1 BiosyEthosdelaviolencia

TemaX.SocialSciences(Humanidades,CienciasSociales, Sociologa,Antropologa,Psicologa,Historia) A.RegularPaper Autores: Dr.TemstoclesMuozLpez

Adscripcin: Catedrtico Titular de la Facultad de Ciencia, Educacin y Humanidades. Direccin institucional: Facultad de Ciencia, Educacin y Humanidades. Edificio N, Unidad Campo Redondo,Saltillo,UniversidadAutnomadeCoahuila.CP25280.Telfonoyfax:01(844)4129133 yTel.4101698.Correoelectrnicotmunozlopez@yahoo.com

M.C.JaquelinaLizetHernndezCueto
Adscripcin: Catedrtico Titular de la Facultad de Ciencia, Educacin y Humanidades. Direccin institucional: Facultad de Ciencia, Educacin y Humanidades. Edificio N, Unidad Campo Redondo, Saltillo, Universidad Autnoma de Coahuila. CP 25280. Telfonoyfax:01(844)4129133yTel.4101698.Correoelectrnicojaquelina@hotmail.com

Dr.JulioCuFarfnLpez
Facultad de Ciencia, Educacin y Humanidades, Direccin institucional: Facultad de Ciencia, Educacin y Humanidades. Universidad Autnoma de Coahuila Edificio N Unidad Campo Redondo. Tel (844) 4129133 Ext. 116. Fax. Ext. 120. Emailjcufarfa@mail.uadec.mx

Palabrasclaveodescriptores:Violencia,estudiantes,etologa, comportamiento.

Resumen
La mayora delasinvestigacionesrealizadas sobrela violencia porlos educadores, subrayan en el discurso al hombre como un ser integralmente biopsicosocial, enfatizando estos dos ltimos rasgos y minimizando su naturaleza animal adems argumentan ocasionalmente sobre la relacin de sus aspectos biolgicos con las condicionessocialesqueinfluyensobrelaconducta.Seestudianlaincidenciadelos efectos de la naturaleza, la crianza y la autorregulacin sobre el carcter de las personas paralograr explicaciones que finalmente lleven a juicios certeros sobreel comportamientohumano.Enestetrabajosepartedelestudioexhaustivodelsustrato biolgico de acuerdo a los autores y posteriormente se realiza una investigacin emprica en estudiantes adolescentes y jvenes buscando sus relaciones con los aspectos sociales y psicolgicos. La relevancia del estudio reside en que se contrastayconstatanlasparticularidadesdelaviolenciaenunapoblacinespecfica.
1

Ctese como: Muoz Lpez, Temstocles, Jaquelina L. Hernndez Cueto y Julio CuFarfn Lpez. 2009. Bios y Ethos de la violencia. Tema X. Social Sciences (Humanidades, Ciencias Sociales, Sociologa, Antropologa, Psicologa, Historia). 3rd International Conference on Multidisciplinary Research ICM 2009 Saltillo, Coah. Memories in CD. Tecnolgico de Monterrey Campus Saltillo, Mxico,October1516.21pp.

Los adolescentes y jvenes de la muestra son 1,078 estudiantes de 14 a 22 aos, que estudian desde 3 de secundaria hasta su egreso de la licenciatura, seleccionados de una base de datos mayor con 1,211 casos de la Facultad de Ciencia, Educacin y Humanidades de la U. A. de Coahuila, Mxico. Se realizaron anlisisdeestadsticadescriptiva,anlisisdiscriminante,deregresinyfactorial.De 395 variables de la base de datos original se seleccionaron 92 en funcin de la consistenciadelestadsticoZyelcoeficientedevariabilidad.Enelanlisisfactorial exploratorio se encontraron las Variables Eje de la investigacin, denotadas por su altacargafactorialenelfactor1yconellas(Humillacin,Maldad,MaltratoyOdio)se construyunavariabledependientecategrica. Enelestudioseenfatizanlaelaboracindelistadosdevariablesqueserelacionan de manera significativa con la violencia. Se hacen relevantes algunas variables especficascondiferentesenfoques,detalmaneraquepodemosafirmarqueparala poblacinestudiadalaviolenciatienecomovariablesespecficasqueincidenenella, a la Humillacin, la Maldad, el Maltrato y el Odio, en tanto que asociadas estn la hipocresa, el homicidio, la hostilidad, la humillacin, lo irrespetuoso, la ofensa y la venganza.Laviolenciadetipoeconmicosemuestracomolademayorpresenciay luego otros tipos como la psicolgica, la fsica y la familiar. Para los jvenes la violenciaseasociaalarebeldacomoelementogeneradordeviolencia. Podemos afirmar tambin que la violencia es fisiolgica y es psicolgica, que es parcialmente heredada y parcialmente aprendida. En su compleja estructura biopsicolgica se articulan las variables de el Enojo, el Mal humor, la Mentira, el Desprecio, la Corrupcin, el Fraude, la Agresin, el Homicidio, la Ofensa, el Irrespeto,laVenganza,laHipocresaylaHostilidad,comofactoresqueincidenenla violenciayquesonconsideradossocialmenteestereotiposconcomitantesaella. La violencia es un fenmeno preocupante individual y socialmente y tiene como la hidra mltiples cabezas y rostros, pero sin duda es algo inherente a nuestra naturalezaanimalconloquetenemosquevivircomoconuntigredomesticadoenla sala,yquepuedeaparecerinesperadamenteennuestrasrelacionescotidianas.

Introduccin
La evidencia emprica en la ciencia a veces muestra contradicciones e inconsistencias con las consideraciones tericas, como sucede en el caso de la violencia,muchasvecesdebidoalosdistintospatronesculturales,psicolgicosylos contextos,porloqueseincluyenaqulosdatosobtenidoslocalmenteparaconstatar losasertosmostradosporotrosinvestigadores. Cuando observamos a una pandilla en una esquina muy pocas veces vemos algo msqueunaamenaza,elconjuntodejvenesconaparienciadeguerrerosurbanos, con ropa extravagante que insiste por todas sus costuras a salirse de los patrones convencionales, una gran carga hormonal traducida a invisibles relaciones de dominio,elcabelloconinsospechadoscoloresyextraosdiseos,elcuerpoplagado detatuajesyherrajesexcepcionalesquecasitiendenalamutilacin,ygeneralmente una msica casi ritual que se acompaa de inusitados movimientos colectivos. Tieneestoqueverconlosritualesprimitivosdedefensadelterritorioyelcuidado

del coto de caza? Tienen acaso jerarquas como en las tribus ancestrales? Precisando, podemos llegar a sealar que en los grupos humanos se esconden comportamientos bsicos que nos acompaan desde o antes de nuestra caracterizacincomoanimalesdelgneroHomo.Elsustratobiolgicoseimponesi no se refinanlos comportamientos y se cultiva la persona, no en el sentido de una domesticacinsocial,sino,ymsprecisamente,enlarealizacinplenaeintegralde todassuspotencialidades(educacin). Estoscomportamientosbiolgicosavecesseescondenenlasexplicacionessociales y psicolgicas, pero siempre estn presentes en nuestra conducta, como ya los mencionaba Desmond Morris en El mono desnudo. Podemos observarlos porque se repiten regular y constantemente de acuerdo a nuestra programacin etolgica. Estn en las manifestaciones del hambre en las personas, el comportamiento amorosodelasparejasenlacalle,enlosritualesdelcortejo(canto,perfume,ropa)y tambin,enelusodelaintimidacinylafuerzaparaobtenerymantenerunobjetoo recursovalioso. Si bien hemos tratado de moderar o esconder nuestros comportamientos animales, ha sido por la necesidad de sobrevivir y de ser aceptados en sociedad, y progresivamente tendemos a refinar la conducta desde la educacin familiar, la escolarizada,lasreglasimpuestasporlosgobiernosypornosotrosmismos,altener las experiencias de vida. Nuestra piel social es construida con una educacin delicada pero constante, y cuando se rasga deja al descubierto el homnido que puede ser violento, peligroso y hasta mortalmente agresivo. Estamos muy cerca de comportarnos como animales cuando perdemos el control de nuestros actos, y los instintoseimpulsosemergensinfrenoporesonopreocupaconocerycomprender la violencia y sus bases biopsicosociales, y por eso procuramos utilizar instrumentos educativos y morales para hacer nuestras conductas socialmente aceptablesyticamentecorrectas. Para los investigadores es importante conocer tambin el proceso de moralizacin individual y la asuncin de las responsabilidades sociales. Para Leonard Kohlberg (1976:3435) ya en el estadio 4 del desarrollo moral, se marca la transicin desde definir lo que es correcto en trminos de las normas locales y el papel de las expectativas, hasta definirlo en trminos de las leyes y normas establecidas por el sistemasocial.Estaeslaperspectivadelmiembrodelasociedadenlacualunoes moralalllenarlosrequisitosdelasresponsabilidadessociales.Unodebeobedecerla ley excepto en casos extremos en que la ley se ponga en conflicto con otras prcticas y costumbres prescritas socialmente. Aqu, obedecer la ley es necesario paramantenerelsistemadeleyesquelosprotegeatodos. Lamoral(gr. hticoz,lat.mos,moris:deseo,capricho,costumbre,mododevivir)es entendida aqu como actitud o lo pertinente a la conducta personal, sin eludir su evidente relacin por extensin original con la tica (gr. neutro plural hqica como ciencia de la conducta, del hqoz carcter, y del lat. thicus) y en ambos casos por ende,enlosvaloressubyacentes.

En el presente escrito se enfatizan tambin los aspectos subyacentes al comportamiento en los diferentes mbitos de nuestra naturaleza biolgica y sus relacionessociolgicasypsicolgicas.

Marcodereferenciadelainvestigacin
Lasbasesbiolgicasdelaviolencia
Esconocidoenaspectoslegalesqueelconjuntodecondicionesbioqumicasafectan elcomportamientoviolento.DeacuerdoconS.PaulRossby(2002)laconexinentre los desordenes qumicos y el comportamiento criminal se ilustr en el caso del Estado contra Sanders (2000 WL 1006574, Ohio App. 2d) donde se indic que el defensor fue biolgicamente incapaz de controlar su comportamiento violento sufriendo una baja actividad de serotonina, alcoholismo tipo 2, baja actividad de dopamina y tendencia a la hipoglicemia. Este caso muestra elementos importantes parainiciarelanlisis. En1982GeraldL.Brownetal.enlaBiologicalPsychiatryBranchandLaboratoryof ClinicalPsychobiology,delNationalInstituteofMentalHealthdeBethesda,Maryland, mostraron que el incremento al suicidio y la violencia impulsiva fue asociada con actividad de serotonina anormalmente baja en el cerebro. Es conocido que los neurotransmisores producen el movimiento, la conciencia, las emociones y la memoria, entre otras funciones cerebrales. La serotonina organiza los sistemas inhibitorios neuronales en el cerebro para el control del dolor, la ira y los comportamientos impulsivos. Adicionalmente, la dopamina (qumico natural del cerebro) acta sobre el cerebro en el "nucleus accumbens" ylos lbulosfrontales produciendo placeres normales asociados con el amor, el sexo, el comer, y una reduccinconcomitantedelaansiedad. LaQuimiasubyacealBiosdelaspersonas,yestascondicionesdegeneracindela violenciasubyacenalposterioractosocialypsquicodelaconductahumana. Laviolenciaesunproductonaturaldelaevolucincomounaconductabsica,vital, que favorece la supervivencia del individuo, de la prole, del grupo en las especies sociales,eigualquehaypatronesconductualesofensivoshayotrosqueinterrumpen la agresin (expresin de miedo, sumisin...) y otros mecanismos que la inhiben, segnAliciaSalvador(2003). Enelcerebrodeloshumanosyotrosmamferosselocalizanlosprincipalescentros de violencia tanto ofensiva como defensiva, relacionados con la amgdala, el hipotlamo y otras estructuras integradas a ellos por el sistema lmbico. La autora indica que la decorticacin completa implica la conservacin de la mayor parte de conductas de agresin, adems de la locomocin, el cuidado corporal y la alimentacinyquelafuncininhibitoriaseubicaenelcrtexdellbuloprefrontalo el lbulo temporal. Derivado de la estimulacin neuronal, las hormonas, principalmente los andrgenos como la testosterona inducen a la agresividad, los actos delictivos y la conducta competitiva, y la castracin los disminuye, con un importanteefectopsicolgicoenlaexperienciadelxitooderrota.Eldeporteeneste contexto,esunaritualizacindelaconductaagresiva(Nelson,1996).

LosfacilitadoresdelaagresinsonlaDopamina,laNoradrenalina,laAcetilcolina,la Histamina,ySustanciaP,entantoquelosInhibidoressonSerotoninayGABA.Las causas biolgicas de la violencia se encuentran entonces en la gentica, en las patologasneurolgicas,enlaspatologaspsiquitricasylosestadostransitoriosque alteran los equilibrios neuronales, hormonales o psquicos, como el consumo de sustanciaspsicoactivasyelestrssocial. Marcela Jara y Sergio Ferrer (2005) al analizar las bases genticas de la violencia congemelosmonoydizigotosquevivieronjuntosoaparte,inclusolosadoptadosen diferentesambientesfamiliares,encontraronunaimportanteinfluenciadelaherencia en las conductas violentas, y reconocen la contribucin relevante de los investigadoresquepostulanunatesisdual,diferenciandoladelincuenciajuvenilque ocurre en la adolescencia y susceptible de rehabilitacin, de la delincuencia reincidentecuyaconductaagresivacomienzaenlosprimerosaosdelavida.Ellos describen los genes que se han descubierto en familias con conductas violentas, y lasalteracionesneuroqumicasqueexplicaranlaagresinobservadaenungrupode enfermos esquizofrnicos. Insisten en que no puede haber un gen de la violencia, que probablemente son mltiples y que la violencia siempre es el resultado de la interaccindeambas,lasdisposicioneshereditariasydelainfluenciadelambiente. Elprocesodemanifestacingnicatieneuncorrelatohormonal,ylatestosteronase convierte en un eslabn de la teora de la violencia estructural (cita Francisco Muoz, 2005) y a pesar de que reconozcamos su impresionante valor terico y prctico(MartnMorillas,2003),nodebemosdeabandonarelesfuerzoporteneruna visin amplia, y que no est demasiado contaminada para deformarnos completamente la realidad, de tal manera que invisibilizamos otras conductas (conflictivas y pacficas). Tanto las endorfinas como la testosterona son hormonas queformanpartedeunentramadoneurofisiolgicodelquesondifcilesdeseparary hasta detectar. Steven Pinker (2003) propone que sabemos que damos explicaciones parciales debido a los vnculos y las sinergias con todos nuestros componentes biolgicos y filogenticos, y adems, si con ellas queremos explicar comportamientos humanos habr que tener en cuenta, para no ser demasiado antropocentristas,nuestraevolucinbiolgicaycultural. ParaAliciaSalvador(op.cit.)laviolenciaenlaperspectivadeungradoextremode agresin es aquella conducta manifiesta que implicala intencin deinflingir dao a otroorganismo,bienanivelfsicoopsicolgico(citaaMoyer,1976).Similarpunto devistasostienenMorrisyMaisto(2001p.322)queconsideranlaagresincomoun hechointencionalqueincluyetodaslasconductasorientadasainflingirdaofsicoo psicolgico a alguien. Por su parte, John P.J. Pinel (2003 p. 550) reconoce en las conductasagresivasbiolgicaslafuncinprimariadeamenazaroprovocardaoen las Zonas Objetivo o lugares concretos de ataque corporal en otro animal. La violenciabiolgicatienediversostipos:laPredatoria,Entremachos,laInducidapor el miedo, la Irritable, la Defensa territorial, la Maternal, la Instrumental, y la Relacionadaconelsexo. Ademslaautora(A.Salvador)mencionaquelaslesionesdelcrtexorbitofrontaly las regiones prefrontales adyacentes producen agresividad e impulsividad, y que el Sndrome Lbulo Frontal libera la impulsividad, incrementa la hostilidad y la 5

agresividad,ymanifiestalafaltacontroldelosimpulsossegnPhineasGage(citado por Damasio et al., 1994). En otras alteraciones cerebrales estn los traumatismos cerebrales,laarterioesclerosiscerebral,elSndromedeKorsakoff,yelSndromede LeschNyham. Esto se relaciona con enfermedades mentales como esquizofrenia, depresin,manayparanoia(Pincus,2001). Sehaobservadoqueexisteuncomplejoneuronalderganosytejidosenlabasedel cerebro conocido como sistema lmbico, que incluyelaamgdala, que en el pasado reciente se lleg a extraer quirrgicamente (amigdalectoma) para el tratamiento psicoquirrgicodelaviolenciahumana,conalgunosefectoscolateralesindeseables sobreotrasemociones(Pinelop.cit.). Adicionalmente, se ha encontrado que el estrs (hormonal) y la agresin se refuerzanmutuamenteanivelneuronaldeloscentrosdecontroldelaagresinenun crculovicioso(APAKruk,HalaSz,Meelis,AndHaller,2004). Conrelacinalaalimentacinylaviolencia,JosephR.Hibbelnetal.(2006)revelan ensusestudiosqueundficitencidosgrasosOmega3propiciaelsurgimientode comportamientos agresivos, depresin, suicidios y violencia. Estos cidos grasos mejoranlasconexionesneuronales,conocindosequelasdeficienciastempranasde cido docosahexaenico (DHA) y cido eicosapentaenico (EPA) pueden bajar los niveles de serotonina en perodos crticos del neurodesarrollo, y resultar en una cascadadedesarrollosubptimodelsistemaneurotransmisorlimitandolaregulacin delsistemalmbicoporelcrtexfrontal.Losdistintosdficitsdeldesarrolloresidual sepuedenmanifestarcomodesregulacindelasrespuestassimpatticasalestrs, incluyendoeldecrecimientodelavariabilidaddelritmocardiacoehipertensin,que seligaaladesregulacindelcomportamiento.ElconsumodecidosgrasosOmega 3 en el desarrollo temprano y la adultez muestra una considerable promesa de prevenirlaagresinylahostilidadogenerartendenciasreversibles.

Aspectosbiosociolgicosdelaviolencia
La disuasin y control social de los impulsos y los instintos biolgicos, desde los orgenes humanos, posibilit la convivencia dentro de los clanes y las tribus, al establecerse reglas de comportamiento y penas por violarlas, tanto en el mbito familiar como en el de la vecindad con otros grupos. El resultado de las luchas territorialesovecinales(generalmenteencompetenciaporespacio,alimentouotros recursos vitales) siempre tuvo como resultado prdidas de bienes y vidas anpara losvencedores,yfueparatodosimportanteevitarlas.Enestosescenariosprimitivos esdondesebuscaporprimeravezeldesarrollodemecanismosparaprevenir,evitar o paliar las conductas violentas y la agresin. Es el origen rudimentario de la negociacinylapolticaenlaculturahumana. La cultura, as como el nivel de identificacin que tengamos con ella, no slo condiciona nuestros comportamientos, sino que tambin rige los patrones de la actividadneuronal.Enunestudioconindividuosdedosgruposculturalesdiferentes, atravsdeimgenesderesonanciamagnticafuncional,sedescubrieronenormes diferencias entre los patrones neuronales de ambos grupos culturales, as como la granactividadneuronalquesedespliegaenlasreascerebralesrelacionadasconla

atencin, cuando se emiten juicios alejados de nuestra cosmovisin cultural (Yaiza Martnez,2008) TreyHedden,etal.(2008)indicanquelainvestigacindelcomportamientomuestra quelagentedecontextosdelaculturaoccidentalsedesempeamejorentareasque enfatizan las dimensiones independientes (absolutas) que en las que enfatizan las dimensiones relativas, a la inversa de los asiticos. Terminan su informe de investigacin diciendo que el fondo culturalde unindividuo y elgrado enque en el cual el individuo asigna valores culturales modera la activacin en las redes del cerebrodurantetareastansimplescomolasvisualesyatencionales. Pero continuando con los impactos sociales de este fenmeno, indicaremos que la violencia se constituye desde los primeros grupos humanos en una amenaza que requierecontrolparalaconvivenciasocial,ymuchosinvestigadoreslaabordanpara desentraarlaencontextosmsexplicativos.MencionaFranciscoMuoz(2005)que JohangGaltungensuconcepcindeviolenciaestructuralterminapornoconcederle laimportanciadebidaalasinteraccionescausales,queesloquemasnosacercaa lateorasistmica(frentealhechodequelaviolenciaestenlasestructuras).Dice quelosvnculosentrelasdiferentesviolenciasesloqueposibilitasuexistencia,ypor lotantoesteeselncleocentraldecualquierintentodeexplicarparadesactivarlas diversas formas de violencia (esto se relaciona con la construccin de una "Teora GeneraldelosConflictos").Elpotenteconceptodeviolenciaestructuralencasode ser sobredimensionado puede convertirse en estructuralista. Esto podra permitir, hasta cierto punto, que desaparecieran de la escena los actores o sujetos de la violencia, sus motivaciones y sus causas, en el sentido de la propuesta de la "racionalidadagnica"deJosManuelMartnMorillas. EnGaltunglaconcepcindelconflictoeslimitadasolamentecomolaantesaladela violencia,siendoambos, laViolenciaylosConflictos,fenmenoscomplejos. La Nota Tcnica 3 Causas de la violencia de Departamento de Desarrollo Sostenible del Banco Interamericano de Desarrollo (BID, 2000), indica que los factores genticos y biolgicos, as como el consumo de bebidas alcohlicas y drogas aumentan la predisposicin a exhibir conductas agresivas y violentas. Se piensaquelasinfluenciasgenticas,sisedocumentan,involucrarnvariosgenesy fuertesinteraccionesconelmedioambiente(ReissyRoth,1993).Perolosestudios demuestran cada vez ms que existe un vnculo entre la violencia y anomalas cerebrales y neurobiolgicas, la gran mayora de ellas prevenibles. Factores que aumentanlaactividadoreactividaddelcerebro(traumas)odisminuyensucapacidad moderadora de impulsos (abuso o abandono infantil, abuso de alcohol o drogas) aumentan la capacidad del individuo de responder en forma violenta (Perry, 1996). Las experiencias de la infancia temprana tienen una importancia desproporcionada enlaorganizacindelcerebroadulto. El estrs social lleva tambin a una experiencia agonstica de victoria o derrota, lo queinfluyesobrelaconductasocialynosocial,laemocionalidad,lavulnerabilidada lasdrogasdeabuso,lasestrategiasdeafrontamiento,lossistemasneurales(Neuro Transmisores, cfos), los niveles y respuesta hormonal, las funciones vegetativas e

inmunes,yseasumequelaexperienciaagonsticaafectaademssuspropiedades reforzantes(RodrguezAlarcnySalvador,2003). Perolaviolenciaindividualnosolamentetieneuncorrelatoenlaconvivenciasocial, es tambin importante cuando mueve los impulsos de grandes masas comprometidas ideolgicamente con algn fin, reminiscencia de las conductas de violenciayagresinanimaldedefensadelterritorioyencontradelasumisinante otros intereses ajenos a su cultura. No obstante, sea una violencia individual o colectiva, inducida por motivos patriticos o de seguridad social, la violencia es multidimensional, siempre ha estado presente en la sociedad, a veces soterrada y larvada,yavecesmanifestadaenerupcionesquehacentambalearelconceptoque ostentosamentepretendemosasumirdehumanos. Menciona Federico Engels (1981) que cuando los aliados entraron en Francia en 1814,precisamenteenAlsaciayLorenatropezaronconlosenemigosmsdecididos, conlaresistenciamsfuerteporpartedelpropiopueblo,yaquesesentaelpeligro que habra de volver a pertenecer a Alemania. Tal es el pas que Bismarck y los junkers prusianos, sostenidos, al parecer, por la reminiscencia de un romanticismo chovinista inseparable de todas las iniciativas alemanas, se propusieron volverlo a convertirenpasalemnAljunkerprusianoleimportauncominoelinmensodao moral que se ha causado el joven Imperio alemn proclamando abierta y desvergonzadamentecomoprincipiobsicolaviolenciabrutal.Alcontrario,lehacen falta sbditos recalcitrantes y sometidos por la violencia, ya que stos sirven de pruebadelcrecimientodelpoderoprusianoenrealidad,jamshatenidootros(pg. 435). Respecto a la violencia como un fenmeno que se naturaliza e institucionaliza socialmente, Vzquez Montalbn (2000) refiere que: A punto de dejar tierras de Colombia por las de Caracas y el Orinoco, reflexiono sobre la violencia porque la prensa local no deja de hablar de la batalla multifrente entre guerrilleros, paramilitares,narcotraficantes,yelejrcito,queasolaestepasCuestelaviolencia quecueste,peroqueesaviolenciasecobrelasvidasdelosciudadanosperifricos del imperio. En Colombia hay tanta violencia que hasta existe una especialidad de socilogo, el violentlogo, disciplina rigurosamente seria en un pas que no ha paradodeautodestruirsedesdeelbogotazode1948. En otros aspectos biopsicolgicos, indica el BID (2000) que la edad, la densidad poblacional y el gnero influyen en la violencia a travs de mecanismos distintos y puedenservirparapredecir,enformamuygeneral,lastendenciasdeviolenciaenla sociedad.EnAmricaLatina,comoenotrasregionesdelmundo,loshomicidiosson perpetrados mayormente por hombres jvenes en los grupos etarios entre 18 y 24. Ellos tambin representan las mayores vctimas de la violencia criminal. Entre los factores que predisponen alos jvenes a escoger carreras violentas se encuentran lasaltastasasdedesempleojuvenil,laimpunidadenelsistemajudicial,yelacceso fcilalalcohol,lasdrogasylasarmasdefuego.Aestoselepuedeaadirlacultura deviolenciaenlosmediosdecomunicacin,quellevaalaimitacindelaviolenciay a la disminucin de las inhibiciones sociales. El crecimiento y aumento en la densidadpoblacional,especialmenteenlasgrandesciudades,aumentanelestrs,la

frustracinyelanonimato,queinstiganlaconductaviolenta.Estoesvistotambinen innumerablespoblacionesbiolgicas.

Aspectosbiopsicolgicosdelaviolencia
La violenciatiene sin duda un sustrato biolgico sobre el cual se desencadenanun conjunto de reacciones psquicas, que la promueven o inhiben. El control y la regulacin, tanto cognitiva como conductual, han sido estudiados acuciosamente buscando desentraar los mecanismos orgnicos y las motivaciones psquicas subyacentes,entendindose quela violencia es un fenmeno complejo que implica lobiolgico,losocialylopsicolgicodelaspersonas,convariacionesdeexpresin significativasendiferentescontextos. Laviolenciaemocional,afectivaeimpulsivaesengendradaporlapsiqueypretende intencionalmente daar y producir dolor, estando generalmente asociada a la frustracinyelestrs,conpococontrolvoluntario. Algunos investigadores argumentan que la estrategia de reconsideracin cognitiva (pensar sobre lo que est pasando) tendra un impacto temprano en el proceso de generacinemocional,mientrasquelarepresinexpresiva(evitarquesenoteloque estamos sintiendo) sera unaestrategia de comportamiento cuyoimpacto es tardo, dentrodelprocesodegeneracinemocional.Goldin,etal.(2008)usandoimgenes de resonancia magntica y filmacin de expresiones faciales, en 17 mujeres que vieron pelculas emocionales dentro de cuatro condiciones diferentes, demostraron que las respuestas del crtex prefrontal en los primeros 4.5 segundos decrecen la experienciaemotivaylarespuestadelaamgdalaylacortezainsular,relacionadas directamenteconlaactividademocional.Lasupresindelasemocionesenelcrtex prefrontalproducidadespus,entre10.5y15segundos,decreceelcomportamiento deemocinnegativaylaexperiencia,peroincrementalasrespuestasdelaamgdala ylacorteza insular. Estoshallazgosdemuestranlaeficaciadiferencialdelavaloracinysupresindela experiencia emocional, tanto del comportamiento facial como de las respuestas neurales, e ilumina diferencias intrigantes en la dinmica temporal de estas dos estrategiasderegulacindeemociones. El BID (op. cit.) indica que las experiencias de la infancia temprana tienen una importancia desproporcionada en la organizacin del cerebro adulto. Ambas, la negligenciafsicay/olaemocionalenlasetapasprenatalydelainfanciatemprana, como la exposicin del infante a la violencia traumtica, alteran el desarrollo del sistema nervioso central, predisponiendo a la violencia. Estos eventos tambin contribuyen a su aprendizaje, subrayando la interaccin entre lo biolgico y lo ambiental. Aun cuando el dao cerebral de por s, o el abuso infantil de por s no conducennecesariamentealaviolencia,ylaviolenciasedasinlapresenciadedao cerebral o abuso previo, la combinacin de anomalas cerebrales y abuso infantil aumentasignificativamentelasprobabilidadesdeunafuturaconductaviolenta. Aesterespecto,sehademostradoquelaconductaviolentaseaprendedeacuerdoa su Nota Tcnica 3, y numerosos investigadores han insistido en este hecho (Bandura, 1973 Berkowitz, 1996 Dahlberg, 1998) y que uno de los factores

pronosticadoresmsfuertesdelaviolencia futuraeslaviolenciapasada(laviolencia genera violencia). Un historial familiar violento predice violencia individual (HuesmannandEron,1986).Losconflictoscivilesolasguerraspredicenelaumento de la violencia criminal (Archer y Gartner, 1984). Por ejemplo, una investigacin realizadaconpandillasomarasjuvenilesenElSalvadorconsideraqueelhechode que stos nios crecieron durante la guerra es factor crtico para explicar la preferenciaquetienenporconductasviolentas(CruzyRomano,1998).Losfactores queexplicanquelaviolenciagenereviolenciaincluyenelaprendizajedelaconducta violenta a travs deobservacin oimitacin el debilitamiento del control social que conlleva la violencia cambios en los incentivos y costos esperados derivados de participar en actos violentos y, en el caso de la violencia que surge despus del trminodeconflictosciviles,lamayordisponibilidaddearmasentrecivilesylasaltas tasasdedesocupacindehombresjvenesquesuelenseguiraestosconflictos. Menciona el BID (op. cit.) que las frustraciones y el estrs, por un lado, y los estmulos agresivos por otro, aumentan la posibilidad de que la violencia se desencadene.Losestmulosviolentosqueinstiganviolenciaenindividuosqueestn predispuestos a comportarse violentamente incluyen escenas violentas en los mediosdecomunicacin,particularmenteaquellasquepremianconductasviolentas. Sepiensaquelasarmasdefuego,ademsdehacerlaviolenciamsletal,tambin puedeninstigarla,actuandocomounestmuloviolento.EnAmricaLatina,lasarmas de fuego estn presentes en entre el 70% y el 95% de los homicidios (Sanjuan, 1999). En el caso de la supresin moral de losimpulsos menciona Sigmund Freud (1998) que los adultos se permiten regularmente hacer cualquier mal que les ofrezca ventajas, siempre que estn seguros de que la autoridad no los descubrir o nada podrhacerles,demodoquesutemorserefiereexclusivamentealaposibilidadde serdescubiertos.LoanteriormanifestadoporFreudimplicalafaltadedesarrollode laautovigilanciaenelmencionadoadulto,quetieneuncambiofundamentalcuando laautoridadesinternalizadaalestablecerseunsupery.Conello,sloentoncesse tienederechoahablardeconcienciamoralydelsentimientodeculpabilidad.Enesta fasetambindejadeactuareltemordeserdescubiertoyladiferenciaentrehacery querer el mal, pues nada puede ocultarse ante el supery, ni siquiera los pensamientos. Contina dicendo: Pero en el fondo todo queda como era al principio. El supery torturaalpecaminosoyoconlasmismassensacionesdeangustiayestalacecho deoportunidadesparahacerlocastigarporelmundoexterior.Enestasegundafase evolutiva, la conciencia moral se comporta tanto ms severa y desconfiadamente cuantomsvirtuosoeselhombre.

Metodologadelestudio
Los adolescentes y jvenes de la muestra son 1,078 estudiantes de 14 a 22 aos, cuyas edades que comnmente refiere a sujetos que estudian desde 3 de secundariahastasuegresodelalicenciatura,motivoporelqueseseleccionaronde unamuestramayor,quevadelos13a64aosperoconmenoscasosporrangode edad. La muestra total era de 1,211 casos de donde se recortaron las edades 10

menores y mayores a la poblacin aqu estudiada. Para los anlisis de regresin y factorialloscasosseredujeronanmsa459debidoalaanulacindelasvariables ycasosconaltacantidaddevaloresperdidos. De 395 variables dela base dedatos original se seleccionaron92 enfuncindela consistencia del estadstico Z y el coeficiente de variabilidad, dado que existen numerosos casos perdidos durante la aplicacin del instrumento. En el anlisis factorialexploratorioseencontraronlasVariablesEjedelainvestigacin,denotadas porsualtacargafactorialenelfactor1yconellas(Humillacin,Maldad,Maltratoy Odio)seconstruyunavariabledependientecategrica.

Resultados
La evidencia emprica en la ciencia a veces muestra contradicciones e inconsistencias con las consideraciones tericas, como sucede en el caso de la violencia,muchasvecesdebidoalosdistintospatronesculturales,psicolgicosylos contextos,porloqueseincluyenaqulosdatosobtenidoslocalmenteparaconstatar losasertosmostradosporotrosinvestigadores. Tanto el anlisis factorial como la regresin mltiple hacen relevantes algunas variables especficas con diferentes enfoques, de tal manera que podemos afirmar que para la poblacin de jvenes estudiados la violencia tiene como variables relevantes queinciden enella alaHumillacin,la Maldad,el Maltrato yelOdio, en tanto que asociadas en la regresin mltiple estn la hipocresa, el homicidio, la hostilidad, la humillacin, lo irrespetuoso, la ofensa y la venganza. La violencia de tipoeconmicosemuestracomolademayorpresenciayluegootrostiposcomola psicolgica,lafsicaylafamiliar.Destacaqueparalosjveneslaviolenciaseasocia alarebeldacomoelementogeneradordeviolencia. Definicindevariablesenfuncindedistintasperspectivas Conlaseleccinmultivariadadevariablesseobtuvieron10variables,queenorden deimportanciadelmodelofueronlaVenganza,elEnojo,elHomicidio,elMalhumor, laOfensa,laMentira,elDesprecio,laHipocresa,elIrrespetoylaHostilidad.Todas estas se relacionan con patrones biopsicolgicos y complejos de asociaciones centradasoidentificadasconelYodemanerainmediata. Con la regresin Stepwise se obtiene tambin un listado coincidente y complementariodelanterior,queincluyelasvariablesCorrupcin,Fraude,Agresin, Homicidio, Ofensa, Irrespeto, Venganza, Hipocresa y Hostilidad, considerados por los jvenes como factores que inciden en la violencia y que por lo general son consideradossocialmenteestereotiposconcomitantesalamisma. La percepcin de la naturaleza de la violencia, sus factores y condiciones generadores, as como sus constituyentes, es variable dependiendo del punto de vistaqueseencuadreelfenmeno,estoes,delaperspectivaenqueseobserve. Considerando el Nivel Cultural autoevaluado por los sujetos como una variable dependiente,elconjuntodevariablesqueseleccionanasociadasconlaviolenciason las que caracterizan el perfil estereotipado del delincuente, e incluye 15 variables obtenidas por la regresin en modalidad Stepwise (Tabla 1). La escolaridad de los 11

sujetosserelacionaconsuautopercepcindesunivelcultural,yconlaviolencia,la Transa,elCoraje,laInfidelidad,laExpresinoraldelaviolencia,laIra,laVenganza, elCastigo,loEstafador,elRobo,laViolacin,laInjusticia,elIngresoeconmico,la Ofensa,ylaDiscriminacin,enseordendeimportancia.

Tabla 1. Los atributos de la violencia segn el nivel culturalde la poblacinque opina sobre ella,yqueguardacorrespondenciaconelestereotipodelincuencial. VariableIndependiente NiveldeProbabilidad ESCOLARIDAD 0.00001 TRANSA 0.00045 CORAJE 0.0008 INFIDELIDAD 0.0051 ORAL 0.0041 IRA 0.0015 VENGANZA 0.0023 CASTIGO 0.0016 ESTAFADO 0.0001 ROBO 0.0066 VIOLACION 0.006 INJUSTICIA 0.011 INGRESOEC 0.015 OFENSA 0.021 DISCRIMINACION 0.037

Sibuscamosunapercepcindelfenmenoviolencia,ahoraporelniveldeingreso econmico, los jvenes relacionan su ingreso con el nivel cultural y la escolaridad, incluyendo como generadores de ella los Problemas y la Prostitucin, y como los factoresqueincidenenellaalahostilidad,lamentirayloestafador(verTabla2).
Tabla2.Losatributosdelaviolenciasegnelniveldeingresoeconmicodelapoblacinque opina,yqueladefineunaperspectivasinttica. VariableIndependiente NIVELCULTURAL HOSTILIDADx PROBLEMAS ESCOLARIDADx MENTIRASx ESTAFADORx PROSTITUCIN NiveldeProbabilidad 0.000001 0.000027 0.017 0.018 0.0093 0.017 0.031

En otro enfoque (Tabla 3), ahora del entorno vital que va del urbano al rural y marginado,predominaelprimeroporelorigendelamayoralosjvenes,ydelineao perfilalaperspectivadelaviolenciadesucomunidadurbana.Enordendecreciente deimportanciasepresentansusatributoscomo:elAbuso,laviolenciadeExpresin Oral, la Infidelidad, la Violencia Fsica, lo Tramposo, el Odio, Responder a la violencia, la Rivalidad, la Angustia, los Problemas, la Desobediencia, la expresin conMaldiciones, laIra,laManipulacin, laDeshonestidad, elFraude,la violencia a Mujeres,elSometimiento,ylaviolenciaaNios.
Tabla3.Atributosdelaviolenciadeacuerdoalentornovital,quedeacuerdoalapoblacines predominantementeurbana. VariableIndependiente NiveldeProbabilidad ABUSO 0.00

12

ORAL INFIDELIDAD FISICA TRAMPOSO ODIO RESPONDER RIVALIDAD ANGUSTIA PROBLEMAS DESOBEDIENCIA MALDICIONES IRA MANIPULACIN DESHONESTIDAD FRAUDE AMUJERES SOMETIMIENTO ANIOS

0.00019 0.00056 0.0084 0.013 0.0054 0.0068 0.008 0.0097 0.0063 0.015 0.016 0.014 0.023 0.045 0.036 0.041 0.045 0.032

Ejesquenucleanlaviolencia
Elanlisisfactorialmuestranuevefactoresqueexplicanel49.84%delfenmenocon rotacinvarimaxylamodalidaddemximasemejanza.Loanteriorseobservaenla siguientetabla,dondelosfactoresfueronseleccionadosdeacuerdoauneigenvalor a1.
Tabla4.Factoresextradosconanlisisfactorialenlamodalidaddemximasemejanzaycon rotacinvarimax. %Varianza Eigenvalores % Factores Eigenvalor total acumulados acumulado 1 27.23 29.60 27.23 29.60 2 7.25 7.88 34.48 37.48 3 2.43 2.65 36.92 40.13 4 2.11 2.30 39.03 42.42 5 1.71 1.86 40.74 44.29 6 1.54 1.68 42.29 45.96 7 1.28 1.39 43.57 47.36 8 1.20 1.30 44.76 48.66 9 1.09 1.18 45.85 49.84

Elfactor1FactoresdelengaoqueincidenmuestraquelaHumillacin,laMaldad, elMaltratoyelOdiosonlapartecentraldelfactordeincidenciaenlaviolencia,con lasmsaltascargasfactoriales.Adicionalmentelocomponenenformarelevanteel Fraude, el Chantaje, la Venganza, as como el Homicidio, la Ofensa, el Robo, la ViolacinylaHipocresa,entreotras. Elfactor2TiposdeviolenciadenotaquelaviolenciaPsicolgica,FamiliaryFsica sonlasmscomunes.ElFactor3FactoresdeIncidenciaelucidalasvariablesque precisanlarelacinconlosotros,yaunquesonfactoresdeincidenciadelaviolencia, enrealidadrefierenafactoresdelosotrosquesonexgenosylacatalizan,comoel Chisme,laDeshonestidad,laPrepotencia,elEgosmo,laEnvidiaylaDeslealtad.

13

El Factor 4 Condiciones generadoras refiere a los Adolescentes y a los Jvenes como un entorno hostily propicio paradesatarla violencia,la agresin, oal menos tambincomogeneradorlacondicindeAdulto. EnelFactor5serefierealasformasdeexpresindelaviolencia,dondedestacanla OralylasMaldiciones,ascomolasSeasylarespuestaaellas.Semuestraquela violencia genera violencia al incluir esta variable como incidente en el fenmeno estudiado. El Factor 6 muestra los elementos generadores de violencia y destaca como los principales la Drogadiccin, las Adicciones, la Rebelda, la Prostitucin y el Mal humor. El Factor 7 prioriza casi exclusivamente el Castigo como un factor de incidencia de la violencia, el Factor 8 lo Tramposo y lo Transa, y finalmente el DespreciocomofactordeincidenciayalHombrecomogeneradordelamisma.

Agrupamientosdevariablesporcaractersticasespeciales
El Anlisis discriminante por grupos de edad con la misma base de datos nos muestra que la clasificacin es adecuada para el 59.9% de los casos, que por tratarsedeencuestadeopininresultasatisfactorio(Tabla5).
Tabla5.Reduccinenlaclasificacindelerrordel59.9%,oprecisindelaclasificacindelas observaciones, donde las filas representan los datos observados (actual) y las columnas los datosesperadosodelaprediccin. Prediccin Actual 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Total 27 14 5 2 0 0 1 0 0 0 35 36 15 0 7 4 0 0 0 0 0 47 38 16 3 6 7 1 2 1 0 1 59 81 17 0 10 12 11 4 3 4 8 133 45 18 2 4 5 10 9 3 4 8 90 22 19 0 1 3 2 5 1 1 3 38 25 20 0 0 0 2 1 0 0 4 32 10 21 0 0 0 0 0 0 1 1 12 10 22 0 0 1 0 0 0 0 0 11 Total 32 62 75 105 58 38 34 19 35 457

En la Tabla 6 se observan los datos mejor agrupados en las edades previstas con desviaciones menores en los grupos etarios vecinos, y adems cmo las percepcioneshomogneasdelaviolenciaenlosjvenessedifundendespusdelos 15 aos hasta una depresin de los 18 aos, para recuperarse y fortalecerse la uniformidaddelaopininalos22aosenun90.9%deloscasos(Grfica1).
Tabla6.Clasificacindeloscasosestudiadosporgruposdeedadenporcentajes. Prediccin Actual 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Total% 14 77.14 14.29 5.71 0 0 2.86 0 0 0 100 76.60 14.89 15 0 8.51 0 0 0 0 0 100 16 5.08 10.17 64.41 11.86 1.69 3.39 1.69 0 1.69 100 60.90 17 0 7.52 9.02 8.27 3.01 2.26 3.01 6.02 100 50.0 18 2.22 4.44 5.56 11.11 10.0 3.33 4.44 8.89 100

14

19 20 21 22

0 0 0 0

2.63 0 0 0

7.89 0 0 9.09

5.26 6.25 0 0

13.16 3.13 0 0

57.89 0 0 0

2.63 78.13 8.33 0

2.63 0 83.33 0

7.89 12.50 8.33 90.91

100 100 100 100

Sepuedepercibirmejorladispersindeloscasosenlagrficaporgrupodeedad, debidoasudiferenciadeopinin,difusindesusnocionessobretodoenlasedades que corresponden a la educacin media superior a los 18 aos y el ingreso a la licenciatura,pararecuperarseyhomogeneizarseprogresivamentehacialos22,que esenpromediolaedaddeegresodesucarreraprofesional.
100

80

Edaddelaprediccin

14 60 15 16 17 40 18 19 20 20 21 22 0 14 20 15 16 17 18 19 20 21 22

Edadreal
Grfica1.Porcentajesdehomogeneidaddeopinionesenlosjvenesclasificadosporgrupode edadreal(EjeX)ylaprediccindepertenenciaaungrupodeacuerdoasusrespuestas.

Enelcasodelasopinionessobrelaviolencia,ydadoquelamayoradelosjvenes sonsolteros,elporcentajedehomogeneidaddelaclasificacindeloscasosfuedel 98%,yesmsclaropresentarloenporcentajescomoenlaTabla7.

Tabla7.Reduccinenlaclasificacindelerrordel98.0%,oprecisindelaclasificacindelas observaciones, donde las filas representan los datos observados (actual) y las columnas los datosesperadosodelaprediccin. Prediccin Actual Soltero U.Libre Casado Divorciado Total 98.66 Soltero 0.67 0.67 0.00 449 100 U.Libre 0 0 0 2 80 Casado 20 0 0 5 100 Divorciado 0 0 0 1 Total 444 5 7 1 457

15

Con referencia a la Violencia, las adicciones y la drogadiccin, se encontraron adicionalmentealgunasconcordancias,diferenciasyparticularidadesespecficasen lamismabasededatos. Es notoria una gran preocupacinporlarelacinentrela violencia ylasadicciones tanto a nivel nacional como internacional, por ello se han presentado ponencias de diferentes instituciones en los congresos nacionales de Terapia Familiar (1999 y 2001)enlaReuninBinacionalMxicoEstadosUnidossobreviolenciayadicciones (Arizona, 2000) en el Congreso dela Academia Americana de TerapiaFamiliar en suprimerareunininternacional(Miami,2001)yen2001elInstitutoLatinoamericano deEstudiosdelaFamilia(ILEF)conponenciasenelCongresodeTrabajoSocialen el Instituto de la Comunicacin Humana de Mxico, as como en diversos foros y mediosdecomunicacin,contemasgeneradosdeltrabajocomunitarioenviolencia (Ignacio Maldonado y Flora Aurn, 2007). El mismo eje de preocupacin se ha manifestado en los organismos de la sociedad civil y los oficiales de Salud y EducacinenMxicoylasdistintasentidadesfederativasymunicipios. Enelpresenteestudioseobservquedelas380variablesoriginalesdelabasede datosdelaviolencia,167estnrelacionadasconambostpicos.59variablesnoson comunes, dado que 47 de adiccin no estn en relacin con la drogadiccin, y 12 adicionalesla particularizan al no estar presentes enlas adicciones. Cabe destacar que en 28 variables compartidas, se acenta la relacin entre la violencia y la drogadiccin en comparacin con las adicciones que presentan valores de asociacinmsbajos. Esnecesariodenotarqueenlaadicinhaycuatroformasdeexpresin:elresponder, laoral,lasmaldicionesylasseas,entantoquenohayningunaenladrogadiccin, loqueaparentaqueesunacondicinprivadaquenotiendeamostrarse,almenos nointencionalmenteenestosjvenesde14a22aos. Precisando lo establecido antes, en tanto que las adicciones se asocian en mayor medida con 40 elementos generadores de violencia, sus ms relevantes son la drogadiccin,las aficiones,la sociedad,lasactitudes,ladesobediencia,larebelda, ladiscusin, eldesempleo,el carcter, el dinero yla discriminacin. Por otra parte, con la drogadiccin se asocian 36 elementos generadores de violencia, y los de mayor peso son la adiccin, la discusin, la rebelda, el dinero, la prostitucin, los problemas, el mal humor, la discriminacin, el desempleo, la desobediencia y la manipulacin.Ambaslistasdevariablesestncorrelacionadasentres. Adiferenciadelasadiccionespodemosafirmarqueladrogadiccinseparticulariza por un conjunto de variables que no estn asociadas a las adicciones, entre ellas, como elementos generadores la friccin, el trabajo y la moral, y como condiciones generadoras de ella es el joven los elementos que inciden particularmente en la relacin entre la violencia y la drogadiccin son la Decepcin, la Intimidacin, el Despecho, la Desesperanza, el Egocentrismo, la Desconfianza, la Desilusin y la Amargura. Completandolalecturadelfenmenosepuedeafirmartambinqueladrogadiccin carece de elementos de las adicciones, entre ellos de los Tipos de Violencia ideolgica y ecolgica y delosElementosGeneradoresrelacionados conintereses,

16

hijos, hermanos, hijas, cultura, madre y alimentacin. Las Condiciones Receptoras de violenciaqueinciden en las adicciones pero no enla drogadiccin son el medio marginado,launinlibreyelmatrimonio.OtrosFactoresdeIncidenciaenlaviolencia y se asocian a las adicciones pero no a la drogadiccin son, la Humillacin, el Aborrecimiento, los Excesos, el Antagonismo, el Autoritarismo, la Irritacin, la Amedrentacin, la Contrariedad, el Engreimiento, ser Engatusador, el Arrebato, la Clera,lasHabladuras,laIrrespetuosidad,elRobo,serEnredoso,laDifamacin,la Ira, la Traicin, la Burla, la Ofensa, ser Tramposo, la Transa, la Calumnia, los Prejuicios,laExhibicin,elRecelo,laImpotencia,serTrinquetero,laOfuscacinyla Hipocresa. La lectura de los datos finalmente nos indica que la relacin de la violencia se acenta,conrespectoalasadicciones,enlassiguientesvariablesdeladrogadiccin quesonelementosgeneradoresdeviolencia:laDiscusin,laRebelda,elDinero,la Prostitucin, los Problemas, el Mal humor, la Discriminacin, el Desempleo y la Manipulacin. Como se observa, la drogadiccin, como una forma especfica de adiccin, tiene rasgos propios de asociacin con la violencia que la diferencan de la adiccin, al acentuarse en la mayora de los diferentes tipos de violencia que comparten, al particularizarse en algunos elementos y condiciones generadores, pero sobre todo enlosfactoresqueincidenenellacondiferentesformasdemarginacinyprdidade expectativas. No todos los elementos y condiciones generadores de violencia o los factores de incidenciadeellasobrelasadiccionesestnpresentesenladrogadiccin,perosta tienesuspropiasvariablesquenocorrespondenalasadicciones.

AmaneradeConclusiones
Como hemos observado, la violencia, como fenmeno biolgico, es un fenmeno natural que se asocia con la satisfaccin de las necesidades bsicas de sobrevivencia, principalmente en relacin a la alimentacin, la reproduccin, el mantenimientoologrodelespaciovital,ocomounmecanismodedefensa. Adems,laviolenciasehatransformadoyrefinadosocialmenteconeldesarrollode la civilizacin y la cultura, de tal manera que las acciones violentas enmascaran el comportamientobiolgicobsicoquelageneraycomplejizapsicolgicamente. ConlosevidenciaempricadelabasededatosdelCuerpoAcadmicodeDesarrollo Humano de la Facultad de Ciencia, Educacin y Humanidades, considerando jvenes estudiantesde 14 a 22 aos,se observa ala violencia como un fenmeno multifacticoymultidimensional,quepuedeyrequiereserabordadodesdediferentes perspectivas y con diferentes instrumentos estadsticos y metodolgicos para ser comprendidoensurealmagnitud. Podemos afirmar tambin que la violencia es fisiolgica y es psicolgica, que es parcialmente heredada y parcialmente aprendida. En su compleja estructura biopsicolgica se articulan las variables de el Enojo, el Mal humor, la Mentira, el Desprecio, la Corrupcin, el Fraude, la Agresin, el Homicidio, la Ofensa, el Irrespeto, la Venganza, la Hipocresa y la Hostilidad, considerados por los jvenes 17

como factores que inciden en la violencia y que por lo general son considerados socialmenteestereotiposconcomitantesalamisma. La percepcin de la naturaleza de la violencia, sus factores y condiciones generadores, as como sus constituyentes es entonces variable dependiendo del puntodevistayperspectivaenqueseencuadreoqueseobserveelfenmeno. Considerando el nivel cultural autoevaluado por los sujetos como una variable dependiente,elconjuntodevariablesqueseleccionanasociadasconlaviolenciason las que caracterizan el perfil estereotipado del delincuente, y la escolaridad de los sujetos se relaciona con su autopercepcin de su nivel cultural y con la violencia, integradasalaTransa,elCoraje,laInfidelidad,laExpresinOraldelaviolencia,la Ira, la Venganza, el Castigo, lo Estafador, el Robo, la Violacin, la Injusticia, el Ingresoeconmico,laOfensa,ylaDiscriminacin,enseordendeimportancia. Desde el anlisis del nivel de ingreso de los sujetos, los jvenes relacionan su ingreso con el nivel Cultural y la Escolaridad, incluyendo como generadores de la violencialosProblemasylaProstitucin,ycomolosfactoresqueincidenenellaala Hostilidad,laMentirayloEstafador. Desdeelentornovitaldelosjvenesestudiadoscondominanciaurbana,sedefinela perspectiva de la violencia en la comunidad urbana, caracterizada por el Abuso, la violenciadeExpresinOral,laInfidelidad,laviolenciaFsica,loTramposo,elOdio, Responderalaviolencia,larivalidad,laAngustia,losProblemas,laDesobediencia, laexpresinconMaldiciones,laira,laManipulacin,laDeshonestidad,elFraude,la violenciaaMujeres,elSometimiento,ylaviolenciaaNios. Las aproximaciones a la violencia desde un eje compuesto por las altas cargas factoriales de las variables Humillacin, Maldad, Maltrato y Odio, se nuclean la Hipocresa,elHomicidio,laHostilidad,laHumillacin,loIrrespetuoso,laOfensayla Venganza.EncuantoalosTiposdeviolencia,ladetipoeconmicosemuestracomo lademayorpresenciayluegootrostiposcomolapsicolgica,lafsicaylafamiliar. El estereotipo concomitante que socialmente se piensa que incide en la violencia incluye a las variables Corrupcin, Fraude, Agresin, Homicidio, Ofensa, Irrespeto, Venganza,HipocresayHostilidad. En otro enfoque de la exploracin de los datos se encontraron nueve factores que agrupanvariablescaractersticasdecadaunodeellos,ynosmuestranlosFactores delengaoqueincidenenlaviolenciaconelpesoconcentradoenlaHumillacin,la Maldad,elMaltratoyelOdioyadicionalmenteelFraude,elChantaje,laVenganza, ascomoelHomicidio,laOfensa,elRobo,laViolacinylaHipocresa,entreotras. Los siguientes factores muestran mucho menos explicacin. El factor Tipos de violenciadenotaquelaviolenciapsicolgica,familiaryfsicasonlasmscomunes. ElFactorvariablesdeIncidenciaenlaviolenciamuestralasvariablesdelosotros quesonexgenosylacatalizancomoelChisme,laDeshonestidad,laPrepotencia, el Egosmo, la Envidia y la Deslealtad. El Factor de Condiciones generadoras refierealospropiosAdolescentesyalosJvenesytambinlacondicindeAdulto como un entorno hostil y propicio para la violencia. El Factor que se refiere a las formasdeexpresindelaviolenciadestacalaOralylasMaldiciones,ascomolas

18

Seas y la respuesta a ellas. Se muestra como se ha mencionado que la violencia

genera violencia al incluir esta variable como incidente en el fenmeno estudiado. Finalmente el Factor de Elementos Generadores de violencia destaca como los principales la Drogadiccin, las Adicciones, la Rebelda, la Prostitucin y el Mal humor, que se mencionan con posteridad al anlisis estadstico. Los Factores siguientes priorizan casiexclusivamente elCastigo como un factor deincidencia de laviolencia,adicionalmenteloTramposoyloTransa,yfinalmenteelDespreciocomo factordeincidenciayalHombrecomogeneradordelamisma. La violencia es un fenmeno preocupante individual y socialmente y tiene como la hidra mltiples cabezas y rostros, pero sin duda es algo inherente a nuestra naturalezaanimalconloquetenemosquevivircomoconuntigredomesticadoenla sala,yquepuedeaparecerinesperadamenteennuestrasrelacionescotidianas. La biopsicologa puede ayudar a los hombres, no podemos dejar al margen lo biolgico de nosotros, y tal ciencia de sntesis viene a constituirse entonces y fundamentalmente,enlaneurocienciadelaconducta.

Referenciasbibliogrficasydocumentales
APA.2004.Stressandaggressionreinforceeachotheratthebiologicallevel, creatingaviciouscycle.PublicAffairsOffice.AmericanPsychological AssociationOnLine.http://www.apa.org/releases/feedbackcycle.html. Archer,D.yR.Gartner.1984.ViolenceandCrimeinCrossNationalPerspective. NewHaven,Connecticut:YaleUniversityPress. Bandura,A.1973.Aggression:ASocialLearningAnalysis.EnglewoodCliffs,N.J.: PrenticeHall. BERGERON,LOUIS.2008.Disgustingvideosusedtostudycopingmethods. StanfordNewsService.StanfordReport,March14.http://news service.stanford.edu/news/2008/march19/disgust031408.html Berkowitz,L.1996.Agresin:Causas,ConsecuenciasyControl.Bilbao:Editorial DescledeBrouwer. BID.2000.Causasdelaviolencia.BancoInteramericanodeDesarrollo. DepartamentodeDesarrolloSostenible.DivisindeDesarrolloSocial.Nota Tcnica3. Washington,DC. Cruz,JosyLuisE.Romano.1998.LaviolenciaenElSalvadorenlosnoventa: magnitud,costosyfactores.InstitutoUniversitariodeOpininPblica.San Salvador:UniversidadCentroamericanaJosSimnCaas. CuerpoAcadmicodeDesarrolloHumano.2008.Violenciaenelserhumano.

Resultadosdeinvestigacinsobreviolenciaysusdiferentesformasde expresin.UniversidadAutnomadeCoahuila.ISBN9786077584247.
Saltillo. Dahlberg,Lina.1998.YouthViolenceintheUnitedStates:MajorTrends,Risk FactorsandPreventionApproaches,enAmericanJournalofPreventive Medicine.14(4):259272. 19

Dilulio,Jr.,JohnJ.1996.HelpWanted:Economists,CrimeandPublicPolicy.en JournalofEconomicPerspectives.10(I):324. Engels,Federico.1981.ELPAPELDELAVIOLENCIAENLAHISTORIA.Obras EscogidasdeCarlosMarxyF.Engles.EditorialProgresoMosc.Tomo3, pgs.396449. Freud,Sigmund.(1998).Elmalestardelacultura.Trad.RamnReyArdid.Alianza Editorial.Col.Ellibrodebolsillo,280.SeccinHumanidades.Mxico. Goldin,PhilippeR.,KateriMcRae,WivekaRamelandJamesJ.Gross.2008.The NeuralBasesofEmotionRegulation:ReappraisalandSuppressionof NegativeEmotion.SocietyofBiologicalPsychiatry.BiologicalPsychiatry, Volume63,Issue6,15March,Pages577586.PublishedbyElsevierInc. StanfordUniversity,Stanford. Hibbeln,J.R.,TeresaA.Ferguson,andTanyaL.Blasbalg.(2006).Omega3fatty aciddeficienciesinneurodevelopment,aggressionandautonomic dysregulation:Opportunitiesforintervention.InternationalReviewof Psychiatry,NationalInstituteonAlcoholAbuseandAlcoholism.April18(2): 107118.Bethesda. Huesmann,L.R.yL.D.Eron,eds.1986.TelevisionandtheAggressiveChild:A CrossNationalComparison.Hillsdale,NJ:Erlbaum. JARAV.,MarcelayFERRERD.,Sergio.GenticadelaViolencia.Rev.chil.neuro psiquiatr.[online].sep.2005,vol.43,no.3[citado04Abril2008],p.188200. DisponibleenlaWorldWideWeb: <http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0717 92272005000300003&lng=es&nrm=iso>.ISSN07179227. Kohlberg,L.(1976a)."Moralstagesandmoralization:Thecognitivedevelopmental approach".In:Moraldevelopmetandbehavior:Theory,reseachandsocial issues.Holt,RinehartandWinston,NuevaYork. Kruk,MennoR.,JozsefHalasz,WoutMeelis,JozsefHaller.(2004).FastPositive FeedbackBetweentheAdrenocorticalStressResponseandaBrain MechanismInvolvedinAggressiveBehavior.BehavioralNeuroscience. AmericanPsychologicalAssociation,Vol.118,No.5,10621070. Maldonado,IgnacioyFloraAurn,2007.InstitutoLatinoamericanodeEstudiosdela Familia(ILEF).http://www.ilef.com.mx/violencia.html. MARTNMORILLAS,JosManuel(2003).Lossentidosdelaviolencia.Traslas huellasdelaviolenciaPrlogo,Granada,pp.735. Martnez,Yaiza.2008.Laculturarigetambinlaactividaddelcerebro.Tendencias Cientficas.Sbado05Abril2008.http://www.tendencias21.net/TENDENCIAS CIENTiFICAS_r2.html Morris,CharlesG.yAlbertA.Maisto.2001.Introduccinalapsicologa.10Edicin. PearsonEducacin.Mxico.

20

Muoz,FranciscoA.2005.EndorfinasversusTestosterona.Unreconocimiento crticoaJohanGaltung.InstitutodelaPazylosConflictos.Universidadde Granada.http://www.ugr.es/~fmunoz/html/galtungcrit.html Perry,B.D.1996.IncubatedinTerror:NeurodevelopmentalFactorsintheCycleof Violence,en:ChildrenYouthandViolence:TheSearchforSolutions.(J. Osofsky,Ed),NewYork:GuilfordPress. Pinel,JohnP.J.2003.Biopsicologa.1Edicinenespaol,3Reimp.ThePrentice Hall.Madrid. PINKER,Steven(2003)Latablarasa.Lanegacindelanaturalezahumana, EdicionesPaidsIbrica,S.A.Barcelona. Reiss,AlbertyJefferyRoth.1993.UnderstandingandPreventingViolence. Washington:NationalAcademyPress. Rossby,S.Paul.2002.TheBiologyofViolence:Serotonin,Alcoholism, Hypoglycemia.TheAmericanBarAssociation.Rossby&Associates. Neurobiologyofviolence.http://www.deathpenaltymitigation.com/biology ofviolence.html. Salvador,Alicia.2003.Lasbasesbiolgicasdelaviolencia.JornadasdeViolenciay Sociedad(2325abril2003).Mesa1:LaGnesisdelaViolencia.Dpto.de PsicobiologayPs.Social.UniversitatdeValncia.http://www.dip alicante.e2000ormacion/es/menu/almacen/almacen.asp Sanjuan,AnaMaria.1999.Notastcnicassobreviolencia.Documentoinditoparael BID. TreyHedden,SarahKetay,ArthurAron,HazelRoseMarkus,JohnD.E.Gabrieli (2008)CulturalInfluencesonNeuralSubstratesofAttentionalControl. PsychologicalScience19(1),1217doi:10.1111/j.14679280.2008.02038.x VZQUEZMONTALBN,M.2000.Nacionalismo,violenciayglobalidad.DiarioEL PAISS.L.Prisacom.Catalua.

21