aspecto Aceptacin del conflicto como hecho social, natural a la democracia Conocimientos --Comprende que forman parte de las relaciones sociales --Comprende que es importante que se expresen --Comprende que requieren solucin negociada Habilidades --Muestra preferencia por el dilogo sobre la violencia, pero no evita el conflicto ni se queda callado Actitudes --Valora la importancia de resolver los conflictos de manera pacfica, honesta y justa

Manejo y Resolucin de Conflictos

Aspecto Conocimientos Habilidades Actitudes Anlisis crtico Negociacin y manejo del conflicto

Maletn Ciudadano
Hipervnculo http://www.ruv.itesm.mx/portales/maletin/

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Cmo lograrlo?
Asignatura Lecturas adecuadas; preguntas detonadoras adecuadas Discusin franca, clara, respetuosa Buena planeacin y coordinacin de curso y proyecto

Cmo lograrlo?
Proyecto de ciudadana solidaria Proyectos retadores; pero realistas Participativos y no asistencialistas Construir competencias tambin en la comunidad

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Frente a una situacin compleja, que exige una accin rpida, un simple erudito, incapaz de movilizar sus conocimientos de manera apropiada, ser casi tan intil como un ignorante. Silvia Conde

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Conocimientos
Nocin de Democracia Nocin de ciudadana y sus competencias Nocin del Estado Mexicano Nocin de los Derechos Humanos Dominio del modelo de Aprendizaje-servicio

Habilidades
Organizativas Comunicativas Creatividad Toma de decisiones Enfrentar situaciones complejas Relacionarse con grupos diversos

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Actitudes
Propensin al cambio y la innovacin Compromiso con la democracia Compromiso social Vocacin de servicio Compromiso cvico

Valores
Los valores de la democracia Tolerancia Respeto Honestidad Justicia Libertad Igualdad Legalidad
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Receso
01 800 112 2111 opcin 3
Telfono en cabina
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Produccin y transmisin a cargo de la

Universidad Virtual
del Tecnolgico de Monterrey.

http://si.ruv.itesm.mx/participante
Sistema de Interaccin
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D. R. Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey, Eugenio Garza Sada 2501, Col. Tecnolgico, Monterrey, N. L., C. P. 64849 Mxico, 2007.
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